资源简介

Unit 8 Knowing the world
Lesson 5 A profile of Thailand
一、教学内容分析
本课时为项目活动课，内容围绕介绍泰国国情展开。阅读文本介绍泰国地理位置、首都、语言、天气、特色动物及重要节日，构建起对泰国的基础认知。习题设计丰富，环节 1 通过问答巩固文本细节理解，训练阅读抓取信息能力；环节 2 通过完成卡片梳理国家基本信息，强化知识整合；环节3课堂猜谜游戏，用目标语言交流，提升口语与思维能力；环节 4 自主选择国家制作简介，拓展文化视野，培养综合语言运用与文化探究能力，以项目式活动推动学生在语言实践中了解多元文化，让知识学习与能力提升、文化感知相融合，助力学生提升跨文化交流素养，激发学生对世界美好的向往。
二、语篇分析
【What】 本课时语篇聚焦泰国国情知识，主要描述了泰国的地理位置、首都、语言、气候特点。因大象在生活中能清地、砍树、搬运重物甚至照看婴儿，泰国被称为“大象之国”；还介绍了重要节日泼水节，构建起对泰国的基础认知体系。 【Why】 本课时旨在让学生了解泰国多元文化与基本国情。通过传授地理、语言、气候、特色动植物、节日等知识，拓宽文化视野，培养跨文化理解能力。同时，借助阅读、问答、制作卡片等练习，提升英语阅读提取信息、语言运用与知识整合能力。 【How】 本课时语篇采用总分结构，开篇总述泰国是美丽国家，再分述各方面内容，逻辑清晰。语言简洁通俗，易于理解。还结合举例、文化阐释等，让知识更具体生动，搭配图片辅助，增强内容直观性与吸引力，契合语言学习与文化输入的需求。
三、学情分析
学生已积累一定英语词汇与阅读基础，能理解简单文本，但对国家文化类内容的深度探究经验不足。学生阅读抓取信息、口语交流有一定能力，可综合运用语言进行文化介绍与互动的能力仍需锻炼。学生对东南亚国家了解有限，好奇多元文化却缺乏系统认知方法。项目活动课中，学生有小组合作热情，但分工协作、深度探究的技巧待培养，需借助泰国国情探究，引导其掌握文化类内容学习路径，提升语言综合运用与跨文化理解能力。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 通过分析范文，归纳总结介绍其他国家概况的文章结构。 运用所学语言架构，以书面形式介绍自己喜欢的国家。 能动手制作关于国家概况的卡片，并可以展示给同学。 了解其他国家的语言文化、历史传统等，增强对多元文化的尊重与包容。
五、教学重难点
【重点】 清晰梳理关于泰国地理位置、语言、天气、特色动物与重要节日等内容； 借助课堂活动，如猜谜、制作国家简介，熟练运用目标语言进行交流。 【难点】 深度理解泰国文化内涵，实现从知识识记到文化理解的跨越； 合理整合信息、创新呈现形式的同时自主制作国家简介，并流畅进行文化介绍。
六、教学活动设计
环节一：观看视频，交流对泰国的了解，引入主题。（5 mins） 学生观看泰国相关视频和图片，交流对泰国已有的了解以及感兴趣的点，开启对泰国的认知探讨，自然引入本课时主题。
教学活动 活动层次 效果评价
Students watch a video about Thailand. Talk about what they know and what interests about Thailand. Students look at the picture and talk about what they can learn from it. *Learn the word: profile 学习理解之感知与注意 观察学生在交流中能否积极分享对泰国的认知与兴趣点，判断其前期知识储备及参与热情。
环节设计意图：借视频和图片激活学生对泰国的已有认知，激发兴趣，营造开放交流氛围，为深入学习做好铺垫。
环节二：通过阅读活动，梳理文本内容，积累语言素材。（23 mins） 学生听文匹配段落主旨，再读文答题并找出线索验证；接着分段梳理阅读内容，并学习关键词和短语表达；最后再次阅读，完成泰国信息卡片填写，从多维度推进对文本的理解、语言知识的学习与信息整合运用。
教学活动 活动层次 效果评价
Students listen and match the main idea with each paragraph. Students read the passage again and answer the questions. Students find out the clues and check the answers. Students read the text in parts and learn the key words and expressions. (1) Overview of Thailand * the capital of... The weather in Thailand The national animal * look after The important festival * remember to do, raincoat Students read the passage again and complete the card about Thailand. * capital, language, weather, famous animal, festival 学习理解之获取与梳理、概括与整合应用实践之描述与阐释 观察学生能否快速捕捉关键信息，准确完成任务匹配，判断其听力理解与文本分析能力。 查看学生在阅读答题过程中，是否能精准定位线索，清晰阐述答案及其依据，以此来评估其文本细节理解与逻辑表达能力。 关注学生对重点词汇、短语的掌握程度，能否正确运用新学知识进行造句或解释，检验语言知识内化效果。 检查学生完成泰国信息卡片的完整性与准确性，分析其信息整合能力，以及能否用规范语言进行概括性表达。 对遇到困难的学生及时给予帮助，对积极表现的学生给予肯定和表扬。
环节设计意图: 通过递进式设计，多维度培养学生的语言能力。通过听文匹配主旨，锻炼听力与文本整体把握能力；读文答题并验证，强化细节理解与逻辑推理能力；分段学习关键词句，夯实语言知识基础；完成信息卡片填写，提升信息提取、归纳整合与语言运用能力，助力学生全面掌握泰国国情知识与文本内容。
环节三：游戏操练句型，制作关于国家的简介。（17 mins） 学生通过课堂猜国名游戏激发兴趣，锻炼问答能力；再用关键句型强化语言训练；接着让学生自主选择国家制作简介，深度整合知识；最后填写表格并进行课堂展示，实现知识内化与口语表达的双重提升，同时在跨文化交流中培养学生对多元文化的尊重与探究热情。
教学活动 活动层次 效果评价
Students play a guessing game in class. One group tries to find out the name of the country by asking the other group questions. Students use the key sentence structures to practice. Students choose a country and make a country profile to introduce it . Students fill in the table, present their profiles to the class and introduce the country. One sample is provided. 应用实践之描述与阐释、内化与运用 迁移创新之批判与评价、想象与创造 观察学生能否能运用目标语言提问，判断其语言运用的流畅性与思维活跃度。 关注学生练习关键句型时，句子结构运用是否规范，检验其对重点语法和句式的掌握程度。 查看学生制作和介绍国家简介时，内容是否完整、条理是否清晰，判断其语言表达与沟通能力。 对积极表现的小组给予表扬。
环节设计意图: 游戏以趣味互动形式，激发学生主动运用目标语言，培养思维与交流能力；句型练习强化语言结构运用，夯实基础；自主制作国家简介并展示，锻炼信息整合与表达能力，拓展文化视野；多环节设计引导学生感受多元文化魅力，增强文化包容意识与表达能力。
作业与拓展 1. Recite the words and expressions in this lesson. 2. Write a passage to introduce a country to your group.

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