资源简介

Unit 5 Animal Friends单元整体教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元是七年级上册的第五个正式学习单元，围绕“动物朋友”这一主题展开。该主题与课标要求的“人与自然”主题范畴中“自然生态”主题群紧密相关，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题。在当今生态环境备受关注的背景下，学习这一单元对学生树立正确生态观意义重大。 本单元的主题意义在于，借助丰富的与动物主题相关文章，充分激发学生对动物主题英语学习的浓厚兴趣。不仅引导学生扎实掌握动物相关的各类英语表达，更能增进他们对动物生态复杂关系及动物保护紧迫性的深刻理解，从而有效提升英语综合素养与跨文化交际能力。 本单元的大问题是“如何用英语描述动物、动物间关系及动物保护相关内容”。为深入探讨该问题，从以下三个部分统领板块内容。第一个部分是动物的多样性呈现：通过生动的对话谈论常见动物，如可爱的猫狗等，初步搭建起实用的动物词汇体系；借助精彩的阅读了解多种动物，丰富对外形、习性等特征的细致描述。让学生通过对话和阅读，学会用英语准确且生动地描述不同动物及其特点。第二个部分是动物间生态关系与人类互动：阅读犀牛和白鹭共生的奇妙故事，深入剖析动物间互利互助关系；置身充满趣味的动物园场景，切身体验感受动物生存环境及与人类的互动。让学生在阅读和场景体验中，熟练掌握描述动物生态关系及与人类互动的英语表达。第三个部分是动物保护与特色动物探索：借助阅读关于老虎保护的文章，全面了解动物现状及保护举措；通过扩展阅读多种有趣动物的独特介绍，开拓对更多动物的新奇探索。让学生在阅读中掌握动物保护及特色动物相关英语知识。 总而言之，本单元围绕“动物朋友”主题，精心安排了对话、阅读、问答等不同层次的语言活动。学生在这些活动中，先建立起坚实的动物相关英语表达基础，明晰相关词汇和句型；再深度感受动物生态关系及与人类互动中的英语应用魅力；最后大幅拓展动物保护及特色动物方面的英语知识，期望学生学以致用，切实提升英语综合能力，成为兼具语言能力与生态意识的新时代学习者。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Lesson1 听力与口语 本课时的对话围绕宠物话题展开。丹尼在珍妮家看到猫咪佐伊，珍妮介绍佐伊是姑姑的猫且暂为照顾。丹尼想用甜甜圈喂佐伊，珍妮告知佐伊只吃猫粮。随后丹尼表示也想养宠物，心仪狗狗，因其友好忠诚，珍妮对此认同并补充狗有时能助人。语篇包含宠物照料、喜好及对宠物的看法等信息。 本课时的对话让学生学习宠物相关词汇和表达，丰富词汇量。通过对话创设真实对话场景，培养学生在交流中运用英语表达对宠物的认知、喜好的能力，提升英语实际运用水平，激发学生对英语学习和宠物话题的兴趣，增强对动物的了解。 本课时以丹尼和珍妮的对话构建语篇，从丹尼看到猫咪引发话题，自然推进到对猫咪的照料、喂食，再延伸到丹尼想养宠物及对狗的评价。通过设置听力理解问题，引导学生抓取关键信息，还安排开放性问题鼓励学生发表养宠看法，从输入到输出，培养学生英语听说及思维能力。
Lesson2 阅读与思考 本课时语篇围绕犀牛和白鹭展开，探讨不同动物能否共同生活。指出犀牛和白鹭是很好的搭档，虽体型差异大，却能相互帮助。白鹭清理犀牛皮肤助其保持健康，还能发声警示危险；犀牛则通过惊吓草丛昆虫，帮助白鹭获取食物。语篇介绍了这两种动物共生互助的模式。 本课时语篇传递动物共生的自然知识，拓宽学生视野，培养学生对自然界的好奇心和探索欲。语篇提供丰富的语言素材，帮助学生学习和巩固相关词汇、句式，提升阅读理解和语言运用能力，激发学生对朋友和友谊的正确理解。 本课时先设置问题，引发学生思考。通过具体事例，即犀牛和白鹭的共生关系展开叙述，运用简单易懂的语言描述两者互助行为。设置判断正误、梳理互助方式、短语填空等练习，引导学生深入理解语篇内容，在语言实践中掌握知识，提升语言技能和思维能力。
Lesson3 阅读与语法 本课时语篇围绕动物园里的场景展开。通过詹妮和丹尼在动物园的对话，呈现动物状态及参观注意事项；还通过现在进行时的语法学习、相关练习、补全对话及互动游戏，整体构建了动物园情境下的语言及语法学习场景，并进行实践运用。 本课时通过对话阅读与语法练习，提升阅读理解和语法运用能力；补全对话及游戏环节，锻炼语言输出和实际交流能力，将知识学习与生活实践结合，激发学习兴趣，使学生在情境中自然习得语言和语法知识。 本课时语篇以动物园为主题串联各部分，语言简洁、贴近生活。教学时可先引导学生讨论动物园经历，导入主题；针对对话，通过提问、角色扮演理解内容；语法部分结合实例讲解、练习巩固；补全对话和游戏鼓励小组合作，在互动中提升语言运用。
Lesson4 阅读与写作 本课时语篇围绕最喜欢的动物展开。学生阅读关于熊猫和大象的文段并填空、完善动物信息卡片、交流并阐述自己喜爱的动物以及据此写作。涉及老虎、熊、大象、熊猫、猴子等动物，介绍了熊猫黑白相间、喜爬树吃竹子，大象庞大、群居等特征。 本课时通过图片与文字结合，让学生认识动物词汇；阅读填空锻炼理解与信息提取能力；信息卡片梳理知识；交流和写作提升口语与书面表达。同时，增进学生对动物的了解，激发对动物的喜爱，培养保护动物的意识。 本课时用循序渐进的方式。从基础的词汇认知，到文段理解运用，再到信息整理和口语、写作输出。借助图片、填空、问答、写作等多样练习形式，搭配实用表达辅助，让学生在不同层次的语言实践中，逐步掌握知识，提升综合语言运用能力。
Lesson5 单元语言实践项目 本课时语篇呈现老虎生态地位、濒危困境与保护举措等信息。介绍老虎是力量象征，对维持自然生态平衡意义重大。同时指出因人类猎杀、砍伐树木致其栖息地丧失，野生老虎数量锐减。还提及“拯救老虎”志愿者组织，呼吁建设更多国家公园拯救老虎。 本课时旨在于唤起人们对老虎保护的重视。通过呈现老虎重要生态价值与濒危现状，引发对生态保护问题的关注与思考，意识到保护老虎迫在眉睫，鼓励人们支持并参与到保护行动中，增强保护野生动物、维护生态平衡的责任感。 本课时运用说明与议论结合手法。先说明老虎外形、栖息地、生态作用等基本信息；再议论人类行为对老虎生存的威胁，以具体事例阐述数量减少原因；最后引入志愿者组织及保护建议，从客观陈述过渡到倡导行动逻辑清晰，层层递进，有力传递保护老虎的主旨。
Lesson6 跨文化交际 本课时语篇围绕有趣的动物展开，介绍了兔狲、几维鸟、长鼻猴和飞鱼的特征与习性。如兔狲厚皮毛冬季变灰；几维鸟不会飞，蛋大，是新西兰国兽；长鼻猴鼻子大，情绪激动会摇鼻；飞鱼能跃出水面“飞行”避敌。语篇中丰富对动物知识的呈现。 本课时旨在向学生传递多种动物知识，拓宽其对奇妙动物世界的认知。以动物为主题载体，通过多样练习，培养学生英语阅读技巧，提升词汇运用等语言综合能力。同时，借助动物话题，增强其对动 物的保护意识。 本课时先呈现动物具体介绍，后设置针对性练习，由输入到输出循序渐进。语言表达简洁易懂，运用比喻等手法增强趣味性。练习形式丰富，多维度训练学生语言技能，调动学生参与度，使学生在了解动物知识过程中自然提升英语能力。
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
本单元学习后，学生能够： 在看、听、说、读的活动中，获取、梳理对话中有关动物的相关信息；在具体语境中，运用所学目标语言表达自己对动物的喜爱。 能正确识别并读出辅音音素：/f/, /v/, /m/, /n/。 Listening and speaking (I’d like to have a pet!) 1课时
通过阅读，获取、梳理有关不同动物能否共同生活的话题探讨；能综合运用所学知识正确表达自己的观点，同时培养学生认识动物之间以及动物与人类之间正确的友谊观。 Reading and thinking (The rhino and the egret) 1课时
在阅读过程中，获取、梳理并自主总结现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句的句式结构及答语；了解参观动物园时应该怎么样做，能做到遵守参观规则，爱护动物。 Reading and grammar (At the zoo) 1 课时
通过阅读了解最喜欢的动物大象和熊猫的外貌特征以及生活特点；运用所学目标语言，描述自己最喜欢的动物，从而增进对不同动物的了解，激发热爱动物的情感。 Reading and writing (My favourite animal) 1课时
通过小组活动，探究保护和拯救野生动物的方法；小组合作制作保护动物的宣传海报；了解动物对人类的重要性，培养热爱动物的情感，增强保护动物的意识。 Project time (Save the tigers!) 1课时
通过介绍四种奇异动物的习性和特征，意识到动物对人类的重要性；拓展对各类奇妙动物的探索过程中，培养学生对动物世界的热爱，增强保护动物、尊重自然的情感意识。 Understanding cultures (Interesting animals) 1课时

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