资源简介

Unit 6 Natural wonders of the world
Lesson 4
一、教学内容分析
本课时为阅读课，包含一篇广告。语篇通过“读问题作答”“阅读广告回答问题”“补全丹尼的电子邮件”“撰写森林五日游旅行计划”等活动展开教学。一方面，帮助学生积累雨林相关的词汇与表达（如“rainforest”“wildlife”“local cultures”等），提升阅读广告类文本提取关键信息的能力（如旅行活动、服务内容），并通过邮件补全与写作任务，强化对旅行经历的英语表述与语篇构建能力；另一方面，让学生了解亚马逊雨林作为“地球最大雨林”的独特性（丰富的动植物、当地文化等），以及加拉帕戈斯群岛的旅行体验，激发对自然探险与跨文化旅行的兴趣，在语言学习中渗透对世界自然奇观与多元文化的认知。该语篇兼具实用性（广告文体）与教育性（自然、文化认知），能帮助学生熟悉旅行类话题词汇，掌握广告类文本的信息提取与写作技巧，同时渗透环保与跨文化意识，契合八年级学生“语言运用+思维拓展”的学习需求。
二、语篇分析
【What】 本语篇以一则广告形式，介绍了亚马孙雨林 5 天探险之旅：亚马孙雨林是地球上最大的雨林，旅行中可开展多种活动（遇见猴子和彩色鸟类、探索雨林动植物、在亚马孙河上漂流、了解当地文化、在丛林寻宝等），还会前往加拉帕戈斯群岛（可乘船、骑行、逛市场），且提供美味餐食、专业酒店服务、当地导游等。 【Why】 本课时语篇文章传递了亚马孙雨林及加拉帕戈斯群岛的自然、人文知识，展现雨林探险的魅力，激发同学们对自然探索的兴趣与对不同文化的好奇。语言学习上，广告与邮件的文本形式提供了旅行主题的词汇（如 “adventure”“explore”“destination”）和句式，同学们在完成任务时，能提升阅读提取信息、写作补全与创作（邮件、旅行计划）的能力，掌握旅行场景的英语表达。 【How】 本课时采用广告文体，语言富有吸引力（如 “exciting”“amazing” 等形容词，号召性语句 “Don’t miss out”），结构清晰，分活动、额外目的地、服务等板块介绍，便于快速获取旅行信息。任务设计从理解广告（回答问题）到运用信息（补全邮件），再到创意输出（撰写旅行计划），层层递进。同时，结合雨林动植物图片辅助理解，增强场景感，为语言输出类任务（如写旅行计划）提供视觉灵感，帮助同学们更好地融入旅行主题的学习。
三、学情分析
八年级学生已掌握知识基础：掌握基本旅行词汇（trip, hotel, guide等）与一般过去时、将来时语法；学生对“探险、自然”类话题兴趣浓厚，但广告文本的文体特征（如号召性语言、信息分层）较陌生；学生对于复杂句式（含定语从句、动词短语）的理解有难度；对陌生词汇（rainforest, Galapagos, jungle等）的精准运用有待提高。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 掌握雨林相关词汇（如 rainforest, adventure, species 等 ）、活动描述短语（如 meet monkeys, float on the river 等 ），理解广告中介绍旅行行程、服务的句式结构； 能从广告文本中准确提取旅行天数、活动内容、服务项目等关键信息，完成阅读任务； 能根据所学内容并结合自身兴趣，制定5日森林旅行计划，并用英语简单描述。
五、教学重难点
【重点】 掌握雨林相关词汇（如 rainforest, adventure, species 等 ）、活动描述短语（如 meet monkeys, float on the river 等 ），理解广告中介绍旅行行程、服务的句式结构； 能从广告文本中准确提取旅行天数、活动内容、服务项目等关键信息，完成阅读任务； 【难点】 能根据所学内容并结合自身兴趣，制定5日森林旅行计划，并用英语简单描述。
六、教学活动设计
环节一：观看视频，引入本节课话题。（8 mins） 学生观看视频，回答问题，引入本节课话题。同学们找出视频中提到的雨林特点，了解学生对雨林的了解，为后面的学习做好铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Students and teachers greet each other. Students watch the video and answer the questions. Students discuss with partners and answer the question. Students look at pictures and answer questions. 应用实践之感知与注意 观察学生是否理解视频内容，并正确回答问题，了解学生对雨林的了解。 观察学生是否能回答关于雨林的问题，能正确表达自己对雨林的了解。对于学生不会表达的内容教师应及时给予指导帮助。 观察学生是否可以观察图片，在图片中找出信息，并回答问题。
环节设计意图：通过观看关于雨林的视频导入，了解雨林引入本节课话题，而且通过讨论了解学生对雨林的了解程度，为接下里的学习做好铺垫。通过观看视频和讨论，激活学生已有的生活经验，学生对今天要学习的内容有初步的感知，为接下来的学习降低学习难度。
环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（15 mins） 学生先通过图片预测内容，然后阅读回答问题。学生再读，填写表格、判断对错等任务。最后学生精读，找出主要知识点。
教学活动 活动层次 效果评价
Students look at the picture. Predict what the passage is about. Students read the advertisement and answer the questions. Students read the advertisement carefully and complete the table. Students read the advertisement and write true (T) or false (F). Students read the advertisement carefully and identify the key words, phrases, and sentences within it. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释、分析与判断 观察学生是否可以观察图片回答问题，以此来对文章内容进行预测，了解学生通过图片和标题预测文本的能力。 观察学生回答问题的情况，是否能在文中找到正确的答案，判断学生对文章的深度理解。 观察学生填写表格的情况，判断学生能否从文本中获取详细信息，梳理文本。 观察学生是否正确完成判断对错，判断学生对文章整体和细节的掌握程度。 观察学生能否在文章中找出出现的重点单词与短语，学习并掌握。
环节设计意图: 通过图片的预测，对文章内容有初步的感知，然后通过完成回答问题、填写表格和判断对错等不同的阅读任务来提升学生通过阅读获取关键信息的能力，帮助学生巩固文本内容，进一步了解和梳理广告中关于行程天数、旅行活动和各项服务的信息，对广告文本无论是从整体还是细节上都能掌握。
环节三：完成邮件，并梳理邮件内容。并设计自己的旅游计划。（17 mins） 学生完成邮件，通过表格梳理邮件行程。小组讨论旅行活动，并设计自己的旅行计划，并表达。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the advertisement again and complete Danny's email . Students read the email and complete the table. Student groups discuss and organize possible forest travel activities. Students write about their travel plan. Students make a report based on your travel plan. 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生是否可以根据掌握的文本信息，把邮件补充完整。 观察学生是否可以梳理邮件的内容，梳理出五天的旅游活动。 观察学生是否小组讨论梳理出可能的森林旅行活动，教师及时纠正不正确的表达，指导学生正确表达。 观察学生是否可以设计自己的五天旅行计划。 观察学生是否可以根据自己的旅行计划和表达方式，给出自己旅行计划的表达，教师及时鼓励学生勇敢的表达。
环节设计意图:根据广告的内容，学生完成邮件的填写，及时对之前文本学习的检测，同时也是引出旅游计划的设计。引导学生梳理邮件中的旅行活动安排，帮助学生梳理如何制定旅行计划。再通过学生小组讨论，归纳出森林旅行可能的活动安排。学生根据总结的活动，设计自己的五天森林之旅，并根据范文输出自己的旅行计划。
环节四：练习巩固，对本课总结。（5 mins） 学生完成练习，总结本课所学。
教学活动 活动层次 效果评价
Students complete the exercise. Students check the answers to the exercise. Summary. Homework. 应用实践之分析与判断、内化与运用 教师观察学生在完成练习时的表现，以此判断学生对本节课的掌握程度。 观察学生是否能快速说出本节课所学内容。
环节设计意图: 学生通过通过完成练习，巩固本课所学的语法知识。总结本课所学，便于学生复习。
作业与拓展 基础型作业： 1. Read the lesson fluently.
2. Recite the words and expressions in lesson 4.
实践型作业： Search for more information about forests in the world and make a travel plan.

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