资源简介

Unit 8 Protecting the environment
Lesson 5
一、教学内容分析
本课时为项目课，包含一篇介绍加拿大环保俱乐部的活动和建议的说明文。本课时以“It is everyone’s duty!（这是每个人的责任！）”为主题，围绕环保行动的实践与责任展开教学。通过“为段落选标题”“构思环保活动”“小组完成环保俱乐部标语”“制作环保海报”“票选海报并创建校园环保俱乐部”等活动，一方面帮助学生积累“无垃圾午餐”“世界无车日”等环保实践相关的词汇与表达，提升文本段落主旨概括、标语创作与海报内容组织的语言运用能力；另一方面，让学生了解加拿大环保俱乐部的具体行动（自带午餐减少垃圾、无车日绿色出行、检查漏水设施节水），并通过小组任务引导学生自主设计环保活动、强化“环保是每个人的责任”的意识，在语言学习中渗透将环保理念转化为实际行动的实践精神，推动校园与个人层面的绿色生活方式养成。
二、语篇分析
【What】 本课时语篇介绍了加拿大环境俱乐部学生的环保行动，包括鼓励师生带可重复使用的餐袋和餐具实现“无垃圾午餐”，在世界无车日倡导步行、滑行、骑自行车或跑步上学以减少汽车污染，以及检查洗手间漏水的马桶或水槽并提醒学校维修来节约用水。 【Why】 本课时语篇展示了学生可参与的具体环保活动，让同学们明白环保是每个人的责任，激发从日常小事践行环保的意识。语言学习上，语篇包含环保活动相关词汇（如“garbage”“pollute”“leaky”）和表达（如介绍活动内容、提出环保建议的句式），有助于同学们掌握环保主题的英语表达。 【How】 本课时语篇是说明性文体，结构清晰，通过分段落介绍不同环保活动，便于同学们逐一了解。同时结合相关图片（如餐食、出行工具、水龙头）辅助理解，增强内容的直观性，帮助同学们更好地把握每个环保行动的具体内容 。
三、学情分析
八年级学生已掌握基础英语语法与常用词汇，能读懂简单说明文，但对“环保责任”主题的语言表达（如环保行动类短语、宣传性语句）积累不足，而且制作海报需要多种能力，所以要给出示范，降低难度。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 掌握“duty、pollution、garbage、leaky”等与环保责任相关的词汇，理解文章中关于加拿大环保俱乐部各项环保活动的内容。 读懂关于环保俱乐部活动的文章，完成段落题目选择任务，并列出更多环保活动。 小组合作完成环保标语创作，同时能制作环保海报。 树立环境保护人人有责的意识，明确个人在环保行动中的责任，积极参与边的环保活动。
五、教学重难点
【重点】 掌握“duty、pollution、garbage、leaky”等与环保责任相关的词汇，理解文章中关于加拿大环保俱乐部各项环保活动的内容。 读懂关于环保俱乐部活动的文章，完成段落题目选择任务，并列出更多环保活动。 【难点】 小组合作完成环保标语创作，同时能制作环保海报。
六、教学活动设计
环节一：观看视频，回答问题，引入本节课话题。（8 mins） 观看视频，回答问题，引入本节课话题。同学们通过图片预测本课时内容，为后面的学习做好铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Students and teachers greet each other. Students free talk. Students look at the picture and answer the question. 应用实践之感知与注意 观察学生是否能说出图片中的内容，并以此来预测本课时语篇的内容，出现偏差时教师应及时给予引导。
环节设计意图：通过观察图片，说一说图片中的物品，并以此来预测文章是关于什么的，为接下来的学习做好铺垫。
环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（12 mins） 学生读短文，为每一段选择正确的主题。然后再读，回答问题。学生精读，完成填写表格的任务。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the passage and choose the correct headings for each paragraph. Students read the passage again and answer the questions. Students read the passage again and complete the table. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释、分析与判断 观察学生是否可以通读全文，完成给每段匹配题目的任务，了解学生对文章的整体把握。 通过观察学生回答问题的情况，判断学生对文章细节的理解程度。 观察学生是否可以正确的填写表格，梳理出三个环保行动。
环节设计意图: 通过让学生读短文，为短文匹配正确的题目，帮助学生理解文章的大意和结构。再读完成回答问题和填写表格的阅读任务来详细了解三个环保行动的具体内容，不仅可以提升学生通过阅读获取关键信息的能力，还可以帮助学生巩固文本内容，进一步增增强环保意识。
环节三：思考更多的环保行动，设计口号，并制作海报。（20 mins） 学生通过所给例子，增加更多的环保行动，补充完整环保俱乐部的口号，并根据模板制作俱乐部海报。
教学活动 活动层次 效果评价
Students analyze the slogan of the environmental club given. Students read and complete the environmental club slogans. Student group discussion and think and give more ideas. Students analyze the content contained in the poster. Students make their own club posters based on the given demonstration. Students vote for the five most popular posters in class. 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能所给的俱乐部口号，并把所给的环保俱乐部口号补充完整，对于学生不理解的，老师可以及时指导。 观察学生是否能在小组讨论中，发表自己的观点，并能给出新的环保口号。 观察学生是否能分析出海报中的内容包括那些内容，梳理出制作海报需要的内容。 观察学生是否能根据海报制作要求和梳理的内容，结合给出的示范，制作自己的海报。
环节设计意图: 根据所给例子，学生展开讨论，并增加更多的环保行动，进一步增强学生的环保行动力。分析所给的口号，并把其他口号补充完整，然后小组展开讨论，写出自己的环保口号。从分析到补充再到输出，用易到难的指导学生写出环保口号。指导学生分析海报中的内容框架，并给出海报示范。学生能更容易的制作自己的海报，激发学生的参与热情。
环节四：完成练习，巩固新知，总结本课，布置作业。（ 5 mins） 学生完成练习，对本节课内容进行巩固。通过思维导图对本节课进行总结，便于学生复习。
教学活动 活动层次 效果评价
Students complete the exercise. Students check the answers to the exercise. Students summarize and generalize the content learned in this lesson. Homework. 应用实践之分析与判断、内化与运用 观察学生是否能完成本课时的练习，掌握本课时的内容。 观察学生在归纳总结时，是否能正确梳理本节课内容。
环节设计意图: 通过完成练习并对本节课内容进行总结，梳理归纳出本节课知识点，为后面的学习打牢基础。
作业与拓展 基础型作业：
1. Read the lesson fluently.
2. Recite the words and expressions in lesson 5.
实践型作业： Write a short passage to introduce your environmental club to your class.

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