资源简介

(共43张PPT)
第七单元　力　运动和力
第2节　二力平衡　摩擦力　同一直线上的二力合成
一阶　教材知识过基础
二阶　广西考法溯源练
三阶　实验分层培素养
(2023广西12题素材)如图所示，是正在龙舟比赛的情景，请完成下列
问题。
(1)【物体运动状态的判断】龙舟加速向前运动时，龙舟运动状态
(选填“改变”或“不变”)，受力 (选填“平衡”或“不
平衡”)。
改变
不平衡　
(2)【平衡力与相互作用力的判断】龙舟向前运动时，人对龙舟的压力
与龙舟对人的支持力是一对 力，人受到的重力与龙舟对
人的支持力是一对 力；人向后划桨，龙舟向前运动，说明力
能 ，船桨对水的力与水对船桨的力是一
对 力。
(3)【增大摩擦力的方法】人用力握着船桨，这是通过 来增
大摩擦力的。
相互作用　
平衡　
改变物体的运动状态　
相互作用　
增大压力　
(4)【牛顿第一定律】龙舟冲过终点后，人不再向后划桨，龙舟还能继续向
前运动，这是由于 ；若龙舟此时不受任何力，龙舟将做
运动。
惯性　
匀速
直线　
考点1　二力平衡(广西3年3考)
1. 二力平衡
平衡状态：物体在几个力的作用下保持 或做 ，则这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。
静止　
匀速直线运动
一阶　教材知识过基础
2. 二力平衡的条件：作用在 上(“同体”)；大小
(“等大”)；方向 (“反向”)并且在 上(“共线”)。
同一物体　
相等
相反　
同一条直线　
3. 平衡力与相互作用力
内容 平衡力 相互作用力
相同点 (1)大小相等；(2)方向相反；(3)作用在同一条直线上 不 同 点 力的作用点 作用在同一个物体上 分别作用在两个不同的物体上
力的示意图
4. 同一直线上的二力合成(2022版课标新增)
类型 图示 合力与分力的关系 合力的方向
同一 方向上
F合＝F1＋F2 与F1、F2的方向相同
不同 方向上
F合＝F1－F2 与F1(较大的力)
的方向相同
1. (2025南宁青秀区一模)下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是
(　D　)
A. 百米冲刺的运动员 B. 汽车匀速转弯
C. 加速升空的火箭 D. 降落伞匀速直线下降
D
2. (2024广西12题)在课间踢毽子的活动中，如图所示，踢出的毽子在上升
过程中(　A　)
A. 具有惯性
B. 受力平衡
C. 受到的重力增大
D. 重力势能越来越小
第2题图
A
考点2　摩擦力(2024.24；北部湾3年3考)
1. 摩擦力
(1)定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面会产生一
种 相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。摩擦力的符号
是 ，单位是N。
(2)摩擦力产生的条件：①接触面粗糙；②物体相互接触并挤压；③相对运
动或有相对运动的趋势。
阻碍　
f　
(3)摩擦力的方向：与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向 。
特别提醒
若题目中出现“光滑”，则没有摩擦力。摩擦力的方向不一定与物体运动
的方向相反，如骑自行车时，后轮与地面的摩擦力方向与自行车前进的方
向相同。
(4)影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟接触面的
和所受的 有关。接触面越 、压力越大，滑动摩擦力越 。滑动摩擦力的大小与物体的速度、接触面积的大小等无关。
相反　
粗糙程度
压力大小　
粗糙　
大　
2. 增大或减小摩擦力的方法
目
的 方法 生活举例
增
大 摩
擦 增大
用力握住球拍；用力捏闸刹车；拿黑板擦用力擦黑板等
增大

塑料瓶盖上有一些竖纹；地板防滑脚垫；结冰的路面撒
煤渣；车轮装防滑链；鞋底、车胎、篮球表面上有凹凸
不平的花纹等
压力
接触面粗
糙程度
目的 方法 生活举例
增大 摩擦 变滚动摩擦为滑动摩擦 急刹车时车轮只滑不滚，车会很快停止运动等
减小 摩擦 减小
体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不能太紧；打气筒的活塞杆和外壁间不能接触太紧等
减小 摩擦 减小

冰壶运动员用刷子刷冰面；利用光滑表面运输货物；机床零部件表面光滑等
压力
接触面粗
糙程度
目
的 方法 生活举例
减
小 摩
擦 变滑动摩
擦为滚动
摩擦 行李箱底部加滚轮；滑旱冰时穿的旱冰鞋等
使接触面
分离 气垫船；磁悬浮列车；门轴、自行车的轴承加润滑油等
3. (多选)(2025南宁十四中模拟)自行车是中学生主要的出行工具。下列关
于自行车的描述中，属于减小摩擦的做法是(　AC　)
A. 给自行车轴承滴润滑油 B. 刹车时用力捏车闸
C. 前后轮安装了滚动轴承 D. 轮胎表面有粗糙的花纹
AC
4. 冬天的北方，人们常用狗拉雪橇，一条狗用150 N的水平拉力拉着重1000 N的雪橇在雪面上匀速前进，雪橇受到雪面摩擦力的大小是 N；若雪橇加速前进，则其受到雪面摩擦力的大小是 N。
150　
150　
1. 平衡力VS相互作用力如图甲所示，将一磁性黑板擦放在桌面上，黑板
擦的重力与桌面对黑板擦的支持力是一对 力，黑板擦对桌面的
压力与桌面对黑板擦的支持力是一对 力；再将此磁性黑板
擦吸在竖直黑板上，如图乙所示，黑板擦对黑板的压力与黑板擦受到黑板
的支持力是一对 力；黑板擦受到的重力与黑板对黑板擦的
摩擦力是一对 力。(均选填“平衡”或“相互作用”)
平衡　
相互作用　
相互作用　
平衡　
第1题图
基础——教材、课标
考向1　增大或减小摩擦的方法(北部湾3年3考)
1. 【RJ八下内文图组合改编2021桂林考查】下列描述的情景中，为了减小摩
擦的是 ；通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的是 。
CDEF　
B　
二阶 广西考法溯源练
考向2　平衡状态的判断(2025.12AB)
2. 【HY八下P63图改编】如图－1所示，跳伞运动员在空中沿竖直方向匀
速下落，已知运动员和伞的总质量是90 kg，则运动员和伞此时处于
(选填“平衡”或“非平衡”)状态，受到的阻力为 N，方向是
，运动员和伞此时 (选填“具有”或“不具有”)
惯性。(g取10 N/kg)
平衡
900　
竖直向上　
具有　
第2题图－1
变式训练 (多选)(2025广西12题)如图－2所示，“广西三月三”活动中，身
着壮锦马甲大秀舞蹈的机器人(　BD　)
A. 跳跃时受力平衡
B. 静止时受力平衡
C. 跳跃时没有惯性
D. 静止时具有惯性
第2题图－2
BD
重点——思维、方法
考向3　二力平衡原理的应用
3. 【水平方向摩擦力的相关判断】如图－1所示，质量为2 kg的物体A置于
水平地面上，水平推力F等于6 N时，A静止不动，则A所受的摩擦力
是 N；F等于8 N时，A做匀速直线运动；F等于12 N时，A所受的摩
擦力是 N，此时A的运动状态 (选填“改变”或“不变”)。
第3题图－1
6　
8　
改变　
变式训练 (1)【竖直方向摩擦力相关判断】体育课上，小明沿杆匀速向上
爬，小刚沿绳匀速向下滑。已知小刚的重量比小明的大，而小明的握力比
小刚的大，则小明受到的摩擦力方向 (选填“向上”或“向
下”)，小刚受到的摩擦力方向 (选填“向上”或“向下”)，小
明受到的摩擦力 (选填“小于”“大于”或“等于”)小刚受到的
摩擦力。
(2)(2025泸州)小复周末参加家庭劳动。如图－2甲所示，他用抹布向左擦拭桌面时，抹布受到桌面的摩擦力方向向 ，为了擦干净桌面上一小团“顽固”污渍，他加大了向下的压力，这是为了 摩擦；如图乙所示，他用50 N的水平推力推重为300 N的餐桌，没推动，此时餐桌受到的摩擦力大小为 N。
向上　
向上　
小于　
右　
增大　
50　
第3题图－2
4. 【v－t图像】(2022贵港改编)乘坐动车进站时，行李常用传送带运送过
安检，水平传送带以0.1 m/s的速度匀速向右运动，行李放到传送带上后，
速度随时间变化的图像如图－1所示，则0～t1内，行李受到 (选
填“平衡”或“非平衡”)力的作用，行李受到向 (选填“左”或
“右”)的摩擦力；t1～t2内，行李的重力与传送带对行李的 是
一对平衡力，行李对传送带的压力与传送带对行李的支持力是一对
(选填“平衡”或“相互作用”)力。
非平衡　
右　
支持力　
相互
作用　
第4题图－1
变式训练 【F－t图像】(2025眉山改编)小明用方向不变的水平拉力拉动置
于水平地面上的物体，作出拉力F与时间t关系图像如图－2甲所示，物体
运动的速度v与时间t关系图像如图－2乙所示。则物体在第6.5 s时所受的
摩擦力大小为 N，此时物体受力 (选填“平衡”或“不平
衡 ”)。
第4题图－2
2　
不平衡　
5. (2025南充改编)如图所示，带有气泡的水瓶静止在粗糙的水平桌面上，
当瓶突然相对于桌面向右滑动时，可观察水中气泡相对于瓶向 运
动，此过程中瓶对桌面的摩擦力方向水平向 。
第5题图
右　
右　
考向4　探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关(2024.24)
6. (2024广西24题)在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，先
后把木块放在长木板上，水平向右拉动木块，当木块匀速运动时，读出弹
簧测力计的示数。
第6题图
(1)如图甲，弹簧测力计示数为2 N，根据 知识，木块受到的
滑动摩擦力为 N。
(2)比较甲和乙实验，可得出滑动摩擦力的大小与接触面所受的
有关。
(3)比较甲和丙实验，可得压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力
越 。
(4)许多运动鞋的鞋底刻有各式各样的花纹，是应用步骤(3)的结论来
(选填“增大”或“减小”)鞋底与地面的摩擦。
二力平衡　
2　
压力　
大　
增大
实验1　探究二力平衡的条件
广西考法探究
例1：在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图1所示。
图1
三阶　实验分层培素养
(1)小明设计了如图1甲所示的装置进行实验，应选择较 (选填
“光滑”或“粗糙”)的实验桌面继续完成实验，目的是减小
对小车平衡的影响，小车所受拉力F1的施力物体是 。
(2)如图1甲所示，当左右两端托盘同时各放1个砝码时，小车静止，其左端
受到的拉力F1与右端受到的拉力F2的方向 ；当左端再放上一个砝
码时，小车将做 (选填“匀速”或“变速”)运动，说明二力平衡
的一个条件是两个力的 。
光滑　
摩擦力　
细线　
相反　
变速　
大小相等　
基础过关
图1
(3)实验时，将小车扭转一个角度，松手后小车转回原来位置，说明相互平
衡的两个力作用在 。
同一直线上　
(4)广西考法｜实验过程补充 为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物
体上，小明继续用如图1乙所示装置进行实验，他要对小卡片进行的操作
是 。
剪开小卡片　
图1
素养提升
(5)在探究同一问题时，同学们认为图1乙装置优于图1甲装置。其主要原因
是 。(选填字母)
A. 小卡片容易扭转
B. 小卡片是比较容易获取的材料
C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D. 小卡片容易剪断
D　
图1
(6)如图2所示，将系于轻质卡片两端的细线分别跨过高度不同的定滑轮，
细线两端分别挂上钩码，该装置 (选填“能”或“不能”)探究二力
平衡的条件。
能　
(7)广西考法｜质疑与猜想 小明同学完成以上的实验后，提出了一个问题
后猜想：受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一
个小球用一根细线悬挂起来，如图3所示，接着剪断细线后小球下落。由
实验可知，小明的猜想是 (选填“正确”或“错误”)的。
错误　
实验2　探究影响滑动摩擦力大小的因素(2024.24)(2022版课标要求学生必
做实验)
实验要点梳理
一、实验器材
1. 木块、两块粗糙程度不同的长木板、弹簧测力计、砝码若干。
二、实验过程
2. 滑动摩擦力的测量：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做
运动，根据 知识可知，此时弹簧测力计对木块的拉力 木块与长木板间滑动摩擦力大小。
匀速
直线　
二力平衡　
等于　
3. 实验方法：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关，实验
时要采用 法。
(1)探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，控制
不变，改变接触面的粗糙程度。
(2)探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时，控制
不变，改变 。
控制变量　
压力大小　
接触面的粗糙程度
压力大小　
三、实验结论
4. 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙
程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越 ；压力相同时，接触面越
粗糙，滑动摩擦力越 。滑动摩擦力大小与接触面积及物体运动的
速度无关。
大　
大　
四、交流反思
5. 多次测量的目的：使实验结论更具普遍性。
6. 本实验装置存在的不足：很难控制木块做匀速直线运动，弹簧测力计不
方便读数。
广西考法探究
例2：实验小组对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关进行了探究。实验装
置如图4所示。
(1)广西考法｜质疑与猜想 (2025河南)根据生活经验，小明发现：手掌压在
桌面上滑动的过程中，向下用力越大，手掌受到的阻碍越大；桌面越粗
糙，滑起来越费力。于是猜想：滑动摩擦力的大小可能与 有
关，也可能与接触面的粗糙程度有关。
(2)广西考法｜器材使用 实验前，如果先在竖直方向上对弹簧测力计调
零，然后再按上述操作拉动木块，测得的滑动摩擦力将 (选填
“大于”“小于”或“等于”)实际的摩擦力。
压力　
小于　
基础过关
(3)调整好器材进行实验，用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速
直线运动，根据 知识，木块所受滑动摩擦力的大小
(选填“大于”“等于”或“小于”)拉力的大小。图4甲实验中，木块
受到的滑动摩擦力大小为 N。
(4)比较图4中 两次实验可知，当接触面粗糙程度相同时，
越大，滑动摩擦力越大。
(5)比较图4 两次实验，可得出结论：当压力相同时，接触面
越 ，滑动摩擦力越大。
二力平衡　
等于
1.2　
甲、乙　
压力
乙、丙　
粗糙　
素养提升
(6)实验小组利用图4甲、丙两次实验来探究滑动摩擦力大小与压力的关
系，请指出在实验中明显的不当之处： 。
(7)广西考法｜可行性方案分析 该实验小组将木块沿竖直方向切掉一半后
重新进行实验，如图4丁所示，将测得的摩擦力与图4甲测得的摩擦力进行
比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积有关。此结论是
(选填“正确”或“错误”)的，请说明理由： 。
没有控制接触面的粗糙程度相同
错误
没有控制压力大小相同
(8)广西考法｜可行性方案分析 (2025安徽改编)某同学利用图5甲所示的实
验装置测量滑动摩擦力的大小。在水平底板上正确安装好装置后，先给弹
簧测力计调零，再调节定滑轮和物块的位置，使细线与物块相连的部分保
持水平，与弹簧测力计相连的部分保持竖直。
①水平向左拉动长木板， (选填“需要”或“不需要”)长木板
做匀速直线运动；当弹簧测力计的示数稳定后，物块处于 (选填
“平衡”或“非平衡”)状态。
不需要　
平衡　
图5
②水平向左拉动长木板的过程中，若弹簧测力计的指针稳定在如图乙所示
的位置，不计滑轮处的摩擦，则物块受到的滑动摩擦力大小为 N。
3.6　
图5
迁移应用
(9)广西考法｜生活应用 冰壶比赛时，运动员穿的两只鞋的鞋底材质不
同。运动员采用右脚蹬冰面，左脚在冰面滑行的方式向前运动，因此运动
员左脚穿 (选填“花纹橡胶”或“光面塑料”)材质的鞋底，
目的是 (选填“增大”或“减小”)摩擦力；冰壶运动员在比赛过
程中不断地擦冰，这是通过改变 来改变摩擦的。
(10)广西考法｜生活应用 一些使用较久的机械需要定期用润滑油维护，查
阅资料后得知润滑油会在物体表面形成一层油膜，从而使接触面分开，从
而使机械间摩擦力的大小 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
光面塑料　
减小　
接触面的粗糙程度　
减小　

展开更多......

收起↑