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【同步知识梳理】 日积月累 捐躯赴国难,视死忽如归。--曹植 译文： 怀抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难,把死亡看得就像回家一样.表现为国捐躯、视死如归的爱国精神。 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。--范仲淹 译文：在天下的百姓因某件事担忧之前先替他们担忧，在天下的百姓高兴之后为他们感到快乐。 祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人--李纲 译文：祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。 位卑未敢忘忧国。--陆游 译文：即使官位卑微,我也不敢忘记为国为民担忧。 拓展积累： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武 词句段运用解析与运用 一、读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 ◇起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜 飘拂的声音。 ◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 解析：加点的部分运用了反复的修辞手法。 考点1：反复的作用/表达效果/好处 答：运用反复的手法，起到突出和强调的作用，更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。 考点2：运用反复的手法写句子。 比如（1）贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停地旋转、旋转、再旋转。 （2）夏天的夜晚是那么的宁静，那么的美丽。 。 二、读句子，体会引用的表达效果。 ◇飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。 ◇俗话说“一动不如一静”,古诗也说“此时无声胜有声”,讲的就是 种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 考点1：引用的表达效果 使语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力；为观点提供论据，增强说服力。 考点2：引用的运用 引用尤其是直接引用，必须认真核对，确保正确无误；要注意引文的完整性，不可断章取义；要与自己的表述相融合，使引文成为文章的有机组成部分。 拓展积累。 （一）填空题 1.在括号内填写表示“说”的词语。(不出现“说”字) “作业没做完，还敢玩游戏!”面对妈妈的( ),弟弟只敢小声( )几句，怯怯地走开了。我看看妈妈的脸色，只好( )了伙伴外出游玩的邀请。 许多成语中都含有“五”字。 色彩繁多而艳丽叫( ); 年成好，粮食丰收叫( ); 各种味道混杂在一起，形容感受复杂而说不清叫( ); 对于博学多才、见多识广的人，我们称赞他( )。 （二）选择题 1．下列句子中加点成语的使用有误的一项是（　 　） A．雪天路滑，在大货车翻下山沟的千钧一发之际，他从车窗迅速跳出驾驶舱，躲过了一劫。 B．主持人激动地说：“在这个激动人心的时刻，请大家集体起立，用我们的掌声为体育健儿祝贺。” C．他全神贯注地认真盯着机器，试图看清机器操作中的每一个细微步骤。 D．他为人十分傲慢，与人说话时总给人居高临下之感，让人十分不舒服。 2．对下列病句的病因解说，不正确的一项是（　 　） A．现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。（“一个”不应放在“环境监测”的前面，语序不当） B．随着国内疫情得到有效控制，使人民生活逐渐恢复正常。（“随着……”和“使……”连用，使句子缺少主语） C．老王和老李是我的忘年交，他80多岁了，很喜欢侍弄花草。（“他”指代不明） D．能否搞好中小学生思想道德教育，是提高学生德育素养的重要途径。（“提高”和“途径”搭配不当） 3．下面是资料中的一些字词，其中字音和字形完全正确的一项是（ ） A．山崖（yā） 肃静（sù） 高朝（cháo） 粉身碎骨（suì） B．暴炸（bào） 屹立（qí） 歼灭（jiān） 千钧一发（jūn） C．检阅（jiǎn） 攀登（pān） 山涧（jiàn） 全神贯注（guàn） D．语调（diào） 拦杆（lán） 山坳（ào） 排山倒海（dào） 4．下面是资料中的一些句子，其中加点成语使用有误的一项是（ ） A．狼牙山五壮士坚定不屈地喊着“中国共产党万岁”。 B．开国大典上，毛主席的宣告使得在场的观众热血沸腾。 C．在战斗的紧要关头，团长斩钉截铁地下达了冲锋的命令。 D．他居高临下从高处看向敌人，然后宣布这场战役到此结束。 5．下面是资料中的一些句子，标点符号使用有误的一项是（ ） A．红军二万五千里长征，爬雪山、过草地、翻大山、跨大河，最终成功抵达陕北革命根据地。 B．广场上镌刻了经典革命诗词“沁园春·雪”，恢宏大气的词句是中华文化最深厚的底色。 C．“革命岁月”的艰难历程中，记录着革命先辈们奋斗的足迹，每一段都是披荆斩棘的光辉征程。 D．我们虽然生活在和平年代，但仍要记得弘扬不畏艰难的精神，铸造锐意进取、开拓创新的意志。 6．下面是资料中的一个例句，请你选择和其修辞手法相同的一项（ ） 例句：放歌吧，长江三峡！我要歌唱你那永不休止的奔流。放歌吧，长江三峡！我要歌颂你那永不停歇的追求。
A．在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。 B．我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚。 C．我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！ D．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。 7．小组成员们将课本中的相关诗句和事件整理了下来，请你填写空缺部分。 （1）五岭逶迤腾细浪， 。（毛泽东《七律·长征》） （2） ，视死忽如归。（曹植《白马篇》） （3）祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫，正如李纲所说：“ ，当以死守，”。 （4）古往今来，多少仁人志士为祖国做出了自己的贡献：外族入侵，即使是普通老百姓也有“ ”的情怀，为国家命运忧虑不安。（陆游） （5）《狼牙山五壮士》按照“接受任务——痛击敌人—— —— ——跳下悬崖”的顺序记叙了五位壮士的英雄事迹，字里行间饱含着对五壮士的之情。 （6）《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，阐释了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的 的感情。 （三）阅读题 下面是聪聪分享的一首词，请你阅读并完成任务。 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨①在手，何时缚住苍龙②？ 【注】①长缨：这里指革命武装。②苍龙：这里指国民党反动派。 1．下列对这首词的理解与分析，有误的一项是（ ） A．“天高云淡，望断南飞雁”中的“望断”指望了又望，直到看不见了还在望。 B．“天高云淡，望断南飞雁”中寄托了作者对走过的万水千山的怀念之情。 C．“不到长城非好汉”用通俗的语言，表现出作者藐视困难和战胜敌人的决心。 D．“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”两句构成了一幅色彩鲜明的图画，境界壮阔。 2．“不到长城非好汉”一句的本义是指 ，常被人们用来比喻 。 3．请分析“今日长缨在手，何时缚住苍龙”这两句表达了作者怎样的情感。 . 【方法技巧提炼】 回顾旧知：点面结合 点面结合定义：点面结合是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。 所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写； 所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 点面结合的好处： 答：“句子”运用了 点面结合 描写方法，既写出了点的什么内容，又写出了面的什么内容，点面结合，突出了人物怎样的形象，烘托出怎样的环境氛围，更生动形象、具体，突出主题。 点面结合的赏析=点突出的内容特点+面突出的内容特点+点面结合+情（品质、精神、道理、情感) 拓展训练：人物描写 《狼牙山五壮士》和《灯光》从语言、动作、神态等角度塑造了人物形象，表现了五位壮士和郝副营长热爱祖国、英勇无畏的崇高品质。那么，如何辨别描写人物的方法呢？ 一、了解描写人物的基本方法。 1.外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描写 。 ★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等； （2）反映出人物的性格特点； （3）反映人物的内心感情； （4）对比、烘托人物性格。 例句：阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 品析：“披散的长头发”“苍白的脸”属于外貌描写，从侧面表现了敌人手段的残忍，同时也展现了中国共产党人忠于组织、不出卖同志的革命精神。 2.神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。 ★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。 例句：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” 品析：这句话运用神态描写，“瞪”“迸射”“仇恨的火花”体现了董存瑞对敌人的仇恨和看到部队受阻时焦急的心情。 3.语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。 ★作用: 揭示人物思想、情感、性格等。 例句：他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” 品析：这句话运用动作描写、语言描写，表现了董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。 4.动作描写 ★作用: 突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 例句：他坐在那里捧着搪（táng）瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。 品析：运用动作、神态描写，“皱紧眉头“”“哽咽”说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦，表现了老班长舍己为人，忠于革命的精神品质。 5.心理描写：人物描写的一种手法。是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉。 ★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。 例句：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。《我的战友邱少云》 品析：本段文字主要写了“我”复杂的心理活动，侧面衬托了邱少云被火烧时忍受了常人难以忍受的痛苦，反映了邱少云的顽强精神。 ★答题思路：运用××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了××情感 二、找出标志词，确定描写方法。 动作描写的标志词一般是各类动词，如走、跑、跳、蹲、举手、搬起等。 语言描写的标志一般是引号内人物说的话。 心理描写的标志词一般是“想”。 神态描写专指人的面部表情，如眉开眼笑、痛哭流涕、眉头紧锁等。 外貌描写重在描写人物的体貌特征，如圆圆的脸蛋、齐眉的刘海、高高的鼻梁、樱桃小嘴等。 外貌描写和神态描写不同，要注意区分。 人物描写的赏析=描写方法+内容分析+情（情感、品质、精神、性格、特点）+结构上的作用 【精题精讲精练】 【选文一】 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 【选文三】 开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 【导语】这三篇选文展现了中国人民不屈不挠的革命精神。《七律·长征》通过豪迈的诗句描绘了红军长征线路，表现出坚定意志和从容自信。《狼牙山五壮士》则通过细致的角色刻画突显英雄的机智勇敢，体现抗战艰苦卓绝。《开国大典》生动描写阅兵场景，映射新中国成立的辉煌。文章通过点面结合的方式描绘战争环境与人物细节，充分展现革命胜利的艰辛与骄傲，感染力强。 1．阅读【选文一】，照样子，补全诗中描写的红军长征途中的五件事。 ② ③
答题思路 1．本题考查文章内容理解。 《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。 《七律·长征》仅用56个字，便高度概括了长征路上的各种艰难险阻。通过生动典型的事例，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。 结合选文一诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”可知《七律·长征》中提到的五件重大事件分别是：翻越乌蒙山、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥和翻越岷山 。 2．阅读【选文二】，照样子，根据选文内容采用抓关键词的方法提炼概括出五位战士各自的表现，补全思维导图，并完成下面问题。 (
③
) (
②
) (
①
) 在描写五位战士个体时，作者运用了哪些描写人物的方法？有什么好处？ 答题思路 2．本题考查文章内容理解。 结合选文二句子“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”可知五位战士的表现为：班长马宝玉沉着冷静；葛振林开枪大吼；宋学义作战经验丰富；胡德林和胡福才这两个小战士全神贯注、专注射击。 结合句中“沉着、指挥、大吼一声、抡一个圈、脸绷得紧紧的”等词可知本句话使用了动作与神态描写，生动形象地写出了五位战士的勇敢无畏和灵活机智，为读者呈现出战斗的激烈场面以及五位战士英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的爱国主义精神。 3．阅读【选文三】，最后一句是对群众的描写，与受检阅的部队无关，是否可以删去。说说你的看法。 答题思路 3．本题考查表现手法。 结合选文三句子“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”可知最后一句话描述了群众在阅兵式上看到空军飞机飞过时的反应，他们将帽子、报纸等抛向空中，并发出欢呼声，这种行为表现出他们内心的激动和兴奋，甚至欢呼声盖过了飞机的声音，进一步突显了他们的热情和激动之情。如果删掉会削弱场面的热烈气氛，也不利于表现整个场景的完整性。因此，最后一句非常重要，不能删去。 4．三篇选文都运用了点面结合的写法，请选择其中的一篇，结合选文内容对这种写法的好处进行简要分析。 答题思路 4．本题考查表现手法。 点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。 解答此题时需要结合文章内容展开表述。 结合选文三句子“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。”可知，这里是点的描写，突显了各个队伍的特色。“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”是面的描写，整体写出了受检阅部队经过主席台的情景。这样既有面又有点的描写，使场面描写极具层次感及画面感强突出表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。 5．请你运用点面结合的写法介绍人民英雄纪念碑“抗日游击战争”浮雕，认真观察画面，展开想象，在横线上补充恰当的内容。 （“面”的描写）这幅浮雕刻画了① 的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他② 。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“③ ”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 答题思路 5．本题考查表现手法。 《抗日战争》是人民英雄纪念碑南面的一件经典之作，以高浮雕的形式表现抗日战争主题，并以典型的游击战场景展现中华儿女团结一致、抗战到底、坚贞不屈的英勇形象。根据浮雕画面的表现可知场景为八路军战士和人民群众协同作战。根据画面信息，描绘具体动作和场景细节，准确表达出他们抗击敌人、齐心协力的战斗精神。 如：（“面”的描写）这幅浮雕刻画了八路军和广大人民群众紧密合作进行抗日游击战争的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他目光坚定地指挥队伍向敌人发起进攻。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“去打鬼子，一定要胜利啊。”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。
【能力拓展训练】 （一）课内精读（14分） 丁香结（节选） 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1. 写出下列词语的反义词（2分） 顺心——（ ） 平淡——（ ） 2. 选段中，作者把“丁香花苞”比作“____________”，点明了“丁香结”名称的由来；又把“丁香结”和“____________”联系起来，赋予了丁香结新的含义（4分）。 3. 作者为什么说“丁香结年年都有”？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 结合上下文，说说你对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话的理解（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 选段中，作者对“丁香结”的态度发生了怎样的变化？（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）课外拓展（16分） 那盏小小的马灯 ①爷爷的书桌抽屉里，藏着一盏小小的马灯。灯身是铁皮做的，早已锈迹斑斑，玻璃罩上蒙着一层薄灰，可爷爷每次擦拭它时，眼神都格外温柔，仿佛在抚摸一件稀世珍宝。 ②去年暑假，我缠着爷爷讲马灯的故事。爷爷坐在藤椅上，缓缓打开了话匣子：“这盏灯，陪我走过了最艰苦的岁月。”那是1947年的冬天，爷爷是村里的儿童团长，负责给山里的游击队送情报。每次送情报，都要穿过十几里的山林，白天怕被敌人发现，只能晚上走。这盏马灯，就是他的“伙伴”。 ③“那时候，山里的雪下得齐腰深，风刮得像刀子。”爷爷说，“我把马灯揣在怀里，用棉袄裹紧，生怕风吹灭了灯——这灯一灭，路就看不清，情报也送不出去了。”有一次，他走到半山腰，脚下一滑，摔进了雪窝，马灯也滚到了一边。他顾不上疼，爬起来就摸灯，幸好玻璃罩没碎，灯芯还亮着。他把灯重新揣好，深一脚浅一脚地往前走，雪水渗进鞋子，冻得脚指头发紫，可他心里只有一个念头：一定要把情报送到。 ④“送完情报回来，天快亮了。”爷爷的声音有些沙哑，“我坐在山头上，看着马灯的光，心里就踏实。这灯光虽然暗，却能照见路；虽然小，却能让人不害怕。后来，游击队靠着我们送的情报，打了个大胜仗，队长还夸我是‘勇敢的小通信员’呢！” ⑤我接过爷爷手里的马灯，轻轻摩挲着锈迹斑斑的灯身。爷爷说：“这灯早就不亮了，但我一直留着。它不是普通的灯，是当年我们跟敌人斗争的见证，是心里的光啊。” ⑥现在，爷爷的马灯依然放在抽屉里。每次我遇到困难想放弃时，就会想起那盏马灯——它那微弱却坚定的光，像爷爷的话语，像革命先辈的信念，一直照亮着我前行的路。我知道，那盏灯不仅照亮过爷爷的征途，也照亮着我的成长。 1. 短文围绕“爷爷的马灯”写了哪两件事？请简要概括（4分） ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 2. 文中画横线的句子运用了__________的描写方法，表现了爷爷对马灯的__________________________之情（3分）。 3. 结合语境，分析下列句子中加点词语的表达效果（4分） （1）我把马灯揣在怀里，用棉袄裹紧，生怕风吹灭了灯。 ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （2）他顾不上疼，爬起来就摸灯，幸好玻璃罩没碎，灯芯还亮着。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 爷爷为什么说马灯“是心里的光”？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. 短文结尾“那盏灯不仅照亮过爷爷的征途，也照亮着我的成长”，这句话有什么含义？（2分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
答案： 【同步知识梳理】 三、拓展积累。 （一）填空题 1.催促 嘟囔 拒绝 2.五颜六色 五谷丰登 五味杂陈 学富五车 （二）选择题 1.【答案】C 【详解】考查词语使用。 A.千钧一发，一根头发上吊着千钧的重物，比喻非常危急。句子中指大货车翻下山沟的危急时刻，使用正确。 B.激动人心，使人兴奋感动。文中是指为体育健儿祝贺的时刻，使用正确。 C.全神贯注，指全副精神高度集中，已经包含“认真”之意，与后面的“认真”语义重复。故选C。 D.居高临下，本义指处在高处向下俯视，形容处于有利的地位或傲视他人。句中指他说话给人的感觉很傲慢，使用正确。 2.【答案】D 【详解】本题考查了修改病句的能力。 修改病句，首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 A．语序不当。“一个”不应放在“环境监测”的前面。 B．“随着”和“使”连用，句子缺少主语，可删掉“随着”，改为“国内疫情得到有效控制，使人民生活逐渐恢复正常”。 C．“他”指代不明，既可以指“老王”，也可以指“老李”。可改为：老王和老李是我的忘年交，老王80多岁了，很喜欢侍弄花草。或者：老王和老李是我的忘年交，老李80多岁了，很喜欢侍弄花草。 D．“能否搞好”和“提高”两面对一面，搭配不当。 3.【答案】C 【详解】本题考查汉字字形和字音。 A．山崖（yā）——（yá），高朝（cháo）——高潮； B．暴炸（bào）——爆炸，屹立（qí）——（yì）； D．拦杆（lán）——栏杆，排山倒海（dào）——（dǎo）。 故选C。 4.【答案】D 【详解】本题考查成语的运用。 D．居高临下：指占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。句中“从高处看向敌人”已经包含了在高处的意思，“居高临下”中也包含了在高处的意思，句中含义重复，因此“居高临下”使用有误。 故选D。 5.【答案】B 【详解】本题考查标点符号。 B．“沁园春·雪”是诗词名，因此要用书名号，改为《沁园春·雪》。 故选B。 6.【答案】C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 阅读例句可知，“放歌吧，长江三峡！”这个短句间隔重复出现，是运用了反复的修辞手法。 A．阅读句子可知，句中“挺立”一词形容旗杆笔直的站立，把旗杆当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。 B．阅读句子可知，这是一个陈述句，表达了说话者对这个奇妙夜晚的难忘和梦幻般的感受。 C．阅读句子可知，“前进！前进！一个词语连续重复出现，是运用了反复的修辞手法。 D．阅读句子可知，句中把“战士”比作“千斤巨石”，是运用了比喻的修辞手法。 故选C。 填空 【答案】 乌蒙磅礴走泥丸 捐躯赴国难 祖宗疆土 位卑未敢忘忧国 引上绝路 顶峰歼敌 无比自豪、激动 【详解】本题考查课文内容的理解填空。 （1）书写时注意“蒙”“礴”的正确写法。 （2）书写时注意“躯”“难”的正确写法。 （3）书写时注意“疆”的正确写法。 （4）“位卑未敢忘忧国”出自南宋陆游的《病起书怀》，诗句意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。书写时注意“卑”“国”的正确写法。 （5）《狼牙山五壮士》是一篇记叙文，按照“接受任务——痛击敌人——诱敌深入——顶峰歼敌——跳下悬崖”的顺序记叙了五位壮士的英雄事迹。这篇文章不仅表达了对五壮士的崇敬和赞美之情，也展现了他们的英勇形象和牺牲精神。 （6）《开国大典》是一篇记叙文，讲述了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，阐释了中国共产党的伟大历史意义，文章表达了中国人民对新中国诞生的自豪和喜悦之情，以及对未来生活的美好期望。整篇文章充满了民族自豪感和爱国主义精神，对于读者具有重要的启示和教育意义。 （三）阅读题 【答案】 1.B 【解析】本题考查词句的理解。 B．“天高云淡，望断南飞雁”写站在六盘山高峰之上仰望所见。看到南去的大雁自然就会勾起作者和红军对南方革命根据军民和故乡父老乡亲的无限思念。 故选B。 2．不登长城关口绝不是英雄 不能克服困难，达到目的，就不是英雄豪杰 【解析】本题考查词句翻译。“不到长城非好汉”本义指不登长城关口绝不是英雄。这反映了中华民族的一种精神气魄，一种积极向上的奋斗精神。比喻不克服困难，不达到目的，就不是英雄豪杰。 3．这两句表达了作者已恢复了战斗的状态，获得了激情与力量，准备重上战场，奋勇杀敌，将反动势力彻底打垮的坚定决心。 【解析】本题考查主旨理解。“今日长缨在手，何时缚住苍龙”是直接抒情，意思是长征胜利了，革命的主动权已掌握在中国共产党手中，“缚住苍龙”只是个时间早晚的问题。表达了不但是将革命进行到底的誓言，而且也是作者对依靠革命力量推翻反动势力的前景展望，是一定会打倒反动政权的必胜信心。 【精题精讲精练】 1．阅读【选文一】，照样子，补全诗中描写的红军长征途中的五件事。 ① 翻越乌蒙山 ② 巧渡金沙江 ③ 穿越大雪山 2．阅读【选文二】，照样子，根据选文内容采用抓关键词的方法提炼概括出五位战士各自的表现，补全思维导图，并完成下面问题。 (
③
严肃认真
) (
②
开枪怒吼
) (
①
沉稳果敢
) 在描写五位战士个体时，作者运用了哪些描写人物的方法？有什么好处？ 答：作者运用了：动作描写、神态描写。好处：刚强有力的动作和沉着坚定的神态，突出了五壮士毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的爱国主义精神。 3．阅读【选文三】，最后一句是对群众的描写，与受检阅的部队无关，是否可以删去。说说你的看法。 答：不可以删去。说明看法：①从表达效果来看，这部分对群众的描写，生动地展现出群众看到阅兵仪式等场景时的激动与自豪之情，更加强化了现场热烈的氛围，让整个场面更加壮观、震撼。②从内容完整性来讲，它也体现了这次活动不仅有受检阅的部队展现力量，还有群众的积极呼应，侧面反映出活动的重要性和影响力，从多个角度完整地描绘了整个宏大的场景。 4．三篇选文都运用了点面结合的写法，请选择其中的一篇，结合选文内容对这种写法的好处进行简要分析。 答：以《七律·长征》为例：这样既有面又有点的描写，使诗歌的层次感及感染力强（或丰富了诗歌的层次感和感染力）。“面”的描写，展现了红军面对长征艰难险阻时的大无畏精神和乐观态度，“点”的描写则是对长征中具体的山、水等艰难险阻的细致刻画，突出了长征过程中的艰辛以及红军战士的英勇顽强。 5．请你运用点面结合的写法介绍人民英雄纪念碑“抗日游击战争”浮雕，认真观察画面，展开想象，在横线上补充恰当的内容。 （“面”的描写）这幅浮雕刻画了① 军民团结一心，准备抗击敌人 的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他② 脊背笔直，手指向前方，眼神坚定，指挥大家向敌人发起进攻 。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“③ 儿子，勇敢地杀敌去吧，我们等着你们胜利的消息。 ”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 【能力拓展训练】 （一）课内精读 1. 不顺 精彩（或“曲折”） 2. 衣襟上的盘花扣 人生中的不顺心的事（或“人生中的问题”） 3. 因为每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，就像丁香结一样，年年都会出现，不会消失。 4. 这句话的意思是，人生中总会有解不完的问题、不顺心的事，正因为这些“结”的存在，人生才不会平淡无味，反而更有挑战和意义。作者以乐观的心态看待人生中的困难，认为困难也是人生的一部分。 5. 作者一开始对“丁香结”的说法不解，看到丁香花苞像盘花扣后恍然大悟，最后联想到人生，从“愁怨”的理解转变为对人生“平淡无味”的思考，以积极的态度接纳“丁香结”。 （二）课外拓展 1. ①爷爷给“我”讲马灯的故事：1947年冬天，他作为儿童团长，提着这盏马灯冒雪给游击队送情报，克服困难完成任务。 ②“我”接过马灯，理解了爷爷留着马灯的原因，以及马灯对爷爷的意义。 2. 动作、神态 珍视（或“喜爱、怀念”） 3. （1）“揣”“裹紧”“生怕”等动词，写出了爷爷对马灯的小心呵护，体现了马灯对送情报任务的重要性，以及爷爷的认真和负责。 （2）“顾不上疼”“爬起来就摸”写出了爷爷摔进雪窝后，首先关心的是马灯是否完好，突出了他对任务的执着和勇敢。 4. 因为这盏马灯不仅在黑暗中照亮了爷爷送情报的路，让他不害怕、能完成任务；更象征着革命时期的信念和勇气，是爷爷心中对胜利、对光明的希望，所以是“心里的光”。 5. 表层含义：马灯照亮了爷爷当年送情报的征途；深层含义：马灯象征的勇敢、执着、坚定的信念，激励着“我”在成长中克服困难，指引“我”前行的方向。

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