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第八单元综合素养测评卷
(限时：90分钟 满分：100分)
一、下面是华华做的读书笔记，请读一读，完成练习。(14 分)
xiàng mào(　　)平平的食指其实用处很大。危险的东西，他jiē chù(　　)的机会最多；刀伤、烫伤等，他消受的机会最多；(宁 拧)luó sī( )、解niǔ kòu(　　)等事，虽有大mǔ zhǐ( )相助，终是要他主干的。中指居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。无名指和小指只是其他手指的fù yōng(　　)，特别是小指，用处十分miǎo xiǎo(　　)；但在丝竹管弦(xián xuán)上，他们的能力不让于别人。
1. 根据拼音在语段中的括号里写词语。(7 分)
2. 在语段中的括号里选择正确的汉字或读音，打“√”。(1 分)
(宁 拧)luó sī( ) 丝竹管弦(xián xuán)
3. 下列选项与语段中画“____”部分的意思最接近的是(　　)( 1分)
A. 能力优于别人 B. 能力不如别人 C. 能力不输于别人
4. 上面的语段中，描写食指的部分采用了先________后________的表达方法。请你从人的五官中选择一个仿写一段话。(3 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. 画“ ”的句子将三根手指紧密的关系写得很生动，请你仿照着写写另外的身体部位。(2 分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、同学们在活动中遇到一些问题，请你一起来解决。(10 分)
1. 活动中，同学们有一些字词拿不准，请你帮忙选出读音和书写完全正确的一项(　　)(2 分)
A. 绞痛(jiǎo) 造诣(zhǐ) 轧伤
B. 天赋 (fù) 窈窕(yǎo) 搔痒
C. 胚胎(pēi) 憎恶(zèng) 污秽
D. 痴迷(chī) 窘迫(jiǒng) 亨用
2. 恰当运用词语有助于准确表达。下面加点的四字词语运用不恰当的一项是(　　)( 2分)
A. 在知识的海洋里，我们可以随心所欲地畅游，汲取养分。
B. 听到“伸手”的指令后，他的手臂情不自禁地伸了出去。
C. 绞尽脑汁思索一番后，他终于想出了打破困局的好办法。
D. 他前半生养尊处优，后半生却穷困潦倒，饱尝艰辛。
3. 活动中，爱好书法的天天展示了用颜体书写的作品，关于“颜体”，说法不正确的是哪一项？(　　)(2 分)
A. 颜体是楷书的一种。
B. 颜体具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。
C. 颜体是书法家颜真卿开创的。
D.《九成宫醴泉铭》是颜体的代表作之一。
4. 学校艺术厅挂着一幅漫画，下面哪句名言最能揭示这幅漫画的寓意？(　　)(2 分)
A. 君子坦荡荡，小人长戚戚。
B. 君子喻于义，小人喻于利。
C. 恻隐之心，仁之端也。
D. 人有耻，则能有所不为。
5. 幽默的语言让交流更顺畅。下列与生活情境搭配不恰当的语言是( )(2 分)
A. 和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。
B. 化解别人说某人胖的尴尬: 这哪是胖啊,这是宰相肚里能撑船。
C. 安慰失败的朋友：你可真是梁山泊的军师——无(吴)用。
D. 祝愿别人学业有成：愿你成功的道路永不“前方正在施工”。
三、阅读下面的趣味小故事，完成练习。(6 分)
一次国共谈判，国民党代表理屈词穷，于是以攻为守：“算喽算喽，跟你们共产党说话，简直就是对牛弹琴！” 只见周恩来不慌不忙地站了起来，大声说道：“对！”所有在场的人都不禁一愣，紧接着又听到周总理一字一顿地说：“牛——弹——琴！”话音一落，全场掌声雷动。
1. 通过联系上下文可知，故事中“理屈词穷”的意思是 _____________________________。(1 分)
2. 周恩来用幽默的语言进行了_________。你一定想起了他们——杨氏子用幽默的语言_________ ；费奥多罗夫用幽默的语言来_________ ；丰子恺在《手指》中用幽默的语言来表达_________。风趣和幽默的语言会带来无穷的力量！(填序号，不重复)(2 分)
A. 有趣的联想 B. 巧妙地应答 C. 自我安慰 D. 有力的回击
3. 幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛。如果你遇到如下的情境, 会如何巧妙应答呢 任选一个写一写。(3 分)
情境1——主持人采访诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦。
主持人：“ 您的科研成果20世纪70年代就完成了，为什么40 多年后才得奖？”
屠呦呦：“__________”现场为老人的机智幽默报以热烈的掌声。
情境2 ——夏天的大太阳把典典晒得更黑了，同学忍不住调侃他。
同学：“ 你长得好黑呀，真像块煤炭！”
欣欣：“_______________________”
我选择情境___________，我会这样回答：____________________________________________________
___________________________________________________
四、阅读下面的趣味小故事，回答问题。(11 分)
【故事一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【故事二】孔文举①年十岁，人皆夸。 韪②曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖④ 。
【注释】①孔文举：孔融，字文举。②韪(wěi)：陈韪，任太中大夫。③了了：聪明。④踧(cù)踖(jí)：局促不安的样子。
1. 解释下面的加点字。(2 分)
(1)孔君平诣其父_______________
(2)人皆夸 ________________
2. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(2 分)
(1)孔/ 指以示儿/ 曰：“此/ 是/ 君家果。”这样停顿是合理的。 (　　)
(2)“想君小时，必当了了”中的“君”泛指品行高尚的人。 (　　)
3. 两个故事都体现了人物的风趣和智慧，请对比完成表格。(4 分)
故事 人物 对方如何调侃他 (原文) 他的巧妙应答(原文)
故事一 ① 此是君家果 ②
故事二 孔文举 ③ ④
4. 根据故事二，发挥想象，补全内容。(3 分)
听了陈韪的话，孔文举心想：_____________________________________________________________
_____________________________________________________________。从中可以看出，孔文举是一个_____________ ___________的孩子。
五、有“厌学症”怎么办呢？读一读下面的文章，完成练习。(14 分)
该怎样给“厌学症”患者们开病方？
①人类婴幼儿时期的种种表现充分证明：人之初，本好学，而且一度对学习抱有巨大热情，拦都拦不住。这说明学习本来是一件很快乐的事啊！可后来为什么会有那么多的人逃课、逃学乃至退学？为什么会出现“你在台上滔滔不绝，我在台下低头玩手机”的情况呢？
②这当中，固然有学生自身的问题——缺乏对学习的重要性的深刻认识，缺乏始终如一的恒心，缺乏战胜自身惰性的自制力……不妨将这类学生统称为“厌学症”的“甲型患者”。
③但毋庸讳言，厌学不能全怪到“受教者”身上——将心比心，当你觉得内容枯燥陈旧且毫无营养；当你发现辛辛苦苦学了也没用，再努力也看不到希望，改变不了处境；当你学起来困难重重，毫无成就感，却又只收获了批评责难而无充分的同情与鼓励……那么，又怎能指望学生们都能严格自我管理而不选择更轻松的打瞌睡与走神、更好玩的上网与逃课呢？
④对这第二类学生，不妨称之为“厌学症”的“乙型患者”。于他们而言，之所以孩提时的好学之心荡然无存，无非是“三无”学习惹的祸：无趣、无用、无奈。
⑤既然病因各不相同，那么，对于“厌学症”，又岂能一概而论，统统归为“甲型患者”，以道德之名、纪律之棒当万能妙方呢？
⑥来看古人如何给“厌学症”患者用药。脍炙人口的众多劝学诗句，显然就是为“甲型患者”准备的——“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车书”……
⑦可这些诗句对“厌学症”的“乙型患者”能有用吗？恰似治疗感冒——风寒感冒和风热感冒，用起药来是完全不同的。
⑧说到底，医生治病，贵在对症下药，除非他根本就没打算排除万难真帮病人把病治好，而只是想摆个架势给人看，以示“我在治病救人”。
⑨因此，网络时代的教学再也不能死死抱住“课堂灌输”这“独孤一式”不放了，否则，拿什么来和网络世界异彩纷呈的海量资讯争夺大中小学生的眼球与心灵呢？
⑩无论如何，医者仁心，你不能因为治风寒感冒的药无法治风热感冒就把风热感冒患者全都抛弃了！ (有删改)
1. 结合短文内容可知，作者用这样的标题，展现了短文___________ (A.清新自然 B.委婉含蓄C. 幽默风趣)的语言风格。(填序号)(2 分)
2. 阅读短文第②～④段，完成两个同学的诊断单。(4 分)
患者姓名：小甲 患者姓名：小乙
症状：___________________________________ __________________________________________ 症状：___________________________________ _________________________________________
诊断结论：“厌学症”的“甲型患者” 诊断结论：“厌学症”的“乙型患者”
短文第⑥段介绍了古人给“厌学症”的“甲型患者”的药—— ___________。除了文中的“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车书”外，我还能再写一例：______________
_____________________________ (3 分)
5. 为了帮助文中提到的“厌学症”患者，请你选择一个对象，可以是老师、家长或者同学，说说你的建议。(3 分)
我选择______________，我的建议是：____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、阅读名人的幽默故事，完成练习。(15 分)
_____________
①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作“V”状，心想，先生92 岁了，还挺时髦，会用年轻人常用的手势。走近一看，她的食指和中指在不停地绕动。我问：“这是什么意思？”她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两根手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！老人带着一脸慈祥的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经历那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”
②随后，我俩又回忆起1993 年拜访冰心老人的一段往事。当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着人来送钱！”老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！”
③启功先生的幽默也是出了名的。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实体会到先生幽默的功夫。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是我便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这幅二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白色粉末状)！ ”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥弄脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”
④智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们那颗幽默的心。 (作者孙燕华，有删改)
1. 给短文拟一个合适的标题，写在文前的横线上。(2 分)
____________________________________________________
2. 谐音常会产生幽默的效果，文中第②段“坐椅待币”与成语“____________”同音，它在文中指的是______________________________________________________________。(3 分)
3. 文中三位老人的幽默各有怎样的特点？请照样子，简要概括。(4 分)
杨绛先生：_______的幽默——冰心老人：_______的幽默——启功先生：思想鲜活、时尚新潮的幽默
4. 文中画横线的内容描写了启功先生的 _________、_________和神态，从中可以体会到启功先生_____________________的特点。(3 分)
5. 读第④段，说说我们怎样才能造就一颗“幽默的心”。(3 分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、写作。(30 分)
漫画是一种直观的艺术形式，常含有讽刺和幽默的意味。右面的漫画，一定能引发我们的思考……请你借助这两幅漫画的内容，联系生活中的人或事，写出自己的思考。题目自拟。不少于450 字。(30 分)
参考答案
一、下面是华华做的读书笔记，请读一读，完成练习。(14 分)
1.相貌；接触；螺丝；纽扣；拇指；附庸；渺小
2.拧；xián
3.C
4.概括；举例；示例：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚的，居于脸部中央，但也面临着很多风险。难闻的气味他只能独自忍受；食物是否变质，需要他来鉴定； 不小心面朝下摔倒了，最先受苦的也是他；一感冒他最先遭罪，鼻塞、流鼻涕、被纸巾擦得通红都是常有的事……
5.示例：眉毛的位置很是紧要，眉头、眉尾分列眼睛两端， 像君王旁边的两排哨兵，一东一西，默默守卫。
二、同学们在活动中遇到一些问题，请你一起来解决。(10 分)
1-5：BBDBC
三、阅读下面的趣味小故事，完成练习。(6 分)
1.理由已被驳倒，无话可说
2.DBCA
3.1；我是在给其他人机会，但是他们没有抓住。
四、阅读下面的趣味小故事，回答问题。(11 分)
1.拜访；都
2.√×
3.杨氏子；未闻孔雀是夫子家禽；小时了了，大未必佳；想君小时，必当了了
4.示例：他是在说我小的时候聪明，长大了就普通了。那我就顺着他的话来回应他 ；思维敏捷、机智聪慧
五、有“厌学症”怎么办呢？读一读下面的文章，完成练习。(14 分)
1.C
2.缺乏对学习的重要性的深刻认识，缺乏恒心，缺乏自制力；感觉学习内容枯燥陈旧，没有用处，学习过程中困难重重、毫无成就感
3.劝学诗句；示例：少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
4.C
5.示例：家长；家长可以多多表扬孩子。当孩子遇到难题时，家长不要一味指责孩子，可以给一些提示，启发孩子自己去动脑思考；当孩子把难题解决后，家长可以适时表扬孩子，让孩子获得成就感，感受到学习的乐趣。
六、阅读名人的幽默故事，完成练习。(15 分)
1.示例：智者的幽默
2.坐以待毙；冰心老人腿脚不好，只能坐在椅子上接收邮递员送来的稿费汇款单
3.童心；机智
4.动作；语言；幽默、可爱
5.知识和生活能造就一颗幽默的心，所以我们要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加生活阅历。
七、写作。(30分)
分析漫画内容，第一幅漫画描绘了古代的一位长者和一个孩童，站着的孩童在为坐着的老者扇风，孩童恭敬的姿态体现出古代社会对长辈的尊重。第二幅漫画描绘了现代社会中，一个孩童坐在公交座位上，老人站在旁边，一手拉扶手，一手为孩童扇风，突出了现代社会中尊老意识的淡薄。写作时要强调尊老爱幼是传统美德，要传承优秀的传统文化，构建和谐社会。

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