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父亲挑书
①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇东南就读。六年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最后放弃了在昆明一报社工作的机会，到了离别多年的家乡。这一决定做出后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了很多年的话：“做人不要做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么去？”他就抬高本来就很洪亮的声音：“秀才搬家——净是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声。“嗨！”
⑤农村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲便理所当然的欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从心里流出来，以至于每个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。
⑦希望赋予人的力量是何等巨大啊！
⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即使不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
1．请从内容和结构两方面说说第①段在文中起什么作用？
2．第②段划线句中写我“样子潇洒得要命”与表现父亲有什么关联？
3．“看着被书的重量挤压成弓形的父亲”使用了哪种修辞方法？这样写有怎样的表达效果
4．试揣摩下列句子的含义。
（1）做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。
（2）我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
5．读完全文，你觉得父亲挑在肩上的仅仅是书吗？谈谈你的看法。
每口锅里都满溢着母爱
①记得我上三年级时，班里有个同学拿了一袋零食，同学们立刻被那漂亮的包装和独特的香味所吸引。他得意地拆开，将里面的豆子一颗一颗地塞进嘴里，发出嘎嘣嘎嘣的声音。我们的嘴巴也情不自禁地跟着他一张一合，可惜嘴里除了口水，什么也没有。
②他吃完后把袋子往地上随手一扔，趁没人注意，我迅速把袋子装进了上衣口袋。
③放学后我一回到家，就迫不及待地把袋子拿出来，先看看上面的字——“营养棋子豆”，再打开准备闻闻。
④“你神神秘秘地干啥呢？”突然，母亲的声音在我身后响起。我下意识地把塑料袋攥到手里，慌忙说道：“没干啥。”
⑤而母亲的眼睛正盯着我的手，让我望而生畏。“从哪里来的？”母亲的声音变得严厉起来。
⑥母亲最见不得自己的孩子手脚不干净，我怕母亲误会，只好向她坦露实情。母亲听完脸色缓和了下来，接过我手里的袋子闻了闻，然后拿着袋子端详了好一会儿才还给我。
⑦我写完作业就去玩了，等晚上回家，母亲端着一只碗和颜悦色地对我说：“来，快尝尝。”
⑧我接过来一看，居然是棋子豆！我拿起一颗塞进嘴里，酥！脆！香！绝对要比袋子里的好吃。母亲摸着我的头说：“你没有偷别人的东西，妈妈很高兴，但是，别人扔了的东西，就不要再捡了。”我心里想，我有这么能干的母亲，当然用不着捡了。
⑨转眼间十几年过去了，有一天，我猛然发现母亲的后背微微隆起。我开玩笑说：“妈，你背上怎么背着一口锅啊？”母亲叹了一口气说：“妈老了。”
⑩仅三个字，让我突然意识到，应该为母亲做点儿什么了。我从医生那里学到了很多预防驼背更严重的方法，每天下班回家就给母亲煮骨头汤，做背部按摩……
虽然到现在，母亲背上那口“锅”我还没有帮她彻底甩掉，不过我倒是感谢这口“锅”。因为是它让我懂得，这口“锅”里盛满了母亲对我的爱，它是这么多年来母亲为我无私付出的见证。同时它也提醒着我，父母年龄大了，也需要我回馈同样的爱。
每口锅里都满溢着母爱。在我们的一生中，总有那么一口锅：要么散发着饭菜的香味，哺育我们成长；要么为我们撑起一片天，让我们幸福地成长；要么以另一种形式存在，让我们学会感恩，学会关心他人。
1．联系上下文理解词语的意思。
①望而生畏：
②和颜悦色：
第⑧自然段中加点部分是 描写，从这句话可以看出母亲希望“我”做个
的人。
3．仔细读文中画“ ”的句子，这两处描写分别表现出了人物怎样的心情 ？
4．第⑨自然段中的“妈，你背上怎么背着一口锅啊”是什么意思 ？
5．结合自己的生活实际，谈谈你对第12自然段的理解。
有母亲做的面食，就有故乡（文/艾科）
①小时候，母亲每次做饭之前，都会征询我和弟弟的意见，当我们兄弟俩掰着手指头想了半天，也说不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！”闻听此言，我和弟弟严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！”也不知道为啥，我们兄弟俩天生抗拒面条。
②为了勾起我和弟弟的胃口，母亲不但凭北方女人的聪慧勤劳，将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝的面条、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮，还会在面汤里面卧俩荷包蛋作为“诱饵”。逢年过节偶尔杀鸡，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，以备日后下面时，可以从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。
③但我和弟弟常常心照不宣把碗里的荷包蛋或鸡丝捞出吃完后，还是将寡味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就朝我们的屁股上打来，她边打边骂：“小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩当顿不吃下顿也别吃，饿死你们算了！”在母亲的“淫威”下，我和弟弟乖乖回到餐桌边，涕泪纵横地拿起筷子，将剩余的面条吃得一干二净。
④酷夏时节，面的做法又有不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面条降温，井水撤换三次，确保面条从外到里彻底清凉。母亲还会从菜园里面采摘些许苋菜和豆角，洗净后用开水清焯chāo，加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花、食盐等一应食料，倒进凉了面的瓷盆里面搅匀，直至入味。
⑤在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏，我和弟弟才不会对面食心生厌嫌。
⑥农闲的时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困，没有余钱买肉，吃的大多是素馅水饺，原料有韭菜、鸡蛋、馓子和粉丝。同样是面食，饺子吃起来，味道就是与众不同。热腾腾的饺子刚端上桌，我和弟弟就开始大快朵颐，这时候的桌上就显得其乐融融，母慈子孝了。
⑦母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、烙饼、煎饼、疙瘩汤、葱油饼、水烙馍等等多种形式。一瓢白面在她手里，总能做出花样频出的美食来。连我和弟弟都将做面食的每一道工序，熟记于心。但即便这样，除了可口的水饺之外，一切关于面食的餐饭我都不冷不热。离开故乡近二十年来一直如此。
⑧直到在一个凉风瑟瑟的秋日周末，天气骤然转凉，我也饥肠辘辘，跑到厨房里准备下一碗清汤寡面充饥。我本来是想规避煎炒烹炸的繁琐，但不知为何，凭着对母亲做面食的依稀记忆，我将面条捞出控干后，又起火炒了一盘青椒鸡蛋，并把青椒鸡蛋拌入控干后的筋道蓬松的面条里，一口气竟然吃了两大碗。
⑨吃着吃着，沉睡近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道，悄然在胃腔里面生根发芽、抽枝散叶。走过国内外多个城市、遍尝过诸多美食的我，忽然明白了一个道理——每个人随着年岁增长，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。在这一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念遥远的故乡。
（选自《三联生活周刊》，有删改）
1．照样子，梳理文章中有关做面食的情节和“我”对面食情感态度的变化。
2．下面几个词语都跟母亲有关，这些词语在文中意思理解错误的一项是（　　）
A．“诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，用在文中是形象地表达母亲想方设法勾起我们吃面食的胃口。
B．“打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，在文中是写我们家贫困，母亲想方设法改善我们的面食。
C．“淫威”，原指滥用的威势，用在文中是表达对母亲责骂我们的愤恨和不满。
D．“生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，用在文中是形象地表达“我”长大后才发现，童年的味觉习惯早已在母亲做的面食中形成。
3．第③自然段，画线句子中藏着哪些人物描写的方法？这样描写想表现母亲的哪些品质？
①描写人物的方法：
②我们可以从中体会到母亲的品质是：
4．短文回忆了儿时种种母亲为我们做面食的情景，作者想表达什么样的情感？假如你是语文老师，对下面四位学生的回答做何评价？请你选择。
A．说得有道理
B．理解错误
学生①：人到中年了，“我”骨子里难忘的美味依然是母亲做的面食。
学生②：儿时觉得母亲做的面食除了凉拌面和饺子都不是美食，到了中年才明白天下所有面食都是难于抗拒的人间美味。
学生③：儿时嫌弃母亲做的面条，然而人到中年，即使是清汤寡面也会勾起“我”的乡愁。
学生④：短文的题目饱含着身在异乡的“我”对故乡的眷恋和对母亲的思念之情。
花边饺子里的爱
肖复兴
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀（gǎn）皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。
②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。想起那些辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿，绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。
⑥有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
1.简要概括短文主要记叙的两件事情。
2.品味词句的表达效果。
①结合具体的语境，说说你对第⑨段里加点的词“花招”的理解。
②赏析第⑦段中画线句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”
3.依据文中的神态描写，揣摩人物的心理活动，请你写出“我”的心理活动。⑧段中此时的“我”看到“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”会怎么想？
4.短文用“花边饺子里的爱”做题目好不好？说说你的看法。
合欢树（节选）
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一箱小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公四安静的树林里，想：为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，受不住了。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。
⑥我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太大们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是蹬着跟睛看窗户上的树影儿。
⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹惜了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。
⑩院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙儿说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（本文作者史铁生，选文时有改动）
1．文章的前几个自然段选取了作者人生中“十岁”“二十岁”“三十岁”的三个时段。关于这部分内容，以下表述不正确的一项是 。
A．十岁的“我”作文获了奖，母亲对此表示不以为然，因为她小时候作文也获了奖。
B．“我”的母亲，默默地将命运对于儿子的沉重打击转移到自己身上。
C．“我”最终成长为能够独立活下去的作家，离不开母亲的爱与付出。
D．“我”年龄的增长，“我”的母亲给“我”的母爱日趋无私和深沉。
2．下列对原文的理解不正确的一项是 。
A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子。
B．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然不比文学、比获奖更重要。
D．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
3．文中第七小节画线句子“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。”表达了作者怎样的情感？
4．文中第三小节画波浪线句子运用了什么表达方法？作用是什么？
5．本文以《合欢树》为题，王红认为可以改为《我和母亲》，你同意吗？说说理由。
母爱的硬度（节选）
叶浅韵
①在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
②母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
③母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
④母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。
⑤母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑥我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里，从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑦回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
1．用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
2．短文画横线的句子运用 描写和 描写，生动传神地写出母亲 的情形。
3．短文最后一个自然段这样写有什么好处？
4．你是否赞同文中母亲的教育方法？为什么？父亲挑书
①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇东南就读。六年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最后放弃了在昆明一报社工作的机会，到了离别多年的家乡。这一决定做出后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了很多年的话：“做人不要做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么去？”他就抬高本来就很洪亮的声音：“秀才搬家——净是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声。“嗨！”
⑤农村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲便理所当然的欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从心里流出来，以至于每个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。
⑦希望赋予人的力量是何等巨大啊！
⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即使不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
1．请从内容和结构两方面说说第①段在文中起什么作用？
2．第②段划线句中写我“样子潇洒得要命”与表现父亲有什么关联？
3．“看着被书的重量挤压成弓形的父亲”使用了哪种修辞方法？这样写有怎样的表达效果
4．试揣摩下列句子的含义。
（1）做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。
（2）我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
5．读完全文，你觉得父亲挑在肩上的仅仅是书吗？谈谈你的看法。
【答案】1．从结构上，起到了总领全文的作用；在内容上，用对比手法，突出父亲身体的羸弱和所承载的负担。 2．反衬父亲挑书的艰苦，我的潇洒源自于父亲的艰辛付出，是父亲的默默付出，才有了我今天的潇洒。 3．比喻。生动形象地表现父亲因为承载的生活负担之重而过早衰老的形象。 4． 做人不能像浮漂草一样，只做表面文章不脚踏实地，华而不实。（做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。） “我”感受到了父亲所给予我的激励，努力向前。 5．示例：我觉得父亲背负的不仅仅是书，更是背负着一个伟大父亲对儿子的殷殷希望。
【分析】1．本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文和点题的作用，文中的句子则是承上启下的作用，文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。文章第1段只有一句话“重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上”，从结构上来看，这句话总领全文，下文都是在围绕父亲挑书这件事来写；从内容上来看，将100多斤的书与60多岁的父亲进行比较，突出父亲的年迈和他身上的负担之重。
2．本题考查学生对作者写作意图的分析能力。推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。“……我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。”父亲的肩上扛着的是一百多斤的书，而作者只背着一个很轻的旅行包，反衬出父亲挑书的艰辛，同时，正因为有父亲默默的付出，才有我今天的潇洒，更表现出父亲的不易。
3．本题考查学生对修辞手法及其作用的分子能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。这句话中，把父亲当时因为背书而压弯了腰的状态比作一张弓，更加生动形象地展现了父亲承载着很重的生活负担，而过早衰老的形象。
4．本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。
（1）浮漂草随波逐浪，华而不实，终无根腐朽而鱼虾不食。捕鱼人有耐心耐性，循水觅鱼，脚踏实地。
（2）“满天星星发出的光”象征父亲对我的激励，使我浑身充满了力量，努力向前。
5．本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。父亲身上挑的不仅仅是书，“只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上”，这句话表明，父亲背着的是对子殷切的期盼。“我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子……”，从这句话来看，父亲背着的不仅仅是书，还有沉重的生活负担。
每口锅里都满溢着母爱
①记得我上三年级时，班里有个同学拿了一袋零食，同学们立刻被那漂亮的包装和独特的香味所吸引。他得意地拆开，将里面的豆子一颗一颗地塞进嘴里，发出嘎嘣嘎嘣的声音。我们的嘴巴也情不自禁地跟着他一张一合，可惜嘴里除了口水，什么也没有。
②他吃完后把袋子往地上随手一扔，趁没人注意，我迅速把袋子装进了上衣口袋。
③放学后我一回到家，就迫不及待地把袋子拿出来，先看看上面的字——“营养棋子豆”，再打开准备闻闻。
④“你神神秘秘地干啥呢？”突然，母亲的声音在我身后响起。我下意识地把塑料袋攥到手里，慌忙说道：“没干啥。”
⑤而母亲的眼睛正盯着我的手，让我望而生畏。“从哪里来的？”母亲的声音变得严厉起来。
⑥母亲最见不得自己的孩子手脚不干净，我怕母亲误会，只好向她坦露实情。母亲听完脸色缓和了下来，接过我手里的袋子闻了闻，然后拿着袋子端详了好一会儿才还给我。
⑦我写完作业就去玩了，等晚上回家，母亲端着一只碗和颜悦色地对我说：“来，快尝尝。”
⑧我接过来一看，居然是棋子豆！我拿起一颗塞进嘴里，酥！脆！香！绝对要比袋子里的好吃。母亲摸着我的头说：“你没有偷别人的东西，妈妈很高兴，但是，别人扔了的东西，就不要再捡了。”我心里想，我有这么能干的母亲，当然用不着捡了。
⑨转眼间十几年过去了，有一天，我猛然发现母亲的后背微微隆起。我开玩笑说：“妈，你背上怎么背着一口锅啊？”母亲叹了一口气说：“妈老了。”
⑩仅三个字，让我突然意识到，应该为母亲做点儿什么了。我从医生那里学到了很多预防驼背更严重的方法，每天下班回家就给母亲煮骨头汤，做背部按摩……
虽然到现在，母亲背上那口“锅”我还没有帮她彻底甩掉，不过我倒是感谢这口“锅”。因为是它让我懂得，这口“锅”里盛满了母亲对我的爱，它是这么多年来母亲为我无私付出的见证。同时它也提醒着我，父母年龄大了，也需要我回馈同样的爱。
每口锅里都满溢着母爱。在我们的一生中，总有那么一口锅：要么散发着饭菜的香味，哺育我们成长；要么为我们撑起一片天，让我们幸福地成长；要么以另一种形式存在，让我们学会感恩，学会关心他人。
1．联系上下文理解词语的意思。
①望而生畏：
②和颜悦色：
第⑧自然段中加点部分是 描写，从这句话可以看出母亲希望“我”做个
的人。
3．仔细读文中画“ ”的句子，这两处描写分别表现出了人物怎样的心情 ？
4．第⑨自然段中的“妈，你背上怎么背着一口锅啊”是什么意思 ？
5．结合自己的生活实际，谈谈你对第12自然段的理解。
【答案】1． 本义是看见了就害怕，文中指母亲盯着我的手，让我看着就害怕。 本义是形容态度和蔼可亲，文中指母亲端着碗，和蔼可亲地对我说话。 2． 语言 手脚干净，诚信而又能自力更生。 3．同学吃棋子豆的句子写出了同学吃棋子豆得意而又想炫耀的心情。“我”吃棋子豆的句子表现出“我”的开心与满足。 4．指母亲老了，背开始驼了。 5．母亲为我们无私地付出，让我们能幸福成长，同时教会我们懂得感恩与关心。每天早上，妈妈都会早早起床，为我准备好早饭，送我上学。下午放学回家后，妈妈又为我做晚饭，辅导作业。我能够开心快乐地学习、生活，都是因为妈妈的默默付出。
【导语】这篇故事通过主人公儿时与母亲的互动和长大成人后对母亲的感悟，体现了“母爱”这一主题。文章以“锅”为线索，象征着母亲无私的付出和对孩子的深厚爱意。开始时，儿子把装零食的袋子当作珍宝，而母亲通过制作更美味的“棋子豆”教育儿子不要捡拾不属于自己的物品。结尾时，儿子用“锅”比喻母亲的辛劳，对母亲的背部隆起做出“背锅”的比拟，表达出对母爱的感恩和珍惜之情。故事情节生动，情感细腻，贴近生活，富有哲理。
1．本题考查词语解释。
“望而生畏”的意思是指看见了就害怕，形容某人或某事物给人留下的印象极为威严、可怕，使人不敢接近或冒犯。结合文中第⑤段“而母亲的眼睛正盯着我的手，让我望而生畏。”可知，“望而生畏”形容的是主人公在面对母亲严厉的眼神时，内心产生的恐惧和敬畏之情。即因为看到或想到某事物而感到害怕。
“和颜悦色”的意思是指脸色和蔼，神色喜悦，形容态度温和亲切，使人感到愉悦和舒适。结合文中第⑦段“母亲端着一只碗和颜悦色地对我说”可知，“和颜悦色”形容的是母亲在主人公坦白后，脸色变得缓和，态度变得和蔼可亲，表现出对主人公的宽容和关爱。即脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
2．本题考查描写手法及理解句子含义。
阅读第⑧段的加点的句子可知，加点句子主要是直接引用母亲说的话。这是典型的语言描写。从母亲的话语中可知，母亲对“我”没有偷窃行为的肯定，表明她希望“我”成为一个诚实守信的人，坚守道德底线，不做出损害他人利益的行为。此外，母亲告诫“我”不要捡别人扔的东西，这实际上是在培养“我”的自尊和原则意识。她希望“我”能够明白，即使面对诱惑或困难，也应该保持自己的尊严和原则，不轻易妥协或放弃。
3．本题考查赏析句子。
阅读第①段中的划线句子可知，这句话运用了动作描写的方法，突出了这个同学此时得意、炫耀的心情；
阅读第⑧段中划线句子可知，这句话中“我”先是感到惊讶（“居然是棋子豆！”），然后描写了"我"吃棋子豆的动作，突出了"我"终于吃上豆子时的开心与满足。
4．本题考查赏析词句含义。
结合文中第⑨段“妈老了。”和第⑩段中“我从医生那里学到了很多预防驼背更严重的方法，每天下班回家就给母亲煮骨头汤，做背部按摩”可知，母亲并不是背了一口锅在背上，而是指母亲老了，背部弯曲佝偻。
5．本题考查内容理解。
先阅读相关段落，再联系上文和生活实际写出自己的理解。第一步，通过上文我们得知，母亲为“我”做棋子豆，还因几十年的默默付出而在背上背了“锅”,这让“我”理解了成长的快乐和幸福来自哪里，懂得了感恩和关心他人。 第二步，联系生活实际，想想妈妈每天为我们做的事情，如做饭、辅导作业等，组织语言作答即可。
例：读完第 段，让我更加深刻地感受到了母爱的伟大和无私，同时教会我们懂得感恩。妈妈每天为我做饭，辅导作业，让我更加珍惜和感恩母亲的付出。
有母亲做的面食，就有故乡（文/艾科）
①小时候，母亲每次做饭之前，都会征询我和弟弟的意见，当我们兄弟俩掰着手指头想了半天，也说不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！”闻听此言，我和弟弟严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！”也不知道为啥，我们兄弟俩天生抗拒面条。
②为了勾起我和弟弟的胃口，母亲不但凭北方女人的聪慧勤劳，将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝的面条、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮，还会在面汤里面卧俩荷包蛋作为“诱饵”。逢年过节偶尔杀鸡，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，以备日后下面时，可以从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。
③但我和弟弟常常心照不宣把碗里的荷包蛋或鸡丝捞出吃完后，还是将寡味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就朝我们的屁股上打来，她边打边骂：“小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩当顿不吃下顿也别吃，饿死你们算了！”在母亲的“淫威”下，我和弟弟乖乖回到餐桌边，涕泪纵横地拿起筷子，将剩余的面条吃得一干二净。
④酷夏时节，面的做法又有不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面条降温，井水撤换三次，确保面条从外到里彻底清凉。母亲还会从菜园里面采摘些许苋菜和豆角，洗净后用开水清焯chāo，加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花、食盐等一应食料，倒进凉了面的瓷盆里面搅匀，直至入味。
⑤在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏，我和弟弟才不会对面食心生厌嫌。
⑥农闲的时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困，没有余钱买肉，吃的大多是素馅水饺，原料有韭菜、鸡蛋、馓子和粉丝。同样是面食，饺子吃起来，味道就是与众不同。热腾腾的饺子刚端上桌，我和弟弟就开始大快朵颐，这时候的桌上就显得其乐融融，母慈子孝了。
⑦母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、烙饼、煎饼、疙瘩汤、葱油饼、水烙馍等等多种形式。一瓢白面在她手里，总能做出花样频出的美食来。连我和弟弟都将做面食的每一道工序，熟记于心。但即便这样，除了可口的水饺之外，一切关于面食的餐饭我都不冷不热。离开故乡近二十年来一直如此。
⑧直到在一个凉风瑟瑟的秋日周末，天气骤然转凉，我也饥肠辘辘，跑到厨房里准备下一碗清汤寡面充饥。我本来是想规避煎炒烹炸的繁琐，但不知为何，凭着对母亲做面食的依稀记忆，我将面条捞出控干后，又起火炒了一盘青椒鸡蛋，并把青椒鸡蛋拌入控干后的筋道蓬松的面条里，一口气竟然吃了两大碗。
⑨吃着吃着，沉睡近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道，悄然在胃腔里面生根发芽、抽枝散叶。走过国内外多个城市、遍尝过诸多美食的我，忽然明白了一个道理——每个人随着年岁增长，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。在这一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲做的乡间美食，想念遥远的故乡。
（选自《三联生活周刊》，有删改）
1．照样子，梳理文章中有关做面食的情节和“我”对面食情感态度的变化。
2．下面几个词语都跟母亲有关，这些词语在文中意思理解错误的一项是（　　）
A．“诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，用在文中是形象地表达母亲想方设法勾起我们吃面食的胃口。
B．“打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，在文中是写我们家贫困，母亲想方设法改善我们的面食。
C．“淫威”，原指滥用的威势，用在文中是表达对母亲责骂我们的愤恨和不满。
D．“生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，用在文中是形象地表达“我”长大后才发现，童年的味觉习惯早已在母亲做的面食中形成。
3．第③自然段，画线句子中藏着哪些人物描写的方法？这样描写想表现母亲的哪些品质？
①描写人物的方法：
②我们可以从中体会到母亲的品质是：
4．短文回忆了儿时种种母亲为我们做面食的情景，作者想表达什么样的情感？假如你是语文老师，对下面四位学生的回答做何评价？请你选择。
A．说得有道理
B．理解错误
学生①：人到中年了，“我”骨子里难忘的美味依然是母亲做的面食。
学生②：儿时觉得母亲做的面食除了凉拌面和饺子都不是美食，到了中年才明白天下所有面食都是难于抗拒的人间美味。
学生③：儿时嫌弃母亲做的面条，然而人到中年，即使是清汤寡面也会勾起“我”的乡愁。
学生④：短文的题目饱含着身在异乡的“我”对故乡的眷恋和对母亲的思念之情。
【答案】1．①吃到母亲包的饺子
②一大快事
③不冷不热 2．C 3． 动作描写 语言的描写 爱惜劳动成果、关爱子女及严厉教子。 4． A B A A
【解析】1．本题考查对文章内容的概括。
从第5自然段“在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏”这句描写中可知母亲做的凉拌面，吃起来让“我”觉得是一大快事，第②空填上“一大快事”；从第6自然段“同样是面食，饺子吃起来，味道就是与众不同。热腾腾的饺子刚端上桌，我和弟弟就开始大快朵颐，这时候的桌上就显得其乐融融，母慈子孝了。”中“我”大快朵颐是吃到了母亲包的饺子，所以第①空填上“吃到了母亲包的饺子”；从第7自然段“除了可口的水饺之外，一切关于面食的餐饭我都不冷不热。”这句描写中可知母亲做的其他面食，“我”不冷不热，所以第③空填上“不冷不热”。
2．本题考查对文章内容的理解。
A．“诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，通过文中第2自然段可知，用在文中是形象地表达母亲想方设法勾起我们吃面食的胃口。这个解释是正确的，因为文中母亲确实通过荷包蛋、鸡丝等“诱饵”来尝试让我们更喜欢吃面食。
B．“打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，通过文中第2自然段可知，在文中是写我们家贫困，母亲想方设法改善我们的面食。这个解释也是准确的，文中提到母亲在逢年过节或偶尔杀鸡时会用鸡腿上的鸡丝来下面，这就是在贫困的条件下，母亲通过“打牙祭”的方式来改善我们的饮食。
C．“淫威”，原指滥用的威势，通过文中第3自然段可知，用在文中并非表达对母亲责骂我们的愤恨和不满，而是表现母亲为了让我们吃面食而采取的严厉手段，带有一种宠溺和无奈的意味。
D．“生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，通过文中第9自然段可知，用在文中是形象地表达“我”长大后才发现，童年的味觉习惯早已在母亲做的面食中形成。这个解释是恰当的，它形象地描绘了“我”在成年后，重新品尝到母亲做的面食时，那种熟悉而深刻的味觉记忆被唤醒的感受，就像植物在土壤中生根发芽、抽枝散叶一样自然和深刻。
故选C。
3．本题考查描写方法。
第3自然段画线句子中的“脱下来”“朝我们屁股带来”“边打边骂”属于动作描写； “小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩当顿不吃下顿也别吃，饿死你们算了！”这里属于语言描写。
我们可以从中体会到母亲的品质是：勤劳、节俭、爱子心切、严厉教子。母亲通过动手做面食和严厉的语言表达了她对子女的关爱和期望，希望他们能珍惜食物，不浪费。
4．本题考查对文章内容的理解。
学生①准确地捕捉到了文章中“我”对母亲做的面食由抗拒到想念的情感变化，以及成年后对母亲面食的深刻怀念。故选A。
学生②的理解有误，文章并未表达“天下所有面食都是难于抗拒的人间美味”，而是特指母亲做的面食在“我”心中的特殊地位。故选B。
学生③准确地指出了文章中“我”从儿时嫌弃母亲做的面条到成年后即使清汤寡面也会勾起乡愁的情感变化。故选A。
学生④准确地概括了文章的主旨，即短文的题目和内容都饱含着身在异乡的“我”对故乡的眷恋和对母亲的深深思念之情。故选A。
花边饺子里的爱
肖复兴
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀（gǎn）皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。
②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。想起那些辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿，绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。
⑥有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
1.简要概括短文主要记叙的两件事情。
2.品味词句的表达效果。
①结合具体的语境，说说你对第⑨段里加点的词“花招”的理解。
②赏析第⑦段中画线句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。”
3.依据文中的神态描写，揣摩人物的心理活动，请你写出“我”的心理活动。⑧段中此时的“我”看到“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”会怎么想？
4.短文用“花边饺子里的爱”做题目好不好？说说你的看法。
【答案】1.①小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子。②长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。
2.此处的“花招”是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。 这句话把“饺子”比作“小银鱼”，形象生动地写出锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，表达了作者快乐的心情。
3.示例：我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。
4.用“花边饺子里的爱”做题目好。本文围绕花边饺子写了“我”小时候吃母亲包的饺子和母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事，表现了母子间浓浓的爱意。用“花边饺子里的爱”做题目概括了本文的主题。
【详解】1.本题考查对文本的概括。
结合第②自然段中“这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界”“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子”可知，这部分写了小时候，妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃上肉馅饺的事；
结合第⑥自然段中“我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：‘今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！’”和第⑧自然段中“热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：‘哟！我真的吃到了！’”可知，这部分写了长大后的“我”用了妈妈的办法让妈妈吃上了糖饺子。
由此可知，本文主要写了两件事：小时候，妈妈给“我”包花边饺；长大后，“我”给妈妈包花边饺。
2.本题考查对重点词语和句子的赏析。
①花招：指姿势好看而不实用的武术动作，泛指巧妙的陪衬手法；欺骗人的狡猾手段、计策等。结合第⑨段句子“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺”可知，句中贬词褒用，指“我”为了让母亲吃上糖饺，瞒着母亲，用捏花边的方式在上面做了记号。
②阅读第⑦段中画线句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把“饺子”比作“小银鱼”，将饺子在沸水中煮的场景展现得栩栩如生，充满了诗意与生活的情趣。让人仿佛置身于那个充满生趣的场景之中，感受到了生活的美好与温暖。
3.本题考查对文本的理解和想象写话。
解答本题，关键是要联系上下文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系，以及人物的神态描写，来分析揣摩人物的心理活动。
结合文章第⑧自然段，从“惊喜地叫了起来”和“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”这两处神态描写的语句，可以看出母亲在吃到糖馅饺子时的惊喜和喜悦。而母亲吃到第二个饺子就咬了糖馅儿，正是源于“我”的精心安排，“我”想让母亲开心、快乐，这体现了“我”对母亲的用心和关爱，也让妈妈感受到了儿子的心意和祝福，所以，作者此时内心应该是无比欣慰和幸福的。据此进行作答，言之有理即可。
示例：看着母亲满足的笑容，我暗下决心，无论未来如何变化，都要像母亲爱我一样，去爱她，让她感受到同样的温暖和幸福。花边饺子里的爱，将一直传承下去。
4.本题考查题目的理解。
作答本题，要联系文章内容，结合对文章的理解并组织语言。
从字面意义上看，“花边饺子”指的是一种具有特殊形状或装饰的饺子，这种独特性往往能吸引人们的注意，并引发对饺子背后故事的遐想。而“爱”则是这篇短文所要传达的核心情感，它贯穿全文，是连接饺子与人物情感的纽带；从象征意义上看，“花边饺子”不仅仅是一种食物，更是家人之间爱的传递和表达。从题目与内容的契合度来看，“花边饺子里的爱”既概括了文章的主要内容——讲述与花边饺子相关的故事，又点明了文章的主题——表达家人之间的深厚情感。这样的题目既简洁明了，又富有感染力，能够迅速吸引读者的注意力并引发共鸣。所以，我认为“花边饺子里的爱”作为题目是非常好的。它不仅准确地概括了文章的内容和主题，还通过象征手法使得文章更加生动感人。
合欢树（节选）
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一箱小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公四安静的树林里，想：为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，受不住了。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。
⑥我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太大们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是蹬着跟睛看窗户上的树影儿。
⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹惜了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。
⑩院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙儿说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（本文作者史铁生，选文时有改动）
1．文章的前几个自然段选取了作者人生中“十岁”“二十岁”“三十岁”的三个时段。关于这部分内容，以下表述不正确的一项是 。
A．十岁的“我”作文获了奖，母亲对此表示不以为然，因为她小时候作文也获了奖。
B．“我”的母亲，默默地将命运对于儿子的沉重打击转移到自己身上。
C．“我”最终成长为能够独立活下去的作家，离不开母亲的爱与付出。
D．“我”年龄的增长，“我”的母亲给“我”的母爱日趋无私和深沉。
2．下列对原文的理解不正确的一项是 。
A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子。
B．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然不比文学、比获奖更重要。
D．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
3．文中第七小节画线句子“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。”表达了作者怎样的情感？
4．文中第三小节画波浪线句子运用了什么表达方法？作用是什么？
5．本文以《合欢树》为题，王红认为可以改为《我和母亲》，你同意吗？说说理由。
【答案】1．A 2．C 3．“我”怕被触及思念母亲的伤痛而选择逃避的矛盾心理。 4．动作描写、环境描写。母亲接受“我”双腿治愈无望后，鼓励“我”写作，帮“我”燃起生活希望的执着和对“我”无私的爱意。 5．不同意。“合欢树”象征着母爱，寄托着母亲对儿子的希望，也见证了母亲对儿子的无私付出；同时还象征着作者的生命，母亲希望儿子能像合欢树突然长出叶子来一样突然康复，它也曾弱不禁风，却因承受着母爱而生机勃勃；它更象征着流逝的岁月，见证了作者走向成熟的心路历程，寄托了儿子对母亲的怀念。如果换成《我和母亲》，就没有这种表达效果。
【解析】1．本题考查短文内容的理解。
A．结合短文第①自然段“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。”可知，母亲是为“我”感到高兴的，而讲述自己的经历是想与“我”分享她的喜悦和骄傲。因此，这个选项的表述与原文内容不符，是不正确的。
故选A。
2．本题考查短文内容的理解。
C．短文第⑦和第⑩自然段描写了老街坊们和我唠家常，提到了要“我”回小院里看看母亲种的合欢树和关心我的情况的情节，原文中并没有明确提到老街坊们对生活、健康、工作和文学、获奖的价值对比。老街坊们只是提到了母亲和“我”的情况，表达了对我们的关心和同情。这个选项的理解是对原文内容的曲解，因此是不正确的。
故选C。
3．本题考查短文句子的理解和分析。
根据短文第⑦自然段大意：母亲去世后，我偶尔回大院里和老街坊们唠家常，老街坊们提议我去母亲曾经住的小院里看看。看出该段画线句子“我心里一阵抖”这一描述揭示了作者内心深处的强烈震动和情绪波动。这种抖动是对即将再次面对与母亲相关记忆的不安和害怕，也可能是对即将目睹母亲生前种植的合欢树的期待与紧张混合而成的复杂感受。紧接着，“还是推说手摇车进出太不易”则进一步展现了作者内心的矛盾和挣扎。这句话表达了作者在面临与母亲相关记忆时内心的复杂情感，既有对母亲的思念和缅怀，也有对面对过去时光的复杂感受和逃避的挣扎。
4．本题考查表达方式。
结合短文第③自然段画线句子“到处去给我借书”“推我去看电影”““顶着雨或冒了雪”，可知运用了动作和环境描写。
通过这些动作和环境描写，句子生动地描绘了母亲接受我双腿治愈无望的现实后，如何以积极、乐观的态度鼓励我写作的场景。母亲没有沉溺于悲伤和绝望之中，而是选择以实际行动支持我，帮助我找到新的人生方向和价值。不仅展现了母亲对我的深情厚意，也表达了作者对母亲深深的感激和怀念之情。这样的描写方式使文章更加生动感人，增强了其感染力和艺术效果。
5．本题考查短文标题的理解。
结合短文主题：以《合欢树》为题，通过叙述作者与合欢树及母亲的故事，深情地回忆了母亲的点滴付出，同时表达了对母亲无尽的思念和感恩之情。合欢树作为文章的线索，不仅见证了作者的成长，更承载了母亲对作者深厚的爱意和期望。写出自己不同意的理由，语句通顺即可。
如：我不同意。结合短文具体内容来看，《合欢树》作为题目，更加贴切且富有深意。 短文中，合欢树不仅是母亲生前栽种的树，更是母爱的象征和回忆的载体。通过合欢树的成长与变化，作者深情地回忆了母亲生前对自己的关爱和支持。合欢树见证了母亲的辛勤付出，也承载着作者对母亲的思念和感激之情。相比之下，《我和母亲》这个题目虽然直接表达了文章的主题，但缺乏象征性和深意。它无法像《合欢树》那样，通过具体的物象来传达作者对母亲的深厚情感，也无法引发读者对母爱的深入思考和感悟。因此，我认为《合欢树》作为题目更加贴切、富有深意，能够更好地凸显文章的主旨和情感。它不仅能够吸引读者的注意力，还能够让读者在阅读过程中深刻感受到母爱的伟大和无私。
母爱的硬度（节选）
叶浅韵
①在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
②母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
③母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
④母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。
⑤母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑥我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里，从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑦回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
1．用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
2．短文画横线的句子运用 描写和 描写，生动传神地写出母亲 的情形。
3．短文最后一个自然段这样写有什么好处？
4．你是否赞同文中母亲的教育方法？为什么？
【答案】1．严惩“我们”犯错；严格管教“我们”学习。 2． 动作 语言 严厉管教“我”学习 3．写出母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的理解和感激之情，点明中心，照应标题，总结全文。 4．赞同。对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严厉中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子的健康成长。
【解析】1．本题考查内容理解与概括。
运用人物+事件的起因、经过和结果进行概括。本文的主要人物是“母亲”，结合第②自然段的“常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。”和第④段的“丫头，你念不好书就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”可知母亲是在什么情况下进行管教孩子。因此可得，本文通过我们犯错的时候会被母亲训斥以及我们不好好学习的时候会被母亲严格管教这两件事来体现“母爱的硬度”。
2．本题考查句子理解与赏析。
阅读第④自然段的“母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说:‘丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。’”可知这句话运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出了母亲训斥，要严厉管教“我”，让“我”认真学习的情形。
3．本题考查句段作用。
阅读重要语段，加深对内容的理解。阅读第⑦自然段段的“回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。”可知，主要写了母亲对我的关爱以及对我的影响，表达出“我”对母亲的理解和感激之情。此段位于文章的最后一段，因此具有点明中心，照应标题，总结全文的作用，强调了母亲有硬度的爱的重要性，突显了这种爱对作者内心的影响和改变。这样的写法总结了全文的主题，深化了读者对母爱力量的理解。同时，这种回忆性的叙述方式也让读者感到温暖和感动，增强了文章的感染力。整篇文章因此显得更加完整和富有深意。
4．本题考查口语表达能力。
结合母亲教育孩子的事表明是否赞同这种教育方法，结合文章内容写出理由即可。
示例：我赞同文中母亲的教育方法。因为母亲的严格要求，孩子的内心脆弱得到了抚平和坚强。这种有硬度的爱体现了母亲的深沉和长远考虑，让孩子在成长过程中学会了独立和坚韧。当然，教育方法需要因人而异，对于不同性格和需求的孩子，可能需要不同的方式来引导和教育。但无论如何，爱都是最重要的，只有真正关心和理解孩子，才能帮助他们更好地成长。

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