资源简介

第四单元习作讲义2025-2026学年语文
五年级上册统编版
《二十年后的家乡》
一、习作核心定位：在想象中锚定 “家国情怀”
本单元习作以 “二十年后的家乡” 为想象载体，核心目标是引导学生基于现实展开合理畅想，通过描写家乡变化表达对美好生活的向往与对家乡的热爱。这一目标与单元人文主题 “责任与担当” 深度呼应 —— 从《少年中国说》对国家未来的期许，到《小岛》对家国的坚守，最终落脚于 “用想象勾勒家乡未来” 的实践，让学生在文字中传递 “爱家乡、建家乡” 的真挚情感。
相较于低年级 “天马行空的想象”，五年级的写作要求更强调想象的逻辑性、细节的真实性与情感的关联性。教材明确提出 “学习列提纲，分段叙述” 的表达要素，需通过结构化思路让想象落地，避免内容零散、脱离实际。《少年中国说》中 “前途似海，来日方长” 的蓬勃气象，都可为想象提供 “现实根基与精神养分”。
二、精准审题：三重维度破解核心要求
（一）审题三问，厘清写作边界
“变化” 写什么？
聚焦与生活紧密相关的四大领域，避免泛泛而谈：
生态环境：如浑浊的小河变清澈、荒地变生态公园、雾霾天消失等；
科技生活：如交通出行、家居设备、校园学习的智能化升级（如人脸识别入校、机器人答疑等）；
民生服务：如就医更便捷、养老更贴心、邻里互动更温暖等；
文化传承：如传统手艺与科技结合、家乡特色文化的创新发展等。
关键在于选择自己熟悉的领域，用细节让变化 “可感可知”。
“想象” 怎么才合理？
遵循 “现实延伸” 原则：所有想象需有 “今天的影子”，避免脱离实际的空想。例如：由 “共享单车” 延伸到 “悬浮代步车”，由 “线上问诊” 延伸到 “居家智能诊疗舱”，由 “机器人扫地机” 延伸到 “社区智能管家”；而 “人类长翅膀飞行”“用意念控制一切” 等脱离当前科技发展逻辑的想象，则需避免。
“情感” 如何体现？
核心是通过 “今昔对比” 与 “场景共鸣” 传递情感。可在描写中融入 “记忆中的家乡缺陷” 与 “二十年后的改善”，如 “小时候要走半小时泥泞路上学，现在悬浮巴士直接停在家门口”；也可通过 “与亲人、邻里的互动场景” 流露温情，如 “奶奶通过智能设备学广场舞，爷爷用语音控制菜园浇水器”。
（二）避坑指南：警惕三类常见误区
误区 1：“说明书式” 罗列变化。如仅写 “家乡有了飞行汽车、智能房子、机器人”，无具体场景与情感联结。
误区 2：“无根基式” 空想。描写 “家乡建了太空电梯，大家都住到月球”，脱离小学生对 “家乡” 的认知与情感锚点。
误区 3：“无结构式” 堆砌内容。一会儿写交通，一会儿写学校，一会儿写环境，段落间无逻辑，读者难以跟上思路。
三、素材构思：用 “三维支架” 搭建想象体系
（一）支架 1：“今昔对比” 表，找准变化切入点
从 “当下的遗憾” 出发，构思 “未来的改善”，让变化更具情感温度。
家乡现状(遗憾、期待) 二十年后的变化(具体场景) 背后的温暖、进步
村口小河浑浊，夏天有异味 河水清澈见底，岸边有智能净化装置，弟弟在捞小鱼 生民生服务更便捷
奶奶看病要去市区，排队久 社区诊室有智能诊疗仪，扫码即测，医生远程会诊 学习环境更优质
学校操场雨天泥泞，体育课常取消 操场是可升降塑胶垫，雨天自动闭合顶棚，体育课正常上 叶子慢慢变黄，一阵风吹来，它们打着旋儿往下飘，有的落在小朋友的书包上，有的贴在湿漉漉的地面上；我听见清洁工阿姨说：“这樟树的叶子真软，扫起来不扎手。”
（二）支架 2：“五感场景” 法，让想象有 “质感”
将抽象的 “变化” 转化为可看、可听、可触的具体场景，避免 “干巴巴” 的介绍。
视觉场景：“夕阳下，智能路灯渐次亮起暖黄色的光，光带沿着小河蜿蜒，河里的荧光鱼跟着光带游动，像一串会发光的项链。”
听觉场景：“早餐店的机器人师傅一边煎包子，一边用家乡话吆喝：‘刚出炉的肉包，热乎嘞！’声音和小时候巷口的张爷爷一模一样。”
触觉场景：“坐上悬浮巴士，座椅自动调整到舒服的角度，扶手摸起来温温的，不像以前的金属扶手冬天冰手。”
嗅觉场景：“社区花园里，智能灌溉系统刚浇过花，桂花的甜香混着青草味飘过来，比小时候的味道更浓。”
（三）支架 3：“提纲梳理” 尺，让内容有逻辑
按 “总 --分 -- 总” 结构列提纲，明确每段核心内容，确保 “分段叙述，重点突出”。以下为两种常见提纲范式：
范式 1：“空间顺序” 提纲（适合聚焦 “地点变化”）
开头：回到家乡的第一感受（如 “悬浮巴士停在村口，我不敢相信眼前的景象”）
中间：按 “村口→社区→学校→河边” 的顺序写变化
村口：旧桥变智能景观桥，有自动避障功能
社区：爷爷奶奶家的智能厨房，语音控制做饭
学校：机器人答疑、可变形教室
结尾：对家乡变化的感慨（如 “科技让家乡更好，爱家乡的心永远不变”）
范式 2：“主题分类” 提纲（适合聚焦 “领域变化”）
开头：点明身份（如 “作为环保工程师，我回到了阔别二十年的家乡”）
中间：分领域写核心变化
生态之变：浑浊小河变生态湿地，有智能净化系统
科技之变：就医用上智能诊疗仪，救护车能飞行避堵
温情之变：传统手艺店用直播卖货，外婆的剪纸成了文创产品
结尾：表达愿景（如 “我要留下来，让家乡的明天更美好”）
四、结构搭建：“入境 - 探变 - 抒情” 三层递进框架
（一）开头：“入境”—— 用场景拉近距离（3 种实用写法）
时空穿越式：“‘叮 ——’悬浮巴士的提示音响起，我攥着二十年前的老照片走下车。村口的歪脖子树还在，可旁边的泥路变成了发光的玻璃栈道，连空气都比记忆中清新。”
身份代入式：“二十年了，我终于以建筑设计师的身份回到家乡。刚出高铁站，就看见爸爸站在‘智能接站牌’下挥手，牌子上自动显示着我的名字。”
物件触发式：“整理旧书包时，掉出一张褪色的公交票。我笑着点开智能地图，预约了回 hometown 的悬浮车 —— 二十年前要坐两小时公交的路，现在只要二十分钟。”
（二）中间：“探变”—— 详略结合写细节（核心段落写法）
第一层：聚焦 “一个核心地点”，写深写透
选择最熟悉的地点（如家、学校、奶奶家），融入 “今昔对比” 与 “五感细节”。例：“推开奶奶家的门，我愣住了 —— 以前昏暗的厨房变得明亮，墙上的智能橱柜自动弹出餐具，奶奶正对着麦克风说：‘煮碗小米粥。’灶台立刻亮起蓝光，不到十分钟，喷香的粥就好了。奶奶笑着指了指窗边的菜园：‘你看，智能浇水器每天定时浇水，你小时候种死的番茄，现在长得可好了！’我走到窗边，果然看见红彤彤的番茄挂在枝头，阳光透过智能玻璃照进来，暖烘烘的。”
第二层：补充 “两个关联场景”，拓宽维度
搭配与核心地点相关的场景（如从 “家” 延伸到 “社区”“学校”），避免内容单薄。例：“吃完粥，我陪奶奶去社区公园。以前的水泥地变成了彩色塑胶跑道，几位老爷爷在和机器人下棋，机器人输了还会说‘您真厉害，下次我要加油’。不远处的学校里，传来朗朗书声，透过透明围墙，我看见学生们戴着智能眼镜上课，屏幕上的知识点变成了会动的动画 —— 这可是我小时候做梦都想要的课堂啊！”
第三层：植入 “一个温情互动”，传递情感
通过与亲人、熟人的互动，让科技变化充满人情味。例：“散步时遇到以前的邻居张阿姨，她正用智能设备直播卖家乡的茶叶。‘你看，这是新采的龙井，通过无人机配送，当天就能到客户手里！’张阿姨说着，给我泡了杯茶。茶香和小时候一样浓，可现在的家乡，连茶香都能飘得更远了。”
（三）结尾：“抒情”—— 升华情感留余味（2 种升华方式）
感悟式：“临走时，奶奶把我送的智能手环戴在手上，说：‘科技再变，家的味道不变。’是啊，悬浮车、智能厨房再神奇，都比不上奶奶的粥香、邻居的笑声 —— 这才是家乡最珍贵的变化。”
担当式：“坐在返程的悬浮车上，我看着窗外的家乡。二十年前，家乡养育了我；二十年后，我要带着自己的专业知识回来，和家乡一起成长。因为我知道，家乡的未来，要靠我们亲手创造。”
五、核心技法：让想象 “落地生根” 的 3 个秘诀
（一）技法 1：“现实锚点法”—— 让想象有根基
给每个 “未来变化” 找一个 “今天的原型”，避免空想。如写 “飞行救护车”，可关联 “现在救护车堵车的问题”：“以前救护车遇到堵车就没办法，现在的飞行救护车能自动升空，绕过车流，像一只白色的大鸟，飞快地把病人送到医院。” 这样的描写既符合逻辑，又能体现对生活的观察。
（二）技法 2：“细节填充法”—— 让场景活起来
用 “具体数字、动作、对话” 替代笼统描述。如写 “智能学校”，不说 “学校很智能”，而写：“校门口的机器人保安笑着对我挥手，扫描我的脸后说：‘欢迎校友李阳，您当年的班主任王老师在三楼等您。’走进教室，学生们正用智能笔在电子屏上做题，写错的地方自动标红，机器人答疑老师在一旁轻声讲解：‘这道题要先算括号里的哦。’”
（三）技法 3：“情感串联法”—— 让变化有温度
用 “个人体验” 或 “亲人故事” 串联不同变化，避免内容碎片化。如以 “奶奶的一天” 为线索，串联 “智能厨房（早餐）→ 社区诊疗（体检）→ 智能菜园（浇菜）→ 直播看戏（傍晚）” 等场景，每个变化都与奶奶的生活相关，情感自然流淌。
六、评改支架：自我打磨 + 同伴互评
（一）自我评改 “三看” 清单
看逻辑：提纲是否清晰？段落间是否有顺序（如空间、时间、主题）？
看细节：是否有具体场景与五感描写？想象是否有现实根基？
看情感：是否通过今昔对比或互动场景体现对家乡的爱？
（二）同伴互评 “两问” 指南
你能说出小作者家乡的 3 个具体变化吗？哪处场景让你觉得最真实？
你能感受到小作者对家乡的情感吗？如果能，是通过哪个句子感受到的？
七、素材拓展：不同主题 “变化” 写作思路参考
主题方向 核心场景切入点 细节描写示例 情感落脚点
生态宜居 家门口小河 、公园 智能净化船在河上巡逻，水草间有小鱼游动，爷爷在公园用语音召唤休憩椅 对自然的热爱，生活的惬意
科技便民 社区、医院、学校 社区机器人帮独居老人买菜，医院智能设备快速体检，学校对便捷生活的满足，对科技的赞叹可变形操场 对便捷生活的满足，对科技的赞叹
文化传承 家乡特手艺 、美食 外嗞睡婆恧洴赁仵建的呎ビ剪誤幟 距纸通过 3D 打印做成文创，老字号面馆用智能锅保对传统的珍视，对家乡味道的怀念持传统味道 对传统的珍视，对家乡味道的怀念
温情邻里 社区互动 、熟人故事 智能公告栏显示邻居的求助信息，大家通过 APP互助，张对邻懾礌蒞蕉囚里温情的感动，社区的温暖阿姨用直播帮农户卖货 对邻懾礌蒞蕉囚里温情的感动，社区的温暖
八、范文片段赏析与仿写
（一）范文片段
“‘欢迎回家，小主人！’刚到楼下，单元门就自动打开了，是妈妈设置的‘亲情识别’功能。走进家里，以前的旧沙发变成了智能按摩椅，妈妈正坐在上面织毛衣，语音控制的毛线机自动绕着线。‘快来看你的房间！’妈妈拉着我走进次卧，墙上的电子屏正显示着我小时候的照片 —— 原来是爸爸把我所有的旧照片都做成了电子相册。窗边的小书桌还在，只是多了个智能台灯，能自动调整亮度。我坐下来，指尖划过桌面，突然想起二十年前在这里写作业的夜晚，妈妈也是这样坐在旁边织毛衣。‘晚饭想吃什么？’智能厨房的语音响起，妈妈笑着说：‘还是你最爱吃的番茄炒蛋，智能锅能做出我当年的味道。’那一刻我才发现，科技变了，家的味道从来没变。”
（二）仿写要点
现实锚点：智能沙发、电子相册、智能台灯均源于 “现在的家具”，有熟悉感；
细节填充：“亲情识别”“语音绕线”“电子相册” 等具体功能，让科技不空洞；
情感串联：通过 “织毛衣”“番茄炒蛋” 的不变场景，联结科技变化与家的温情。

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