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五年级上册语文第八单元课时同步知识清单
单元概述
本单元围绕“读书”主题，引导学生体会读书的乐趣与意义，学习读书方法，交流读书心得，并尝试向他人推荐好书。核心素养聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
24《古人谈读书》知识清单
一、基础字词巩固
1.给下列加点字选择正确的读音(用“√”标出)：
敏而好学(hǎo hào) 诲人不倦(huǐ huì)
默而识之(shí zhì) 心到最急(jí jì)
2.解释下列句中加点字词的意思：
(1)知之为知之，不知为不知，是知也。知：________________________
(2)敏而好学，不耻下问。 耻：______________________
(3)余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
尝：____________________ 谓：______________________
3.辨字组词：
诲( ) 悔( ) 晦( ) 谓( ) 胃( )
二、句子理解与积累
4.翻译下列句子：
(1)默而识之，学而不厌，诲人不倦。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(2)心既到矣，眼口岂不到乎？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5.根据课文内容填空：
《古人谈读书》第一则选自《_______________》，告诉我们读书要实事求是、_____________、_____________；第二则选自宋代朱熹的《训学斋规》，强调了读书时________________________的重要性。
三、阅读理解与感悟
6.朱熹认为“三到之中，心到最急”，请结合你自己的读书经验，谈谈对“心到”的理解。
______________________________________________________________________________________________________________________
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7.对比孔子和朱熹关于读书的论述，他们共同强调的一点是什么？
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25《忆读书》知识清单
一、基础字词巩固
1.看拼音写词语：
shū kān( ) jiù fù( ) xīn suān( )
mǒu rén( ) fǎn suǒ( )
2.写出下列词语的近义词：
期待——( ) 烦琐——( )
华丽——( ) 一知半解——( )
3.冰心奶奶在文中提到了许多书籍，请列举至少四部：__________、___________、___________、___________。
二、内容梳理与概括
4.按照时间顺序，梳理冰心奶奶不同阶段所读的书及其感受，完成下表：
时期 所读书籍(举例) 读书感受/评价
七岁时 《三国演义》 津津有味，哭哭笑笑
此后 《水浒传》
十二三岁时 《红楼梦》
晚年 各种“现代文艺作品”
5.冰心奶奶总结出的读书体会是什么？(用文中的话回答)
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三、思维拓展与运用
6.你赞同作者“读书好，多读书，读好书”的观点吗？结合你自己的阅读经历说说理由。
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7.文中提到作者对《水浒传》中人物描写的欣赏，请选择你读过的一本书，仿照作者的写法，简要分析一个让你印象深刻的人物形象。
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26*《我的“长生果”》知识清单
一、基础字词巩固
1.给下列多音字注音并组词：
解：( )______ ( )______ ( )______
差：( )______ ( )______ ( )______ ( )______
2.理解词语：联系上下文，说说“津津有味”、“如醉如痴”、“浮想联翩”、“囫囵吞枣”在文中的意思。
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二、内容理解与赏析
3.题目中的“长生果”指什么？作者为什么把书称为“长生果”？
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4.作者通过哪些具体事例来描写自己读书的历程和感受？请简要概括。
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5.从作者由读到写的经历中，你悟出了哪些关于写作的道理？
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三、综合探究
6.比较本单元三篇课文，它们在谈论“读书”时，侧重点有何不同？(《古人谈读书》：_______________；《忆读书》：_______________；《我的“长生果”》：__________________)
口语交际：我最喜欢的人物形象
交际能力训练
1.请从你读过的书籍或观看的影视作品中，选择一个你最喜欢的人物形象，填写以下信息卡：
人物姓名：________________
出处：________________
喜欢的理由(至少两点)：
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
2.根据你填写的信息卡，组织一段连贯的话(不少于5句)，向你的同学介绍这个人物形象，要求条理清晰，理由充分。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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习作：推荐一本书
写作要点指导
1.本次习作的重点是“推荐一本好书”。一篇好的推荐文章通常应包含哪些内容？(多选)( )
A.书名、作者等基本信息
B.书的主要内容简介(避免详细介绍情节)
C.推荐理由(可以是内容精彩、人物鲜明、思想启迪、语言优美等)
D.书中所有情节的完整复述
E.结合具体例子说明推荐理由
F.真诚的推荐语，引发读者阅读兴趣
2.请为你想要推荐的书列一个简要的写作提纲：
推荐书目：《________________》
开头(如何引出这本书)：______________________________________
中间：
①主要内容：________________________________________________
②推荐理由一(结合例子)：____________________________________
③推荐理由二(结合例子)：____________________________________
结尾(发出邀请)：____________________________________________
语文园地知识清单
一、交流平台
1.本单元我们学习了几种梳理信息的方法，请回顾并列举两种：___________________、__________________。
二、词句段运用
2.仿照例句，将句子补充完整，突出“忙”或“静”的程度。
例：夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
夜晚，山林里真静啊。
___________________________________________________________
3.读下面的句子，说说它们在表达上的共同特点，并仿写一句。
(1)书籍是全世界的营养品。
(2)书是人类进步的阶梯。
(3)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
共同特点：__________________________________________________
仿写：一本好书就像__________________________________________。
三、日积月累
4.补全关于读书的名言警句，并写出作者。
(1)旧书不厌百回读，__________________________。( )
(2)__________________________，白首方悔读书迟。(颜真卿)
(3)读书有三到，谓_________、_________、________。(朱熹)
(4)问渠那得清如许？__________________________。(朱熹)
单元综合练习
一、选择题(核心素养：语言建构与运用、文化传承与理解)
1.下列对“知之为知之，不知为不知，是知也”中“知”的解释，正确的一项是( )。
A. 知识 B. 知道 C. 同“智”，智慧 D. 了解
2.冰心在《忆读书》中，认为自己晚年才读出《红楼梦》的滋味是( )。
A. 厌烦 B. 一知半解 C. 索然无味 D. 兴味盎然
3.“长生果”在文中是一种比喻，本体是( )。
A. 花生 B. 书籍 C. 水果 D. 写作
二、阅读理解(核心素养：思维发展与提升、审美鉴赏与创造)
阅读片段，完成练习。
片段一：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
片段二：这时，我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
4.片段一选自课文《___________________》，
片段二选自课文《___________________》。
5.这两个片段分别表达了作者从读书中获得了什么？
片段一：____________________________________________________
片段二：____________________________________________________
6.联系你自己的读书习惯，你更认同哪位作者的观点或做法？为什么？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
三、书面表达(核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造)
7.从本单元“口语交际”和“习作”练习中任选一题，完成一篇完整的口头介绍稿或书面推荐作文。(请另附纸作答)
答案
一、24课《古人谈读书》
1.hào√ huì√ zhì√ jí√
2.(1)同“智”，智慧 (2)以……为耻 (3)曾经 说
3.教诲 后悔 晦暗 所谓 肠胃(答案不唯一，组词正确即可)
4.(1)默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教导人不知道疲倦。(2)心思既然已经集中了，眼睛和嘴巴的应用怎么会不到位呢？
5.论语 谦虚好学(不耻下问) 勤奋踏实(学而不厌) 专心(心到)
6.示例：“心到”指的是读书时要集中注意力，用心思考，深入理解文章的内容和含义。如果只是眼睛看、嘴巴读，而心思不在书上，那么读再多遍也可能没有收获。我在读书时，如果“心到”，往往能更快地理解情节，体会人物情感，甚至产生自己的联想和思考。
7.他们都强调了学习(读书)需要端正、诚实、专注的态度。
二、25课《忆读书》
1.书刊 舅父 心酸 某人 烦琐
2.盼望(期望) 繁琐 瑰丽 似懂非懂
3.《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》《聊斋志异》《茶花女》等(写出文中提及的即可)
4. (此后)喜欢，尤其欣赏人物描写；(十二三岁时)厌烦，到中年才尝到滋味；(晚年)挑选、比较。
5.读书好，多读书，读好书。
6.示例：我赞同。因为“读书好”说明了阅读的益处，能开阔视野，增长知识，陶冶情操；“多读书”能让我们接触更多样的世界和思想；“读好书”则是保证了阅读的质量，从优秀的作品中汲取营养。我读《草房子》时，就被其中纯真的情感和坚韧的品格深深打动，这就是“读好书”带来的美好体验。
7.示例：我读《哈利·波特》时，非常欣赏赫敏·格兰杰这个人物。她聪明好学，逻辑清晰，在铁三角中常常是知识的担当。比如在《魔法石》中，她凭借冷静的推理和扎实的魔法知识，帮助团队解开机关，这让我看到了智慧的力量和知识的重要性。
三、26*课《我的“长生果”》
1.jiě(解释) jiè(解送) xiè(解数) chā(差别) chà(差不多) chāi(出差) cī(参差)
2.津津有味：形容读“香烟人”小画片时兴趣浓厚的样子。如醉如痴：形容读文艺书籍时沉浸其中、陶醉的状态。浮想联翩：指读书时，头脑里不断涌现出许多想象和联想。囫囵吞枣：比喻读书时不加分析地笼统接受，文中指“我”读《梁山伯与祝英台》时只关注情节。
3.“长生果”指书(书籍)。因为作者认为书是人类文明的结晶，能够滋养人的精神，使人受益终身，其影响像长生果一样长久而有益。
4.(1)看“香烟人”小画片；(2)看真正的连环画，如《七色花》；(3)读文化站的文艺书籍，如《刘胡兰小传》；(4)读学校图书馆丰富的大部头小说，如《格林童话》；(5)读书对“我”作文的帮助(两次写作实例)。
5.(1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。(2)作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
6.《古人谈读书》：读书的态度与方法(道理阐述)。《忆读书》：个人的读书经历与体验(叙事回忆)。《我的“长生果”》：读书对个人成长(特别是写作)的具体影响(叙事说理)。
四、口语交际
1.示例：人物姓名：孙悟空 出处：《西游记》 喜欢的理由：(1)他神通广大，勇于斗争，不畏强权。(2)他忠心耿耿，一路保护唐僧西天取经，虽有时顽劣但知错能改。
2.示例：我最喜欢的人物是《西游记》里的孙悟空。他是从石头里蹦出来的石猴，本领高强，一个筋斗就能翻十万八千里，还会七十二变。我特别喜欢他天不怕地不怕的性格，大闹天宫时多么勇敢！虽然他有时冲动，但对师父唐僧非常忠诚，一路降妖除魔，保护大家去西天取经，最终自己也成了“斗战胜佛”。从他身上，我学到了勇敢、忠诚和坚持。
五、习作
1. A、B、C、E、F
2.示例：
推荐书目：《夏洛的网》
开头：在我的书架上，有一本每次翻开都能带给我温暖和感动的书，它就是E.B.怀特写的《夏洛的网》。
中间：
1. 主要内容：讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊。当威尔伯面临被宰杀的命运时，看似渺小的夏洛用自己的智慧在猪栏上织出赞美威尔伯的文字，从而拯救了它。
2.推荐理由一(结合例子)：这个故事充满了温暖与智慧。夏洛的话“你一直是我的朋友，这件事本身就是一件了不起的事”让我明白了友谊的真谛。
3.推荐理由二(结合例子)：书中对生命和成长的描写非常动人。夏洛平静地面对生命的终结，她的孩子们延续了生命和友谊，这让我对生命有了更深的理解。
结尾：如果你想感受一份最纯净的友谊，思考生命的意义，那么请一定读读《夏洛的网》吧！
六、语文园地
1.示例：列表格、画时间轴、分条列出。
2.示例：夜幕降临，山林里真静啊，静得能听到树叶飘落的簌簌声，静得仿佛能听见月光流淌的声音。
3.共同特点：都运用了比喻的修辞手法，将书比作其他美好的事物，形象地说明了书的价值和作用。
仿写：示例：一本好书就像一扇打开的窗，让你看到更广阔的世界。(或：一盏指路的明灯；一位无声的导师……)
4.(1)熟读深思子自知 (苏轼) (2)黑发不知勤学早 (3)心到 眼到 口到 (4)为有源头活水来
七、单元综合练习
1.C
2.D
3.B
4.《忆读书》 《我的“长生果”》
5.片段一：获得了快乐和做人处世的道理(独立思考)。片段二：养成了做笔记的习惯，锻炼了记忆力和理解力。(或：获得了读写结合的具体方法。)
6.示例1：我更认同冰心奶奶的观点。因为读书的首要目的应该是获得快乐和精神滋养，在愉悦的阅读中自然感悟道理，而不是带着太强的功利目的。示例2：我更认同叶文玲(《我的“长生果”》作者)的做法。因为“好记性不如烂笔头”，做笔记不仅能加深记忆，还能积累素材，把读和写结合起来，对语文学习帮助更直接。
7.略，根据具体作答情况，从内容、结构、语言、书写等方面综合评价。

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