资源简介

4.花之歌
一、学习目标
1. 会写“穹、冠、娑”等生字，正确认读“苍穹、冠冕、婆娑”等词语，理解词义。
2. 有感情地朗读课文，把握文章结构，体会文中拟人、排比等修辞手法的表达效果。
3. 理解花的形象象征，体会作者对人生的思考，学习借物抒情的写作手法，培养积极向上的人生态度。
一、内容详解
课文详细解读
《花之歌》是一篇充满诗意的散文，作者以花自喻，采用第一人称的叙述方式，将花的一生描绘得生动而富有哲理。
文章开篇将花比作“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”等，展现花的多样身份与神奇诞生；接着描述花在自然界的作用，如“亲友之间交往的礼品”“婚礼的冠冕”“生者赠予死者最后的祭献”，体现花在人类情感与仪式中的意义；最后借花的视角表达对人生的思考，“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”，展现出积极豁达、追求光明的人生态度。
全文运用大量拟人、排比、比喻的修辞手法，语言优美典雅，将花的形象与人生哲理深度融合，让读者在欣赏花的美丽与价值的同时，领悟到生命的真谛与积极的生活态度。
作者详细解读
本文作者纪伯伦，是黎巴嫩著名诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。他的作品融合了东西方文化，充满哲理与抒彩，擅长以自然万物为载体抒发对生命、爱情、人生的思考。代表作有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，其作品风格清新隽永、寓意深刻，在世界范围内具有广泛影响。
基础知识巩固。
（一）看拼音写词语
cāng qióng　guān miǎn　pó suō　yùn yù　yáo yè
（　　 ）（　 　）（　　 ）（　　 ）（　　 ）
（二）选择正确的读音
摇曳（yè zhuài）　琼浆（qióng jióng）　旖旎（yǐ qǐ）
苍穹（qióng gōng）鸣啭（zhuàn zhuǎn）　婆娑（suō shā）
（三）组词
予（　　）矛（　　）　
曳（　　）戈（　　）
硕（　　）砚（　　）
婆（　　）娑（　　）
（四）补充词语再选词填空
（　）风摇（　）　风光（　）（　）
　芬芳（　）（　）　（　）（　）无朋
（　）（　）起舞　心（　）神（　）　
（　）（　）自怜　（　）芳自（　）
亲爱的小茉莉，不要学那水仙________，你应该在温暖的春日里在风起时________，________。你的________是大自然母亲送给你的礼物。
二、课文内容填空
本文是一首________，作者是________诗人________。在文中，作者以________自喻，运用第________人称，借花来表达自己________的人生态度。
按要求写句子
1. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（用加横线字仿写句子）
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（仿照例句，以“花”的视角补全句子）
我是大自然的宠儿：风给我________，________，________。
三、阅读理解。
（一）
我是一朵花
我是一朵花，
开在田野里，
蜜蜂来采蜜，
蝴蝶来跳舞。
我是一朵花，
开在花园里，
孩子来观赏，
诗人来写诗。
我是一朵花，
开在山坡上，
阳光来拥抱，
雨露来滋养。
我是一朵花，
开在你心里，
美好驻心间，
芬芳永留存。
（二）
草之语
我是大地的毛发，
春将我唤醒，
夏让我繁茂，
秋令我枯黄，
冬使我沉睡。
我是牛羊的食粮，
我是旷野的装饰，
我是野火的伴侣，
我是生命的底色。
我从不羡慕树的高大，
也不嫉妒花的娇艳，
我只愿在每一寸土地上，
书写属于我的平凡与坚韧。
六年级上册语文第4课《花之歌》答案及解析
一、看拼音写词语
- 苍穹、冠冕、婆娑、孕育、摇曳
解析：考查生字词拼写，注意“穹”“冕”“娑”“曳”等字的结构和笔画，如“苍穹”的“穹”是上下结构，“摇曳”的“曳”不要多写一点。
二、选择正确的读音
- 摇曳（yè）、琼浆（qióng）、旖旎（yǐ）
- 苍穹（qióng）、鸣啭（zhuàn）、婆娑（suō）
解析：“曳”读“yè”，“琼”读“qióng”，“旖”读“yǐ”，“穹”读“qióng”，“啭”在表示鸟叫时读“zhuàn”，“娑”读“suō”，需准确区分字音。
三、组词
- 予（给予）、矛（矛盾）
- 曳（摇曳）、戈（干戈）
- 硕（硕大）、砚（砚台）
- 婆（外婆）、娑（婆娑）
解析：通过偏旁和字义区分形近字，如“予”和“矛”字形相近但意义不同，“娑”与“婆”偏旁不同且组成的词语含义有别。
四、补充词语再选词填空
- （随）风摇（曳）、风光（无）（限）、芬芳（馥）（郁）、（硕）（大）无朋
- （翩）（翩）起舞、心（驰）神（往）、（顾）（影）自怜、（孤）芳自（赏）
- 填空：顾影自怜、随风摇曳、翩翩起舞、芬芳馥郁
解析：先补充词语，再结合语境选择。“顾影自怜”体现水仙的自怜姿态，“随风摇曳”“翩翩起舞”描绘茉莉的动态美，“芬芳馥郁”突出茉莉的香气。
五、根据课文内容填空
- 散文诗、黎巴嫩、纪伯伦、花、一、积极豁达、追求光明
解析：考查对课文体裁、作者及内容主旨的掌握，需明确作者以花自喻，用第一人称表达积极的人生态度。
六、按要求写句子
1. 示例：我是春日里的微风，我是夏日里的绿荫，我是秋日里的硕果。
解析：仿写需运用“我是……我是……我是……”的排比句式，突出事物的多重身份或价值。
2. 示例：我是大自然的宠儿：风给我力量，雨给我滋养，阳光给我温暖。
解析：仿照例句的结构，从“花”的视角，结合自然元素对花的作用进行补写。
类文阅读（无答案，仅供阅读拓展）

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