资源简介

(共18张PPT)
授课时间：2025/06/11
授课老师：换秋
祖父的园子
部编版小学五年级下册
01
03
02
认识 "蚱、啃" 等 10 个生字，会写 "蝴、蚂" 等 13 个字，正确读写 "蝴蝶、蜻蜓" 等词语。
体会文中景物描写和人物描写的方法，学习作者用具体事例表达情感的写作手法。
字词目标
写作手法学习
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对祖父和园子深沉的爱与怀念。
朗读与理解
教学目标
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
08
07
教学目标
背景资料
字词学习
作者简介
课文解读
目 录
写作手法
主题思想
拓展延伸
萧红生平
作者简介
主要作品
代表作：《呼兰河传》《生死场》《马伯乐》等。她的作品多描写家乡的风土人情，字里行间充满对底层人民的同情和对自由生活的向往。
萧红（1911-1942），原名张迺莹，中国近现代女作家，"民国四大才女" 之一，被誉为 "20 世纪 30 年代的文学洛神"。
背景资料
本文选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。《呼兰河传》以作者的童年回忆为引线，描绘了 20 世纪 20 年代东北小城呼兰的种种人和事，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和精神状态。祖父的园子是作者童年的乐园，在那里，她度过了自由、快乐的时光，祖父的爱给了她温暖和勇气，让她对童年充满了美好的回忆。
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10
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读音：bàng；部首：虫；结构：左右；组词：蚌壳、河蚌；造句：河里有许多河蚌。
读音：yīng；部首：木；结构：左右；组词：樱花、樱桃；造句：春天，公园里的樱花盛开了。
樱
字词学习 - 生字
读音：piáo；部首：瓜；结构：左右；组词：水瓢、瓢泼大雨；造句：他用水瓢舀水浇花。
蚂
读音：wō；部首：亻；结构：左右；组词：倭瓜；造句：院子里种着倭瓜。
读音：dū；部首：口；结构：左右；组词：嘟囔、咕嘟；造句：他嘟囔着说：“我不想去。”
读音：mǎ；部首：虫；结构：左右；组词：蚂蚁、蚂蟥；造句：蚂蚁正在搬运食物。
倭
读音：hú；部首：虫；结构：左右；组词：蝴蝶、蝴蜨；造句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
啃
逛
读音：kěn；部首：口；结构：左右；组词：啃食、啃骨头；造句：小狗正在啃骨头。
读音：guàng；部首：辶；结构：半包围；组词：逛街、逛公园；造句：周末，我们去逛街吧。
读音：zhà；部首：虫；结构：左右；组词：蚱蜢；造句：草地上有一只绿色的蚱蜢。
蚱
嘟
蝴
蚌
瓢
蚂蚱
形容孤单，无依无靠或没有陪衬。
明晃晃
孤零零
一种昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部，吸花蜜，种类很多。
一种昆虫，身体细长，胸部的背面有两对膜状的翅，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫。
形容圆而滚动的样子。
蝗虫的俗称。
字词学习 - 词语
蝴蝶
光亮闪烁的样子。
蜻蜓
圆滚滚
课文解读 - 整体感知
思考：祖父的园子给你留下了怎样的印象？
祖父的园子是一个充满生机、自由、快乐的地方
1
祖父的园子是是 "我" 童年的乐园。
2
课文解读 - 段落分析（1-3 段）
第 3 段：
"我" 和祖父做了什么？
第 2 段：
园子里的昆虫？
第 1 段：
园子的特点？
明确：园子很大，种着各种花草树木，充满了生机。
明确：有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂等。作者运用了拟人的修辞手法，如 "蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了"，生动形象地写出了蜜蜂的可爱。
明确："我" 跟着祖父在园子里干活，其实是在玩耍，祖父种菜，"我" 在旁边瞎闹。
祖父对 "我" 的态度是怎样的？
明确：祖父对 "我" 非常宽容、慈爱，不管 "我" 怎么闹，他都不生气。如 "祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草" "祖父笑了，笑够了，把草拔下来，问我：'你每天吃的就是这个吗？'"
示例："我" 摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，想干什么就干什么，非常自由。
课文解读 - 段落分析（4-15 段）
"我" 在园子里怎样玩耍？
园子里的景物在 "我" 的眼中是怎样的？
作者为什么要这样描写园子的景物？
明确：通过对园子景物自由状态的描写，烘托出 "我" 在园子里的自由快乐，表达了作者对祖父和园子的热爱。
课文解读 - 段落分析（16-19 段）
明确：在 "我" 的眼中，园子里的一切都是自由的，花可以随便开，鸟可以随便飞，虫子可以随便爬，倭瓜、黄瓜、玉米等植物也可以随便长。
主题思想
本文通过对祖父的园子的景物和 "我" 在园子里的活动的描写，展现了 "我" 快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对祖父的深深怀念。
01
02
03
人物描写
文中运用了大量的拟人手法，如 '蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了' '倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房'，使文章更加生动形象，富有童趣。
拟人手法
写作手法
通过对祖父和 '我' 的语言、动作、神态等描写，展现了祖父的宽容、慈爱和 '我' 的天真、活泼。
作者对园子里的景物进行了细致的描写，如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂、倭瓜、黄瓜、玉米等，这些景物充满了生机和活力，为文章营造了轻松愉快的氛围。
景物描写
萧红的《呼兰河传》是一部非常优秀的作品，课后大家可以去阅读这本书，了解更多关于作者童年的故事。
拓展延伸
分享交流
推荐阅读
你的童年有没有像 "祖父的园子" 这样的乐园？请你用一段话描述一下。
课堂小结
今天我们学习了《祖父的园子》，感受到了祖父的园子是一个充满生机、自由、快乐的地方，也体会到了作者对童年美好生活的眷恋和对祖父的深深怀念。希望大家能珍惜自己的童年时光，感受生活中的美好。
课堂练习
给下列生字组词
蝴（ ） 蚂（ ） 蚱（ ） 啃（ ） 樱（ ） 蚌（ ） 嘟（ ） 倭（ ）
找出文中运用拟人手法的句子，并说说其表达效果。
找出文中运用拟人手法的句子，并说说其表达效果。
结合课文内容，说说祖父是一个怎样的人。
01
03
02
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
阅读萧红的其他作品，如《生死场》《马伯乐》，并写一篇读后感。
朗读与背诵
延伸阅读
课后作业
仿照文中的景物景物描写，写一写自己家乡的一处美景。
写作练习
谢谢观看

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