资源简介

(共28张PPT)
史 铁 生
课堂导入 著名作家韩少功曾对《我与地坛》做过这样一个评价……
韩
少
功
我以为1991年的小说即使只有他（史铁生）一
篇《我与地坛》，也完全可以说是
。
我们会用“ 丰年” 形容一年里优秀作品大量涌现
形，但韩少功却认为《我与地坛》一篇便足矣。
们走进课文去探寻：这篇三十多年前的散文，究
有怎样的魅力，能够承载起了“ 一个丰年” 的重
创作背景 在人生的至暗中，他痛苦的思索着：生还是死？
整体感知 文章两节内容分别写了什么？
第一节：我与地坛
第二节：我与母亲
地坛三景 梳理第一节中的三处景物描写的手法、特点
景物
景物
手法
特点
第3段
第5段
第7段
地坛三景
第3段
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了
门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕
栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂
盛得自在坦荡 。
景物
手法
特点
古殿琉璃、门壁 动词连用（剥蚀、淡
朱红、高墙、雕 褪、坍圮、散落）
栏；老柏树、野 对比（建筑的剥蚀与
荒芜
沧桑
草荒藤
草木的茂盛对比）
地坛三景
第5段
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，
猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，
累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留
着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，
压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
景物
手法
特点
蜂儿、蚂蚁、瓢 比喻（蜂儿如小雾）
虫、蝉蜕、露水 拟人（蚂蚁想透了什
么、瓢虫祈祷）
生机
勃勃
地坛三景
第7段
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每
一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕
便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印，
总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去
了;譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你
欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿
从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临
园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无
数个夏天的事件;譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞
或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
地坛三景
第7段
譬如祭坛石门中的落日……；譬如在园中最为落寞的时间，
一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪
地上孩子的脚印……；譬如那些苍黑的古柏……；譬如暴
雨骤临园中……；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或
飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
景物
手法
特点
永恒
落日、雨燕、孩 排比（六个譬如）
子的脚印、古柏、 象征（落日、古柏等
暴雨、秋风
象征永恒与坚忍）
地坛三景 总结归纳
景物
景物
古殿琉璃、门壁朱红、高
手法
特点
影响
第3段
荒芜沧桑
墙、雕栏；老柏树、野草荒 动词、对比
藤
蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、
第5段
比喻、拟人
排比、象征
露水
落日、雨燕、孩子的脚印、
古柏、暴雨、秋风
第7段
永恒
由宏入微，由物及我，从地坛“荒芜却不衰败”，到明白自己“残废却不应颓废”
为作者深入思考生与死的生命终极问题做铺垫
生死三问 作者在地坛中思考了哪三个问题？得出了怎样的答案？
问题
答案
【关于生】
为什么生
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，
而只是上帝交给他的一个事实。（第6段）
【关于死】
要不要死
所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降
临的节日。（第6段）
【终极命题】
要怎样活
这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一
次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了。（第7段）
生死三问 总结归纳
问题
答案
【关于生】
为什么生
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，
而只是上帝交给他的一个事实。（第6段）
【关于死】
要不要死
所以死是
求成
个必然会降
临的节日。（第6段）
【终极命题】
要怎样活
这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一
次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了。（第7段）
逻辑严密，层层深入，让我明白向死而生的道理。
文本研读 综合上述内容，如何理解下面句子的含义？
地坛离我家很近。
或者说我家离地坛很近。 （第二段）
从“我家”的角度看地坛
从“地坛”的角度看我家
地坛是我的精神家园、 避难所……
亲三事 文中讲了母亲的哪三件事？
【 】每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我
摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。
【 】有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站
在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟
一时没有反应。
【 】我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找
海上的一条船，她没看见我时，我已经看见她了，我再抬头看她就又看见她缓
缓离去的背影。
送我
母亲三事
每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我
上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；
(第二段)
动作描写、对比
母亲担心、关心儿子；“我”有点自私、那时还不懂事
母亲三事
等我
有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身
回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望
着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反
应。（第三段）
细节描写，体现了母亲对“我”的担忧。
母亲三事
找我
我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，
端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时，我已
经看见她了，我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。
（第六段）
比喻，将地坛比作“海”，写出母亲在巨大空间中的渺小与无助；
将儿子比作“一条船”，写出寻找的艰难。
母亲三事 文中讲了母亲的哪三件事？
仅仅只有这三件事？这三次吗？
我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来
又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想
问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过
了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人
在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急
迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊
她
母亲三事
综合三件事，母亲承受着哪些痛苦？这是一个怎样的母亲？
儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
孩子的痛苦、自己的无能为力、对未来的担心、要理解
孩子、 给孩子自尊……
母亲三事 我对母亲的情感经历了怎样的变化？
。那时她的儿子，还太年轻，
忽视
，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个。
心里是没头没尾的
，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲
不解哀怨
悔恨愧疚
理解怀念
？
我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩
就更不必， 。
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言……她
，随光阴流转，在我的印象中
。
人生之路 综上所述，母亲希望我找到的“ 路” 究竟是什么？
我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，
并不就是母亲盼望我找到的那条路。（第九段）
成功之路：通过文学创作获得
幸福之路：和命运和解，去找到
。
。
人生之路 文章结尾“ 车辙” 与“ 脚印” 的意象有何深意？
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，
有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。（文章末尾）
象征着“我”在绝望中探索、思考、挣扎的
象征着母亲的 。
。
“ 亲人的离去，不是一场暴雨，而是此生漫长的潮湿，我永远困在这潮湿中，在
每一个波澜不惊的日子里，掀起狂风暴雨。” ——余华
“ 亲人离世，就是你在学校，他在赶集；你在吃饭，他在干活；你去找他，他又
恰巧回到了家：他永远都在，只是今后每次都会擦肩。”
我们该如何对待生命中的困境、挫折与失去？

我们该如何对待生与死？亲人的离世？
生命的意义本不在向外的寻取，而在于向内的建立。
——史铁生《病隙碎笔》
——史铁生《我与地坛》
人活一天就不要白活，慢慢地去做些事，于是慢慢地有了活的兴致和价值感。
——史铁生《我与地坛》

展开更多......

收起↑