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(共27张PPT)
《上图书馆》
《读书：目的和前提》
联读
读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的
老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，
也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过
几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，
我心里一直暗暗设想，
天堂应该是图书馆的模样。
——博尔赫斯
我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不
能够生活。——孙中山
唯有文字能担此任，宣告生命曾经在场。——史铁生
阅读是砍向我们内心冰封大海的斧头。——卡夫卡
只要我还一直读书，我就能够一直理解自己的痛苦，一直与自己
的无知、狭隘、偏见、阴暗见招拆招。——加缪
任务一
任务二
任务三
作者介绍
一代学者、翻译家——王佐良
1916年2月12日生，诗人、翻译家、教授、英国文
学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌
文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系（原
清华大学外语系），留校任教，1947年赴英国牛津大学
为攻读英国文学研究生。1949年回国后，中国莎士比亚
学会、中国英语教学研究会第一届会长，北京外国语学
院顾问兼外国文学研究所所长。
《上图书馆》
中王佐良主要写
了给自己带来
“奇趣”的那几
座图书馆？
在这些图书馆
中作者阅读了哪些
书籍，分别获得了
怎样的情感体验？
①当时新建的第三阅览室好像
有一个足球场那么长，其中各种精
美的书刊闪着光，宽长的书桌上两
端各立一个铜制的高台灯，它们在
一个 19 岁青年的心上投下了温情
和宁静的光，是后来任何日光灯、
白炽灯所不能比的。
一座图书馆，承载着
②……进入了一个知识上和情感
上的新世界，一片灿烂！
一位中国人对国与家的关心；
一座图书馆，见证了
③“七七事变”一起，清华图书馆
的灯光全灭了。
④那里天花板上有彩画，四壁
还有过去的名人画像，也是华美的
建筑，然而照明相当差。
一个读书人在重压下的拼搏！
⑤那种一灯如豆一心苦读的空
气却与我当时的心情合拍……
⑥初夏的阳光给了馆内更多光
亮，我的心境也豁然开朗了。
《上图书馆》中王佐良主要写了给 在这些图书馆中作者阅读了哪些书
自己带来“奇趣”的那几座图书馆？ 籍，分别获得了怎样的情感体验？
法国国立图书馆
“斯蒂文生的小说、美国杂志
“使人爱她”
“公书林”
美国杂志
使我高兴”“产生了好奇心”“很
“
愉快”“满足了我对外间世界的
好奇心”
清华大学图书馆
“指定参考书”
“进入了一个知识上和情感
上的新世界”“一片灿烂！”
包德林图书馆
古籍、古本
“心里却是很不平静”“心
境也豁然开朗”
英国博物馆
圆形图书馆
崇敬，赞叹
任务一：寻找一束光
书刊的光
感觉的光
段七：
“当时新建的第三阅览室好
像有一个足球场那么长，其
中各种精美的书刊闪着光，
宽长的书桌上两端各立一个
铜制的高台灯，它们在一个
19 岁青年的心上投下了温情
和宁静的光，是后来任何日
光灯、白炽灯所不能比的。
②……进入了一个知识上和
情感上的新世界，一片灿烂!
精神的光
这里，既是写实的，书本的光，
台灯的光；也是隐喻的，这是知
识之光，也是心灵渴慕知识的欲
求之光。
快速浏览并用横线画出，作者对图书馆中“光”的描绘有几处？
“公书林”
“宽敞，舒服”，“一片绿色”，
光线明亮充足
“启蒙的光”
清华大学图书馆
“书刊闪着光”“温情和宁静的
光”“一片灿烂”
“理想的光”
包德林图书馆
“照明相当差”“一灯如豆”
“更多光亮”
“拼搏的光”
英国博物馆圆形图书馆
“金黄色的火球”
“思想的光”
任务二：朗诵一段台词
“这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，
这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……
人类是一件多么了不得的杰作！
多么高贵的理性！
多么伟大的力量！”
赏析：
这是《哈姆莱特》中的一段台词。
文中，作者在英国博物馆的圆形图书馆触景生情，自然
而然地联想到了《哈姆莱特》中的这段话。
其中第一句是对建筑物的赞美，作者借以表达对英国博
物馆圆形图书室的赞美；
第二句是对人的赞美，赞美人的理性、力量，这是文艺
复兴时期，人文主义思想的集中体现 。
【简历】赫尔曼· 黑塞，出生在德国，1919年迁
居瑞士。一生曾获多种文学荣誉，如：冯泰纳
奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学
奖。1962年去世，享年85岁。爱好音乐与绘画，
是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。
【作品】 《彼得· 卡门青》《荒原狼》《东方之
旅》《玻璃球游戏》。其中《荒原狼》于1946年获
诺贝尔文学奖。
【评价】德国作家、诗人。被雨果· 巴尔称为“德国浪漫派
最后一位骑士”，黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主
义，因而世人称他为“新浪漫主义者”。
黑塞的诺贝尔文学奖颁奖辞：
他那些灵思盎然的作品，它
们一方面具有高度的创意和深刻
的洞见，一方面象征古典的人道
理想和高尚的风格。
知人论世——写作背景
1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。
战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的
思考和探讨中。
他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修
养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性
的作品，本文就是其中的一篇杰作。
在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作
用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、
完善自我修养。
速读《读书：目的和前提》5-7段，圈画出黑塞阅读书籍的
名称或类型，并圈画或在书侧批注他的阅读过程和感悟。
正确而恰当 →
的世界文学
努力 责任 当作学习 以教养和公平
…
…
…
→ 实在不合天性
做阅读目的和准则
→“在灰色的大海里
吸引我的几本书，将无聊的藏书整个翻
了一遍…孜孜不倦地搜寻大厅中那一个
个高高的书架…一坐就是几个钟头…趴着
地上，让周围一摞摞书将自己围起来
《鲁宾逊漂流记》
《一千零一夜》→
（插图版）
也可以捞到珍珠 ”
→ 对书籍的喜爱理
解会随着年龄和阅
历的增加而改变
几乎不懂…大失所望…厌烦地放回原
处……重新发现…认认真真的发现，一劳
永逸的发现
巴尔扎克小说→
→ 自如地周旋于
崇高的精神境界
与纯真的生活享
乐之间
带来满足的新体验…令人惊异和心驰神
往…喜爱有增无减，床头多半摆着其中
的某一部
中国经典著作→
出声诵读《读书：目的和前提》2-3段作者介绍“读书的前提”
的部分，感悟作者的读书之道。
“…读世界文学，不是因为获得了僵死的知识，
而是有了鲜活的意识和理解……问题不在于尽
可能地多读、多知道，而在于自由地选择我
正确而恰当 →
的世界文学
实在不合天性
们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作，领略
人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己
与整个人类之间，建立起息息相通的生动联
系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳
动。”
“在灰色的大海里也
可以捞到珍珠 ”
《鲁宾逊漂流记》
《一千零一夜》→
（插图版）
“
要想建立与世界文学的生动联系，读者的第
对书籍的喜爱理解
会随着年龄和阅历
的增加而改变
一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能
引起共鸣的作品……以此为出发点，然后再扩
大之。”
巴尔扎克小说→
世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开
着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因
为问题不在于数量……因为教养得有一个可教
养的客体作前提，那就是人性或人格。”
自如地周旋于崇 “
高的精神境界与
纯真的生活享乐
之间
中国经典著作→
上图书馆怎样读书才能真正有所收获呢？
“ ……独拥书城自吟啸固是一乐，
上图书馆也有其奇趣。”
“我们先得向杰作表明自己的价值，
才会发现杰作的真正价值。”
任务三：咀嚼一个动词
上一篇文章中，黑塞在文中
用“消磨”，指出当今世界
为数甚多的年轻人轻视读书
的做法。他们“挤得出时间
一星期去泡六次咖啡馆，在
舞池中消磨许多时光”，也
不会埋头苦读，这里的”消
磨“是贬义词，指的是虚度
时光。
而本文中，王佐良是在公
书林图书馆阅读斯蒂文生
的书，”读得有趣“”产
生了好奇心“，所以这里
的”消磨“是褒义词，指
的是享受阅读时光。
悉达多从小在富贵阶层长大，自身聪颖好
学仪表不凡，被父母寄予厚望，深受众人
喜爱；
放弃富贵的生活，毅然走进深林成为一名
苦修者；
投身滚滚红尘，纵情享受情爱与财富；
抛弃全部，回归真实的新生。
“知识可以分享，智慧却无法言传。”
“每个人都有着自己独特的心路历程，
而这一心路历程又必然由自己来证悟。”
世界上任何书籍
都不能赔你幸福好运，
但是它们能让你
悄悄成为你自己。
那里有你需要的一切，
阳光、星星和月，
因为你所渴求的光，
就栖于你自身。
你久久沉潜书城
孜孜地追求智慧，
如今它辉耀在每一页
成为你的所有。 -----《黑塞诗文集》
归纳主旨
《上图书馆》
王佐良的随笔则回顾自己
《读书：目的和前提》
黑塞的随笔阐述了
读书目的和前提，赞美
了读书的作用，劝说人
们用心研读经典作品，
在书籍中发现世界、认
识社会、完善自我。
三段在图书馆的阅读经历，梳
理了自己在不同阶段的读书选
择、读书的感受与思考，阐述
自己的成长经历和读书乐趣，
表达了对读书的热爱。
在书中，
你可以见识不同的人，
看到不同的生活，
得到一些不同的生命感悟。
脚步丈量不到的地方，文字可以;
眼睛看不到的地方，文字可以。
读书就是最好的心灵之旅。
——《人民日报》
用心读书 与心灵对话

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