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赏析句子
一、常见题型
1.摘出文中你最喜欢的语句，说说喜欢的原因。
2.品析文中划线的句子(加点词)，说说好在哪里
3.从……角度赏析句子
4.结合语境，任选一句，品味语言。
5.选取文中的句子做批注(点评)
6.任选角度，谈谈下列句子的表达作用
7.文中最后引用（写）……（内容/古诗词，有什么表达效果？
8.句子能否删去？为什么？
二、句子赏析的角度
句子赏析角度
1.从修辞手法赏析句子
（1）本句运用了……的修辞手法，具体说明
（2）生动形象地写出了人/物……的特点/状态/情景。
（3）表现了人/物……特点，表达了作者……情感。
修辞答题语言示例：
（1）比喻：把……比作……，生动形象地描写了……
（2）拟人：把………人格化，生动形象地写出了……的……特点
（3）夸张：突出强调了……的……特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：句式整齐，语气强烈，增强语势。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。
（6）反复：突出强调了……，抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：引起读者对……的注意和思考。
（8）反问：语气强烈，突出强调。
（9）引用：
（三比二问一拟夸，对偶反复引用加）
①引用古诗词
增强文章的诗情画意，使文章具有意境美、丰富文章内容，引起读者的阅读兴趣、含蓄地表明作者的观点态度。
②引用名人名言或谚语
名人名言具有权威性，让人信服，可以论证观点，阐明事理，使文章更具有说服力；谚语通俗易懂，生活气息浓厚，可以增加文章可读性。
③引用神话传说和民间故事
增强文章的传奇性和风物的神秘性；丰富文章的内容，增加文章的可读性；丰富文章内容，使文章具有民族特色、地方特色。
描写的方法角度赏析
（1）人物描写：语、动、神、心、外。
①本句运用了语言（动作、心理……）描写，具体词语的体现，
生动形象写出了某人做……而……的情景、状态，
刻画了人物 性格特征，表达了什么感情。
（2）环境描写（景物描写）
景物描写的作用：
①交代事情发生的背景，提示时间、季节和环境等；②渲染某种气氛；③衬托人物心情；④表现人物性格；⑤推动情节发展，为下文情节做铺垫；⑥突出、深化主题。
答题格式：关键字（概括、气氛、内容、结构）
①先概括描写的内容（交代了时间、地点、天气等）；
②渲染了… …气氛，烘托人物… …心情，
③推动情节发展，表现了人物… …性格，
④和上文… …相照应，为下文… …做铺垫。
侧面描写角度
【例句】“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”借蜜蜂之“闹”侧面写出了花丛之密，花香之浓。
（4）从描写的感官角度（听、视、嗅、味、触觉）。
方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析
【例子】“吹面不寒杨柳风”不错的。选自《春》本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。抒发了作者对春的喜爱之情
（5）以动衬静
教室里静悄悄的，只听到同学们的笔在纸上沙沙的声音。
3.从句式的角度赏析句子
倒装句、骈散句、短句、设问句、反问句、感叹句、长短句
这是个________句，________，表达了……
倒装句：强调的是前置或后置的部分；强调、突出作用
长句：层层修饰，表意严密。
短句：节奏感强，简洁有力。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 短句与长句相结合，参差错落，明快灵动，体现了语言的活力，写出了小草的长势，表现了春天的生机，表达了作者内心的欣喜和对春天的赞美之情。
长短句结合：句式活泼,错落有致,具有节奏感
整句：句式工整，音韵和谐，读起来朗朗上口，写出了……
散句：自由灵活，便于抒情。
整句和散句结合：错落有致，富于变化，使句子有参差之美、音韵之美，节奏感强。
句子对仗工整：使句子有整齐美、音韵美。
陈述句：语气平稳，不温不火。
疑问句：引起读者的好奇心(吸引读者)，引人深思，制造悬念。
设问句：提醒读者注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。
反问句：加强语气，起强调作用，使感情更强烈(或使观点更鲜明)。
【练习】
炊烟淡去
①宋人高观国有长短句：“柳影人家起炊烟，仿佛似，江南岸。”读到此处，一幅清秀长卷在眼前徐徐展开，让人不禁忆起炊烟，回到当年。
②放学路上，杨柳依依，鸟雀啁啾，我们推推搡搡，沿着乡村小路匆匆回家，不自觉将脚尖探得老高，或者直接蹦将起来，去捕捉蓝天下袅袅升起的炊烟，自家屋顶的那一缕总会飘出欲望和期待，母亲的饭香就裹在里面，让人如痴如醉。
③当我渐渐长大，开始变得懂事，那些飘起的炊烟便不再清淡洒脱，也不全是先前的纯粹美好，在它们急切的跳动和变幻里，总会飞出母亲的慈祥和辛劳。
④每年寒假，年关将近时，自家屋顶的烟囱在饭点外也会烟雾缭绕，升腾起过节的欢愉，馍馍香、点心香、煮炖香……母亲拾掇出的吃食，一天天变得丰盛，渐渐堆满几大洋盆，存放在后囤的橱柜里，成为一种过节的标志。在那个缺衣少食的年代里，那些吃食纵然冻得咯咯作响，但仍会散发出诱人的香气，令人垂涎三尺。如此一来，过年的愿望更显迫切了，我把日子刻在指尖，扳着指头将时光送入倒计时。
⑤母亲是爱干净的人，平日的院子整洁利落，过年时分更是容不得马虎。在母亲眼里，那些立在东墙角的葵花秆、她一日三餐离不得的柴禾，乌压压站在那儿，与过年的喜庆着实不符。这时，母亲就会将它们放倒、折断，然后安置到不起眼的角落，腾出全部的空间视野，让小院明净有致。 ⑥作家老舍曾这样写：“雪的到来，提示着人们，年已经不远了。”的确，在北方，天气的寒凉与过年的喜庆一样丰盈，冷丝毫容不得人马虎。母亲知道腊月天气的分量，将我们安顿于屋内，自己捂着头巾、戴上手套，冲进凛冽北风，进入一场与柴禾的战斗中。这些柴禾，虽已用去大半，但余下的为数也不少，不是一时半会儿可以收拾停当的。
⑦我们玩累了，就想到母亲，于是踩着板凳、爬上炕沿、透过窗棂，细看母亲的一举一动。她麻溜溜抱来一捆葵花秆，将它们放倒，然后猫腰、曲腿，再使劲用脚折成两节；接着又拽来一把，齐刷刷折断，又一根根理顺，然后两只胳膊箍起，将积攒下的一大抱移至东房墙角。在风声与窸窣的柴草唱和中，母亲一刻不停地劳作，飞起的尘土卷成一团团云朵急速升起，让人眼花缭乱。
⑧一下午时间，母亲硬是将这些柴禾全部制服，使它们乖巧温顺地躺于墙角。母亲进门时，身上的尘土已经拍净，手却冻得通红，脸上有深浅不一的印痕，我想应该是汗水和尘土的混合物，就像我玩疯之后，母亲责备我说“照镜子看看你的样儿”，借助镜子，我记住了这样的印痕。
⑨从那时起，过年的喜庆中，除了美食与快乐，也多了份凝重，那是炊烟笼罩与柴禾分量带给我的复杂心情。
⑩小时候，母亲说“你们还小，在家呆着，别冻着”；渐渐长大后，母亲又说“学习要紧，待家看书”。年年如此，母亲以这些理由，一个人将柴禾收拾停当，任炊烟飘出饭香和温暖，我的心却越来越重。
10岁那年，我没听母亲劝说，冲出家门，加入到她拾掇柴禾的行列，我家的院中终于站成了俩人。天气确实冷，一会儿工夫，脚就冻得麻木了，手也生疼，后来连疼的感觉也消失了，只觉得喘息中，呼出的白气把睫毛打湿，还结了冰，时不时会影响我的视线。空气中，呛人的尘土气息在风里或轻或重、或浓或淡，再不是立于屋内瞳孔曾经捕捉到的风景。我觉得，这活干起来比看到的辛苦多了，母亲的辛劳越发浓重、厚实。
终于有一年，也是过年前夕，父亲在鼓捣一个电器，说是电饭锅，并拿着说明书教母亲如何使用。好奇心使然，我插着缝隙挤入他们中间，瞪大眼睛，听父亲说这是电源、这是火力、这是型号……电源接通后，真是神奇，没见丁点儿火星，香喷喷的排骨味四周弥漫，很快，我们已在享受美食了。
母亲最为激动，她说：“还是新时代好，不用再准备柴禾了，省事又清洁。”同时脸上还要绽出石榴花般的笑容，而她弯腰折柴的一幕又重回眼帘，且慢慢虚化为一个时隐时现的影子，带着深沉的怀旧，让人久久回味。
时光疾驰而过，改革的春风吹过生活的每个角落，幸福的种子悄然落地生根，电磁炉、光波炉、微波炉……已成为厨房的主角，那些淡去的炊烟，已成为时代的一个背影，与我们的生活渐行渐远。
春风将起，幸福如潮水般滚滚涌来。
（选自《爱阅读》）
1.赏析文中划线的句子。（8分）
（1）第①段中，“宋人高观国有长短句：‘柳影人家起炊烟，仿佛似，江南岸。’读到此处，一幅清秀长卷在眼前徐徐展开，让人不禁忆起炊烟，回到当年。”
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（2）第⑦段中，“她麻溜溜抱来一捆葵花秆，将它们放倒，然后猫腰、曲腿，再使劲用脚折成两节；接着又拽来一把，齐刷刷折断，又一根根理顺，然后两只胳膊箍起，将积攒下的一大抱移至东房墙角。”
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河流的方向 莫景春
①大海是很多河流的母亲。很多河流像个四处流浪的孤儿，散在大地的各个角落，行色匆匆，碰到了一起才知道自己是个被母亲遗弃的孤儿。同是天涯沦落人，大伙儿便汇合在了一起，又急急忙忙往前跑，奔向遥远的母亲。
②山里的小河很调皮，在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡，像是在跟谁捉迷藏。它们并没有直直地冲出去，急切地找到母亲的怀抱。山里每个偏僻的地方，它都要去转一转，看看那里的哪一棵树孤独了，自己便绕过它的身旁，叮叮咚咚地唱一首动听的歌来安慰它。
③我的家乡就有这么一条小河，是千山万弄的雨水汇成的。它知道，山坡上的花草树木离不开自己。山里土壤干燥，十天半月不下雨，那地就干燥龟裂。河流的潺潺歌声袅袅而来，从身边涓涓而过，所过之处，两岸草木葱茏，生机勃勃。
④东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶"咣咣"地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，"哗"的一声提起来，荡起圈圈波纹。接着，颤巍巍的老太太、调皮的小孩都纷纷地来了。河流变得热闹了，夕阳夕照，河流波光粼粼，歌声笑语融成一片。在田间地头干活的人们晚归了，洗脚的，洗脸的，弄得河流哗哗作响，还有小孩戏水戏得浪花四溅。河流哗哗地笑了，它很满足这一番宁静和朴素。
⑤村里的那些年近古稀的老人常常到河边的石头上，久久地在那里静默。什么时候这条河绕着村庄哗哗而过，他们也记不清楚。只记得有年大旱，很多地方的人都跑来这里汲水，河流是村庄涌动的大动脉，源源不断地输送着生机。村里的人一代一代地老去，河流依旧年轻，充满活力。
⑥这些养人养物的河流跑着跑着，有的最后把自己跑没了。家乡的小河就是这样，从深山老林里跑出来，突破了山石的重重阻挡，跑到平坦的原野上，无意中看到前面有一条深深的沟，便毫不犹豫地跑了过去。那是家乡人挖开的引水渠。小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神。
⑦小河的水丰盈而充沛，哗哗地流掉真让人可惜，村里人就造起了水车，挖了水沟。小河就这样被殷勤的水沟引导着。春天来了，村前的田野上便涌动着种子膨胀发芽的声音。那些芽儿嫩绿嫩绿的，像是给大地涂上了一层亮亮的油漆。接下来的日子更是姹紫嫣红了。在每一块被溪水浸润的土地上，植物都争先恐后地长着，把有些冷清的田野挤得热热闹闹、密密匝匝的，像是从哪儿冒出来的一块绿绿的豆腐，平平整整。继而，禾苗茁壮粗大，叶子密密挨挨，仿佛一丝风也透不进去。乡亲们看着这么喜人的长势，眼睛都笑得眯成了一条缝，眼睛里充满了无限的感激。
⑧除了用来灌溉的，剩下的河水继续跑着，跑进了农田，跑进了果园，跑进了鱼塘….河流越跑越慢，最后彻底地消失了，再也没有了踪影。我为此感到黯然神伤，也许大海母亲就在不远处亲切地召唤着它，也许它很热切地期盼母亲那种温暖的怀抱，可是现在一切都不大可能了。
⑨其实，要流向何方，河流是很清楚的，它爱怜桃花那盈盈的笑，心疼大地被撕裂的伤口。它知道那一道道崭新的沟痕，那不是回家的路，是撕心裂肺的召唤，它必须赴汤蹈火。
⑩站在田野中央，我无限伤感地怀念着那条河流。微风阵阵，稻浪翻滚，果树哗哗地响起来，枝条轻轻舞动，频频向我示意，像是老朋友似的。那左右摇摆的姿态，让我想起了山里那花草树木对河流的敬意。我想现在这棵树的挥手，会不会是河流向我打招呼呢？河流跑进了田地果园，流进了禾苗果树的身体，变成了禾苗果树的血液。那棵棵挥手的果树不就是河流富有深情的手吗？河流招着手，向人们表明自己的另外的一种方向，也在向远远的母亲表达一种歉意。
（节选自《文艺报》，有删改）
1.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章第①段画线句寓意着大海是河流的归宿和终点，也给了河流归属感。
B.河流在沿途中不仅滋养了沿途的生命，也体现了自身的生命价值和意义。
C.文章第⑧段画线句写出了作者对小河的牺牲感到可惜与不值得。
D.本文托物寓意，河流象征着生命的旅程，引发我们的深刻思考。
2.结合语境，请从描写角度赏析第④段画线句。(4分)
东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶"咣咣"地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，"哗"的一声提起来，荡起圈圈波纹。
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4.从词语的角度赏析句子
《一颗小白杨》（福建）“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（3分）“才”和“终于”两个（词）副词连用，强化了他们路程的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的感人形象。
很多重点句的含义，往往通过一、二个动词、叠词、形容词、副词、拟声词、数量词等关键词语传递出来
（1）动词
用来形容或表示各类动作的词汇。恰当运用动词能突出展现形像的动态，人物的心理状况及思想感情。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一朱自清《背影》通过“攀”“倾” “缩”等动词准确地刻画出父亲过铁道给 “我”买橘子的动作的艰难，表现了父亲爱子的深情,使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
（2）形容词
表示事物的特征。形容词用来修饰名词或代词，作定语，表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏与否。
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”-鲁迅《故乡》“苍黄”形容天气不好，隐晦。“萧索”是萧条冷落的样子。“荒”是荒凉的意思。天色“苍黄”，村落“萧索”“荒凉”，一下子勾勒出一副现实故乡凄凉萧条的景象，也营造出一种凄清的氛围。看着这样的景象不由得人不“悲凉”
（3）叠词
形容词有叠用现象，表达效果为程度加强、增强文章节奏感
①叠音形容词，在写景状物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明。
②叠音动词，在描写人物中能突出人物的心理活动及思想性格，在表达人物及作者感情时，使情感更浓烈。
李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。觅觅”，侧重写动作，让人顿时感到词人心神不定，怅然若失的精神状态。
（4）副词
一般做状语，用以修饰或限制动词或形容词，表程度或范围的词副词的运用对于准确地表情达意有着相当重要的作用，关注副词能让我们对作者表达的情感与思想把握更确切。
鲁迅的《藤野先生》中， “东京也无非是这样。”“无非”只不过的意思。表明没有什么特别的。这里表达出作者来到东京后非常失望的感情。
（5）带有感彩的词
词语的感彩分褒贬和中性，我们需要关注词语的感彩，比较色彩变化后词的表达作用。要理解词语中所蕴含的感情，要注意分析褒词贬用和贬词褒用的表达效果
魏巍的《我的老师》中，“我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”'狡猾’一词，本含贬义，但在课文中，在特定的语境中，用“狡猾”一词，进一步突出了孩子的天真无邪、机灵调皮的特点，也让我们感受到他善于观察，对老师心无惧意，反映了师生之间的融洽。
从词语角度赏析句子常见答题模式1.“xxx”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者的思想感情。2.“xxx”一词(等词)，形象地表现了(人物)的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
5.从表达方式的角度赏析句子
叙述、描写、议论、抒情、说明
运用了……表达方式，具体说明……表现了……表达了……情感。
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树。采用直抒胸臆的表现手法，简洁精炼地交待写作对象及其特征，铿锵有力地直抒内心对白杨树的赞美之情。
语言风格
八上《背影》 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颜唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外：家庭项屑便往往触他之怒。交相使用白话文与文言文，真切写出“我”对父亲老境颓唐的理解。
（1）清新明快：新颖不俗气，清爽而新鲜；词意明确，句式简短，用语明白，层次清晰，不拖泥带水。
（2）生动活泼：多用形容词语、比拟等修辞方法、双声叠韵词、各种描写方法，长短句相结合。
（3）幽默风趣：多用夸张、反语、对比、借题发挥，用语诙谐。
（4）平实自然：多用口语、方言，少用比喻而多用白描，质朴无华，平白如水，内容通俗易懂，语言富有生活气息。
（5）含蓄凝练：多用象征、双关、借代、比拟、联想与想象、传说与典故、侧面描写等。
（6）典雅有韵味：多直接引用或化用古诗词，多引用典故、传说、故事，恰当使用文言词语、对偶句、排比句，文言句式。
从表现手法角度赏析句子
（1）借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
（2）虚实结合：突出事物的本质特征，更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
运用了虚实结合的手法，……是虚写，……是实写，突出了人物/事物……特点，表现了……表达了……
（3）动静结合/以动衬静：动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
运用了动静结合的方法，动……静……是，生动形象写出了事物……特点，表现了……表达了……
对比
把……和……做对比，突出强调了……表现了……表达了……
8.标点符号角度
？问号：表示疑问，和反问。
！感叹号：表示感叹语气，表示强烈的祈使语气。
……省略号：表示列举未尽；表示话未说完；表示引文的省略；表示重复词语的省略；表示说话断断续续。
——破折号：表示注释或说明；表示总结上文或提示下文；表示语意的转换；表示语意的递进；表示声音的延长。
顿号、逗号、分号表示停顿和层次关系时的区别（1）顿号：一般表示并列词语之间的停顿,层次最低。如:我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。（2）分号：可用来表示层次比较复杂的多重复句（如分句内部已有逗号）的分句之间的停顿,层次最高。如:纵比,即以一事物的各个发展阶段作比;横比,则以此事物和彼事物相比。（3）逗号：介于两者之间,可表示较长或其后有语气词的并列短语之间的停顿,也可表示层次比较简单的复句内各分句之间的停顿。如:城墙的东面啊,西面啊,南面啊,都围着杂草。
赏析角度修辞优先，描写次之，句式，最后考虑表现手法和字词特点。
【实战练习】
和
于 羊
①年前，兄弟俩商量着走亲戚，到姨舅家坐坐，给长辈们拜年。这不，大年初三，兄弟俩各自携带妻儿，开着车，一前一后进了村。他们下了车，手提礼品，笑盈盈地朝前走。表哥早已站在村口等候。往里走，见大姨也拄着拐杖，站在巷口翘望。
②兄弟俩有两个姨一个舅，虽然都住在邻村，但在他俩印象里，亲戚之间走动不多。小时候，他们家最穷，母亲姊妹几个常常为陈谷子烂芝麻的事吵吵闹闹。父亲每次进城，为省几块钱车费，总要骑着自行车，骑上几里路，把自行车搁在小姨家，走到村口再搭车。小姨见姐夫来了，脸拉得跟驴脸似的。时间久了，她没好声气地说，你的车以后不要往我家搁了。后来，父亲只好将自行车搁在一个老乡家里。
③老大十二岁生日那天，父母给两家姊妹和老人都说了。那天，天降大雨，村里道路泥泞。外婆不想上礼，让小妗子替她上，小妗子不愿意。本来婆媳关系就紧张，一吵一闹，两个人扭打成一团，哭天抢地，没有赴宴。小姨和舅舅也因各种奇葩理由没来，只有大姨拿着两尺布来了。
④亲戚们全都翻盖了新房，看上去清新而不落俗套。他们家的老房几十年未变，依然那么简陋，房里除了一张宽大的床外，唯一值钱的就是那台破旧的电视机。亲戚们避而远之，更不愿到他们家来了。
⑤老大到外地求学，老二进了高中。夜里，宿舍熄灯后，老二还躺在床上，打开手电筒做题。同学们说他是“拼命三郎”，但只有他知道，只有知识才能改变命运。后来，老二考上了大学，他除了用功读书，闲暇之余还要在外兼职赚生活费。老大一直对亲戚们抱有成见，老二却觉得矛盾的根源在于穷，是穷让亲人不亲，穷在人心里扎了根儿。
⑥兄弟俩大学毕业后，双双考上公务员，进入政府工作。亲戚们因不重视教育，孩子长大后大都在外打工。他们眼红了，主动跟兄弟俩攀亲戚。那天，老大在外忙碌，大姨提着两只老母鸡上门了。妻子给他打电话说，有个女人上门了，说是他大姨。他脸色突变，随即给父母打电话说，以后不要让他们到我家来，小时候没人管我，现在倒来跟我攀亲戚了！
⑦去年，大姨父不在了，舅舅全家人都没来。听说，大姨的几个儿女提着礼品上门，求舅舅去参加葬礼，被拒绝了。这事儿给老二敲响了警钟。前一段，父亲住院，父母的姊妹们倒是来了，还亲手将做完手术的父亲抬入病房。但是，他的侄子、外甥一个都没来。母亲叨咕，你爸是他们的亲姑夫、亲姨父、亲舅舅，他们都不来！没有一点儿人情味！老二突然说，这么多年，我们也没去看过他们的父母啊！母亲不吭声了。
⑧老大心里过不去这道坎，对亲戚们置之不理。今年去看望姨舅是老二提出的，老大开始很抗拒。老二说，小时候，咱们受尽了亲戚们的白眼，我知道你心里难受。我刚出满月时，咱妈抱着我还到小姨家住了一个月。亲戚之间没什么过不去的坎，多大点儿事儿啊，至于搞到那么大仇恨吗？春节期间，咱们一起到姨舅家看看。老大若有所思地点了点头。
⑨画面转到巷口，大姨热泪盈眶，抚摸着小孩儿们的脸，亲热得不得了。她指着三个小孩问，这是你的娃？那是他的娃？走进屋后，表哥表嫂把装满零食的果盘端到桌上，又忙着端茶倒水。大姨坐中间，兄弟俩围着她，嘘寒问暖。大姨拿出三百元钱，执意要给每个孩子一百元红包。兄弟俩不要，说，你给钱，我们就走。说着起身就走。大姨拉住他们的衣角，说，不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。说着，泪水又涌出眼眶。
⑩小妗子在城里的医院住院了，他俩一起去看望。舅舅的热情就像一把火，老二啊，村霸强占我宅基地的事还是你出面解决的。你的这份情，我记着呢。老二说，舅，咱一家人不说两家话。以后，我们每年都来看你。老二，你就一个孩子？你再要个娃，我给你带！说着，大家都笑了。
回去时，老二给老大说，后天中午，我请你们全家到金枝饭店吃饭。老大说，找个实惠的吧，那家饭店太贵了。老二说，我不嫌贵！我娃就只有你一个亲大伯！他俩之前因家庭琐事，也有过嫌隙。说着，老大也动了情，眼圈都红了。
（摘编自《2024年中国小小说精选》）
1.读小说，品味语言。
（1）第⑥段中“他们眼红了”和第 段中“眼圈都红了”，两个“红”字意思是否相同？说明理由。
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不给了，我不给了，你们不要走，坐下，再坐坐。这么多年都没见了。（自选角度赏析）
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应 聘
李桂芳
①母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就充满焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。
②儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。
③终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗？”儿子不耐烦地说：“我就那水平。”
④母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，她害怕自己挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一位工作人员见她正专心地填表，凑过来看了看说：“不是你应聘吧？”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说：“不是的，我是给我儿子填的。”工作人员说：“你儿子本人呢？”母亲不好意思地笑了笑说：“他力气小，挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛。”母亲赶紧说：“我儿子写得还要好呢。”
⑤因为表格交在前面，不多时工作人员就叫到了儿子的名字。母亲就赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说：“让你别忙，你忙什么呀？”母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。
⑥儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘这份工作？”刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：“我需要找份工作。”母亲赶忙帮他圆场说：“我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。”
⑦工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？”儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话：“我觉得只要能吃苦就行。”母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说：“这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？”于是，母亲赶紧对工作人员说：“搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……”母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。
⑧听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。
⑨三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，通过电话，母亲却呆了……
（选自《中国小小说精选》，有删改）
1.联系上下文，按要求回答问题。
（1）儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴挤出一句话：“我觉得只要能吃苦就行。”（从内容、情感或写法角度谈谈对句子的理解）
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（2）刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话：“我需要找份工作。”（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由）
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《炊烟淡去》
1.答案：
运用了引用和比喻的修辞手法，引用宋人高观国的诗句，增强文章的诗情画意，使文章具有意境美、丰富文章内容。
比喻，把家乡炊烟柳影比作江南岸，生动形象地写出了童年回忆的美好，自然地引出后文的故事。
表达对家乡的喜爱之情。
2.运用动作描写，抱、放倒、猫腰、曲腿等一系列动词，
生动形象的写出了母亲与风雪、柴草战斗时干脆利索的情形，
表现出母亲对子女深深的爱。
《河流方向》
答案：1.C
2.示例一：这个句子运用了环境描写，通过描写晨曦、夕阳、树林等静景，描写鸡鸣声、水桶“咣咣”声、河流哗哗声、人们的歌声笑语等动景，
表现了河流给乡村带来的生机；
同时以动衬静，通过各种声音衬托当时环境的静谧。
表现了乡村宁静、朴素、祥和的特点以及人与自然的和谐相处，
抒发了作者对河流的喜爱和赞美之情。
示例二：这个句子运用了动作描写，通过描写人们欢声笑语打水的场景，
表现出人们的勤劳，乡村宁静、朴素、祥和的特点以及人与自然的和谐相处，也表现出河流给乡村带来的生机。
表达了作者对河流的喜爱和赞美之情。
《和》
答案：1.不同。
“他们眼红了”的“红”是比喻义，意思是羡慕、嫉妒，
生动地表现了亲戚们对兄弟俩工作和身份非常羡慕，想主动去亲近的心理；
“眼圈都红了”的“红”是本义，指眼睛因充血变红，
生动地写出老大被老二的言行所感动想流泪的样子。
2.示例一：
句子运用了反复的修辞手法，如“不给了”“我不给了”和“坐下”“再坐坐”等，
突出强调了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和不舍的复杂情感。
示例二：
运用短句的句式，如“不给了”“我不给了”和“坐下””“再坐坐”等，
突出强调了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和不舍的复杂情感。
节奏感强，简洁有力
示例三：
运用语言描写，如“不给了”“我不给了”和“坐下”“再坐坐”等，
生动形象写出了大姨想留下兄弟俩的急切心理，以及感动、热情和不舍的复杂情感。
《应聘》
答案：
1. 句子通过对儿子的神态描写和语言描写，将儿子与母亲顶嘴时的“伶牙俐齿”和面试时的紧张进行对比，
突出了儿子平时因受母亲庇护太多而缺少独立性，不善言谈、能力不足，
作者希望引起人们对家庭教育问题的关注与思考。
“突然”“挤”“需要”重读。
理由：
“突然”强调情绪突变，对比前文顶嘴的强势，
“挤”模拟物理挤压感，暗喻语言表达困难，
“需要”揭示求职动机的被动性，从而体现儿子平时因受母亲庇护太多而缺少独立性，不善言谈、能力不足，
表达出作者对家庭教育问题的反思。
1.修辞手法角度(三比二问一拟夸，对偶反复引用加）
2.描写手法角度(人物描写：外、语、动、心、神、侧面描写/以动衬静/环境描写（自然、社会）
从句式角度赏析句子
4.词语角度（动词、形容词、数词、大词小用、褒词贬用……）
表达方式角度（抒情、议论……）
语言特色——通俗朴实、形象生动、幽默风趣、地方特色、书面语、口语化、庄重典雅、文言文和白话文、对仗工整，节奏感强、押韵，音韵和谐
从表现手法角度赏析句子
标点符号
4.句式角度(长句、短句、长短句结合、骈散句结合、倒装句

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