资源简介

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三年级上册第三年单元第八课《同学相伴 》作业设计
第八课《同学相伴 》作业设计
主备人 铁海会 课型 新授课
学科 道德与法治 年级 三
学段 中年级 版本章节 第八课
作业设计
课标要求 一、 情感 态度 价值观 1. 情感与态度：增强与同学之间的亲近感、信任感和归属感，体会集体生活的温暖。 2. 行为与习惯：初步学会在同伴遇到困难时给予关心和帮助，在集体活动中愿意协作、分享。 3. 知识与技能：理解“同学相伴”的意义，知道友好相处、互相支持的基本行为方式。 4. 过程与方法：通过观察、记录、动手制作和实践活动，将课堂所学延伸到真实生活中。
教材分析 教材分析：本课是本单元的起始课或核心课，旨在引导学生体会同学相伴的快乐与温暖，认识到同学是成长中的重要伙伴，初步理解个人与集体相互依存的关系。课文内容通常围绕“同学一起玩的快乐”、“同学间的帮助与温暖”、“不让一个人落下”等主题展开。
学情分析 学情分析：三年级学生已有两年多的校园集体生活经历，对“同学”概念熟悉，有丰富的同伴交往体验（既有快乐也有矛盾）。但他们可能对“同学”的意义缺乏深度思考，在集体活动中容易忽略他人感受，合作意识有待加强。本课教学需引导他们从感性体验上升到理性认知，珍惜同学情谊。
作业设计思路 作业设计思路 本次作业设计紧扣“同学相伴”这一主题，遵循三年级学生的认知与心理特点，注重从情感体验、行为实践和认知深化三个维度出发。旨在通过情境化、趣味性、实践性的作业任务，引导学生深刻感受同学相伴的美好与力量，并学习如何在日常相处中互相关心、互相支持、共同成长。作业设计体现分层性，满足不同学生的学习需求。
作业设计内容 作业内容与形式（分层/分类设计） 【基础巩固篇】—— 发现身边的温暖（全员参与） 任务：我的“温暖瞬间”记录卡 请同学们回忆最近一周内，让你感到温暖的同学相伴瞬间（例如：当你忘记带学习用品时，同学主动借给你；当你遇到难题时，同学耐心讲解；你情绪低落时，同学安慰你；一起游戏时的快乐时光等）。 用文字、图画或贴照片的方式，在记录卡上记录下1-2个最让你印象深刻的瞬间，并简单写下你的感受。 设计意图：引导学生主动观察和感知来自同学的善意与帮助，强化积极的情感体验，懂得感恩。 【能力提升篇】—— 争当“暖心小伙伴”（二选一） 任务A：设计一张“暖心行动卡” 想一想，你可以主动为班级里的哪位同学做一件暖心的小事？（例如：为生病请假的同学送上问候卡片；主动邀请平时比较安静的同学一起游戏；帮助值日生打扫等） 设计并完成一张“暖心行动卡”，可以包括：行动对象、暖心行动内容、你的行动记录（文字或图画）、对方的反应或你的感想。 任务B：绘制“我们的友谊拼图” 与你的好朋友或小组成员共同完成一幅“友谊拼图”画。 规则：每个人负责画拼图中的一块，内容可以是对彼此的印象、共同的美好回忆、对未来的祝愿等。最后将所有部分拼合成一幅完整的画。 设计意图：引导学生从感受温暖转变为主动创造温暖，将关爱他人的意识转化为具体行动。任务B侧重合作与共同创作，深化同伴间的联结。 【拓展实践篇】—— 共创“相伴公约”（小组合作或家庭协作） 任务：制定我们的“友好相伴”班级/小组公约 以小组为单位，讨论在班级（或小组）里，同学们怎样才能做到更好地相伴、共同成长？ 将讨论出的好建议（如：文明用语、互相鼓励、不孤立任何人、有矛盾好好说等），用喜欢的形式（条文、儿歌、海报等）整理成一份“友好相伴公约”草案，准备在班级分享。 （家庭协作版）：与家人分享你的“温暖瞬间”，并和家人一起讨论：在学校和家庭中，如何更好地与他人（同学、兄弟姐妹）相伴？将家庭讨论的智慧记录下来。 设计意图：将个人感悟上升为集体共识，参与规则建设，增强主人翁意识。家庭协作版旨在将学校教育与家庭教育贯通，形成育人合力。

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