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(共53张PPT)
第七章　力
核心考点
1
回归教材素材
2
典例练考点
3
纵向实验分层练
4
思维导图
摩擦力
力
力
定义
单位
力的示意图
力的作用是相互的
弹力
重力
力的三要素
定义
大小
公式
形变和弹力
弹簧测力计
重心
方向
方向
影响因素
增大摩擦
减小摩擦
定义
核心考点
一、力
1. 定义：物理学中，把物体对物体的作用称为力.力的作用总是涉及两个
物体，一个是施力物体，另一个是 .
2. 单位：牛顿，简称 ，符号为 .
3. 力的三要素：力的 、 和 .
受力物体　
牛　
N　
大小　
方向　
作用点　
4. 力的示意图：用带箭头的线段表示物体所受的力，这样的图称
为力的示意图.→ 教材新增
箭头表示力的 ，线段的起点表示力的 ，如图所示重
力的大小为10 N. 如果要在图中画出物体受到的几个力，除了要画出各个力的作用点和方向，还应当用线段的长短粗略地区分力的大小.
方向　
作用点　
5. 力的作用是相互的：一个物体对另一个物体有力的作用时，
另一个物体也 对这个物体 的作用
同时　
有力　
易错辨析
1. 力不能离开物体单独存在；有力的作用时必须有两个或两个以上的物
体， 且物体间必须有相互作用(物体间可以接触，也可以不接触).
2. 施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体.
二、弹力
1. 形变和弹力
(1)形变：物体形状的改变.
(2)弹性形变：如果形变的物体在撤去外力后能 ，那么该物
体所发生的这种形变叫作弹性形变.
恢复原状　
(3)弹力： 形变物体力图 原状，而对另一个物体产生的力.　
压力、拉力和支持力都属于弹力. → 教材表述变化
恢复　
　　 　　　　　　
SK八下P29图7-2　力使物体发生形变
(a)手压气球
(b)手压塑料尺
(c)手拉弹簧
2. 弹簧测力计
(1)原理：根据弹性形变与外力的关系，制成了弹簧测
力计，可以用它来测量力的大小.
(2)使用和读数：
①选择弹簧测力计时，应先了解它的 和 ，所测力的
大小应在它的 内.
②测量前，应检查指针是否指在 处.若不在，应校正
“0”点.
量程　
分度值　
量程　
“0”刻度线　
③测量时，应使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与受力方向一致.避免弹簧
及指针与外壳摩擦.
④读数时，视线应与刻度板 .
⑤弹簧测力计的示数＝整刻度值＋后面的小格数×分度值，如图所示弹
簧测力计的示数为 N.
垂直　
2.4　
三、重力
1. 定义：物体由于地球 而受到的力叫作重力.通常用字母
表示.地球上的一切物体都受到重力作用.
2. 大小：物体所受的重力与它的质量成 .
3. 公式：G＝ (g表示物体所受重力与它的质量之比，约等于9.8
N/kg，在粗略计算中，g取 N/kg)
4. 方向： .
5. 重心：物体的每一部分都受到重力作用.对于整个物体，重力的作用等
效于集中在一个点上，这一点叫作物体的重心.
吸引　
G　
正比　
mg　
10　
竖直向下　
SK八下P32图7-8　重力
(a)山间瀑布
(b)高空跳伞
(c)套圈游戏
SK八下P34图7-11
判断重力的方向
四、摩擦力
1. 定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到 它运动
的力，这种力叫作滑动摩擦力.
2. 方向：与物体相对运动的方向 .
3. 影响因素
(1)接触面的粗糙程度：压力一定时，接触
面越粗糙，滑动摩擦力越 .
(2)压力的大小：接触面粗糙程度一定时，
压力越大，滑动摩擦力越 .
阻碍　
相反　
大　
大　
SK八下P38图7-21
探究影响滑动摩擦力大小的因素
类别 方法 事例
增大摩擦 压力 用力握住球拍，捏闸停车等
使接触面变得 塑料瓶盖上有一些竖纹，给地板上放防滑脚垫，结冰的路面撒煤渣，车轮装防滑链，鞋底有凹凸不平的花纹等
变滚动摩擦为滑动摩擦 刹车时车轮只滑不滚等
增大　
粗糙　
类别 方法 事例
减小 摩擦 压力 体操运动员在单杠上做回环运动时，手握单杠不能太紧等
使接触面变得 冰壶运动员用刷子刷冰面等
变滑动摩擦为滚动摩擦 移动重物时在下面垫钢管，使用滚动轴承等
使接触面 气垫船，磁悬浮列车，门轴上加润滑
油，给自行车的链条上加润滑油等
减小　
光滑　
分离　
SK八下P39图7-23　增大或减小摩擦
(a)鞋底的槽纹
(b)在自行车链条上加润滑油
(c)运动员在手上涂镁粉
(d)自行车的刹车装置
回归教材素材
1. 将塑料尺的一端压在桌边上，用手压下伸出桌面的另一端.如图所示.
现象1：用手压下塑料尺，塑料尺弯曲.
原理：说明力可以使物体发生 .
现象2：在同一位置手压塑料尺的力越大，塑料尺弯曲的程度越明显.
原理：说明力的作用效果与力的 有关.
形变　
大小　
　(八下P29图7－2b)
　第1题图
现象3：当手压下塑料尺时， 是受力物体，用同样大小的力作
用在塑料尺不同的位置，发现塑料尺弯曲的程度不同.
原理：说明力的作用效果与力的 有关.
现象4：稍放松压着塑料尺的手，从塑料尺伸出桌面的一端，用手向左拉
塑料尺，发现塑料尺向左滑动；向右推塑料尺，发现其向右滑动.
原理：说明力的作用效果与力的 有关.
塑料尺　
作用点　
方向　
　(八下P29图7－2b)
　第1题图
2. 如图所示，木板与水平桌面有一定倾角，请在图中作出重物A所受重力
G和拉力F的示意图.
(八下P34图7－11)
第2题图
G
F
3. 在我们日常的生活和生产中广泛应用重力相关知识.如图所示.
现象1：建筑工人在砌墙时常用铅垂线判断墙是否竖直，当看到
时，就能判断墙是竖直的.
(八下P36图7－16)
铅垂线
与墙面平行　
(八下P36图7－19)
第3题图
原理：该操作的原理是 的.
现象2：生活在南半球的企鹅没有掉下去.
原理：地球的吸引力指向 .
重力的方向总是竖直向下　
地心　
【拓展】如果有一天地球上的重力全部消失，下列可能出现的情景
是(　C　)
A. 奥运会正常举办举重项目 B. 水电站可以正常运行
C. 不能用弹簧测力计测重力 D. 从滑梯顶端可以自由滑下
C
(八下P36图7－16)
(八下P36图7－19)
第3题图
4. 把一本书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进，然后在书和桌
面间垫几支圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进.如图所示.
现象：前后两次橡皮筋的形变程度不同.
　(八下P40图7－24)
　第4题图
物理方法的应用：实验中根据 的大小比较两种情况
下摩擦力的大小， 越大，书受到的摩擦力越大.
结论：变滑动摩擦为滚动摩擦可以 (选填“增大”或“减小”)物
体间的摩擦.
橡皮筋形变程度　
橡皮筋形变程度　
减小　
典例练考点
A层 基础巩固
力(3年8考)
考点
1
1. (2025盐城模拟)如图所示，用扳手拧螺母时，力作用在B点比作用在A
点时省力，此现象说明影响力的作用效果的因素是力的(　C　)
A. 大小 B. 方向
C. 作用点 D. 施力物体
第1题图
C
2. (2025无锡模拟)关于力的概念，下列说法正确的是(　A　)
A. 物体受到一个力的作用时，一定有一个施力物体的存在
B. 一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触
C. 只要物体发生形变就会产生弹力
D. 彼此接触的物体之间一定有力的作用
A
3. (2023泰州34题3分)小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个
简易喷气小车，如图所示.拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车
会向右运动，说明物体间力的作用是 的，也说明力能改变物体
的 ，使小车前进的力的施力物体是 .
　第3题图
相互　
运动状态　
空气　
弹力及弹簧测力计(3年3考)
考点
2
4. (2024盐城11题2分)如图所示，弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线
下方.在使用它测量钩码重力之前，应该先(　D　)
A. 把挂钩向下拉 B. 把挂钩向上托
C. 把面板向上移 D. 把面板向下移
第4题图
D
5. (2025宿迁10题2分)如图是2025年央视春晚机器人表演节目《秧BOT》
时的场景，地面对机器人产生向上的支持力，这个力产生的原因
是(　A　)
A. 地面发生形变 B. 脚部发生形变
C. 地球的吸引 D. 受空气的浮力
第5题图
A
6. (教材图片改编)如图甲，弹簧测力计的示数为 N；如果把弹簧
测力计水平调零后，两人同时用4 N的力水平拉此测力计的两端，如图
乙，测力计的示数为 N.
第6题图
3.6　
4　
重力(3年10考)
考点
3
7. (2025无锡模拟)下列物体中所受重力约为5牛的是(　A　)
A. 一瓶矿泉水 B. 一只鸡蛋
C. 一支铅笔 D. 一根针
A
8. (2025宿迁模拟)如图，玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来，“不倒
翁”在摆动过程中所受重力(　B　)
A. 大小改变，方向不变 B. 大小不变，方向不变
C. 大小改变，方向改变 D. 大小不变，方向改变
第8题图
B
9. (2025常州模拟)已知在火星表面物体所受重力与其质量的关系大致如图
所示.物体在火星表面所受重力与其质量的比值g火星＝ N/kg；在地球
上质量达240 kg的“祝融号”火星车，在到达火星后其质量为 kg，受到的重力为 N.
　第9题图
4　
240　
960　
增大、减小摩擦力的方法(3年4考)
考点
4
10. (教材图片改编)如图所示的示例中，属于减小摩擦的是(　A　)
A
11. (2025徐州4题2分)当衣服上的拉链不够顺滑时，可以在拉链上涂些蜡.
蜡的作用是(　B　)
A. 增大摩擦 B. 减小摩擦
C. 增大压强 D. 减小压强
B
摩擦力的理解及分析(3年4考)
考点
5
12. [水平方向]如图，小明用20 N的力水平向左推静止在地面的柜子，但
柜子没有运动，此时柜子受到的摩擦力为 N，方向 ，
小明受到地面的摩擦力方向 ；小明加大力气，用80 N的力
水平向左推时，柜子恰好做匀速直线运动，此时柜子受到的摩
擦力为 N，小明继续增大水平推力，摩擦力大小
(选填“变大”“变小”或“不变”).
20　
水平向右　
水平向左　
80　
不变　
第12题图
变式1　叠加物体
小明用90 N的水平推力推动水平地面上的箱子，箱子上放一摞书，使箱
子及书共同向左匀速直线运动，如图所示，此时箱子所受的摩擦力
为 N，方向为 .该过程中这摞书受到的摩擦力
为 N.
变式1题图
90　
水平向右　
0　
变式2　改变接触面的粗糙程度
小明将物体从较光滑的大理石地板推到较粗糙的水泥地面上，简化图如
图所示，在推到A点时小明放手，物体在水泥地面继续滑行时，受到的摩
擦力与在大理石地板上相比变 .
变式2题图
大　
变式3　传送带
如图所示，将箱子刚放上匀速运动的水平传送带的瞬间，箱子受到传送
带给它的摩擦力方向为 ；当箱子随传送带一起匀速运动
时，箱子与传送带之间 (选填“有”或“没有”)摩擦力.当传送
带突然制动时，箱子受到传送带给它的摩擦力方向为 .
变式3题图
水平向右　
没有　
水平向左　
13. 如图所示，手握一个总重为10 N的水杯，杯子竖直静止在空中，手的
握力为15 N，则杯子受到的摩擦力为 N，方向为 ；若
使手的握力增大到30 N，则杯子受到的摩擦力为 N；若将杯中的水
喝去一部分后，仍按如图方式保持静止，则杯子受到的摩擦力
(选填“变大”“变小”或“不变”).
　第13题图
10　
竖直向上　
10　
变小
作指定力的示意图(3年7考)
考点
6
14. [2025连云港18(2)题2分]如图所示，一架飞机在空中匀速飞行.请在图
中画出该飞机所受重力的示意图.
第14题图
G
15. [2024扬州21(3)题2分]如图，请画出篮球撞击篮板时所受重力G以及对
篮板压力F的示意图.
第15题图
G
F
16. [2023无锡25(1)题2分]如图所示，在水平桌面上匀速拉动木块，请画
出木块所受拉力F和摩擦力f的示意图.
第16题图
F
f
17. [2025徐州33(2)题2分]如图所示，请画出运动员起跑时，起跑器对运
动员脚掌的支持力F的示意图.
第17题图
F
B层　能力提升
18. (2025盐城14题改编)如图所示，小明和小华穿着轮滑鞋静止在水平地
面上.如果后面的小华用力推小明，会发生的现象是(　D　)
A. 小明受力向前运动，小华保持静止
B. 小明保持静止，小华向后运动
C. 由于力的作用是相互的，二力抵消，小明和小华都保持静止
D. 由于力的作用是相互的，小明向前运动，小华向后运动，两
个人会远离对方
第18题图
D
19. (2024镇江8题2分)如图所示，小明在测量滑动摩擦力时，将物块A置
于水平木板上，用弹簧测力计水平向右拉A，使其始终做匀速直线运动.
经过区域1和区域2时，弹簧测力计的示数分别为1.2 N和1.8 N. 两区域示
数不同的原因是(　D　)
A. 在区域1中A对木板的压力更大
B. 在区域2中A对木板的压力更大
C. 木板上区域1的粗糙程度更大
D. 木板上区域2的粗糙程度更大
第19题图
D
纵向实验分层练
实验
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(3年4考；2022课标学生必做
实验)
问题
例　小明所在的学习小组在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”
时：
基础设问
(1)实验前，先用手在桌面上滑动，根据感受并提出猜想：
感受 猜想
感受1：加大手掌对桌面的压力，
滑动起来费力 猜想1：滑动摩擦力的大小可能与接
触面受到的 有关
感受2：用相同的力，在接触面更
粗糙的桌面滑动起来费力 猜想2：滑动摩擦力的大小可能与接
触面的 有关
压力大小　
粗糙程度　
证据
(2)(2025苏州)为了验证猜想，用如图1所示的装置进行实验，实验前，
应将弹簧测力计 放置后进行调零.
例题图1
(3)实验中砝码的作用是 .
水平　
改变木块对木板的压力　
(4)(2025苏州)实验时，用弹簧测力计沿 方向拉着木块在水平木板
上做 运动，弹簧测力计示数如图1甲，此时木块受到的滑动
摩擦力大小为 N.
水平　
匀速直线　
1.2　
解释
(5)在木块上放置砝码或更换粗糙程度不同的木板后，重复实验步骤，并
将实验数据记录在表中：
序号 接触面情况 放置的砝码个数/个 弹簧测力计示数F/N
1 较光滑的木板 0
2 较光滑的木板 1 1.8
3 粗糙的木板 1 2.2
①(2025苏州改编)分析第 两组实验数据可验证猜想1，初步得到
的结论是：接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦
力越 .
1、2　
大　
②分析第2、3两组数据，可以说明猜想2是 (选填“正确”或“错
误”)的，可初步得出结论：接触面 相同时，接触面
越 ，受到的滑动摩擦力越大.
正确　
所受压力大小　
粗糙　
序号 接触面情况 放置的砝码个数/个 弹簧测力计示数F/N
1 较光滑的木板 0
2 较光滑的木板 1 1.8
3 粗糙的木板 1 2.2
能力提升
交流
(6)(2023泰州改编)实验中发现弹簧测力计示数不稳定，大家猜测是没有保
持匀速拉动导致的，于是改用如图2所示的装置水平拉动长木板，此装置
的优点是 ；再次拉动
时发现弹簧测力计的示数仍不稳定，可能的原因是：
.
拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作　
木板表面的粗糙
程度不均匀　
图2
(7)小明用图2的实验装置快拉或慢拉木板，弹簧测力计的示数都相同，说
明滑动摩擦力的大小与 无关.
速度　
(8)学习小组讨论时，有人提出按照如图3所示方式拉动弹簧测力计，只要
确保木块做匀速直线运动也可以测量滑动摩擦力的大小，你认为此时木
块受到的滑动摩擦力 (选填“等于”或“不等于”)弹簧测力计
示数，理由是：
.
图3
不等于　
此时弹簧测力计的拉力与木块受到的滑动摩擦力不在
同一直线上，不是一对平衡力，大小不相等　
(9)某同学猜想，滑动摩擦力大小可能与接触面面积大小有关.于是他将图
1甲中木块沿竖直方向上切去一半，重复图1甲的实验操作(如图4所示)，
再通过比较图4和图1甲的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接
触面面积大小有关，你认为他探究过程存在的问题是
.实验改进的方法是 .
图4
例题图
没有控制压力大
小相同　
将切下的部分叠放在剩余部分上　
例题图1
(10)(苏科教材拓展实验)如图5所示，将智能电机、智能小车组装起来与木
块等一起放在水平轨道上，启动智能小车，使小车拉动木块匀速运动.内
置力传感器测量摩擦力大小并采集数据经计算机处理和分析后以图像形
式呈现，与图1装置相比，其优点是
.
　例题图5
利用智能小车控制木块速度更方便
(或计算机处理图像结果更直等，合理即可)　

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