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葫芦岛市义务教育阶段 2024—2025 学年度第一学期期末学业水平测试
九年级语文试卷 参考答案及评分标准
一、积累与运用（17 分）
1．C（2 分）A 项，“娇”应为“骄”，“剥”应读“bō”； B 项，“箫”应为“萧”，“怔”应读
“zhènɡ”； D项，“宿”应读“xiù”，“雀”应为“鹊”。
2．B（2 分） “源头”指水发源的地方，“源泉”指泉水的源头，也泛指水源，又比喻力量、
知识、感情的来源或产生的原因；“浸润”（液体）渐渐渗入；滋润，“渗透”两种气体或两种
可以互相混合的液体，彼此通过多孔性的薄膜而混合；“绵绵不绝”形容连续不断绝的样子，
“生生不息”不断的生长、繁殖，常用来形容事物的发展过程，表明事物在不断地变化、更新
和发展，具有持续性的无限的生命力。
3．D（2 分）A 项，三个短语结构类型不同，“认识生活”动宾短语，“生活深处”偏正短语，
“采访搜罗”并列短语；B 项，“作品源于生活 高于生活”在这句话中作定语；C 项，用“只
有……才……”来表现这句话的条件关系
4.（5 分）
（1）B（2分）“丙辰”是干支纪年，“崇祯五年十二月”中的“崇祯”是年号纪年。
（2）（3 分）人物、情节、性格对应。如：“宋江三打祝家庄”突出了宋江机智果断、有组织
管理能力和军事才能；“鲁提辖三拳打死镇关西”表现了鲁智深见义勇为、同情弱小、嫉恶如
仇、粗中有细等性格特征。（意思对即可得分）
5.（6分）（1）晓镜但愁云鬓改 （2）暂凭杯酒长精神 （3）湖中人鸟声俱绝
（4）则有心旷神怡 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（每空 1 分，有错别字不得分）
二、古诗文阅读（17 分）
（一）6.D（3 分）乙词显得深沉悲苦，甲词则体现了词人乐观旷达的情怀。
（二）7.D（3 分）(A．绝：断绝/隔绝。B而：连词，表示并列关系/连词，表示承接关系。
C.之：助词，放主谓语之间，不译/助词，的。D.去：都是离开的意思。)
8.（5 分）（1）（2 分）山上的野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。（“陈”
1分，判断句式翻译准确 1 分，句意不通顺扣 1分。）
（2）（3分）魏君也不忍心（或舍不得）离开他的百姓，因此有热心人画了一幅《吴山图》，
把它作为礼物赠给魏君。（“忍”“由是”“以为”各 1 分，句意不通顺扣 1 分。）
9.（2分）与余同在内庭/出示此图/展玩太息（断对一处得 1分）
10.（4 分）太守宴；众宾欢；太守醉；“君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也”（或
“百姓扳留之，不能得,而君亦不忍于其民”）（每一空 1分）
【乙文参考译文】
跟我同年得中的好友魏用晦担任吴县县令，未满三年,因为考核优异而被召人京中做给事
中了。魏君任县令期间有不少利民的惠政,(他离任时)百姓设法挽留,却没能留下他,魏君也舍
不得离开他的百姓,因此有热心人画了一幅《吴山图》,把它作为礼物赠给魏君。
县令对于老百姓来说确实非常重要。如果县令确实是贤良的,那么当地的山川草木也会因
为蒙受他的恩泽而焕发光彩;如果县令确实是不贤良的,那么当地的山川草木也会因为遭到他
的祸害而蒙受耻辱。魏君对于吴县的山川,可以说是为之增添光彩了。
现在魏君离开吴县已经三年了,一天,他与我同在内庭,取出这幅《吴山图》给我看,边欣赏
1
边叹息,于是让我(写篇文章)记载这件事情。啊!魏君对于我乡吴县有如此深厚的感情,又怎能
使我们吴县百姓忘记他呢!
三、现代文阅读（36）
（一）11.C（2 分）根据材料三，“这是树种自身的生理特性和外部环境因素共同作用的结果”
可知
12.（3 分）（1）立秋处于中伏和末伏之间，此时我国大部分地区连续 5 天的日平均气温高于
22 摄氏度,气象意义上的秋天并未到来，(1 分)。（2）向风凉稍动，近日暑犹残，(1 分)。（3）
我国最南端的红叶观赏地是海南五指山,当北方千里冰封、万里雪飘时，这里依然可以观赏到
漫山红叶，(1 分)。
13.（3 分）当日最低气温小于或等于 2 摄氏度的天数达到 3 天及以上,我国大部分红叶树种的
叶子就会开始变红，此外,昼夜温差大于 10 摄氏度也有利于红叶变红，(1 分)，我市 11 月 3
日到 6 日连续 4 天的最低气温均小于或等于 2 摄氏度，(1 分)，并且 11 月 1 日到 8 日的昼夜
温差基本都在 10 摄氏度以上，(1 分)，因此 11 月中旬上山研学有可能看到红叶。（其中第 1
个采分点，信息筛选不全不得分。）
（二）14.（3 分）本文写“我”在大湖边看到一位姑娘边跳舞边煮面卖面,她不怕累不怕热,
吸引许多人围观赞赏(1 分), “我”买面时通过小男孩了解到抖面姑娘父亲生病、家境艰难,
她独自养家, (1 分)从而对她心生佩服之情。(1 分)（意思对即可）
15.（4 分）要结合内容谈品质,写出两点即可。
自立自强(1 分)：抖面姑娘二十来岁,一人摆面摊，挣钱养全家。(1 分)
聪明能干(1 分)：边煮面边跳舞,吸引顾客;她左手拿着拌锅,右手煮面,舍不得歇息。(1 分)
积极乐观(1 分)：父亲受伤不能动,抖面姑娘支撑着全家,她能够一脸笑容,青春阳光、充满活
力地生活。(1 分)
16.（3 分）小男孩的话属于侧面描写,能突出抖面姑娘的形象特点。(1 分)交代抖面姑娘艰难
的家境；(1 分)表现了抖面姑娘勤劳能干、自立自强,积极地面对生活中的苦难。(1 分)
17.（4 分）运用了拟人和比喻的修辞手法，(2 分)赋予姑娘头上的大红蝴蝶结以人的情态，并
且把它们比作黑夜中的两朵火焰花，生动形象地写出了抖面姑娘工作的努力，也表现了抖面姑
娘热爱生活，对未来充满希望，(1 分)表达了我对她的赞美、敬佩之情。(1 分)
18. (3 分)我认为这种做法是不可取的。年轻人应该自食其力,自立自强;生活工作中如果遇到
困难,要积极乐观地战胜困难,热爱生活,尽心做好本分之事;要孝顺父母,让父母以我们为傲。
(有观点和做法得 3分；有观点没有做法不得分；有做法无观点得 2 分。）
（三）19.（2 分）（我们要）始终保持“向上的力量”。
20.（3 分）比喻论证（1 分）。将人生比作一场马拉松，生动形象地写出了“耐力”对人生的
重要作用（1分）。论证了“保持‘向上的力量’，用永不停歇的动力奔向星辰大海”这一观点，
进而证明了中心论点，使论述更加通俗易懂，便于读者理解和接受。（1 分）。
21.（3 分）（1）提出本段观点：保持“向上的力量”，用脚踏实地的作风抵达梦想彼岸（1 分）；
（2）强调了脚踏实地（的作风）的重要性（1分）；（3）列举王泽山院士、黄令仪研究员年岁
已高仍脚踏实地在一线奋战，做出贡献的事例，（充当事实论据/进行举例论证），证明本段观
点（1分）。
22.（3 分）材料（2）更适合作第②段的事实论据（1分）。理由：材料（2）举出袁隆平面对
失败不屈不挠，最终作出卓越贡献的事例（1分），更适合第②段的观点“保持“向上的力量”，
用百折不挠的精神迈稳前行步伐”（1 分）。材料（1）举出杨善洲义务植树造林、无偿捐献林
场的事例，突出他心系百姓、无私奉献的精神，与第③段观点不一致，所以不适合。
2
23.作文（50 分）
作文评分标准
分类 分数档 评分标准
1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2．选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，
一类 50—46 感情真挚。
5．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性
化语言表情达意。
6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充
分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
1．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3．依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
二类 45—41 4．依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需
要，感情真实。
5．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6．能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，
能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
1．写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2．选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3．语言基本通顺，结构较完整。
三类 40—36 4．基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6. 能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1．写作目的不明确，文体混乱。
2．选材偏离情景，中心欠明确。
3．语言欠通顺，结构欠完整。
四类 35—31 4．叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。
5．文学创作想象不合理，立意模糊。
6．论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
五类 30 分以下 有以下情况之一：1．文不对题或内容有严重错误；2．文理不通，结构
混乱；3．文不成篇，且字数不足 300 字。
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