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第一课草原
一.易错读音
渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 衣裳（shang）
蒙古包（měng）羞涩（sè） 好(hào)客 同行(xíng) 似(sì)乎
二.词语拓展
1.文中词语
绿毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹 马蹄
奶豆腐 稍微 襟飘带舞 群马疾驰
2.描写绿的四字词语
一碧千里 翠色欲流 郁郁葱葱
绿草如茵 千山一碧 青山绿水
3.多音字
勒lè(勾勒) lēi(勒紧)
蒙meng(蒙蔽) mēng(蒙头转向) měng(蒙古族)
三.句子拓展
1．热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。（缩句）
主人欢迎远客。
2．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（用加点的关联词语造句）
这片树林既美化了环境，又净化了空气，既给人们带来了绿荫，又为鸟儿提供了栖息的场所。
四.重点句段
1．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（1）这句话中“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”是写作者的感受的，写景中融入感受，好处是情感交融，内容丰富，感情强烈。
（2）这句话运用了反复的修辞手法，表达了作者初见草原时的惊喜、赞叹之情。
（3）用加点部分仿写。
这里的风景比别处的更优美，水是那么清澈，花是那么艳丽，让人心情愉悦。
2．在天底下，（一碧千里），而并不（茫茫）。四面都有（小丘）,（平地）是绿的，（小丘）也是绿的。羊群一会儿（上了小丘），一会儿（又下来），走在哪里都像（给无边的绿毯绣上了白色的大花）。（选段一）
3．那些小丘的（线条是那么柔美），就像只用（绿色渲染），不用（墨线勾勒的中国画）那样，到处（灵色欲流），轻轻（流入云际）。（选段二）
（1）这两段话描绘的是草原风光图，都运用了比喻的修辞手法。选段一把草原比喻成无边的绿毯，把羊群比喻成白色的大花，写出了草原美丽广阔的景色。选段二将草原比喻成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔、碧绿，小丘线条的柔美。
（2）选段二是静态描写。“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”是说小丘柔缓得没有明显的界线。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
4．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，它的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！夕阳下，大家站在无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
五.篇章整体
1．本文的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现当代著名作家，被誉为“人民艺术家”。其代表作品有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》、《四世同堂》等。
2．本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光、喜迎远客、主客联欢三个生动的画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
3．本文是按由景及人的顺序记叙的，主要的写作方法是情景交融。
六.拓展
描写草原的诗句
1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
第二课丁香结
一.易错读音
缀满（zhuì） 窥探（kuī） 笨拙（zhuō）
单薄（bó） 妩媚（wǔ） 恍然（huǎng）
二.词语拓展
1.本课词语
点缀 窥着 幽雅 伏案 笨拙
单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨
2.多音字
薄 bó(单薄) bò(薄荷) báo(薄饼)
cān(参加) cēn(参差) shēn(海参)
三．句子拓展
【改写句子】
1.人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句）
人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。
2.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（缩句）
花苞恰如盘花扣。
四.重点句段
1．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
“探”“窥”等词将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。作者把缀满枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。
2．每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
由“积雪”“香气”可以联想到诗人王安石《梅花》中的诗句：遥知不是雪，为有暗香来。
3．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
（1）画线的句子运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中的紫色丁香比作印象派的画，表现了雨中丁香朦胧绰约的美。
（2）作者说“丁香确实该和微雨连在一起”的原因是细雨迷蒙中，着了水滴的丁香妩媚、朦胧，如梦如幻。另外，细雨象征的愁思与丁香花象征的愁怨交相辉映，与古诗中的意境相契合。
4．每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
画线的句子总结全文，点明了文章的主旨。丁香结引发了作者对人生的思考，从中能感受到作者从容、豁达、积极的人生态度。
五.篇章整体
本文作者宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。主要作品《弦上的梦》、《三生石》，散文《紫藤萝瀑布》。
作者通过欣赏城里街旁、城外校园里和自己居住的斗室外的丁香花，引发了各种联想，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，表达了豁达的人生态度：生活不会总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心的事，把它看作生活中的一部分，这样的人生才有滋味。
六.拓展
1．芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。-李商隐《代赠》
2．殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。-陆龟蒙《丁香》
3．霜树尽空枝，肠断丁香结。-冯延巳《醉花间》
4．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。-李璟《摊破浣溪沙》
第三课古诗词三首
一.易错读音
烟渚（zhǔ） 鸣蝉（chán）
二.词语拓展
易错字
惊 喜鹊 忽 见（同现）
三.重点诗句
1.（移舟泊烟渚），日暮客愁新。野旷天低树，（江清月近人）。（原文填空）
（1）“日暮客愁新”中的“愁”指的是诗人的羁旅愁思。同样是表达这种“愁”的诗句有独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（2）“野旷天低树，江清月近人”采用对偶的手法写景-野旷、天低，写远景；江清、月近，写近景。这两句诗抓住日暮时分建德江畔景色的特点，写出了自然之美，并以野旷江清之景烘托诗人羁旅的新愁旧
2．黑云翻墨未遮山，（白雨跳珠乱入船）。（卷地风来忽吹散），望湖楼下水如天。（原文填空）
（1）“黑云翻墨”和“白雨跳珠”运用了比喻的修辞手法，诗人把骤起的鸟云比喻成打翻的墨水，把雨点比作跳动的珍珠。这两句诗写出了暴雨之大，雨点之急。
（2）本诗后两句中的“忽”字显示了风的巨大威力，体现了夏天天气变化快、暴雨骤来骤去的特点。
3．明月别枝惊鹊，（清风半夜鸣蝉）。（稻花香里说丰年），听取蛙声一片。（七八个星天外），两三点雨山前。旧时茅店社林边，（路转溪桥忽见）。（原文填空）
（1）这首词描写的是B（A．春夜B．夏夜C.秋夜D.冬夜）的景色，从“鸣蝉”“稻花香”等词语中可以看出来。
（2）“明月别枝惊鹊”主要是从视觉角度来写的。“清风半夜鸣蝉”主要是从听觉角度来写的。“稻花香里说丰年”主要是从嗅觉角度来写的。
（3）给下面的句子划分朗读节奏。
七八个星／天外，两三点雨／山前。
四.篇章整体
1．《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他主要以写山水田园诗为主，与王维合称“王孟”。这首诗描写了诗人停船夜宿建德江边时看到的景色，抒发了诗人的羁旅愁思和对人生的感慨。
2．《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人苏轼，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。这首诗描写了诗人在望湖楼上所见到的西湖暴雨骤来骤去的景色，表达了诗人对雨天西湖奇特景色的喜爱和赞美之情。
3．《西江月·夜行黄沙道中》这首词的作者是宋代的辛弃疾，号稼轩，宋词豪放派的代表人物之一。这首词从视觉、听觉、嗅觉三个方面描写了夏夜的山村风光，通过对明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片、星疏雨稀等优美景色的描写，抒发了词人闲居乡村时内心的宁静和见到乡村夏夜美景时的喜悦欢快之情。
五.拓展
1.词牌名
水调歌头 清平乐 卜算子 沁园春
满江红 浣溪沙 临江仙 菩萨蛮
2.描写月夜景色的诗句
海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。—王维《鸟鸣涧》
第四课花之歌
【易错读音】
苍穹（qióng）孕育（yùn）冠冕（miǎn） 摇曳（yè）
馥郁（fù） 琼浆（qióng）鸣啭（zhuàn）婆娑（suō）
【四字词语】
（芬）（芳）馥郁 （硕）（大）无朋 婆娑（起）（舞）
心（驰）神（往） （顾）（影）自怜 （孤）（芳）自赏
【仿写句子】
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我是敬献给冠军的祝贺，我是情人心意的寄托，我是学生赠予老师的尊重和敬爱。
【作者简介】
《花之歌》作者纪伯伦，黎巴嫩诗人。本文是一首充满哲理的散文诗。全诗用第一人称来描写身边的事物,给人耳目一新的感觉。作者以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了一幅四季更迭、花开花落的图景，抒发了作者对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
【拓展】.有象征意义的常见意象
(1)松柏:正直高洁、孤傲耐寒。大雪压青松，青松挺且直。一《青松》
(2)竹:正直高洁、虚心、顽强。咬定青山不放松，立根原在破岩中。一《竹石》
(3)梅:高洁坚韧、不与世俗合污。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。一《墨梅》
(4)柳:送别留恋。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。一《送元二使安西》。
语文园地一
【交流平台】
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的生活经验想开去。还要能从课文内容联想到更多。阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解。而且可以活跃思想，激发创造力。
【词句段运用】
修辞手法的作用:
可套用的答题公式:①比喻、拟人(答题格式):“生动形象”地写出了+对象+特点
②排比(答题格式):有气势、加强语气、一气呵成等，强调了+对象+特点
③设问(答题格式):引起读者对+对象+特性的注意和思考
④反问(答题格式):强调，加强语气
⑤对比(答题格式):强调了…突出了…
⑥反复(答题格式):强调了…加强语气，有气势*2.比喻句作用举例:
(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这样写的作用是:
答:这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯把羊群比作白色的大花，生动形象地写出草原的美。
(2)在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在-起。
答:这句话运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了雨中丁香妩媚”的特点，“如同印象派的画”，表达作者对丁香的喜爱之情。
3.拟人句作用举例:
在这境界里连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。答:这个句子运用拟人的修辞手法，把骏马和大牛当作人来写，目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。
仔细观察上面路牌，你有什么发现
(1)原来地名的拼音是大写字母。
(2)用拼音拼写自己的名字时，应注意:姓和名中的第一个字母必须大写.其余的字母一律小写、连写。
【日积月累】
《过故人庄》[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
[译文]
老朋友准备了丰盛的饭菜,邀请我到他的田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在村外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈农事。等到九月初九重阳节到来时，再请君来这里赏菊喝酒。[注释]
第二单元革命岁月
第五课 七律·长征
【易错读音】逶迤（wēi yí）磅礴（bó）岷山（mín）
【重点诗句】
1、红军不怕远征难，（万水千山只等闲）。（原文填空）
（1）意思：红军不怕远征的艰难险阻，把历经万水千山的艰难困苦只看作平平常常的事。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”表现了红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“只等闲”的意思是只看作平平常常的事。“万水千山”形容水无数、山无数，隐含着困难多、艰险多之意。这里的“万”“千”都是虚指。
2．五岭逶迤腾细浪，（乌蒙磅礴走泥丸）。（原文填空）
（1）意思：五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，不过像脚下滚过的泥丸。
（2）诗句中的“逶迤”和“磅礴”写出了五岭和乌蒙山的雄奇、险峻，表明了红军远征的艰难。“细浪”和“泥丸”运用比喻和夸张的修辞手法，写出了五岭和乌蒙山在红军眼里的渺小。从中可以感受到红军不断战胜艰难险阻的大无畏精神和英勇豪迈的英雄气概。
3．金沙水拍云崖暖，（大渡桥横铁索寒）。（原文填空）
（1）意思：金沙江湍急的流水拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
（2）这两句诗写出了长征途中的两次重大战役：巧渡金沙江和飞夺泸定桥。
（3)一“暖”一“寒”既写出了天气情况，又写出了红军的心理感受。诗人以两种感觉作对比，既表达了红军巧渡金沙江后的喜悦，又体现了红军飞夺泸定桥时的惊心动魄，足见红军的神勇无比和大无畏的英雄气概。
4.（更喜岷山千里雪），三军过后尽开颜。（原文填空）
（1）意思：更使红军欣喜的是翻过了皑皑白雪覆盖千里的岷山，队伍里人人心情愉悦，个个喜笑颜开。
（2）诗句围绕一个“喜”字来展开，“更喜”“开颜”写出了红军翻过雪山后的喜笑颜开之态，同时预示着长征的胜利。
【诗词简介】
《七律·长征》是毛泽东在1935年10月红一方面军与陕北红军胜利会师的途中写下的一首诗。这首诗生动地概括了红军长征途中跨五岭、越乌蒙、渡金沙、夺泸定、踏岷山的艰难历程，全诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
【拓展】以爱国为主题的名句
1.鞠躬尽瘁，死而后已。-诸葛亮
2.捐躯赴国难，视死忽如归。-曹植
3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。-李纲
4.位卑未敢忘忧国。 一陆游
5.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。-徐锡麟
6.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。-林则徐
第六课 狼牙山五壮士
一、易错读音
日寇（kòu） 抡一个圈（lūn） 绷着脸（běng）
山涧（jiàn） 屹立（yì） 豪迈（mài）
二、词语拓展
（满）腔（怒）火 （横）七（竖）八
（斩）钉（截）铁 （热）血（沸）腾
（居）高（临）下 （粉）身（碎）骨
昂（首）挺（胸） （壮）烈（豪）迈
坚强（不）（屈） （惊）天（动）地
三、句子拓展
1.为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
选段在写五位战士诱敌上山，痛击敌人的战斗场面时，运用了点面结合的方法。既关注了人物群体，也对五位战士分别进行了描写，这样写的好处是既让人从整体上感受到他们的英勇和对敌人的深切仇恨，也让人感受到了这五位战士鲜明的个性特点。
2．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
（1）“斩钉截铁”说明班长说这句话时坚决果断，毫不犹豫。
（2）一个“走”字体现出班长马宝玉态度之坚决、决定之果断；描写其他战士“热血沸腾”的内心状态和“紧跟”这一动作，说明他们和班长的想法是一致的。
（3）这段话表现了五位壮士保护群众和连队主力的坚定不移的决心以及为此而不惧牺牲的精神。
3．他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
句中描写班长马宝玉的动词有“抢”“夺”“插”“举”“喊”，班长做出这一连串的动作，是要等到大批敌人扑上来的时候再使用最后一颗手榴弹，表现了他的机智、善战。
四、重点句段
1.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。
“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。
2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号:“打日本帝国主义!中国共产党万岁!"充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五.拓展
1.这篇课文主要讲了什么内容吗
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
2.准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路 他们选择了哪一条 为什么
一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。
3.五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神
面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归英雄。
第七课 开国大典
1.积累词语
表示空间范围的四字词语:四面八方 大江南北 五湖四海 天南地北
描写场面的四字词语:排山倒海 人声鼎沸 人山人海 蔚为壮观 万人空巷 人欢马叫。
2.重点：
开国大典时间:1949年10月1日
地点:首都北京天安门广场
3.主题:开国大典揭示了中华人民共和国成立了的伟大历史意义
表达了中国人民对新中国诞生无比自豪,激动的感情。
4.具体过程:群众入场→举行典礼→阅兵式→群众游行
5.点面结合好处:
运用点面结合的方法,写阅兵式时,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景,又注意到通过细节展现各个方阵的风采.这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们领略到了各个队伍的特色.
6.词语解释
(1)迎风招展:形容旗帜等随着风飘动。
(2)排山倒海:形容力量强,声势大。
7.句子赏析
(1)到了正午,天安门已成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪.答:比喻,把广场比作海洋,把红旗比作波浪,生动形象地写出了广场上人很多,红旗招展，场面热烈壮观。
(2)到后来,每一声炮响之后,全场就响起一阵雷鸣般的掌声.答:夸张,雷鸣般的掌声,突出了群众们的激动与自豪。
(3)下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声答:夸张、掌声热烈、持久,突出了群众激动的心情。
8.拓展
(1)阅兵式受检阅的部队次序是海军、陆军、空军.重点写了陆军它有步兵、炮兵、战车师、骑兵等兵种.
(2)开国大典:庄严、隆重、宏大.群众心情;激动.自豪.
第八课 灯光
一、易错字音
多音字：钻zuān(钻研)zuàn(钻研) mái(埋葬) mán(埋怨)
二、积累词语：璀璨-灿烂 宏伟--雄伟 沉思--深思 憧憬--向往
近义词：千钧一发--岌岌可危
反义词:茂密--稀疏 暴露--掩盖 微弱---强烈 璀璨-暗淡
成语：聚精会神 自言自语 震天动地 千钧一发
描写战争的词语:冲锋陷阵 尸横遍野 枪林弹雨 硝烟弥漫 势如破竹 孤军奋战
三、重点句子：
1.广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑,令人心头光明而又温暖。
“光明而又温暖”是作者晚上看到天安门广场上无数盏灯时的感受。这种感受表现了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱
2.清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着
"多好啊”这句话平白朴实,“我心头微微一震”是“我”对这赞叹的反应,这朴实的感叹引起“我”对往事的回忆。
3.赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!
这句话是郝副营长"又望了一眼图画"后说的。让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想,这联想是他的愿望,也是他对未来的憧憬,更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力。
4.这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习,不惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话感情深沉,含义深刻,表达了对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜之情。他用自己年轻的生命和鲜血,换来了后代的幸福和安乐。这句话既是对前面情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
四、重要知识点：
1.课文是倒叙的叙述方式。
2.主题：歌颂革命先烈，珍惜幸福生活。
3.本文通过一个关于灯光的故事,歌颂了革命先烈的献身精神。课文主题的是现在,中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起,继而引起“我”对往事的回忆,结尾照应开头。以“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,表达了“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
五、拓展
爱国诗句：
1.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。[宋]文天祥《过零丁洋》
2.生当作人杰,死亦为鬼雄。[宋]李清照《夏日绝句》
第九课 我的战友邱少云
一、易错读音
山坳（ào） 干涸（hé）蜷缩（quán） 伪装（wěi）
二、词语搭配
（温暖）的阳光 （激烈）的战斗（枯黄）的茅草 （狡猾）的敌人
三、写作手法赏析
1.细节描写：聚焦邱少云的动作与神态，如 “双手深深插进泥土里”“身体像千斤巨石般一动不动”“嘴唇被牙齿咬得变了形”，直观展现他忍受烈火灼烧的痛苦与坚守纪律的决心。
2.侧面烘托：通过“我”的心理活动（如“心像刀绞一样”“想扑过去帮他灭火，却不能动”）和战友的紧张状态，侧面烘托出邱少云的坚强意志，既体现“我”对战友的心疼，更突出邱少云牺牲的不易与伟大。
3.环境描写：描写潜伏阵地“草丛茂密却无遮挡”“敌人的炮火随时可能落下”，烘托潜伏任务的危险与紧张，为邱少云“严守纪律” 的选择做铺垫，凸显其精神的可贵。
四、重点语句理解
1.“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”
答：用“千斤巨石”比喻邱少云的坚定，“半个多钟头” 强调烈火灼烧的时长，突出他忍受的极致痛苦与严守纪律的钢铁意志。
2.“我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。”
答：通过“不敢看又忍不住看”的矛盾心理，写出“我”对邱少云的心疼与无奈，侧面烘托邱少云牺牲的壮烈。
3.阅读课文第11—12自然段,说说"我"的心理发生了怎样的变化,你从中体会到了什么
答：①心理变化：担心、紧张—矛盾—悲痛
②体会:（我从中体会到）邱少云为了战友安全,为了战斗胜利而强忍剧痛、英勇献身的精神。
五、篇章整体
课文按照时间顺序，记叙了邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身也纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。我还读过的一些战斗英雄的事迹：舍身堵枪眼的黄继光、舍身炸暗堡的董存瑞等。
拓展 你还知道其他抗美援朝英雄吗？
黄继光：用胸膛堵住枪眼为冲锋部队开辟了通路。
孙占元：爬行指挥拉响最后一颗手雷与敌人同归于尽。
杨宝山：坚守阵地抱起石头只身作战直至壮烈牺牲。
语文园地二
一、交流平台
(1)狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式都运用了点面结合的方法。
(2)点面结合的好处:运用点面结合的写作手法，层次感和画面感强，既全面地展现了……,又细致地刻画了……,给读者留下深刻印象。
点面结合示例:百米跑:砰”-发令枪一响，百米大战开始了。同学们一个个如离弦之箭向前飞奔，跑在最前面的是我们班的张三，只见紧他双臂用力摆，使劲地跑着。紧随其后的是李四，他脸得紧紧的，也用尽全身的力量向前追赶。
二、词句段运用
反复的修辞手法:(只听见，只听见/是那么，是那么)判定:重复出现2次。
好处:运用了反复的修辞手法，起到突出和强调的作用，更加鲜明地表达情感，使语言更有感染力。
写说不用说:
①单字:喊、叫、问、答等;
②二字:赞叹、婉拒、安慰、恳求、责备、讲解、劝告、抗议、抱怨、唠叨。
③四字:话一出口、话音刚落、婉言谢绝、窃窃私语，滔滔不绝等。
写一个例句:“我还有作业没完成，不能和你一起玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这样写的好处是:避免重复,又使书面的提示语更能体现言者说话时的神态、语言及话语的含义。
三、书写提示
(1)注意行款整齐、布局合理:竖写时，从右向左书写，字距均匀，上下要对齐。
(2)书写要正确，不出现错别字和不规范的字。养成自我检视的习惯。
四、日积月累
鞠躬尽瘁,死而后已。 -[三国]诸葛亮
译文:指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦),到死为止。
捐躯赴国难，视死忽如归。 -[三国]曹植
译文:为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。[宋]李纲
译文:祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。
位卑未敢忘忧国。 -[宋]陆游
译文:虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
第三单元 有目的地阅读
第十课 竹节人
一、易错读音
风靡（mǐ） 威风凛凛（lǐn） 偃月刀（yǎn） 一绺（liǔ）
俨然（yǎn）盔甲（kuī）咋咋呼呼（zhā） 赫赫伟绩（hè）
鏖战（áo） 沮丧（jǔ sàng）
二、积累词语
前（功）（尽）弃 威风（凛）（凛） （剑）（拔）弩张
别出（心）（裁） （剑）（拔）弩张 别出（心）（裁）
技高（一）（筹） 弄（巧）成（拙） 虎视（眈）（眈）
（大）（步）流星 （津）（津）有味 （念）（念）有词
全（神）（贯）注 （忘）乎所（以）
三、重点句段
1．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
（1）画线的句子中，“眼巴巴”“沮丧得要命”是对“我们”的神态描写，从侧面表现了“我们”对竹节人非常着迷。
（2）“我们”沮丧的原因是“我们”玩竹节人入了迷，以至上课了还偷着玩，结果被老师发现，没收了竹节人。
2．只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
3.文中具体描写老师玩竹节人的语句。这是对老师的动作描写和神态描写，通过这些描写，我们感受到了竹节人的魅力很大和老师的童心未泯。
四、篇章整体
这篇文章回忆了作者范锡林童年时代迷竹节人、做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出儿时的简易玩具带来的纯真乐趣。
第十一课 宇宙生命之谜
一、易错读音
蟠桃盛会（pán） 沧海一粟（sù） 辐射（fú）
倾角（qīng） 土壤（rǎng） 培养（péi）陨石（yǔ）
二、词语拓展
表示渺小:沧海一粟太仓一粟微不足道
AABB式:许许多多 兢兢业业 昏昏沉沉 轰轰烈烈 郁郁葱葱
四字词语:嫦娥奔月 仙女下凡 蟠桃盛会 沧海一粟 四季更替
三、句子拓展
例1:地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分。银河系对宇宙来说又是沧海一粟。(“只是……只是……又是…”句式)
仿写:珊瑚礁只是海底世界的一角，而海底世界只是海洋中有限的区域。海洋对整个地球生态圈来说又是九牛一毛。
例2:哪些天体上可能有生命存在呢 这个天体又必须具备什么样的条件呢 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……(设问)
仿写:哪些环境可能让种子发芽呢 这个环境又必须具备什么样的条件呢 人们观察了植物生长的过程之后，认为至少应有这样几个条件:适宜的温度、充足的水分和适量的空气。
四、重点句段
1．火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒。
这句话采用了列数字、作比较的说明方法，突出了火星和地球有不少相似之处。
2．人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
（1）这段话运用了举例子的说明方法，作用是使文章表达的意思更明确，使读者更容易理解，增强了文章的说服力。
（2）加点的词“可能”能否去掉？为什么？
答：不能。“可能”表示估计，不是很确定。文中并不确定太空中是否有生命存在。去掉后句意发生了改变，不能体现说明文语言的科学性和严谨性。
五、拓展
描写天地宇宙的名句：
1.气清更觉山川近,意远从知宇宙宽。[元]许谦《三月十五夜登迎华观》[释义]空气清爽才更觉得山川相近,意气远大才知道宇宙宽广。
2.宇宙是无尽的生命,丰富的动力,但它同时也是严整的秩序,圆满的和谐—宗白华
第十二课 故宫博物院
一、易错读音
矗立（chù）金銮殿（luán）额枋（fāng） 鸣钟击磬（qìng）
镏金（liú）轮廓（kuò）迥然不同（jiǒng）惟妙惟肖（xiào）
积累词语
玲珑奇巧、规模宏大、雄伟壮丽、鸣钟击磬、
烟雾缭绕、迥然不同、井然有序、惟妙惟肖
三、重点句段
1.在北京城的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城,如今人们习惯叫它故宫。这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有六百多年的历史了。这座宫殿现在已经成为我国最大的博物院一故宫博物院。
不同的称呼从不同方面表现了故宫的特色。从“在北京城的中心”“城中之城”可以看出故宫的地位非同寻常以及规模之大;它是“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有六百多年的历史了”,突出了故宫现在所具有的独一无二的历史意义;故宫又叫"故宫博物院”,是针对它丰富的收藏品而言的。
2.站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连而又井然有序。
这句话运用叠词“重重、层层、道道”增强语言的韵律感,同时起到了强调作用,勾勒出了故宫的全景。
四、拓展
形容建筑的四字词语:雕梁画栋、富丽堂皇、古色古香、鳞次栉比、金碧辉煌、美轮美奂
语文园地三
一、交流平台
1.根据阅读目的选择合适的材料。要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
二、词句段运用
1.仿写一个人入迷时的样子:用上人物语言、动作、神态、旁观者。
例:偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
(1)他全神贯注地看着书，他一会儿笑，一会儿锁住眉头，口中念念有词:“好呀好呀!”他读得津津有味好像整个世界都影响不了他，直到老师叫他，他才依依不舍地把目光从书上移开。
(2)哥哥看电视入了迷，一回家，他就目不转睛地盯着电视画面，看到开心处，开怀大笑，看到伤心处，也为之失落。电视好像一块吸铁石，把他的心牢牢吸住，妈妈叫他吃饭，他仿佛根本没听见。
2.分点表达的好处:表达有序，条理清晰，便于读者抓住要点。
例:竞选体育委员，要具备以下几个条件:一是品学兼优，有强烈的责任感，热爱集体关心同学;二是有良好的体育素质;三是有较强的组织能力，能组织同学们参加学校举办的各种体育活动;四是有奉献精神，能热心地为班级和同学们服务。
例:踢足球理由:我很喜欢踢足球，一是可以锻炼身体，增强体质;二是可以缓解学习压力，提高心理素质:三是可以结交志同道合的朋友;四是有助于培养团队合作精神。
日积月累
春日[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文:我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。
《春日》这首诗描绘了春天的美丽景色，这是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
第十三课 桥
【易错读音】咆哮（páo）狞笑（níng）沙哑（yǎ）蹿上来（cuān）揪出（jiū）呻吟（shēn）搀扶（chān）祭奠（diàn）
【四字词语】
你拥我挤跌跌撞撞势不可当
①描写雨势大的成语:倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 风雨交加 滂沱大雨
②描写水势大的成语:一泻千里 一片汪洋 波涛汹涌 浩浩荡荡 翻江倒海
③描写惊慌的成语:惊慌失措 大惊失色 惊恐不已 措手不及 手忙脚乱
【仿写、改写句子】
例1：老汉冷冷地说“可以退党，到我这报名。”（改为转述句）
仿写：老汉冷冷地说，可以退党，到他这报名。
例2：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写拟人句）
仿写：春姑娘唱着歌谣赶来了。
例3：近一米多高的洪水已经在路面上跳舞了。（修改病句）
仿写：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
例4：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（缩句）仿写：水里站着老汉。
例5：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（仿写）
水流轰鸣着，像一条奔腾的银龙，从悬崖上飞驰而下，雷霆万钧。
【重点句段】
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老支书比喻成一座山，表现了老支书的威严、冷静，这与人们“乱哄哄”的表现形成了鲜明的对比；同时，又写出了老支书在人们心目中的地位-他是人们生存的希望，求生的“靠山”。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这句话运用了拟人的修辞手法，形象地写出了木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将垮塌的危急情形，为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
故事到这里结束，人们才恍然大悟：老支书和小伙子是父子关系。文章这样安排的好处是构思新颖别致，设置悬念，前后照应，不仅使小说悬念迭起，冲突不断，还增强了故事的悲壮色彩，达到了震撼人心的艺术效果。
【作者简介】
《桥》作者谈歌，原名谭同占，1954年生，作家、记者。
【拓展】①描写无私奉献的诗句:
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
2.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)
②无私奉献的成语:身先士卒鞠躬尽瘁先人后己
③当代优秀的共产党员:1.人民的好公仆(焦裕禄)
3.时代楷模，全国优秀共产党员，女子高中校长(张桂梅)
【篇章整体】
本文写了一位老支书面对洪水，以自己的威信、崇高的党性和沉稳果断的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命之桥的故事。小说通过对老支书的动作描写、语言描写、神态描写，为我们呈现了一位忠于职守、舍己为人、不徇私情的老支书。
《桥》的象征意义:桥是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危急时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。
小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
第十四课 穷人
【易错读音】汹涌澎湃（pài）忐忑不安（tǎn tè）
魁梧（kuí）蜷缩（quán）
【四字词语】汹涌澎湃、忐忑不安、心惊肉跳、自作自受
①描写自然环境恶劣的词语:暴风骤雨、北风怒号、飞沙走石、天寒地冻、不毛之地、寒风凛冽、凄风苦雨、冰天雪地、乌烟瘴气、寸草不生
②表示人物内心不安的词语:忐忑不安、心惊肉跳、如坐针毡、六神无主、七上八下、提心吊胆、惶惶不安、心乱如麻、坐立不安、魂不守舍
【仿写、改写句子】
例1：桑娜补破帆。（扩句）仿写：勤劳的桑娜认真地补破帆。
例2：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”(仿照句中的心理描写，写一写自己内心忐忑的瞬间)
仿写：“怎么办 我该怎么和爸妈说 ……说我没认真对待这次考试，以为很简单 ……还是说我粗心大意了，急着交卷，没认真检查 ……不，不，这些都不是考砸的理由……爸妈一定会骂我的!那也是应该的，毕竟我确实没有认真对待……唉，骂我一顿也好!”
【重点句段】
1．屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明对比，充分说明了桑娜勤劳能干，同时也暗示了渔夫谋生环境的危险，间接反映了渔夫的勤劳品质和他们一家人的生活贫困。
2.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”
“忐忑不安”形容心神不定，十分不安。这是抓住桑娜的心理活动来描写的，我们从中可以看出桑娜的紧张、担忧。
3.“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
（1）读选文第3自然段，桑娜此时的沉默，是在试探丈夫，等待丈夫的决定，表现了她的细心和善良。
（2）“嗯，是个问题！”这里的“问题”是指如何处理西蒙留下来的两个孩子。如果不收养他们，这两个孩子会饿死冻死；如果收养他们，渔夫自己家的生活将更加穷苦艰难。
（3）选文中第4自然段是对渔夫的神态描写、语言描写和动作描写。“熬”有“忍受疼痛或艰苦的生活”的意思，说明渔夫为了收养邻居的孩子，准备过更艰苦的生活，准备付出更多的辛劳。从本段的描写中可以感受到渔夫与妻子桑娜一样，宁可自己吃苦也要帮助他人，有着高尚的品质和纯洁的心灵。
【作者简介】《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，文学家、思想家。代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
【拓展】省略号的作用：
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示递增次数的省略）
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）
3.“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃）
4.“我嘛……缝缝补补……”（表示说话吞吞吐吐，欲言又止）
5．“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”（表示语气的停顿）
【篇章整体】
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专制统治下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
故事按照事情发展的顺序，以人物活动为线索，以小标题形式分层次：盼夫归来→探望邻居，抱回孤儿，忐忑不安→渔夫回家，夫妇商量，不谋而合。体现了穷人心地善良、勤劳能干、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
第十五课 金色的鱼钩
【易错读音】
青稞面（kē）搪瓷碗（táng）鱼饵（ěr）收敛（liǎn）
搀扶（chān）奄奄一息（yǎn）抽噎（yē）瞻仰（zhān）
【四字词语】热气腾腾、目不转睛、重重叠叠、奄奄一息、喜出望外、无边无涯、夜色弥漫、三长两短
①描写人物神态的词语：喜出望外、面如土色、惊慌失措、兴高采烈
②描写人物外貌的词语：皮包骨头、眉清目秀、面红耳赤、慈眉善目
③“无~无~”式词语：无边无涯、无影无踪、无穷无尽、无忧无虑、无拘无束
【仿写、改写句子】
例1:炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。(外貌描写)
仿写:保安爷爷快六十岁了，身材敦实，腰微微佝偻，国字脸，浓眉下一双眼睛总是透着和善，眼角的皱纹里藏着岁月的故事。
例2:他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。(动作、神态描写)
仿写:王老师趴在办公桌上，捏着红笔批改试卷，指尖划过潦草的字迹，停顿了一会儿，就揉着太阳穴在错题旁画圈。
【作者简介】
《金色的鱼钩》作者杨旭，生于1932年，江苏无锡人，主要作品有《田野上的风》《流星》《半个冒险家》
【篇章整体】
本文按照事情发展的顺序，依次写了接受任务→钓鱼熬汤→发现秘密→含泪喝汤→悲壮牺牲→珍藏鱼钩，赞扬了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
为什么说这个鱼钩“闪烁着金色的光芒”？
表面是在写鱼钩，实际上是写老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神永放光芒。
语文园地四
一、交流平台
1.小说中怎样表现人物形象？人物、情节、环境是小说的三要素。
小说知识:情节包括:开端、发展、高潮、结局四部分
(2)描写方法:语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写
(3)故事情节
(4)环境描写作用:①交代事情发生的时间、地点、季节、天气情况。(②渲染气氛，写出环境的特点(恶劣、温馨、悲惨等)③推动故事情节的发展。④为下文埋伏笔，做铺垫。⑤凸显人物的形象
二、词句段运用
1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，“长坂桥张飞退曹军”这一情节可以体现出张飞的神勇。
2.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”这是我国古典名著《三国演义》的开篇词，作者是元末明初的罗贯中。
3.①青罗伞盖:青色丝织物织成的伞盖。②旄钺(máo yuè):旗帜和兵器，代指军权。③旌旗(jīnɡqí)旗帜的总称，借指军士。旄钺旌旗：指军队。
4.张飞的外貌描写：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须”“圆眼环睁，咬碎钢牙”“生若惊雷，势若奔马”
5.张飞的特点:勇武过人、忠心不二、嫉恶如仇、豪爽慷慨、重情重义
6.张飞有关的故事:桃园三结义三英战吕布大闹长坂桥义释严颜
7.张飞有关的歇后语:①张飞穿针--大眼瞪小眼②张飞绣花--粗中有细
③张飞吃豆芽儿--小菜一碟
8.与张飞有关的诗句:张飞威震长坂坡
长坂桥头杀气生，横枪立马圆眼睁。一声好似轰雷震，独退曹军百万。
9.这两段话都是描写人物复杂的心理活动:第一个片段侧重于标点符号的运用，来表现人物内心的不安和心理活动的时断时续:体恤丈夫——害怕丈夫突然回来——责问自己——作出决断(担忧一害怕一自责一坚定);第二个片段侧重于我”内心痛苦的变化:担心--不忍--忍不住一--心如刀绞。
【仿写】
①描写“忐忑不安”的心理活动的片段:
试卷发下来了,看着少得可怜的分数,心里愈发不安:“怎么办!怎么办 我要告诉妈妈吗 …这个分数在全班只能排倒数，如果告诉她，我会挨骂。妈妈明明给我报了那么多补习班!可....哦不!千万不能让妈妈发现!的为什么就是没有进步呢 ….我为什么不能再努力一点呢 真是太糟了!....算了吧!被骂一顿也好，我自己也长长记性!
我忐忑不安地想:“要认错吗 还是不吧，认错免不了被老师批评……批评又怎样，做错了事，就要认错……死活不认，是不是就没事了 要不再等等看吧……如果这件事被爸爸妈妈知道了，他们会怎样想 ”。
②描写“犹豫不决”的心理活动的片段
我坐在教室里，正写着作业，突然发现同桌正在抄别人的答案，我想拍拍他的肩膀,手却突然停在半空:“怎么办 我应该提醒他吗 ……如果不提醒他去告诉老师，那他就会被老师训斥!……可是如果不告诉老师，他就不会动脑子一直抄别人的答案，是很不好的习惯!……我到底该不该告诉老师呢 …都快要急死我了!
一次英语考试，一个单词难住了我:“明明昨晚我有认真复习，老师回办公室拿东西了，趁老师不在，我不如看一下英语书 .....可是....这不就等于作弊了吗 ......可如果我不看的话，这道题零分，妈妈肯定会责怪我没复习好的啊......我到底是该看呢还是不该看呢 都快要急死我了。”
精彩的动画片开始了:好想去看电视啊!可是……可是我的作业还没有写完呢……要不……趁着妈妈不在，我先看会儿 ……不行，我犹豫不决，但老师说要做一个意志坚定的人，我还是先写完作业再看电视吧!
三、日积月累
回乡偶书
［唐］贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文:我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我:这客人是从哪里来的呀
中心思想:作者在诗中抒发的久客他乡，物是人非的伤感之情，这首诗用了对比的手法，首句用“少小离家”与“老大回”的句形成对比。
快乐读书吧
一、《童年》
《童年》是以高尔基自身经历为素材创作的一部自传体小说，和《在人间》《我的大学》并称为高尔基三部曲。
人物特点
①阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢正直和充满爱心的人。
②外祖母:慈祥善良、乐观幽默、坚强、热爱生活
③外祖父:脾气暴躁、粗野自私
④两个舅舅:自私贪婪、视财如命
⑤“小茨冈”:善良、乐观、富于同情心
⑥老工人格里高利:忠厚老实
⑦“好事儿：献身科学的知识分子
《童年》读后感悟:阿廖沙三岁丧父，随母亲投奔外祖父，外祖父粗野自私，舅舅们为争夺财产整日争吵。他虽身处逆境，却没有退缩，依然对生活充满信心与勇气；他坚强独立，充满爱心，他身上的精神值得我们学习。
二、《小英雄雨来》
《小英雄雨来》是管桦写的一部小说，主要写了抗日战争中成长起来的小男孩儿雨来的故事。雨来生长在芦花村，机智勇敢，沉着冷静，面对敌人的诱惑与毒打毫不屈服，用机智与勇敢战胜了敌人。
人物特点雨来:机智勇敢、沉着冷静
《小英雄雨来》读后感悟:读完这本书，我知道了我们今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血换来的，雨来机智勇敢，面对敌人的毒打与诱惑毫不屈服，用自己的勇敢和机智战胜了敌人，他身上的品质值得我们学习!
三、《爱的教育》
人物特点
①安利柯:一位淳朴仁厚、天真善良、极富同情心和进取心的孩子。他是一个很有作为的少年。
②班长德罗西:品学兼优
③弗兰谛:不务正业、缺乏爱心
④卡伦:大个头、有正义感、路见不平，拔刀相助
⑥克莱谛:学习勤奋，香替父母分担家务
⑥波菜科西:铁匠孩子，学习刻苦
⑦罗伯特:为救一年级学生被马车压断了腿
《爱的教育》读后感悟:这本书让我领悟到了爱的伟大，让我明白了这个世界处处充满爱，它教导我们要学会发现爱，用一颗真诚的心去对待身边的每一个我们要做一个心中有爱，懂得感恩的人。
读书的好处
一是可以开阔视野，增长见识；二是可以陶冶情操，感受真善美；三是可以积累语言，积累素材，提高写作能力；四是可以丰富自己的课余生活。
有关读书的名言
①书是人类进步的阶梯。------高尔基
②书犹药也，善读之可以医愚。
补充
①宋江的绰号:及时雨
故事有:怒杀阎婆惜 私放晁天王 三打祝家庄
②吴用的绰号:智多星
故事有:智取生辰纲 智取大名府 双掌连环计
③武松的绰号:行者
故事有:血溅鸳鸯楼 斗杀西门庆 武松打虎
④"黑旋风"指:李逵
故事有:沂岭杀四虎 元夜闹东京 真假李逵
⑥"花和尚"指:鲁智深
故事有:倒技垂杨柳 大闹野猪林 大闹五台山
第十六课 夏天里的成长
一、词语【易错读音】
苞蕾（bāo lěi)苔藓（xiǎn）菜畦（qí）铁轨（guǐ）
谚语（yàn） 瞟着（piǎo）处(chǔ)暑 柏(bǎi)油
【同音字】
yàn：谚语、鲜艳、实验、宴会
fèng：缝隙、奉献、俸禄、凤凰
【一词多义】
鲜:①新鲜。例:鲜鱼、鲜肉。②(花朵)没有枯萎。例:鲜花。
③鲜明。例:鲜艳、鲜红。④特指鱼虾等水产食物。例:海鲜、湖鲜。
【反义词】迅速一缓慢丰满-干瘪
【词语】
ABB式的词语:活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄
ABAC式的词语:不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美
描写夏天的词语:烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背
二、句子
1.“路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。”比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。
2.“路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”这句话运用比喻的修辞手法把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。
3.“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”这句话写的道理是:人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知识，努力地锻炼和学习。
4.全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。
三、作者简介
梁容若：河北省行唐县(今灵寿县)人当代作家,教育家,从事语言文学研究，著作有《国语与国文》《坦白与说谎》等。
四、重点句段
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头、几天不见,就长满了苔藓:一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝陳几平填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
1.本段采用了总分结构，中心句是生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。其中“活生生”的意思是“实际生活中的，发生在眼前的”，这种格式的词语还有香喷喷、亮晶晶。
2.第1段画波浪线的句子从视觉和听觉两个方面写出了瓜藤、竹子、高梁生长迅速的特点。
3.“铁路的长”是指铁轨的热胀冷缩，把连接处的缝隙几乎填满；“柏油路的长”是指柏油路在太阳的照射下，变松软。
4.第2自然段中的“草长，树木长，山是一天一天变得丰满。”这句话中的“丰满”意思是:山上的草、树木长得茂盛，山看起来变得茂密高大。
5.划线句子运用了排比的修辞手法，这样写的好处是:生动形象地写出了夏天万物生长迅速的特点。
6.“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”中“昨天”“今天”“明天”这些表示时间的词语，夸张地表现了夏天植物的生长日新月异。
7.仿写:(1)草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
例:苹果长，杏子长，果园是一天一天的变饱满。
五、篇章整体
1.《夏天里的成长》这篇课文的作者是梁容若,课文按总分结构，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，从动植物，山河大地，人三个方面，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。说明人要珍惜时间，好好学习好好成长的道理。
2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”谈谈你对这句话的理解。
人要珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。
3.文章引用谚语说明了时机对成长的重要性。
（1）“不热不长，不热不大＂的意思是天气炎热有利于万物的生长。
（2）“六月六，看谷秀”的意思是农历六月初六前后庄稼会吐穗开花。
（3）“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是处暑的到来，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，只能像无用的荒草一样，被割掉喂牛了。
六、拓展
1.描写夏天的诗句:
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。高骈《山亭夏日》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》
2.农谚:立春落雨，一年多雨。
人靠饭养，稻靠肥长。
寸麦不怕尺水，尺麦但怕寸水。
六月不热，五谷不结。
清明前后，种瓜种豆。
蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到。
朝霞不出门,晚霞行千里。
东虹日头西虹雨。
芒种不种,过后落空。
第十七课 盼
一、字词
【易错读音】
袖筒（xiù）焖饭(mèn）焖米饭（mèn）高粱(liáng)
缝隙(fèng)铁轨(gu)菜畦(q1)痱子(fèi)瞟见(piǎo)
山坳(ào)嘟囔(nāng)蒜薹(tái)腥味(xīnɡwèi)
窸窣(xīsù)玛瑙(mǎnǎo)烹调(pēng tiáo)苞蕾(bāo lěi)
【同音字】
péng斗篷、蓬乱、车棚、膨胀 chún嘴唇、纯真、淳朴、醇香
【词语搭配】预报天气、预测行情、预备功课、预防疾病
【多音字】处(chǔ)暑 处(chù)所 冲(chōng)刷 冲(chòng)压
背(bēi)包 后背(bèi) 绿蔓(wàn) 蔓(màn)延 叫嚷(rǎng) 嚷嚷(rang)
【近义词】
丰满-饱满 飞快-飞速 菜畦-菜地 逗引一勾引
理直气壮一义正词严 不声不响-一声不响 小心翼翼-小心谨慎
【反义词】
丰满-枯瘦 遮盖一裸露 理直气壮一理屈词穷
小心翼翼-粗心大意 不声不响-大吵大闹
【词语积累】
ABB式:活生生、明晃晃、静悄悄、甜丝丝、凉冰冰、软绵绵
AABB式:窸窸窣窣、安安静静、瓶瓶罐罐、满满当当
其他:满天星斗、滴答滴答、不声不响、小心翼翼、瓦蓝瓦蓝、理直气壮
【词语搭配】
(透明)的雨衣(瓦蓝)的天空(厚墩墩)的云彩(明晃晃)的玻璃
【省略号的作用】
①说话的断断续续②列举的省略③说话中断④语意未尽，用于引发思考。
【表示“盼望”的成语】
翘首以盼 拭目以待 望眼欲穿 翘首引领 望穿秋水
【理解词语】
处暑:二十四节气中的第14个节气,表示炎热暑期即将过去。
窸窸窣窣:拟声词,形容摩擦等轻微细小的声音。
理直气壮:理由充分,说话气势雄壮。
小心翼翼:形容言行举动十分谨慎。
不声不响:没有声音。指做事谨慎不张扬或默默无闻,不让别人知道。
【一词多义】
原来
①开始的时候，从前。例:现在的日子比原来好多了。
②起初的，没有经过改变的。例:他们家还住在原来的地方。
③表示发现真实情况。例:我说夜里怎么这么凉快，原来是下雨了。
二、句子
1．我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（缩句）
雨衣躺在盒子里。
2．我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。（用加点词造句）
小妹妹小心翼翼地走在雪地上。
3.昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。(用横线词造句)
昨天,我们怀揣着梦想而来;今天,我们在这一方净土中勤奋学习，明天,我们将走向更广阔的舞台。
4.路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写)
雨过天晴,一轮彩虹挂在天空,像一座七彩桥。
5.草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。(排比;仿写句子)
6.夏是一支舞,热情奔放;夏是一层纱,飘逸洒脱;夏是小精灵,永远踊跃。
三、作者简介
铁凝：1957年出生于河北赵县，当代著名作家。主要有著作《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》、《哦,香雪》,《孕妇和牛》以散文、电影文学剧本等。
四、重点句段
1．路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
（1）通过“我”与行人的对比描写，衬托出“我”对雨的期盼。
（2）心理描写，更直白地表明了“我”对下雨的期盼。
2．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
第一句话运用了比喻的修辞手法，把雨后路灯照耀下的马路路面比作明见晃的玻璃，把小杨树上的雨水比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后马路的景色，也引发了“我”对穿新雨衣的憧憬，充分地体现了一个“昐”字。
3.“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。”这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。
4.“我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。
5.“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”这句话运用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面比作明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨水比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后马路的景色，也引发了“我”对雨衣的憧憬，充分体现了一个“盼”字。
6.省略号的作用。
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着。省略号的作用是:用于话语中，表示说话断断续续或话没有说完。
“它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答，滴答滴答…“省略号的作用是用于列举的省略。
萧统在他的《文选序》中说:“老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本……”省略号的作用是:用于引文的省略。
五、篇章整体
1.《盼》一文的作者是铁凝，讲述了妈妈送给“我”一件有两只袖筒的新雨衣，“我”每天都盼望着下雨天可以穿着新雨衣在街上行走，并最终在一个下雨的早晨如愿穿上新雨衣去上学的事。
2.课文以“新雨衣”为线索,以孩子的视角叙述事情的经过,围绕“盼”这一心理活动,依次写了(1)有了雨衣盼变天;(2)下起了雨,盼外出;(3)没法出门,盼雨停;(4)盼来雨天,快乐出门。表达了作者对新鲜事物的强烈好奇心及对亲近自然的渴望，也表达了作者对童年生活的眷恋对生活的无比热爱之情。课文用第一人称的形式来叙述，特别适合表现人物的心理活动。
3.课文通过试穿新雨衣后盼下雨、寻找机会穿新雨衣、穿上新雨衣喜开怀三件事情表现了“盼”这一中心意思。
4.“盼”的过程中,作者的心情是不变化的:得到新雨衣(惊喜)一>盼望变天(急切)->下起了雨(兴奋)→盼望外出(迫切)一没法出门·盼雨停(失落担心)->盼来雨天，穿上新雨衣(喜悦、兴奋)
5.“每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣，天气预报总是'晴’呢 ”这一段心理描写既生动又有趣，非具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子，让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
6.“望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心,仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我又担心今天把雨都下完了,明天没有雨可下,那么自己的愿望便又不能实现了所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。
第十八课 古诗三首
一、易错读音
簸（bǒ） 排闼（tà）
二、重点诗句
1．浪淘沙(其一) 唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
如今直上银河去，同到牵牛织女家。簸:颠簸。自天涯:来自天边。
【翻译】九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。
①《浪淘沙》的是唐代诗人刘禹锡的作品。刘禹锡，字梦得，被称为“诗豪”，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。
②“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”运用夸张手法,写出了黄河宏伟壮观的气势。“如今直上银河去，同到牵牛织女家”写出了作者以神奇的想象追溯河之源，寄托了诗人和淘金者对田园牧歌生活的憧憬。这首表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。
③如今直上银河去，同到牵牛织女家。这两句诗运用了想象的手法，借黄河与银河相通的典故，表示自己要逆流而上，直到银河，同传说中的古人一起到牛郎织女家做客，既从侧面写了黄河的雄伟气势和壮丽景象，又表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气魄和奋发有为的精神。
2.江南春 唐 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中
【翻译】广阔的江南地区,到处莺啼阵阵,绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一在望。这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中
①《江南春》作者是唐代诗人杜牧。他与李商隐合称为“小李杜，以区别于李白和杜甫的“大李杜”。
②“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”这两句抓住黄莺、红花、绿树、水村、山郭、酒旗等景物描绘出一幅意趣盎然的江南春景图,写出了江南春天生机勃勃的特点。诗中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这两句讽刺统治者治国乏术和佛道误国，有历史沧桑之感。
③最后两句描绘的画面：金碧辉煌、屋宇重重的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现、似有似无。
④古诗中，有不少数字是虚指，如《江南春》中的“四百八十”形容寺院很多。
书湖阴先生壁 宋 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
长扫：经常打扫；“净无苔”说明茅屋非常干净。
“两山排闼送青来”中“排闼”的意思是“推开门”。
【翻译】茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。
①《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人王安石。唐宋八大家之一(唐代韩愈、柳宗元和宋代苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩、欧阳修)
②“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽”描写了庭院的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情，烘托了庭院“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”运用了拟人、对偶手法，赋予山水生命感情主人的勤劳和高雅。突出它们与人的关系。我还能再写一句这样的古诗:绿树村边合，青山郭外斜。
三、篇章整体
1.《浪淘沙》（其一）的作者是唐代诗人刘禹锡，诗歌以丰富的艺术想象和极大的热情，描绘了黄河雄伟壮丽的景象，抒发了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气魄和奋发有为的精神。
2．《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，他与李商隐齐名，世称“小李杜”。诗歌通过描写江南秀美的春景，表达了诗人对江南景物的赞美和神往，同时也慨叹南朝的覆灭，流露出兴亡之感慨。
3．《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石，他是“唐宋八大家”之一。诗歌通过描写田园景色的消幽可爱，表达了诗人对自然风光的喜爱之情以及对湖阴先生高雅志趣的赞赏。
第十九课 只有一个地球
一、【易错读音】
遨游（áo） 恩赐（cì）
慷慨（kǎi） 威胁（xié）
二、【说明方法】
1．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）
2．地球是一个半径约为6400千米的星球。（列数字）
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
4．地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子、列数字）
三、【重点句段】
1.地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（1）选文的中心句是地球所拥有的自然资源也是有限的。
（2）画波浪线的句子中的“几百万年”“几亿年”说明了矿产资源的形成需要相当长的时间。
（3）加点词语“本来”是“原先、先前”的意
思，它准确地点明了地球上的可再生资源已遭受破坏。这些资源不能再生的原因是：人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
2．我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
说地球“太可爱”，一是因为地球美丽壮观；二是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。说地球“太容易破碎”，是因为地球容易受到破坏。地球上的自然资源十分有限，而不加节制地开采、毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，会造成一系列生态灾难。
四、【篇章整体】
1．这篇课文是一篇说明文，具有准确、严谨的语言特点。课文借助关键句，主要讲了地球美丽但又渺小、地球的自然资源有限、目前人类还无法移居其他星球、我们要精心保护地球这几部分内容，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2．请你设计一条节约资源或保护环境的宣传标语。
(1)地球是我家,绿化靠大家。
(2)让蓝天白云永驻,让绿水青山长留。
(3)保护碧水蓝天，共建绿色家园
3.只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。“只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。
4.“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲地孕育和哺养着人类。
5.“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献。”“本来”强调了这些资源原来的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。
6.世界地球日:4月22日
第二十课 青山不老
一、【易错读音】
肆虐（nuè） 盘踞（jù）劲挺（jìng）记载（zǎi） 铁锹（qiāo）
二、多音字
参cān参加、参天大树shēn人参、海参cēn参差不齐
巧记：在参（cān）观这次展销会时，我看到了琳琅满目的人参（shēn）产品，品质、价格也参（cēn）差不齐。
三、【篇章整体】
1.本文以“青山不老”为题，表面上是说青山长青，实际上是暗示老人的精神永远流传。
2.《青山不老》一文讲述了一位老人用15年的时间创造的奇迹——绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，造福后代，实现自己的人生价值。赞扬了老人植树造林、绿化家园的精神和造福后代的情怀
3.“青山是不会老的。”这句话在文中的作用是点明中心。这句话一语双关，不老的不仅是老人留下的这座青山，还有与恶劣环境做斗争的不屈精神，绿化家园保护家园的奉献精神。所以老人的精神也不老，和青山一样长青。
4.描写青山的诗句
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白《望天门山》
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。欧阳修《丰乐亭游春》
第二十一课 三黑和土地
一、易错音、字
耙地(Pá) 归宿(sù) 淤泥(yū) 麦籽(zǐ)
荞(qiáo)麦 闺(gui)女 蹚(tāng)坏 钻(zuān)进
松散(sǎn) 驮(tuó)着 疙瘩(gē da) 顺溜(shùn liu)
招呼(zhāo hu) 挨(ái)骂 咸(xián)味 蝈蝈(guō)儿
二、多音字
钻 zuān(钻进 钻空子) zuàn(钻石 电钻)
散sǎn(松散 散架) sàn(散会 散发)
三、近义词
温暖一暖和 松散一松软 舒服一舒适 打算一计划
四、反义词
甜一苦 温暖一寒冷 松散-板结 喜欢一讨厌
五、解释:
旱天:不下雨或雨水少的季节,也称早季。
疙瘩:土结成的块状物。
顺溜:通畅顺当。蹚坏:本课指把庄稼踩伤。
招呼:招引呼唤。
六、填空:
1.《三黑和土地》是一首 现代诗，作者是苏金伞。 诗歌中的主人公是三黑、,“土地”是三黑赖以生存的支柱。诗歌通过写三黑对待土地的方式及看法，再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦的心情，表达了农民对土地的热爱与对未来美好生活的憧憬。
2.《三黑和土地》作者苏金伞，是中国五四以来最杰出的诗人之一，《大公报》介绍苏金伞时说:“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人。”著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
3.三黑:辛勤劳动，精耕细作，内心善良，对未来充满希望。
三黑是广大劳动人民的代表。
4.诗歌中通过“小时候”与“现在”作对比，凸显了土地改革后，农民翻了身,成为了土地的主人之后的幸福感。给我们的启示是:我们要像农民珍惜土地一样，珍惜现在的美好幸福生活。
七、课文结构:
第一部分(1-3):拥有土地后的喜悦心情。第二部分(4-8):三黑和土地。
第三部分(9-12):在土地里的所闻。第四部分(13~15)节写的是:三黑的所感所想。
八、知识链接
描写农民的成语:勤勤恳恳、任劳任怨、起早贪黑、披星带月、春种秋收
尝一尝(表示动作):看一看 瞧一瞧走一走 玩一玩 说一说。
白霎霎(表示颜色)红彤彤 黑漆漆 绿油油
笑嘻嘻(表示心情的 ABB 式词语)兴冲冲 喜滋滋 笑眯眯
有关农村生活的古诗:
绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然《过故人庄》
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。[唐]李绅《悯农》
一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
九、修辞手法
1.比喻句:农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
①运用比喻的修辞手法，将有了土地的农民的样子比作早天的鹅见了水的情景，生动形象地体现出农民对土地的依恋和热爱之情。
②仿写诗句:小明一有了新书，就把全部精力投入了阅读，活像饥饿的狼，一见了猎物就不管不顾地扑上去。
2.比喻句:地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了三黑辛勤耕耘把土地耙得非常平整。
3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白的像一片雪。
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了荞麦开花，预示着丰收在望,表现出劳动人民的幸福感。
4、反复:恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。
恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。
①运用夸张、反复的修辞手法，表达了三黑对土地的热爱。
②“恨不得”的意思是多么想，巴不得。 这里是说三黑迫切地想与自己热爱的土地熟悉、亲近，表现了三黑急切想耕种土地的心情，体现了农民亲近 土地、热爱土地的特殊情感。
5.这么松散的地，简直是一张软床。(比喻)
6.这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。(拟人)
7.恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。(夸张)
十、重点句子
1.小时候因为逮蝈烟儿，常常挨骂，爹娘骂:不好好拾柴火。地主骂:蹬坏了他的庄稼。
爹娘骂是因为:家庭贫穷，需要劳动;地主骂是因为:极端刻薄，不近人情。
2.他又在打算:明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮;驮着老伴儿看闺女，上东庄。
(1)这两句话写的是三黑心里的打算,打算的事情有:合伙种田、买小毛驴送公粮、驮着老伴儿看闺女、上东庄。表达了三黑对未来美好生活的向往。
(2)这些事情看起来和土地没有关系，为什么要写在这里呢 作者的用意是什么 这些事情是三黑对未来美好生活的憧操与希望,表现了农民获得土地后能够为自己创造更好的生活，写在这里强调了土地对于农民生活的重要意义以及农民对土地的热爱。
语文园地六
一、交流平台
古诗阅读技巧:借助注释理解、通过想象体会、多了解文化常识。
读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。多了解传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
二、词句段运用
(1)概括段意:①摘抄法(段落中有中心句直接摘抄。)
②提取法(保留主要的，去掉次要意思。
③合并法(几个意思无主次之分，那么合并几个意思。例:花草树木对城市里人们的生活环境起着主要作用。
(2)怎样省时省事乘坐公交车:
温泉镇(65路)→桐荫街(86)→>宋家洼
日积月累
“五行缺士”中“五行”指的是:金、木、水、火、土
“五谷丰登”中“五谷”指的是:稻、麦、黍、菽、稷
“五音不全”中“五音”指的是:宫、商、角、徽、羽
“五彩缤纷”中“五彩”指的是:黄、青、赤、白、黑。
四、倡议书知识点
倡议书包括:标题称呼、正文、署名、日
第二十二课《文言文二则》
一、生字组词
哉(善哉 何哉) 巍(巍峨 巍然屹立)
弦(琴弦弓弦) 轴(画轴 线轴)
锦(锦囊 锦缎） 曝（曝晒 一曝十寒） 矣(谬矣)
二、词语
鼓琴 锦囊玉轴 善哉 巍峨 曝晒 谬矣
三、同音字、形近字
善哉—栽树 裁缝—装载 锦囊—棉花—绵羊
曝晒—暴雨—瀑布
四、易错字、音
锺 zhōng 子期 善哉(záì) 绝弦(xián) 汤汤 shāng 乎
玉轴(zhóu) 曝书画(pù) 拊掌(fǔ) 搐入(chù)
奴婢(nú bì) 谬矣(mià yi) 处士(chǔ) 巍巍(wēi)乎
好(hào)书画 嵩(sōng)山 少(shǎo)选
五、多音字
数shù(数量 数字)shǔ(数落 不可胜数)shuò(数见不鲜)
曝 pù（曝晒）轴 zhóu (画轴)省 sheng(省略) bào(曝光)
zhòu (压轴) xing(反省)
六、近义词
若—像 鼓—弹 曝—晒 少选—不久
巍峨—高峻 善哉—好啊 终身—一生 拊掌—拍手
七、反义词
善—恶 好—厌 送—迎 浪淘风簸—风平浪静
八、解释、赏析:
《伯牙鼓琴》伯牙/鼓琴，锺 zhōng子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤shāng乎/若/流水。”锺子期死。伯牙!破琴绝弦，终身!不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
(1)解释词语
方:正当;在…….的时候。 鼓琴:弹琴。鼓，弹。 听:倾听。善哉:好啊。善，好。 少选:一会儿，不久。志在太山:心里想到高山。志，心志，情志。太山:泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
巍巍乎若太山:像大山一样高峻。巍巍，高大的样子。若：像。
汤汤乎若流水:像流水一样浩荡。汤汤:水流大而急的样子。
破琴:把琴摔碎。绝弦:伯牙因为锺子期死了，就把琴摔碎，扯断琴弦，再也不弹琴。绝：断。以为世无足复为鼓琴者:认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。复：再，重新。
本文选自《吕氏春秋 本味》伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如:
锺期一见知，山水千秋闻。一孟浩然《示孟郊》
锺期久已没，世上无知音。一李白《月夜听卢子顺弹琴》
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。一王安石《伯牙》
(3)译文:
伯牙弹琴，锺子期倾听。伯牙在弹琴时，心里想到高山，锺子期说:“弹得真好啊!这琴声就像大山一样高峻。”一会儿，(伯牙)心里想到流水，锺子期又说:“弹得真好啊!这琴声像流水一样浩荡。”锺子期死了，伯牙把心爱的琴摔碎，扯断琴弦，终身不再弹琴。(他)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
▲《书戴嵩画牛》 宋 苏轼
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，“此画/斗牛也。牛斗，力/在角,尾/搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然之。古语有云:“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。
(1)解释词语
书:名词作动词，书写，记载。
戴嵩:唐代画家
处士:隐士，指有德才而隐居不愿去做官的人。后来也指未做官的士人。
好:喜欢。 所宝:所珍藏的(书画)。宝:以....为宝，珍藏。
嵩牛:指唐代画家戴嵩画的《斗牛图》。
锦囊玉轴:用锦缎作画套，用玉作画轴。此处指画套。囊：袋子。自随:随身携带。 曝:晾晒。拊掌:拍手。搐:抽缩。股:大腿。乃:却。 掉:摇，摆动。缪:错误。牧童认为画中牛“掉尾而斗”是错误的。实际上牛相斗时，既有“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。然之:认为他说得对。然:同意。奴:文中指农民。织:纺织。婢:女仆。
(2)了解作者:苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，与其父苏洵其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
(3)译文:
四川境内有个姓杜的处士，爱好书画，他所珍藏的(书画)有成百件。有一幅戴嵩画的《斗牛图》。他特别喜爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴,经常随身携带着．有一天晾晒书画。一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画上画的是角斗的牛呀。牛在角斗时，力量在角上,尾巴夹在两条后腿中间,现在这幅画却画成牛摇着
尾巴角斗,画错了。”处士笑了,认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女仆。”这个道理是不会改变的呀！
第二十三课月光曲
一、易错读音
莱茵河（lái yīn）入场券（quàn）波光粼粼(lín)恬静(tián)
二、词语拓展
1.文中词语：谱写、钢琴、幽静、断断续续、茅屋、失明、纯熟、幽静、琴键、景象、陶醉、霎时间、波涛汹涌、水天相接。
2.ABCC式词语:微波粼粼、金光闪闪、白雪皑皑、春风习习、威风凛凛、风尘仆仆。
3.形容时间短的词语：
光阴似箭、转瞬即逝、白驹过隙、眨眼间、一瞬间、一刹那
三、句子拓展
1.在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声。（缩句）
贝多芬听到了钢琴声。
2.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
3.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
仿写1:我子越飞物快，掠过一座一座图画般的村庄。
仿写2：飞机泡飞签远，芽过一朵一朵棉絮般的云团。
4.贝多芬问:“盲姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。”（改为转述句）
贝多芬问盲姑娘爱不爱听，他再给盲姑娘弹一首。
四、重点句段
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（微波粼粼）的海面上，（霎时间）酒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（轻纱似的）微云。忽然，海面上（刮）起了大风，（卷）起了巨浪。被月光照得（雪亮）的浪花，一个连一个朝着岸边（涌）过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象-月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。（原文填空）
（1）下面不是比喻句的一项是（B）
A.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
B.她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
（2）画横线的句子描写的是实景，画波浪线的句子是兄妹俩联想的内容。皮鞋匠的联想描绘了三幅画面：
第一幅：月亮从水天相接处升起，海面上“酒满了银光”。（月亮升起）
第二幅：月亮越升越高，天空中出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。（月亮升高）
第三幅：“忽然。海面上刮起了大风，卷起了巨浪”；“雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”。（月光照耀）
（3）“恬静”“睁得大大的眼睛”说明音乐唤起了盲姑娘的联想，使她原本平静的脸上表现出专注、向往的神色。
（4）《月光曲》旋律的变化规律:悠扬舒缓——气势增强——高昂激越。
五、作者简介
1.贝多芬是德国著名作曲家、钢琴家，贝多芬一生创作了许多不朽的作品，有《英雄》《命运》《田园》《合唱》等。
2.贝多芬的名言：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福。
六、拓展
1.描写乐曲优美:高山流水、全音烧梁、悦耳动听。
2.描写音乐的诗句:谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
第二十四课 京剧趣谈
一、易错读音
驰骋（chěng） 尴尬（gān gà） 仆人（pú）
奴役（nú） 戛然而止（jiá） 锣鼓（luó）
二、积累词语
1.文中词语：约定俗成、风雨不透、不可开交、戛然而止
2.~然而~”式成语:戛然而止、油然而生、自然而然。
3.“不可~~"式成语:不可开交、不可动摇、不可多得、不可言传、不可或缺。
三、句子理解
1.《马鞭》第2~3自然段。
①实在道具:马鞭、鞋底、酒杯、酒壶。
②虚拟道具:马、针线、饭菜。
③可实在可虚拟的道具:饭碗。
2.京剧里的道具有什么特点？
京剧里的道具，都是以小带大，以简代繁，以虚代实，既节省了空间和人力、物力，又能充分表达出所要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。
3.两种亮相方式：静态亮相和动态亮相。
4.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”
出自唐代白居易的《琵琶行》。文中引用诗句，用的是诗句字面上的意思，说明“无声”胜于“有声”，起强调作用。
四、作者简介
徐城北，笔名塞外、品戏斋。戏曲研究所研究员。主要作品:《梅兰芳与二十世纪》《梅兰芳百年祭》《京剧架子花与中国文化》《老字号春秋》《老北京》三部曲及文化随笔集《紧拉慢唱》《沧海闲人》等。
五、拓展
1.四大国粹：京剧、武术、中医、书法。
2.五大戏曲：京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧。
3.京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。
皇帝骑马一般用黄色的；西楚霸王骑乌骓马用黑色的；吕布骑赤免马用红色的；刘备骑的卢马用白色的；穆桂英是女子，一般用粉色的。
聊聊书法
1.《玄秘塔碑》是唐朝柳公权书法创作生涯中的一座里程碑。
2.东晋著名的书法家王羲之。王羲之被称为“书圣”。其代表作《兰亭集序》被誉为"天下第一行书”。
3.好字有以下几点好处:第一，字是“门面”，写得手漂亮的字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心；第二，学书法能使人变“静”，使

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