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四年级上册语文期中考试复习
重要知识点
一、重点字词
①写字表(一类字里的双生字)：逐渐、鹅卵石、坑坑洼洼、庄稼、葡萄、舒适、僵硬、横竖、研究、驾驶、选择、血液、悲惨、违抗
②识字表(多音字)：薄、系、雀、降、曲、少、脏
③词语表(1-14课)：齐头并进、山崩地裂、洋溢、横七竖八、呼风唤雨、腾云驾雾、叶柄、随遇而安、慎重、精疲力竭、敬佩、愤愤不平
④描写声音大小的四字词语：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄(声如洪钟、惊天动地、沸沸扬扬)低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息(万籁俱寂、悄然无声、无声无息)
⑥表示时间很短的词语：霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿功夫
(拓展：顷刻、瞬间、转眼、眨眼间)
⑦识字加油站：读音相同的形近字；偏旁相同，读音字义不同
⑧表示动物家的词语：鸟窝、鸟巢、狗窝、鼠洞、猪圈、马厩、鱼塘、牛棚、虎穴 (拓展：鸡笼、羊圈、蛇穴、蜂巢、狼窝、龙潭、蚁穴)
⑨与花有关的词语：花圃(栽培花草的园地)花卉(花草的总称)
花蕾(没有开放的花)花蕊(花的雄蕊和雌蕊的统称)
花名：玫瑰、茉莉、牡丹、海棠(拓展：月季、蔷薇、玉兰、腊梅、丁香)
⑩写神话故事或历史人物有关的四字词语：
腾云驾雾————孙悟空学筋斗云 上天入地————孙悟空大闹天宫
神机妙算————诸葛亮草船借箭 各显神通————八仙过海
三头六臂————哪吒闹海 神通广大————二郎神与孙悟空斗法
未卜先知————姜子牙(诸葛亮) 刀枪不入————葫芦娃三娃
(拓展：火眼金睛、夸父逐日、嫦娥奔月)
二、常考句式
①用表示时间短的词语写句子：
例：爸爸小心翼翼地点燃了烟花。忽然砰的一声，烟花飞上了天。紧接着，啪的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。
例：小狗听到声响，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
②体会句子在表达上的不同(反复运用某个字或词语能够起到强调某种意思的作用，语气更加强烈。)
设问句：自问自答，引起读者的注意和思考。
③注意加点词语，体会两组句子所表达的意思的不同。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
第二句加上“逐渐”，写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了变化的过程，更加准确。
隧道随着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”表现出作者通过长期的观察，发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好九寸，而是不超过九寸，体现了语言文字的准确性、严谨性。
④感受神话故事中句子的神奇，结合学过的神话故事，尝试写一写。
仿写要点：写出故事的神奇情节、环境或场景，感受神奇的想象。
例：后羿取出神弓神箭，瞄准天上的太阳，只听嗖的一声，神箭向太阳射去。不一会儿，只见天空中的一个太阳爆裂开来，从天上掉下一只金黄色的三足神兽，它身上还插着那支神箭。
三、课内背诵内容
①课文： 《观潮》3——4 自然段 《走月亮》第4 自然段
②古诗 6首 课本4页《浪淘沙》背诵并理解诗意，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 (须臾：片刻)
课本14页《鹿柴》背诵默写理解诗意， (但：只 闻：听见 返景：夕阳， “景”同“影”复：又)
课本34页《暮江吟》(可怜：可爱 真珠：这里指珍珠)
《题西林壁》(题：书写，题写 缘：因为)
不同角度：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
当局者迷，旁观者清：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
《雪梅》(降：服输 逊：不及，比不上)
任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。
课本58页《嫦娥》背诵默写理解诗意(长河：银河 夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单)
拓展“小李杜”李商隐、杜牧“温李”温庭筠、杜牧
③文言文： 《精卫填海》
考点1 (少女：小女儿 溺：溺水，淹没 故：因此 湮：填塞)
考点2 默写填空
考点3 翻译句子
考点4 朗读节奏的划分
考点5 精卫人物形象————坚韧执着
④语文园地日积月累
考点1 课本32页关于学习的名言：
好问则裕，自用则小。————《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。————《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。————王充
人非生而知之者，孰能无惑 ————韩愈《师说》
考点 2 课本46页关于秋天的气象谚语
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
四、重点课文内容
《观潮》一文生动地记叙了一次观潮盛况，描写了潮来前、潮来时和潮去后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱之情 朝来时是按照由远及近的顺序描写的。
《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”在云南洱海边的月光下散步的场景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福。“我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了四次，这样写的作用：这句话是文章的线索，反复出现，强化了“我”和阿妈走月亮时的幸福温馨，以及“我”和阿妈之间浓浓的情意。
《一个豆英里的五粒豆》讲述了五粒豌豆离开豆英后所经历的不同生活。其中重点描写了第五粒豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给一个身体虚弱的小女孩带来生机的故事，赞扬了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
《夜间飞行的秘密》主要讲了科学家经过反复研究，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密并从中受到启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行的事情。这告诉我们，研究生物可以启迪人类进行发明创造，我们要热爱科学，乐于观察与探究。文章第二自然段写出了飞机能在夜间安全飞行与蝙蝠有关，起到了承接上文、引出下文研究蝙蝠如何在夜间飞行的内容的作用。
《呼风唤雨的世纪》通过讲述 20世纪 100年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了人们对未来生活的畅想和探索科学的浓厚兴趣。文中引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，给人们带来了意想不到的惊喜。
《暮江吟》由唐代诗人白居易所作。诗人借助残阳、江水、露珠、弯月这些景物，描绘了红日西沉图、新月东升图，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。
《题西林壁》是一首题壁诗，作者是宋代诗人苏轼。诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写了诗人从横、侧两个不同的角度，处在远、近、高、低这几个不同的位置看庐山的感受，表明了随着观察点的变化，庐山景象也各不相同。诗中蕴含“当局者迷，旁观者清”的道理的诗句是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
《雪梅》是宋代诗人卢钺的作品。这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花各具特色，从而反映出“任何事物都有长处和短处，从不同的角度欣赏就能体会到不同的美”的主题，点明这一主题的诗句是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”
《爬山虎的脚》主要写了爬山虎叶子的特点、脚的形状和特点，以及它是怎样向上爬的。介绍叶子的特点时，作者着重写长大了的叶子的颜色、排列和动态。介绍爬山虎的脚的特点时，作者从三个方面进行描写：先写脚的样子和颜色，再写爬山虎是怎样一脚一脚地向上爬的，最后写脚对墙的依赖。文章表达了作者对爬山虎的喜爱之情。文中“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”等词语，表明作者不仅细致地观察了爬山虎，而且还在不同的时间点对爬山虎进行了连续观察，看到了爬山虎向上爬的过程和脚的特点。
《蟋蟀的住宅》在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着把蟋蟀和其他昆虫进行比较介绍蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，然后从住宅的选址写起，介绍住宅的结构、特点，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。文章在介绍蟋蟀的住宅时点明了其具有向阳、隐蔽等一系列特点，在说明蟋蟀住宅的修建经过时，明确指出蟋蟀要完成扒土、搬土块、踏地等工作，但完成这些工作
所能依靠的工具仅仅是柔弱的前足、大颚和后腿，形成了很大的反差。这种反差说明蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，因此作者说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”，进而表达出作者对蟋蟀的喜爱和赞赏之情。
《盘古开天地》讲述了巨人盘古用斧头开天辟地，并站在天地当中，不让天地合在一起，最后身躯化作万物的故事。文章塑造了盘古伟岸、神圣的形象，赞美了盘古伟大的开创精神和牺牲精神。
《精卫填海》讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺亡，化为精卫鸟，常常衔来西山木石填塞东海的故事，赞扬了精卫坚韧执着、敢于同困难斗争到底的精神。
《普罗米修斯》讲述了天神普罗米修斯为人类“盗”取火种，却遭受了宙斯残酷的惩罚，后来得到大力士赫拉克勒斯的救助，终于获得自由的故事。文章颂扬了普罗米修斯不畏强权、为民造福、牺牲自我的伟大精神。
五、课内重点句段赏析
第 1 课观潮
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
品析：这两句话都运用了侧面烘托的手法，通过写观潮人群，烘托钱塘江大潮之奇。其中，“人山人海”说明了观潮者数量之多，“昂首东望，等着，盼着”则表现了观潮者对大潮的期盼。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
品析：这句话运用了比喻的修辞手法。用“闷雷”来形容大潮从远处到来时的声音，暗示了钱塘江潮水气势宏大。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
品析：这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了从近处看到的钱塘江浪潮的形状和听到的浪潮声音，气势非凡，颇为壮观。
第2课走月亮
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
品析：这句话运用了排比的修辞手法，连用四个“照亮了”，按照由远及近、从上到下的顺序描写了月下的景物，让我们感受到月光的柔和、月夜的美好。结尾处的省略号表示列举内容的省略，说明月下的美景还有很多，给人留下无尽的想象空间。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
品析：这句话写得极其传神，香味和月光本来是不会流动的，但是山草和野花的香味融进溪水里，月光静静地映照在溪水里，潺潺的溪水带着这香味和月光流淌着，就像香味和月光会流动一样。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
品析：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了月下稻田丰收在望的美景，让我们感受到田间的安静、美丽。
第5课一个豆英里的五粒豆
“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”
品析：句子是对母亲的语言描写，表现了她发现从窗边的缝隙里长出的豌豆苗时的惊喜，也说明了这粒豌豆具有顽强的生命力。
这一天简直像一个节日。
品析：这一天豌豆苗开花了，小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够振作起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，一切都十分美好，所以说“简直像一个节日”。
第6课夜间飞行的秘密
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。
品析：句子运用了设问的修辞手法，能够引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣，引出下文。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
品析：这句话运用了打比方的说明方法，把蝙蝠比作没头苍蝇，生动形象地写出蝙蝠无法正常飞行的状态。
第7课呼风唤雨的世纪
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
品析：句子运用了设问的修辞手法，自问自答，不仅起到引人注意、启发思考的作用，还能够让文章层次分明、结构紧凑，更好地突出“人类依靠现代科学技术来呼风唤雨”这一中心内容。同时，连用两个设问句，起到了强调的作用。
那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。
品析：句子运用了排比、反复的修辞手法，连用四个“没有”，凸显出人类在上百万年的历史中依赖自然，科技不发达的状态，也体现了句子结构形式的匀称美，
读起来朗朗上口，增强了句子的表达效果和气势。
第9课古诗三首
露似真珠月似弓。
品析：这句诗运用了比喻的修辞手法，将露珠比作珍珠，将月亮比作弓，巧妙地写出了露珠和月亮的美好，表达了诗人对大自然的热爱之情。
第10 课爬山虎的脚
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
品析：句子分别运用了静态描写和动态描写。前两句是静态描写，展现了爬山虎叶子绿且排列整齐的特点；后一句是动态描写，“漾”字生动形象地表现了满墙爬山虎叶子随风起伏的样子。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
品析：句子运用了“触”“变”“巴”“拉”“贴”这些动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。其中“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地贴在墙上的样子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
品析：句子运用了对比的修辞手法，写出了爬山虎的脚对墙的依赖，它的脚要是没触着墙就会枯萎，触着墙便逐渐变成灰色。句中“逐渐”一词说明爬山虎的脚
是一点儿一点儿变成灰色的，体现了作者用词的准确。
第11 课蟋蟀的住宅
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
品析：句子运用了设问的修辞手法，有效地激发了读者的阅读兴趣，起到引出下文的作用，突出了蟋蟀吃苦耐劳的特点。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
品析：这句话写出了蟋蟀住宅的基本形状和大小，“九寸”“一指”运用数字清晰而准确地介绍了蟋蟀住宅的空间大小，“最多”一词表示一种限度，明确地说明了蟋蟀住宅深度和宽度的极限情况，体现了文章语言的准确性。
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
品析：这三句话属于对蟋蟀的动作描写，“扒”“搬”“踏”“推”“铺”这些动词准确而形象地写出了蟋蟀修建住宅的过程。
第12 课盘古开天地
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
品析：句子运用了多组意思相反的词来描写天地的形成，如“轻”和“重”，“清”和“浊”，“上升”和“下降”，把天地形成的过程写得非常神奇。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
品析：这句话运用了比喻的修辞手法，把盘古比作一根柱子，生动形象地写出了
盘古的巍峨，也突出了盘古的力大无穷。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
品析：这一段话运用了排比的修辞手法，描写盘古的身体变成了自然界中的事物，写得生动具体，展现了我国古代劳动人民丰富的想象，赞美了盘古勇于献身的精神。
第 14课普罗米修斯
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
品析：这句话是对普罗米修斯的动作描写，“喷射着火焰”说明他是冒着危险“盗”取火种的，“跑”“拿”“带”准确地写出了他“盗”取火种的经过，表现了他的勇敢。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
品析：句子通过动作描写和语言描写，表现了普罗米修斯坚定的态度，展现了他不畏强权，甘于奉献的伟大精神。
六、阅读理解答题模板
考点1 从感官角度，想象画面
常见问法读了……，你的脑海中出现了怎样的画面？
答题模板
①找出景物，理解内容+②从感官角度想象画面(视觉、听觉、嗅觉、触觉)+
③组织语言描写画面(运用修辞手法等)
例读下面的句子，你的脑海中出现了怎样的画面？
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。-《走月亮》
(示例)水流动，发出轻快的声。细细的小流过散发着香味的山草和野花，仿佛也沾上了清香。月光不甘寂寞，洒进溪水里，为小溪披上了一件银光闪闪的外衣。
考点 2根据重点词句，总结景物特点
常见问法文章/句子表现了 xx怎样的特点？
思路模板 ①找到并分析描写事物的词句(重点理解形容词、动词、修辞手法等)+②提取/总结特点(形状、色彩等方面)
答题模板
(分析描写事物的重点词句)，突出了/表现了 xx…(形状色彩等方面)的特点。
例诗歌选节突出了花牛的什么特点？请结合内容说一说。
花牛在草地里坐，/压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，/白云霸占了半个天。
(示例)《花牛歌》套模板，写答案动词“压”“眠”写出了花牛一会儿坐着，一会儿睡觉，随处休息、不受约束的状态，突出了花牛无拘无束、悠闲自在的特点。
考点3针对文章的整体或局部内容提问
常见问法请试着针对文章的整体或局部内容提出问题。“
答题模板：
针对整体内容/局部内容找切入点士从“是什么”！“为什么”！“怎么样”等角度提出问题。
例阅读下面的文段，试着针对以下内容提出一个问题。
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
(示例)“这一天简直像一个节日”这句话是什么意思？有什么特别的含义吗？
考点4从写法的角度提问
常见问法读文段/文章，请你试着从写法的角度进行提问。
答题模板
(1)找反复出现的词句+提问“为什么”/是否可以“删掉”或“替换”
(2)找运用了修辞手法/说明方法/描写方法等的句子+提问“好处”
(3)找材料的特殊安排(先后/总分/详略安排等)+提问“为什么”/作用
(4)文章标题的作用
例读文段，请你试着从写法的角度提出一个问题。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压
的水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
(示例)文段中写雷、电、雨、风“吼叫着”，雨点“喧嚷运用了拟人的修辞手法，这有什么作用呢？
考点 5体会字词的准确表达
常见问法句子中的加点字词可以删掉/换成“xx”吗？为什么？
思路模板理解句中字词的意思+②分析删去/替换的后果+③体会表达效果(体现文章语言的准确性、作者细致的观察等)
答案模板
不能删/替换，······(字或词语)在句中表示······，如果删去/换成“xx”，句子的意思就变成······，与实际不符。······(字或词语)体现了文章语言的准确性(或严谨性、科学性)作者对···(描写对象)观察细致。
例 网画线句子中加点的“大多”可以删掉吗？为什么？
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。-《蟋蟀的住宅》
(示例)不能删，“大多”在句中表示蟋蟀盖房子的时间大多数是在十月，如果删去，句子的意思就变成蟋蟀盖房子的时间都是在十月，与实际不符。“大多”体现了文章语言的准确性。
考点 6梳理观察对象的变化过程
常见问法把 xx的······(成长、动作变化等)过程补充完整。
答题模板
①明确观察对象的变化过程(根据题目提示等)+②提取/概括与观察对象变化相
关的词句(颜色、形状、动作等)
例 读下面的句子，请把记录爬山虎叶子颜色的变化过程的表格补充完整
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成绿的。-《爬山虎的脚》
时间 叶子颜色
(1) (2)
(3) (4)
(示例)(1)刚长出来(2)嫩红(3)不几天(4)嫩绿
考点7 概括起因、经过、结果，把握故事主要内容。
常见问法梳理故事的起因、经过、结果，将下面的表格/图补充完整。
答题模板
①划分起因、经过、结果所在段落/语句+②抓住关键语句，概括起因/经过/结果/主要内容。
例 阅读《普罗米修斯》，把故事的起因、经过、结果填在图中对应的位置。
(示例)①普罗米修斯不忍看到人类没有火，于是去天上“盗”取火种，带到人间。
②普罗米修斯因此受到宙斯的惩罚，被锁在高加索山的悬崖上，饱受折磨。③赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，普罗米修斯获得了自由，
考点 8 根据故事内容，分析人物形象。
常见问法请你结合故事内容，分析文中的 xx 是一个怎么样的人/具有什么样的精神(品质/特点)。
思路模板 ①找出/概括与人物相关的故事情节/人物行为+②分析人物形象(精神/品质/特点)
答案模板
xx是个……的人/具有……的精神/品质/特点，从……(分析相关故事情节/人物行为)中可以看出。
例 请结合《精卫填海》的内容，分析精卫的品质。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石以堙于东海。
(示例)精卫具有锲而不舍、坚韧不拔的品质，从她不停地衔来西山的木石，想要填塞东海中可以看出。
七、教材拓展+文学常识+百科知识
1.“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震的颤动起来”可以用刘禹锡写的诗句“八月涛声吼地来”来表达。
2.钱塘江大潮的9种形态：一线潮、交叉潮、回头潮、鱼鳞潮、对撞潮、二度潮、兜潮、波纹潮、矩阵潮。(常考形式：根据图片判断)潮汐作用主要与天体引力和地球自转有关。
3.现代诗也叫“白话诗”“新诗”《秋江的晚上》的作者是刘大白，《花牛歌》的作者是徐志摩。
徐志摩：中国现代诗人、散文家，“新月派”代表诗人，代表作《再别康桥》等。
4.课文《繁星》的作者是巴金。主要作品有长篇小说“激流三部曲”《家》《春》
《秋》， “爱情三部曲”《雾》《雨》《电》。2003年被国务院授予“人民作家”称号。
5.王维：字摩诘，唐代著名诗人、画家，有“诗佛”之称。王维是田园派诗人的代表，与孟浩然并称“王孟”。“诗中有画，画中有诗”就是形容的他。
6安徒生：19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“童话大王”“现代童话之父”“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《红鞋》等。
7雷达的天线像蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波像蝙蝠嘴里发出的超声波，雷达的荧光屏就是蝙蝠的耳朵。
8.蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物，喜欢倒挂着休息，一般在夜间活动、
9.除了蝙蝠，动物界中的海豚、虎蛾、老鼠等也会使用超声波。
10.超声波频率高于20KHZ，超出人耳的听力范围，所以人耳一般听不见超声波。
11.过渡句的作用————承上启下。设问句的作用————引起读者阅读兴趣，引发读者思考。
12.“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
千里眼→望远镜、监控摄像头、电脑、电视
顺风耳→电话、手机、收音机
腾云驾雾的神仙→飞机、火箭、飞船
13.光年是长度单位。光的传播速度是每秒约30万公里。(大约相当于绕地球赤道7.5圈)
14.蝴蝶一生要经历卵、幼虫(毛毛虫)、蛹、成虫四个阶段。蝴蝶的寿命一般只能活几周到几个月。
15.白居易：字乐天，晚年号香山居士，唐代杰出的现实主义诗人，有“诗魔”之称。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等。和元稹友谊甚笃，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和颇多，人称“刘白”。
16.苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙合成“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。与黄庭坚并称“苏黄”。因词开豪放一派，影响甚远，而与辛弃疾合成“苏辛”。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。其代表作有《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《赤壁赋》等。
17.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
18.梅花不畏风霜，常象征着自强不息的精神和美好高洁的品质。
19.农历初三的月相成为峨眉月。
20.叶圣陶：原名叶绍钧，中国现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
21.法布尔是法国的昆虫学家、文学家、他的代表作是《昆虫记》。
22.“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足，课文中说蟋蟀不肯随遇而安，意思是蟋蟀不满足于临时的隐蔽所，而是勤劳地建造自己的住宅。
23.动物王国中的“建筑奇才”有白蚁、蜜蜂、河狸等。
24.袁珂被誉为“中国神话学奠基人”，《中国古代神话故事》是他的代表作。
25.《山海经》是中国先秦古籍，是一部古老的地理书，也是中国最早的神话故事集。
26.中华儿女自称“炎黄子孙”是为了纪念炎帝和皇帝。
27.古希腊神话中有许多神明，如普罗米修斯、宙斯、赫拉、波塞冬、赫淮斯托斯、雅典娜等。
28.肝脏是人体的可再生器官之一。
29.我国传统的“正五色”指的是赤、青、黄、白、黑五种颜色。
30.哪吒这个人物在《封神演义》中出现过。
31.神话故事中的人物形象：
盘古：雄伟高大、勇于献身、无私奉献。
精卫：坚韧执着、不畏艰难、坚持不懈。
普罗米修斯：为民造福、勇敢善良、不畏强权、坚定不屈。
女娲：心怀天下、善良无私、智慧能干、甘于奉献。
八、习作
考点 1 推荐一个好地方
(一)交代清楚位置，定位“好地方”
推荐一个好地方时，要把好地方的位置交代清楚，这样便于读者快速地找到好地方。
1.交代清楚省份、城市、区县
2.交代清楚街道名称、门牌号
3.借助周边的标志性建筑
(二)运用多种方法，推荐“好地方”
①描摹景色+联想画面与声音，写出“好看”：可以从形状、颜色等角度去联想，用“犹如”“如同”等词语引出联想。
②多感官结合，写出“好吃”：可调动多感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度写。
③所见+所闻+所感+行动，写出“好玩”
介绍你推荐的地方的娱乐项目时，你可以结合自己在体验过程中的所见、所闻、所感和行动来写。
④借助资料，写出“好文化”
(1)查找相关资料并进行筛选；(2)融入自己的感受写“好文化”。
(三)第二人称+互动，增加代入感
在习作中使用第二人称，并适当与读者互动，能吸引读者的注意，让读者更有代入感，强化推荐效果。
(四)分享温馨小贴士，提升体验感
你可以从最佳游玩时间、交通指南、必备物品提示、安全注意事项等方面给读者提供温馨小贴士，提升读者的体验感。
考点 2我的家人
(一)找出家人特点，选择典型事例
①找出家人特点
(1)观察日常生活细节
你可以观察家人的日常言行、爱好习惯，分析总结出家人的特点，比如从爷爷每天清早和晚饭后都会听京剧，可总结出他热爱京剧的特点。
(2)回忆特殊事情
你可以回忆印象深刻的事，如惊喜事件、意外情况等，分析家人在其中的表现，找出家人特点，比如从妹妹给妈妈买了妈妈心仪已久的东西作为生日礼物，可总结出妹妹心思细腻、孝顺的特点。
(3)对比筛选特点
家人的特点往往不止一个，你可以用表格将家人的特点梳理出来，并通过与其他家人对比，筛选出想写的家人最与众不同的特点。
②选择典型事例
典型事例就是能充分体现家人与众不同的特点的具体事例，一般来说是别人没有但家人有的事例，或者别人有但家人在细微之处与众不同的事例。
(二)聚焦人物细节，突出家人特点
要将家人的特点写清楚，在写典型事例时需聚焦细节，重点写能体现家人特点的动作、语言、神态等。
(三)罗列日常行为，呈现家人特点
你可以围绕家人的特点，从不同时间、不同场合等角度罗列家人的行为，从而突出家人的特点。
(四)借助侧面描写，衬托家人特点
你可以借助侧面描写衬托家人特点，如写一写面对同一件事时其他人的反应、周围人对家人的评价，或者借助相关物品的状态来展现家人特点。
考点 3 写观察日记
(一)连续观察，记录观察内容
①调动多种感官，借助辅助工具
可以调动眼睛、手、鼻子、耳朵等多种感官，以及借助放大镜、尺子、电子秤等工具观测细节、尺寸、重量等信息。
②运用多种方式，细致记录变化
可以用表格来记录观察内容，也可以结合照片、手绘图画、录音等辅助记录。记录时你可以只记与上一次观察对比有变化的地方。如果你是一天内多次观察，也可以在日期后记下每个具体的观察时间点。
(二)多种方法，写清楚观察所得
①从多个感官角度描写+修辞手法
从眼睛、手、鼻子、耳朵等多个感官的角度写观察所得时，可以用上大家常见的比喻、拟人等修辞手法，把观察对象的特点写得更清楚。比如在写通过眼睛观察到绿豆具有泡水后膨胀变大、撑破了表皮的特点时，可以用上拟人的修辞手法，说“绿豆都胖得把自己的‘衣裳’给撑破了”。
②加入数据+用熟悉的事物作比较
描写观察对象时，加入数据，能更准确地描述观察对象变化的程度和范围；用常见的事物跟观察对象作比较，能让读者更直观地了解到观察对象的特点。
③放大细节+加入联想+提出想法/感受
④描写异常现象或独特现象+提出疑问+解决疑问
如果在观察的过程中，你还发现了一些异常的或独特的现象，并且因此产生了一些疑问，如蚕为什么需要蜕皮、种在同一个盆里的大蒜为什么生长速度不一样等，你可以先细致描写观察到的现象，再写出自己的疑问，最后通过查资料、询问他人、对照实验等方法，找出答案，解决疑问。
考点 4 我和 过一天
(一)回忆人物特点，构思精彩情节
①选定人物，回忆特点
选定要共度一天的人物后，你要先回忆人物的特点，可以从能力、经历、性格品质等角度想一想人物的特点。
②根据特点，构思情节
根据人物的特点，想象你们在这一天会一起去做什么。
①根据人物的能力，构思情节，比如可以从运用人物的能力去解决问题、进行竞赛、体验工作等方向进行思考。还可以从自身出发，想想自己有什么愿望，可以借助哪位人物的能力实现愿望。
②根据人物的经历，构思情节，一定要体现“我”的作用，不能只是复述原故事。
③根据人物的性格品质，构思情节，如与忧国忧民的杜甫过一天，可以一起参加敬老院活动、参观福利院等。
(二)运用多种方法，详述重要经历
①描绘人物形象+“我”的反应
故事中的人物第一次出场时，最好能简单描绘一下他(她)的形象，并且写一写“我”初见他(她)时的反应。
②描写人物表现，突出互动
在写一天的经历时，既要写故事中的人物会说些什么、做些什么、有什么样的表情，也要写你自己的表现，突出你们的互动，这样才能叫“一起过一天”。
③加入神奇景象，写出奇特
你可以写一写对故事人物而言比较奇特的景象，比如古代人物所看到的现代建筑与设施等；也可以写和故事人物过一天时你见到的神奇景象，比如故事中神奇的环境、人物的特殊能力带来的奇妙画面等。具体描写时，你可以写一写看到的、听到的、感受到的。
(三)列举多件事情，丰富一天经历
除了详写的经历，你还可以运用排比句，将“我”和故事人物一天中发生的其他事情，简单地概述清楚，把“一天”的经历写得更加丰富哟！

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