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二升三暑假阅读第二讲——理解词语的含义
（一）温故知新
方法一：运用近义词法+拼词法解释词语
拆分法
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意思。
词语 拆开—注解 综合
告诫 告： 诫：
肆虐 肆： 虐：
（2）近义替换法
这是对于不认识的词语的另一种有效理解方法，就是根据文中语言环境的意思寻找一个用在此处恰当的词语，理解替换词语的意思也就基本理解到了原词的意思。
理解词语的方法有很多种，在阅读中，要灵活运用多种方法来理解难懂的词语，这样阅读起来会很流畅，阅读效果就能事半功倍考点1 ：运用拆拼法／近义词替换法，解释词语
词语 解释
增添
恬静
方法二：联系上下文理解词语
答题方法：
本：结合日常积累，理解词语的本义；
找：回到原文，找出词语所在的句子；
深：联系上下文，理解词语的深层含义（语境义）；
模：结合模板：本义是……，在文中具体指的是……
（二）知识梳理
方法三：结合生活实际，理解词语
根据自己的生活经历来理解词语。
明朗：“多么明朗的天空”中，“明朗”可以通过联系生活实际的方法来理解，联系自己经历过的光线充足的晴天，就可以理解“明朗”了。 恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到了以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做了这道题。
答题模板：找到与词语有关的内容＋结合生活实际理解词语意思
例题示范：联系生活实际，解释第2自然段中加点的词语。
秋的原野
窗外飘来一片梧桐的落叶。我凝视着落叶，恍然领悟到：这是大自然给人们的消息，秋天已经来临了。
我走到郊外，在原野中漫步，享受着徐徐吹来的凉风，感到一种说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空被秋风擦拭（shì）得干净而明亮，像 。村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。那开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，悠闲地游着，在水面上荡起一圈圈波纹；它俩显得天真烂漫，或许是嫌这儿稍微有点儿寂寞吧，于是伸长脖子有节奏地哦哦地叫着，为宁静的大自然平添了不少生气。
山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像 似的。
村前村后，等待收割的稻田，好似 。一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。稻禾深处，不时传来村民的阵阵笑声。
当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远……
贪婪：
答题方法： 回忆公式：关注相关内容+联系生活实际+推测词语意思 思路点拨：从文中“我贪婪地吸了几口新鲜空气”( 关注相关内容)，我想到了人们在郊外散步呼吸到新鲜空气时，会情不自禁地大口呼吸联系生活实际)，由此可知“贪婪”的意思是贪得无厌，不知足。
例题示范：请你结合生活实际，写写加点词语的意思。（1分）
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
——《铺满金色巴掌的水泥道》
凌乱：
思路解析： 1．找到与词语有关的内容。读句子可知，“凌乱”是用来形容落叶的，这两句中描写落叶的部分有“粘在水泥道上”“排列得并不规则”等。我们可以通过这些语句来推测“凌乱”一词的意思。 2．结合生活实际理解词语意思。在生活中，我们也看到过很多树叶落在地上的样子，它们排列得不整齐，很杂乱。结合这样的场景，我们可以理解“凌乱”的意思是排列得不整齐，很杂乱。 参考答案： 排列得不整齐，很杂乱。
方法四：难字突破法
心急如焚 这个词中最难的是“焚”字，看看“焚”字的特点：上面是“林”，林里面是木，下面是“火”。“木”的下面有“火”，结果会怎样？当然是燃烧了。 再把词中简单的三个字解释出来：“心”就是心里，“急”就是着急，“如”就是好像，结合这个稍难的“焚”字，按一定的顺序和连接，词语就理解到了：心里急得就像火在烧一样。形容很着急。
和蔼 此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。
例题示范：根据文章内容，解释下列词语的意思。（1分）
水池里有几桶水
从前，某国王有个习惯，每日早上接受大臣朝拜后，便让众臣陪同他在皇宫周围散步。一日，他们来到御花园观景。国王瞧着面前的水池忽然心血来潮，问身边的大臣：“这水池里共有几桶水？”
这个问题问得稀奇古怪，几桶水？谁能答得确切？大臣们一个个面面相觑。
国王很不高兴，此时，有个大臣诚惶诚恐地伏地奏道：“国王息怒，我等不才，无法解答您的问题，城东门有个孩子很聪明，是不是把他唤来一试？”
“行了，完全对！”国王重赏了这个孩子。
众臣一个个呆若木鸡，自愧弗如。
面面相觑：
思路解析： 有些同学可能还不认识“觑”字，更别说解释了。在不查资料的情况下，试试看，如果大臣们能解答国王的问题，他们就不会去找小孩了，由此推断：“面面相觑”与无法解答问题有关。再看“觑”字的特点，有一个“见”字，说明与“看”有关系，还有“面面”两字，“面”指脸面、脸色，“脸面”“脸色”是用眼睛看的，再次确定“觑”与“看”有关了。为什么要“看”呢？因为大臣们都不知道答案，会相互看；为什么要相互看呢？因为大家都希望有人知道答案，国王才不会生气呀！ 参考答案： 根据文章内容再结合文字的特点，词语的意思就是：大家相互看，都不知道如何是好。形容人们因恐惧或无可奈何而相互看着，都不说话。
其他方法补充：
方法 解释 例子
引申理解法 一般源自寓言故事、历史故事或典故的成语、俗语、熟语，是不能按词语字面意思理解的，这样的词语往往是通过一个故事来阐明一个道理。 例如： “掩耳盗铃”不能解释为捂着耳朵偷铃铛，而是原指捂着耳朵偷铃铛，现常比喻自欺欺人，明明不能掩盖的事实还要去掩盖。
语境联系法 指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。 例如： “地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。
反义否定法 用找词语的反义词，在前面加“不”（或“没有”）进行解释的方法。 例如： 模糊： 讨厌： 紧张： 懦弱： 缓慢： 崎岖： 陌生： 慷慨： 朦胧： 隐藏： 舒展：
反义否定法 用找词语的反义词，在前面加“不”（或“没有”）进行解释的方法。 例如： 模糊：不清楚； 讨厌：不喜欢。 紧张：不镇定。 懦弱：不勇敢。 缓慢：不快速。 崎岖：不平坦。 陌生：不熟悉。 慷慨：不吝啬。 朦胧：不清楚。 隐藏：不暴露。 舒展：不卷缩；不皱巴。
（二）针对训练
秋 做批注
你悄悄走来，悄无声息。你静静地向人们展示着一幅绚丽的美景，给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄走来，走进花园。五颜六色、千姿百态的菊花争先恐后地开放。它们波浪似的卷发迎风飘扬，纤细的手臂尽情舒展。 你悄悄走来，走进田间。微风过处，五谷飘香。看，原野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 你悄悄走来，走进果园。看，树上果实累累，有小灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄……红扑扑，黄澄澄，紫莹莹……悄悄地，秋来了，带着成熟的厚重、收获的喜悦，走进了我们的心田！
1.联系生活实际，解释文中加点的词语。（2分）
（1）丰收：
（2）争先恐后：
定考点：结合生活实际，理解词语。 答题思路： （1） ①找到与词语有关的内容。读第1自然段可知，“丰收”是用来形容秋天的景象的，并根据“收”字在下文找到相关的语句“带着成熟的厚重、收获的喜悦”。 ②结合生活实际理解词语意思。联系生活可知，秋天稻谷、麦子、瓜果等都成熟了，品种繁多，收成很好，由此可以推断出“丰收”指农作物收成好。 （2） ①找到与词语有关的内容。“争先恐后”出现在句子“五颜六色、千姿百态的菊花争先恐后地开放”中，由此可知这个词语用来形容菊花。 ②结合生活实际理解词语意思。“争先恐后”本义指争着向前，唯恐落后。联系生活中我们看到的爷爷奶奶们争着抢着买超市的特价菜、金秋时节菊花争着开放的场景，我们可以理解参考答案： “丰收”是用来形容秋天的景象的，在文中指秋天农作物收成好。 （2）“争先恐后”本义指争着向前，唯恐落后。在文中指菊花争相绽放，唯恐落后。
2.短文从三个方面展现了秋天绚丽的美景，请你梳理短文内容，将下面的思维导图补充完整。（2分）
定考点：理解文本内容。 思路解析：①读短文第2～4自然段可以知道秋天悄悄走进了花园、田间和果园。②结合第2～4自然段的内容可知，每个自然段的第1句是该段的总起句，后面围绕首句分别写了花园、田间、果园中美丽的秋景。 参考答案：田间 果园
3.评价鉴赏——填一填。（4分）
（1）“看，原野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。”这句话运用了
的修辞手法，把 、 、 当作人来写。
“看，树上果实累累，有小灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄……”这句话中的柿子像 ，山楂像玛瑙，鸭梨像 ，葡萄像 。这句话运用了 的修辞手法。
定考点：品析修辞手法。 思路解析： （1）“笑弯了腰”“涨红了脸”“乐开了怀”都是人特有的动作或表情，所以这里运用了拟人的修辞手法，把稻谷、高粱、玉米当作人来写。 （2）①由“似的”这个喻词及其前后的喻体、本体可知，句子运用了比喻的修辞手法。②作者抓住了柿子、山楂、鸭梨和葡萄的外形特点，把它们分别比作小灯笼、玛瑙、葫芦和珍珠，非常生动形象。 参考答案：（1）拟人 稻谷 高粱 玉米 （2）小灯笼 葫芦 珍珠 比喻
4．读完短文，我们仿佛看到一幅幅美丽的画，你最喜欢哪一幅呢？请用自己的语言描绘出这幅图的画面。（3分）
定考点：根据文中的词句，想象并描绘画面。 思路解析： ①抓住关键词语。通读短文可知，本文一共描绘了三幅美丽的秋景，分别是花园图、田间图和果园图，任意选择一幅喜欢的画面进行想象并描绘即可。如喜欢花园图这幅画。读第2自然段，我们可找到“五颜六色、千姿百态”“争先恐后”“尽情舒展”等形容花园里的菊花的关键词语。 ②从多个方面展开想象。根据关键词语，我们可以从菊花的颜色、姿态、动作等方面展开想象。如从颜色方面想象到菊花炫耀着自己金黄的、洁白的外衣；从动作方面想象到菊花迎着风，伸展着手臂，优雅地翩翩起舞，有时还会和伙伴打闹呢。用通顺的语言组织答案即可。 参考答案： （示例一）我最喜欢花园图。读了这段话，我仿佛看到了花园里的菊花随风舞动，五颜六色的“舞裙”红的似火，白的似雪，紫的似霞……大的像团团彩球，小的像盏盏精巧花灯，真是一个内容丰富、美不胜收的画面。 （示例二）我最喜欢田间图。读了这段话，我仿佛看到了田间稻谷成熟了，金灿灿的一片，秋风吹过，麦浪翻滚，好似金色的海洋在翻滚的画面。 （示例三）我最喜欢果园图。读了这段话，我仿佛看到了果园里红通通的柿子坠弯了树枝，黄澄澄的橙子挂满了枝头，胀鼓鼓的石榴咧嘴欢笑，真是一个让人喜悦的果实累累的画面。
（三）笔记整理二升三暑假阅读第二讲——理解词语的含义
（一）温故知新
方法一：运用近义词法+拼词法解释词语
拆分法
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意思。
词语 拆开—注解 综合
告诫 告： 诫：
肆虐 肆： 虐：
（2）近义替换法
这是对于不认识的词语的另一种有效理解方法，就是根据文中语言环境的意思寻找一个用在此处恰当的词语，理解替换词语的意思也就基本理解到了原词的意思。
理解词语的方法有很多种，在阅读中，要灵活运用多种方法来理解难懂的词语，这样阅读起来会很流畅，阅读效果就能事半功倍考点1 ：运用拆拼法／近义词替换法，解释词语
词语 解释
增添
恬静
方法二：联系上下文理解词语
答题方法：
本：结合日常积累，理解词语的本义；
找：回到原文，找出词语所在的句子；
深：联系上下文，理解词语的深层含义（语境义）；
模：结合模板：本义是……，在文中具体指的是……
（二）知识梳理
方法三：结合生活实际，理解词语
根据自己的生活经历来理解词语。
明朗：“多么明朗的天空”中，“明朗”可以通过联系生活实际的方法来理解，联系自己经历过的光线充足的晴天，就可以理解“明朗”了。 恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到了以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做了这道题。
答题模板：找到与词语有关的内容＋结合生活实际理解词语意思
例题示范：联系生活实际，解释第2自然段中加点的词语。
秋的原野
窗外飘来一片梧桐的落叶。我凝视着落叶，恍然领悟到：这是大自然给人们的消息，秋天已经来临了。
我走到郊外，在原野中漫步，享受着徐徐吹来的凉风，感到一种说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空被秋风擦拭（shì）得干净而明亮，像 。村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。那开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，悠闲地游着，在水面上荡起一圈圈波纹；它俩显得天真烂漫，或许是嫌这儿稍微有点儿寂寞吧，于是伸长脖子有节奏地哦哦地叫着，为宁静的大自然平添了不少生气。
山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像 似的。
村前村后，等待收割的稻田，好似 。一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。稻禾深处，不时传来村民的阵阵笑声。
当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远……
贪婪：
例题示范：请你结合生活实际，写写加点词语的意思。（1分）
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
——《铺满金色巴掌的水泥道》
凌乱：
方法四：难字突破法
心急如焚 这个词中最难的是“焚”字，看看“焚”字的特点：上面是“林”，林里面是木，下面是“火”。“木”的下面有“火”，结果会怎样？当然是燃烧了。 再把词中简单的三个字解释出来：“心”就是心里，“急”就是着急，“如”就是好像，结合这个稍难的“焚”字，按一定的顺序和连接，词语就理解到了：心里急得就像火在烧一样。形容很着急。
和蔼 此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。
例题示范：根据文章内容，解释下列词语的意思。（1分）
水池里有几桶水
从前，某国王有个习惯，每日早上接受大臣朝拜后，便让众臣陪同他在皇宫周围散步。一日，他们来到御花园观景。国王瞧着面前的水池忽然心血来潮，问身边的大臣：“这水池里共有几桶水？”
这个问题问得稀奇古怪，几桶水？谁能答得确切？大臣们一个个面面相觑。
国王很不高兴，此时，有个大臣诚惶诚恐地伏地奏道：“国王息怒，我等不才，无法解答您的问题，城东门有个孩子很聪明，是不是把他唤来一试？”
“行了，完全对！”国王重赏了这个孩子。
众臣一个个呆若木鸡，自愧弗如。
面面相觑：
其他方法补充：
方法 解释 例子
引申理解法 一般源自寓言故事、历史故事或典故的成语、俗语、熟语，是不能按词语字面意思理解的，这样的词语往往是通过一个故事来阐明一个道理。 例如： “掩耳盗铃”不能解释为捂着耳朵偷铃铛，而是原指捂着耳朵偷铃铛，现常比喻自欺欺人，明明不能掩盖的事实还要去掩盖。
语境联系法 指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。 例如： “地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。
反义否定法 用找词语的反义词，在前面加“不”（或“没有”）进行解释的方法。 例如： 模糊： 讨厌： 紧张： 懦弱： 缓慢： 崎岖： 陌生： 慷慨： 朦胧： 隐藏： 舒展：
（二）针对训练
秋 做批注
你悄悄走来，悄无声息。你静静地向人们展示着一幅绚丽的美景，给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄走来，走进花园。五颜六色、千姿百态的菊花争先恐后地开放。它们波浪似的卷发迎风飘扬，纤细的手臂尽情舒展。 你悄悄走来，走进田间。微风过处，五谷飘香。看，原野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 你悄悄走来，走进果园。看，树上果实累累，有小灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄……红扑扑，黄澄澄，紫莹莹……悄悄地，秋来了，带着成熟的厚重、收获的喜悦，走进了我们的心田！
1.联系生活实际，解释文中加点的词语。（2分）
（1）丰收：
（2）争先恐后：
2.短文从三个方面展现了秋天绚丽的美景，请你梳理短文内容，将下面的思维导图补充完整。（2分）
3.评价鉴赏——填一填。（4分）
（1）“看，原野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。”这句话运用了
的修辞手法，把 、 、 当作人来写。
“看，树上果实累累，有小灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄……”这句话中的柿子像 ，山楂像玛瑙，鸭梨像 ，葡萄像 。这句话运用了 的修辞手法。
4．读完短文，我们仿佛看到一幅幅美丽的画，你最喜欢哪一幅呢？请用自己的语言描绘出这幅图的画面。（3分）
（三）笔记整理

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