资源简介

(共22张PPT)
第二课 我国的社会主义市场经济体制
2.2 更好发挥政府作用
01
教学背景分析
02
教学目标
03
教学重难点
04
教学过程设计
05
教学特色
目录
一、说教学背景分析
本课是教材第一单元“生产资料所有制与经济体制”的落脚点与升华点。它上承“市场机制”，下启“高质量发展”，核心阐释在社会主义市场经济中 “政府为何及如何作为” 。理解本课，是学生构建中国特色社会主义经济制度认知框架、形成政治认同的关键环节，是把握中国特色社会主义经济制度优越性的关键。
1
课程地位
课程核心内容
2
本框题下设紧密关联的两目：
第一目：社会主义市场经济的基本特征——明确了我国市场经济的社会主义属性，从“为什么”（党的领导、共同富裕等）的角度为政府作用提供制度根基。
第二目：我国政府的经济职能——具体阐述了政府“做什么”，系统介绍了政府的经济职能。同时聚焦政府最常用的经济调节工具——宏观调控，详细说明了其目标与财政政策、货币政策等手段，回答了在履行经济职能时“怎么做”（尤其是总量调节）的关键问题。
课程标准
本节课内容直接对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修模块2《经济与社会》的内容要求：
1.阐述社会主义市场经济体制的基本特征，说明其优越性。
2.解析宏观调控的目标与手段，阐释如何更好发挥政府作用。
提出“通过案例，阐释社会主义市场经济的基本特征”、“辨析经济运行中政府与市场的关系”等教学提示，引导学生达成政治认同、科学精神等核心素养目标。
3
01.
学生已了解市场配置资源的决定作用，对政府具体行为有感性认识。
学生已有知识
02.
难以系统理解政府经济职能体系，无法将政策与制度优势相联系。
学生未知与难知
03.
对国家发展成就自豪，对家乡转型故事有亲切感和探究欲。
学生学习兴趣点
04.
对抽象的宏观调控手段感到困惑，影响知识理解与运用。
学生学习困难
学情分析
4
为突破上述学情，确立“价值引领——案例贯穿——任务驱动”的设计理念。
01
价值引领
紧扣“政治认同”核心素养，通过对中国新能源汽车产业崛起历程的深度剖析，引导学生领悟制度优势，坚定自信。
02
案例贯穿
采用 “典型案例分析法” ，以“中国新能源汽车产业发展”这一国家叙事为主线，并嵌入“山西晋中吉利项目的转型事例”这一乡土情境作为微观透视点，实现宏大主题的具体化、生活化。
03
任务驱动
设计序列化、阶梯式的课堂探究活动，引导学生在分析真实情境、解决仿真问题的过程中，自主完成知识的建构、迁移与内化，发展高阶思维与关键能力。
设计理念
5
二、说教学目标
依据课程标准与学科核心素养，设定如下教学目标：
（1）通过扮演“制度优势解码员”剖析中国新能源汽车的崛起及晋中转型的典型案例，能够准确阐述社会主义市场经济体制的基本特征，并理解其内在关联，认同我国经济制度的优越性，发展政治认同素养。
（2）通过扮演“政策分析师”，借助“政策连连看”盲抽活动，能够准确区分并举例说明政府的经济职能，理解职能与作用的传导机制，提升科学精神。
（3）通过扮演“政策顾问”解决国家发展的现实挑战，能够正确辨析财政政策与货币政策的具体工具，并初步学会针对不同的经济形势提出合理的政策建议，发展科学精神和公共参与素养。
三、说教学重难点
教学重难点
重点：政府的经济职能；
宏观调控的财政政策与货币政策。
难点：社会主义市场经济体制的基本特征及其与政府作用的内在联系；
财政政策与货币政策的区分与灵活运用。
四、说教学过程设计
教学总体设计
本课教学以“解读中国经济制度的优势与政府作为”为总议题，设计为三个逻辑递进、层层深入的教学环节，构成一个完整的探究闭环。
环节一：观奇迹·明特征
环节二：辨职能·识作用
环节三：析手段·破难题
环节一：观奇迹·明特征
环节二：辨职能·识作用
环节三：析手段·破难题
课堂总结提升
师生共同回顾探究历程，借助生成的结构化板书，对全课逻辑进行梳理与升华，清晰呈现从“制度特征”到“职能实践”再到“政策工具”，最终凝聚为“国家治理显著优势”的完整认知链条。
五、说教学特色
1. 实现了价值引领与认知建构的深度融合
在教学中，我有意识地把家乡的实际发展案例与国家政策结合起来，引导学生从身边事入手，逐步理解背后的理论内涵，实现从具体到抽象的认知提升。
2. 践行了以学生为中心的议题式活动型教学
整堂课我围绕一个核心议题展开探究活动，让学生在分析现象、解决问题中转换角色、主动思考，把知识学习和思维锻炼融入真实的任务中。
3. 注重了思维过程的可视化与教学逻辑的模型化
在教学中，我用“政策工具卡”“传导图”和“结构图”这些直观方式，既辅助学生掌握知识，也锻炼了系统思维，让学生学会把零散内容串联成自己的认知框架。
最后，在此衷心感谢：
感谢我的指导老师——杨老师，在本次备课过程中的悉心指导与宝贵建议；
感谢本项目的负责老师——辛老师，给予的细心提醒与辛勤付出；
感谢晋中市教育局，为我们搭建了如此宝贵的展示、学习与交流的平台；
感谢我亲爱的教研组同事们，一路以来的无私协作与集思广益；
感谢我可爱的学生们，在课堂上的积极参与和迸发的思维火花，是我设计这堂课最根本的灵感来源与价值所在。
更要感谢这次宝贵的经历，它对我个人而言，是一次深刻的反思、一次专业的磨砺，也是一次珍贵的成长。
谢谢大家！
恳请指正
内容由千问AI生成

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