资源简介

离不开的空气
教材分析
　《离不开的空气》是粤教科技版三年级上学期第三单元的内容，安排了1课时。上节课已经学了《看不见的空气》，学生已经对空气有了初步了解，认识空气的性质和用途，为这一节课作了铺垫。这节课通过体验活动、对比实验、观察、交流讨论等多种学习方式，让学生了解空气也是生命之源，初步形成爱护空气环境的意识。
学情分析
小学三年级的学生在生活中对“空气”这一名词并不陌生，对空气有一定的认识，但由于没有真正地深入探究过，因此对空气这一物质的基本性质和应用缺乏全面的了解和认识，同时因为学生虽然对探究未知世界具有很强的好奇心和求知欲，但是较少参与探究活动而实验的规范性不高，所以在教学的过程中要着重引导学生正确开展探究活动，让学生全面了解空气。
教学目标
科学知识：（1）知道空气对生命的意义。
能力培养：（1）通过体验性探究活动感受空气对人的重要性。
　　
（2）学习对比实验的方法。
情感态度价值观：（1）形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
教学重、难点
重、难点：体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法进行实验。
教学准备
绿豆、保鲜膜、水、烧杯
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
创设教学情境
1、出示潜水员背着氧气瓶的图片。提问：为什么在人们在潜水时要带氧气瓶呢？人与空气有什么关系？一切生物与空气又有什么关系呢？我们带着问题学习新课板书：离不开的空气
学生聆听与思考
联系实际生活，创设教学情境，激发学生兴趣和求知欲，引入课堂主题。
新课
活动一：人与空气
1、憋气10秒钟，提问：憋气时有什么感觉？我们没有空气会怎么样？还能活下去吗？2、讨论：我们的教室和家里，为什么要经常打开窗户通风？
亲身体验憋气，回答有什么感受。讨论交流
通过体验活动，让学生认识到人的生命离不开空气。
活动二：植物与空气
1、那植物的生长与空气有没有关系呢？2、两天前老师培养了两杯绿绿豆芽。我在同样大的杯子底部垫了吸水纸巾，放入的绿豆。其中一杯用保鲜袋密封起来。过了两天了，大家观察这两杯绿豆芽的生长情况怎样？并填好观察记录表。
学生回答学生认真聆听、观察，
并填写观察记录。
采用对比实验，让学生认识到植物的生长也离不开空气。同时，培养学生的观察记录能力。
活动三：水里的动物需要空气吗？
1、问：动物需要空气吗？那在水里生活的动物呢？它们又是怎样呼吸的？
学生思考，各抒己见。
创设问题情境，交流讨论。
课堂延伸
拓展：我们需要什么样的空气环境
1、问：我们周围的环境怎么样？（出示图片）2、问：我们需要什么样的空气环境？
学生思考、观察，回答问题。
教育学生珍惜和爱护大气环境，形成正确的情感态度价值观。
板书设计
人
植物
离不开
空气
动物

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