资源简介

(共39张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
总论
分论
运用
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
教材知识脉络
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维的世界
1.1 思维的含义与特征
1、人类与思维
人，既无虎狼之爪牙，亦无狮象之力量，却能擒狼缚虎，驯狮猎象，何也？无他，唯智慧耳。
——《千门秘典·序》
（1）思维是人的特有属性。由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
（2）人的思维存在具有普遍性
一、思维的含义
（1）广义的思维：与意识同义；【感性认识+理性认识】
狭义的思维：与理性认识同义；
（2）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的：指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
2、思维的含义
比较 感性认识 理性认识
区别 内涵 人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 人脑对事物的本质及其规律的反映
形式 在实践基础上由感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象 借助抽象思维，在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物本质的认识
包括概念、判断和推理
地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 注意：不能说理性认识比感性认识更可靠，因为无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
知识回顾
1.(2024湖南湘潭月考)感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段。下列属于感性认识的是(　　)
A.由动物的异常行为预测地震
B.舌头品尝出柠檬的酸涩味道
C.侦探抽丝剥茧寻找出案件的真凶
D.为了防止“雪盲”,人们滑雪时会戴上墨镜
B
随堂测试
解析：理性认识需要通过人的理性思考,作出判断或推理,A、C、D属于理性认识,不符合题意;感性认识是人对事物的直接感知,B符合题意。
2.(2023湖北荆州中学阶段考)“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及规律的反映。下列属于狭义的思维的有
①万有引力　　　②昼夜交替
③水往低处流　　④生物进化论
A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④
B
解析：①④是对事物本质和规律的认识,属于理性认识,即狭义的思维,①④符合题意;②③是对事物现象的感知,属于感性认识,与题意不符。
习总书记多次强调：“要提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。”
3.几种思维方式及其意义（性质）
战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、
法治思维、底线思维
意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。
以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。
破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象。
崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
判断：属于哪一种思维？
系统思维
法治思维
1.思维具有个体差异性
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
二、思维的特征
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”
对于AA制，西方人很赞同，觉得自己没有义务为别人买单；而中国人觉得很小气，不够大方，交不到朋友。
这说明了什么道理？
思维具有差异性，但也具有共性。
材料一：科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关材料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验，加以诊断。爱恩斯坦未见过引力波，他根据时空弯曲的原理，早在一百多年前就预测了引力波的存在。
思维具有间接性
思考：这反映了思维具有什么特征？
探究与分享
2、思维的共同特征
(1)思维具有间接性。（强调推断，强调由已知推测未知，由感性到理性）
思维间接性
思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
材料二：人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”；把或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征的木本植物统称为“树”。
思维具有概括性
思考：这反映了思维具有什么特征？
探究与分享
(2)思维具有概括性 (强调总结,由具体到抽象，由个别到一般， 把握一类事物的共同本质)
2、思维的共同特征
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质(实际上也就是从个性中总结共性)。
(3)思维具有能动性 (强调能动的反映和加工，强调意识的能动作用)
任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
2、思维的共同特征
人们对客观事物的反映，并不是机械的、照镜子式的反映，而是进行了加工、改造。这说明了思维的什么特征？
判断：以下材料体现思维的哪一特征？
小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。
人类能够根据相关知识进行天气预报、预测地震等。
人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。
概括性
间接性
能动性
间接性
随堂测试
3.下列对漫画的解读正确的是(　　)
A.思维具有能动性,能够帮助人们实现改造世界的目的
B.思维具有概括性,可以抓住一类事物的共同本质
C.思维具有间接性,能够帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律
D.人们可以直接感知事物的本质,但其规律要靠理性思维去把握
C
解析：漫画中的人之所以产生困惑,是因为不懂得透过现象把握事物的本质和规律,即不懂得思维具有间接性,C符合题意;漫画强调的是认识世界,而不是改造世界,排除A;B中概括性无关,排除;D说法错误,人们无法直接感知事物的本质。
随堂测试
4.(2024辽宁鞍山期末)人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。但不论哪一种风格的思维,都体现着思维的共同特征。下列事例与思维特征一致的是(　　)
A.中医通过望闻问切给病人诊断疾病——思维具有间接性
B.清明玉米谷雨花,谷子抢种至立夏——思维具有情感性
C.先设计好图纸,再按照图纸进行施工——思维具有概括性
D.猎人通过雪地上的脚印判断昨天晚上有——思维具有预测性
A
事例 思维特征 结论
中医通过望闻问切给病人诊断疾病 间接性 A正确
清明玉米谷雨花,谷子抢种至立夏 概括性 B错误
先设计好图纸,再按照图纸进行施工 能动性 C错误
猎人通过雪地上的脚印判断昨天晚上有 间接性 D错误
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维
能够指导人们在实践中实现预期的目的。
3.思维与实践的关系：
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
实践
产生
认识
反作用于
本框小结
思维具有能动性
思维具有概括性
思维具有间接性
思维是人的特有属性
思维的含义
思维方式与意义（理性认识）
思维的特征
思维具有差异性
思维具有共同性
思维与实践的关系
思维的含义
思维的
含义与特征
狭义：理性认识
1.2 思维形态及其特征
第一课 走进思维的世界
第一单元 树立科学思维观念
1.思维形态有哪些类型？
2.思维基本形态的反映方式、认识功能、主要特征及其关系？
1、思维形态的划分标准及具体分类
（1）以思维方向为标准：发散思维与聚合思维
（2）从对认识对象的思考角度：综合思维与分析思维
（3）从反映认识对象的方式：辩证思维与形而上学思维
（4） 根据思维运行的基本单元不同：抽象思维与形象思维
思维的基本形态
目的不同，标准不同，人们对思维形态的认识就不同。
（1）从思维的方向看，分为发散思维和聚合思维
患了什么病？——医生根据症状、血象、B超、X光片等确定病情病因
谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。
① 向不同方向扩散的发散思维:由一到多
② 向同一方向收敛的聚合思维:由多到一
一块鹅卵石可以做什么？
——雕刻、作画、铺路、装饰、健身、玩具……
一题多解、一事多写、一物多用
一、思维的基本形态
（2）从对认识对象的思考角度：综合思维与分析思维
① 整体地认识对象的综合思维
② 分别地认识对象的分析思维
落脚点在于整体，
例如：
立足整体、全局观念
总的来说，电视剧《觉醒年代》是一部值得一看的好剧
落脚点在于部分,
例如：
具体问题具体分析如：
电视剧《觉醒年代》演员演技精湛、制作精良、剧情紧凑、感染力强......
（3）从反映认识对象的方式：辩证思维与形而上学思维
①辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；
② 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题；
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
把部分当成整体
（4）根据思维运行的基本单元不同：抽象思维与形象思维（思维的基本形态）
① 抽象思维： 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
② 形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。
1 + 1 = 2
+
=
+
＝
小结：思维形态的分类
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(由一到多)
聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一）
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（整体角度）
分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度）
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点
根据思维运行的基本单元的不同 （思维的基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
判断：下列表达属于哪一种思维？
2、对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。
3、“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯!”(马致远:《天净沙·秋思》)
4、1个杯子+1个杯子=两个杯子
5、在生物学研究中，科学家需要将生物现象抽象成生物学概念，如细胞、基因、遗传等，从而揭示生命现象的本质和规律。
分析思维
形象思维
形象思维
抽象思维
1.老师在黑板上画一个圆，问学生“这是什么？”
学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛” ... ...
发散思维
二、思维基本形态的特征
探究与分享：
小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
1、判断1和判断2、判断3分别由哪两个概念组成？
2、结合此例，剖析抽象思维的基本形式？
3、结论是如何得出来的，说明抽象思维的运行方式是有什么特点？
学习科学思维方法有用吗？
当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。
推理
“知识创新的工具 是 有用的。”（前提）
“科学思维方法 是 知识创新的工具。”（前提）
“科学思维方法 是 有用的”
已知判断1：
已知判断2：
结论（新判断3）
概念
抽象思维的基本单元是“概念”
抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理”
概念
概念
概念
概念
概念
推理过程：
判断1：
判断2：
结论
运行方式的推导性
1、抽象思维
(1)基本形式及认识功能
抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
概念：反映认识对象本质属性的思维形式（概括）
判断：对思维对象有所断定的思维形式（是或不是）
推理:：从已知判断推出未知新判断的思维形式
(2) 主要特征
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
基本单元：概念
画的元素：橄榄枝、鸽子、少女的脸
提示：
1、表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活的思想。
《和平鸽与少女》
在感觉、知觉和表象基础上
对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
表达
运用联想、想象和幻想等
认识对象
死于希特勒法西斯之手的邻居小孩
被希特勒法西斯打伤的鸽子
具体形象
形象性
想象性
情感性
探究与分享：
P6背景：毕加索在二战期间画的一幅画。谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。这是一种什么思维？
2、画家根据他所看到的和感受到的通过思维联想、想象出来的
形象思维
2、形象思维
(1) 基本形式及认识功能
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
(2) 主要特征
基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。
感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。
表象：是客观对象不在主体面前呈现时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
联想：因一事物而想起与之有关事物；
想象：人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象；
幻想：以个人或社会的理想和愿望为依据，对未实现的事物进行虚幻想象
基本单元：感性形象
3、抽象思维和形象思维的关系（既区别又联系，辩证统一）
（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；（不是界限分明，完全割裂，毫无关系的）
（2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
1、科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。（推理、公式、科学知识等）
2、文学家、艺术家、画家等：往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。（漫画、古诗词、电影、歌曲等）
总之，抽象思维的核心关键词是概念，形象思维的核心关键词是感性形象
注意：抽象思维与形象思维的区分技巧：
材料一百度百科中的“雪”：“从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。”
材料二《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞的代表作，诗中写道：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，形象地描述了塞外气候的特征。
知识小结
抽象思维 形象思维
区别 基本单元
思维形式
功能作用
主要特征
联系
概念
概念、判断和推理
揭示事物的本质和规律
基本单元的概念性
运行方式的推导性
思维表达的严谨性
感性形象
感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想
触及事物的本质和规律
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
①无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践；
②抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
小结：抽象思维和形象思维的关系
思维形态及其特征
思维形态的分类
思维基本形态的特征
抽象思维与形象思维的关系
从思维的方向看
发散思维和聚合思维
从对认识对象的思考角度看
综合思维和分析思维
从反映认识对象的方式看
辩证思维和形而上学思维
从运行的基本单元看
抽象思维和形象思维（基本）
抽象思维和形象思维的主要特征
基本形式（反映认识对象的方式）
概念、判断和推理
感觉、知觉和表象
具有的认识功能
揭示事物的本质和规律
触及事物的本质和规律
主要特征
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性
基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
课堂小结
（2024·广州二模）2024央视龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”的设计灵感分别源于绿松石龙形器、何尊、云纹铜禁、鎏金走龙和九龙壁，配色选取大燃、艴炽、玉頩、春辰等中国传统色，充盈着历史美感和时代气息，呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意。“龙辰辰”的设计（ ）
①把握了基本单元的概念性并注重思维表达的严谨性
②把握了基本单元的形象性并注重思维表达的情感性
③整合不同认识对象的特征，使其成为中华民族精神象征和文化符号
④通过想象建立富有创造性的新形象，展现中国传统文化的深厚内涵
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
解析：该选项表述的是抽象思维的主要特征，而材料体现的是形象思维，故①不符合题意。从材料中“龙辰辰”的设计，我们可以知道该设计运用的是形象思维，其基本特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，故②④符合题意。：“使其成为中华民族精神象征和文化符号”的说法夸大了“龙辰辰”的设计，③错误。
随堂测试
宋朝文学家欧阳修得到一幅古画,画中是一丛牡丹,牡丹花下还卧着一只猫。宰相吴正肃认为这幅画画的是正午的牡丹。他认为,画中牡丹花瓣松散下垂、颜色发干,正是中午牡丹的样子。猫的眼睛细长如线,正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹,花瓣应是收缩而湿润的,猫的眼睛应该是圆的。对此,下列理解正确的是
①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关
②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式
③抽象思维与形象思维相辅相成,各有其功能和作用
④形象思维可以脱离抽象思维,但抽象思维离不开形象思维
A.①③ B. ①④ C.②③ D.②④
C
[解析]
形象思维也是能够触及事物的本质和规律的，①错误。材料中吴正肃运用了判断、推理的方式对这幅画进行了分析,他的思维属于抽象思维，②正确。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系，③正确，④错误。
[答案]C

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