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第1讲　声现象
@课标导读
　　2.3.1　通过实验，认识声的产生和传播条件.
　　2.3.2　了解声音的特性.了解现代技术中声学知识的一些应用.知道噪声的危害及控制方法.
@知识梳理
声音的产生与传播
1.产生
声音是由物体的 产生的.一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声就停止.
2.传播
(1)条件：声音的传播需要 ，可以传递声音的介质有固体、液体和气体，真空 传声.　
(2)形式：声音以 的形式向四面八方传播.
3.声速
(1)声音在不同介质中的传播速度是 的.
(2)通常情况下，声音在介质中的传播速度v气 v液 v固.
(3)15 ℃的空气中声速约为 m/s.
4.回声
(1)产生的原因：声音的 .
(2)回声测距的原理： ，t为发出声波信号到收到反射信号的时间.
(3)听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1 s以上(教室里听不见回声、小房间说话声音变大都是因为回声与原声重合)；要想听到回声，人到障碍物的距离应该不小于 m.
(4)回声的利用：倒车雷达、回声定位、声呐等.
5.人耳听到声音的条件：①发声体在 ；②有传声的 ；③声音频率在 Hz之间；④声音的响度不能太小，其响度能使鼓膜振动.
声、电磁波的异同
声 电磁波
相同点 ①都属于波；②都可以传递信息与能量；③都可以在空气中传播；④都能发生反射
不同点 ①传播需要介质，不能在真空中传播；②由物体的振动产生 ①传播不需要介质，能在真空中传播；②由迅速变化的电流产生
【回归教材1】　如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说明声音的传播需要 ；并由此推理，可以得出真空 (选填“能”或“不能”)传声.
【回归教材2】　如图所示，一位同学轻刮桌子，附近的同学听不到声音，但将耳朵贴在桌面上的同学却可以听到声音，这说明 可以传声.在桌子上撒些碎纸屑，用力敲击桌面，我们看到碎纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音，说明发声的物体在 .
声音的特性
1.频率：物理学中物体振动的次数与所用时间之比，单位为 ，符号为 .
2.声音三个特性的比较
#声音的特性 #音调 #响度 #音色
定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质
影响因素 声源振动的 .频率越 ，音调越高 ①声源振动的 .振幅越 ，响度越大； ②距离发声体的远近； ③声音的分散程度 发声体的材料、结构、发声方式
在波形图 上的体现 音调的高低，体现在波形的疏密，波形密，音调高 响度的大小，体现在波形的高低，波高的声音响度大 音色体现在波的形状，形状不同，音色不同
3.常考的三类乐器
分类 示例 影响音调的因素 影响响度的因素
弦乐器 二胡、古筝、小提琴、吉他 弦的长短、粗细、松紧 拉、弹的力度
管乐器 笛子、箫 空气柱的长度 吹奏的力度
打击乐器 鼓、锣 鼓皮的松紧程度，锣的大小 打击的力度
直接判断音调高低的方法：短紧细音调高，长松粗音调低.
4.人耳听到的声音频率范围：多数人能够听到的声音频率范围是 Hz.
【回归教材3】　如图所示，在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹竹管上端就可以发出悦耳的哨音.在现场观看表演的人听到的哨音是由 传入耳朵的；上下推拉活塞，并用相同的力度吹竹管上端时，吹出哨音的 (选填“音调”“音色”或“响度”)会发生变化.
【回归教材4】　[中华优秀传统文化]如图是华夏先民用飞禽的翅骨制作的古老的笛子——“贾湖骨笛”，对研究中国文化、文明具有重要的历史价值.吹奏骨笛时，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的( )
A.音色　　　　　B.响度　　　　　
C.音量　　　　　D.音调
声的利用
1.声可以传递 ，如交谈、打铁轨听声音.声可以传递 ，如雪山中不能高声说话.
2.超声波
(1)定义：人们把频率高于 Hz的声波叫作超声波.
(2)利用
①传递信息：倒车雷达、“B超”检查、超声探伤、声呐、回声测距.
②传递能量：超声波清洗机、超声波粉碎结石.
3.次声波
(1)定义：人们把频率低于 Hz的声波叫作次声波.
(2)利用
①传递信息：监测地震(海啸)及其他自然灾害.
②传递能量：次声波武器.
　　(RJ八上P45)
【回归教材5】　[物理学与日常生活]如图所示，倒车雷达在汽车中得到广泛应用.它是利用 的原理来确定障碍物远近的，雷达发出的响声越急促，提示司机汽车离障碍物越近，说明声可以传递 .
【回归教材6】　[物理学与工程实践]天坛的回音壁和圜丘反映出我国古代高水平的建筑声学成就.人站在回音壁圆形围墙内附近说话，
　(RJ八上P46)
在围墙的其他任何位置都能听到，这利用了声音的 .如图所示，人站在圜丘顶层的天心石上说话时，听到自己的声音格外响亮，是因为 与原声混在一起，使声音的响度加强；这些声音都是通过 传到耳朵里的.
噪声的危害和控制
1.噪声
(1)从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音叫作噪声.
(2)从环保的角度讲，凡是妨碍人们正常工作和生活的声音都是噪声.
2.噪声的等级：表示声音强弱的等级的单位是分贝，符号是dB.①为了保护听力，声音不能超过 dB；②为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；③为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB.
注意：0 dB不是没有声音，而是人刚能听到的最微弱的声音.
3.控制噪声的途径
(1)防止噪声产生：在 减弱，如“禁止鸣笛”、手机调静音、摩托车消声器.
(2)阻断噪声传播途径：在 减弱，如安装隔音墙、内墙选用软材料装修、关闭门窗、道路两旁种树.
(3)防止噪声进入耳朵：在 减弱，如戴隔音耳塞、捂耳朵.
【回归教材7】　伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作.如图所示，摩托车安装消声器是为了在 减弱噪声；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是为了在 减弱噪声；航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备，这是为了在 减弱噪声.
　　
(RJ八上P51)
@中考考向
声音的产生与传播(5年4考)
　(2024·广东改编)声音是由物体的 产生的.乘客听到列车即将进站的广播声，广播声通过 传播到人耳.进站时列车减速，声音在列车内的传播速度 (选填“变大”“变小”或“不变”).
变式1　(2023·广东)用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的 产生，经 传播到聆听者耳中.演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变 .
声音的特性(5年3考，常结合声现象其他知识综合考查)
　[中华优秀传统文化](2025·广东)粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录.在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产生的，并通过 传播到观众处.观众可根据声音的 分辨不同的乐器.
变式2　(2025·武汉)唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”.诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的 ( )
A.音调和音色 B.音色和音调 C.音调和响度 D.响度和音色
声音特性的辨别及影响因素
1.音调：由发声体的频率决定，频率越高，音调越高.考题中常用“快”“慢”等字眼来描述发声体的振动快慢；用“高(尖)”“低(沉)”等字眼来描述音调.根据振动来判断音调时，可以通过观察发声体振动部分的长短、粗细或松紧来判断音调的高低，一般情况下，短紧细音调高，长松粗音调低.
2.响度：由发声体的振幅决定，物体振幅越大，响度越大；响度还与听者距发声体的远近有关.题目中常用“用力”“轻轻”等字眼来间接描述振幅，用“高声”“轻声”等字眼来描述响度大小.
3.音色：我们通常靠音色辨别不同的物体发声.
声的利用(5年1考，结合声现象其他知识综合考查)
　如图所示，主要描述声能够传递能量的是 ( )
甲　　　　乙　　　　丙　　　　丁
A.图甲：蝙蝠利用超声波确定昆虫位置 B.图乙：利用超声波击碎人体内的结石
C.图丙：利用声呐探测鱼群位置和海底的情况 D.图丁：利用“B超”对孕妇做常规检查
噪声的防治(5年1考)
　　关于噪声的控制，下列说法正确的是 ( )
A.图甲：摩托车上装有消声器，是为了在传播过程中阻断噪声的传播
B.图乙：山东舰上的指挥工作人员佩戴头盔式耳罩，是在声源处阻止噪声的产生
C.图丙：噪声强度显示仪能用来减弱噪声
D.图丁：双层隔音玻璃是在传播过程中阻断噪声的传播
变式3　[物理学与日常生活]图甲是某街道上的噪声监测装置的显示屏，该装置显示了噪声的 (填声音的特性)，图乙中 (选填“A”或“B”)可以反映这种声音的波形；图丙是马路上常见的控制噪声的标志，该措施是从 减弱噪声的.
@考点精练
1.[中华优秀传统文化]2025年5月31日是我国传统节日端午节，如图所示，端午节赛龙舟时，赛事激烈，财财同学的欢呼声越来越大，这个“越来越大”是指 ( )
A.音色 B.音调
C.响度 D.速度
2.(2025·连云港)音乐课上两位同学用不同的乐器演奏同一首乐曲，我们仅凭声音就能够分辨出不同的乐器，主要是因为它们声音的 ( )
A.音色不同 B.响度不同 C.音调不同 D.声速不同
3.(2025·宜宾)声在生活中有着广泛的应用.下列主要利用声传递能量的是 ( )
A.医院里的常见医疗设备“B超”
B.探测鱼群所用的设备“声呐”
C.中医诊病四个途径中的“闻”
D.清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
4.[物理观念](2022·广东)下列关于声音的说法，不正确的是
( )
A.临街住宅安装双层玻璃可以减弱噪声
B.长期佩戴耳机开大音量听音乐可能会损伤听力
C.北京天坛的回音壁利用了声音反射的原理
D.声呐通过次声波的回声定位探索海洋的秘密
5.[物理学与日常生活]噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要.下列控制噪声的措施解释正确的是
( )
A.练琴时关闭门窗，是为了防止噪声产生
B.住宅区或学校路段禁止鸣笛，是为了阻断噪声传播
C.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩，是为了防止噪声进入耳朵
D.在教室内安装噪声监测装置，是为了阻断噪声传播
6.[中华优秀传统文化](2025·达州)我们生活在声音的广袤空间里.下列有关声现象的描述正确的是 ( )
A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大
B.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生的
C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声”
D.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色
7.(2025·甘肃)下列有关声现象的说法错误的是 ( )
A.超声波可以击碎结石，说明声波能传递能量
B.音乐教室墙壁安装消音棉是在声音传播过程中减弱噪声
C.吹笛子时，笛子发出的声音是由手指振动产生的
D.航天员在空间站核心舱内能直接对话是因为舱内有气体
8.(2025·蚌埠三模改编)图甲是小明用发卡制作的发卡琴，小明用相同的力度拨不同的发卡的端点，演奏出“1234567”的音阶，这是因为发卡振动的 不同，发出的声音 不同.图乙是某同学制作的一个隔音房间的简易模型，留心观察小屋内部装饰，四周墙壁均是凹凸不平的，声音传播到墙壁后，能明显发生变化的是 .(后两空选填“音调”“响度”或“音色”)第1讲　声现象
@课标导读
　　2.3.1　通过实验，认识声的产生和传播条件.
　　2.3.2　了解声音的特性.了解现代技术中声学知识的一些应用.知道噪声的危害及控制方法.
@知识梳理
声音的产生与传播
1.产生
声音是由物体的　振动　产生的.一切正在发声的物体都在　振动　，　振动　停止，发声就停止.
2.传播
(1)条件：声音的传播需要　介质　，可以传递声音的介质有固体、液体和气体，真空　不能　传声.　
(2)形式：声音以　波　的形式向四面八方传播.
3.声速
(1)声音在不同介质中的传播速度是　不同　的.
(2)通常情况下，声音在介质中的传播速度v气　＜　v液　＜　v固.
(3)15 ℃的空气中声速约为　340　m/s.
4.回声
(1)产生的原因：声音的　反射　.
(2)回声测距的原理：　s＝vt　，t为发出声波信号到收到反射信号的时间.
(3)听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1 s以上(教室里听不见回声、小房间说话声音变大都是因为回声与原声重合)；要想听到回声，人到障碍物的距离应该不小于　17　m.
(4)回声的利用：倒车雷达、回声定位、声呐等.
5.人耳听到声音的条件：①发声体在　振动　；②有传声的　介质　；③声音频率在　20～20 000　Hz之间；④声音的响度不能太小，其响度能使鼓膜振动.
声、电磁波的异同
声 电磁波
相同点 ①都属于波；②都可以传递信息与能量；③都可以在空气中传播；④都能发生反射
不同点 ①传播需要介质，不能在真空中传播；②由物体的振动产生 ①传播不需要介质，能在真空中传播；②由迅速变化的电流产生
【回归教材1】　如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说明声音的传播需要　介质　；并由此推理，可以得出真空　不能　(选填“能”或“不能”)传声.
【回归教材2】　如图所示，一位同学轻刮桌子，附近的同学听不到声音，但将耳朵贴在桌面上的同学却可以听到声音，这说明　固体　可以传声.在桌子上撒些碎纸屑，用力敲击桌面，我们看到碎纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音，说明发声的物体在　振动　.
声音的特性
1.频率：物理学中物体振动的次数与所用时间之比，单位为　赫兹　，符号为　Hz　.
2.声音三个特性的比较
#声音的特性 #音调 #响度 #音色
定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质
影响因素 声源振动的　频率(快慢)　.频率越　高　，音调越高 ①声源振动的　幅度　.振幅越　大　，响度越大； ②距离发声体的远近； ③声音的分散程度 发声体的材料、结构、发声方式
在波形图 上的体现 音调的高低，体现在波形的疏密，波形密，音调高 响度的大小，体现在波形的高低，波高的声音响度大 音色体现在波的形状，形状不同，音色不同
3.常考的三类乐器
分类 示例 影响音调的因素 影响响度的因素
弦乐器 二胡、古筝、小提琴、吉他 弦的长短、粗细、松紧 拉、弹的力度
管乐器 笛子、箫 空气柱的长度 吹奏的力度
打击乐器 鼓、锣 鼓皮的松紧程度，锣的大小 打击的力度
直接判断音调高低的方法：短紧细音调高，长松粗音调低.
4.人耳听到的声音频率范围：多数人能够听到的声音频率范围是　20～20 000　Hz.
【回归教材3】　如图所示，在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹竹管上端就可以发出悦耳的哨音.在现场观看表演的人听到的哨音是由　空气　传入耳朵的；上下推拉活塞，并用相同的力度吹竹管上端时，吹出哨音的　音调　(选填“音调”“音色”或“响度”)会发生变化.
【回归教材4】　[中华优秀传统文化]如图是华夏先民用飞禽的翅骨制作的古老的笛子——“贾湖骨笛”，对研究中国文化、文明具有重要的历史价值.吹奏骨笛时，抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的(　D　)
A.音色　　　　　B.响度　　　　　
C.音量　　　　　D.音调
声的利用
1.声可以传递　信息　，如交谈、打铁轨听声音.声可以传递　能量　，如雪山中不能高声说话.
2.超声波
(1)定义：人们把频率高于　20 000　Hz的声波叫作超声波.
(2)利用
①传递信息：倒车雷达、“B超”检查、超声探伤、声呐、回声测距.
②传递能量：超声波清洗机、超声波粉碎结石.
3.次声波
(1)定义：人们把频率低于　20　Hz的声波叫作次声波.
(2)利用
①传递信息：监测地震(海啸)及其他自然灾害.
②传递能量：次声波武器.
　　(RJ八上P45)
【回归教材5】　[物理学与日常生活]如图所示，倒车雷达在汽车中得到广泛应用.它是利用　回声定位　的原理来确定障碍物远近的，雷达发出的响声越急促，提示司机汽车离障碍物越近，说明声可以传递　信息　.
【回归教材6】　[物理学与工程实践]天坛的回音壁和圜丘反映出我国古代高水平的建筑声学成就.人站在回音壁圆形围墙内附近说话，
　(RJ八上P46)
在围墙的其他任何位置都能听到，这利用了声音的　反射　.如图所示，人站在圜丘顶层的天心石上说话时，听到自己的声音格外响亮，是因为　回声　与原声混在一起，使声音的响度加强；这些声音都是通过　空气　传到耳朵里的.
噪声的危害和控制
1.噪声
(1)从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音叫作噪声.
(2)从环保的角度讲，凡是妨碍人们正常工作和生活的声音都是噪声.
2.噪声的等级：表示声音强弱的等级的单位是分贝，符号是dB.①为了保护听力，声音不能超过　90　dB；②为了保证工作和学习，声音不能超过　70　dB；③为了保证休息和睡眠，声音不能超过　50　dB.
注意：0 dB不是没有声音，而是人刚能听到的最微弱的声音.
3.控制噪声的途径
(1)防止噪声产生：在　声源处　减弱，如“禁止鸣笛”、手机调静音、摩托车消声器.
(2)阻断噪声传播途径：在　传播过程中　减弱，如安装隔音墙、内墙选用软材料装修、关闭门窗、道路两旁种树.
(3)防止噪声进入耳朵：在　人耳处　减弱，如戴隔音耳塞、捂耳朵.
【回归教材7】　伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作.如图所示，摩托车安装消声器是为了在　声源处　减弱噪声；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是为了在　传播过程中　减弱噪声；航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备，这是为了在　人耳处　减弱噪声.
　　
(RJ八上P51)
@中考考向
声音的产生与传播(5年4考)
　(2024·广东改编)声音是由物体的　振动　产生的.乘客听到列车即将进站的广播声，广播声通过　空气　传播到人耳.进站时列车减速，声音在列车内的传播速度　不变　(选填“变大”“变小”或“不变”).
变式1　(2023·广东)用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的　振动　产生，经　空气　传播到聆听者耳中.演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变　大　.
声音的特性(5年3考，常结合声现象其他知识综合考查)
　[中华优秀传统文化](2025·广东)粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录.在粤剧表演时，琴声是由琴弦　振动　产生的，并通过　空气　传播到观众处.观众可根据声音的　音色　分辨不同的乐器.
变式2　(2025·武汉)唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”.诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的 (　B　)
A.音调和音色 B.音色和音调 C.音调和响度 D.响度和音色
声音特性的辨别及影响因素
1.音调：由发声体的频率决定，频率越高，音调越高.考题中常用“快”“慢”等字眼来描述发声体的振动快慢；用“高(尖)”“低(沉)”等字眼来描述音调.根据振动来判断音调时，可以通过观察发声体振动部分的长短、粗细或松紧来判断音调的高低，一般情况下，短紧细音调高，长松粗音调低.
2.响度：由发声体的振幅决定，物体振幅越大，响度越大；响度还与听者距发声体的远近有关.题目中常用“用力”“轻轻”等字眼来间接描述振幅，用“高声”“轻声”等字眼来描述响度大小.
3.音色：我们通常靠音色辨别不同的物体发声.
声的利用(5年1考，结合声现象其他知识综合考查)
　如图所示，主要描述声能够传递能量的是 (　B　)
甲　　　　乙　　　　丙　　　　丁
A.图甲：蝙蝠利用超声波确定昆虫位置 B.图乙：利用超声波击碎人体内的结石
C.图丙：利用声呐探测鱼群位置和海底的情况 D.图丁：利用“B超”对孕妇做常规检查
噪声的防治(5年1考)
　　关于噪声的控制，下列说法正确的是 (　D　)
A.图甲：摩托车上装有消声器，是为了在传播过程中阻断噪声的传播
B.图乙：山东舰上的指挥工作人员佩戴头盔式耳罩，是在声源处阻止噪声的产生
C.图丙：噪声强度显示仪能用来减弱噪声
D.图丁：双层隔音玻璃是在传播过程中阻断噪声的传播
【解析】摩托车上装有消声器，是在声源处阻止噪声的产生，故A错误；舰载机起飞时噪声很大，在舰载机旁边的指挥工作人员须佩戴头盔式耳罩，耳罩的作用主要是为了在人耳处减弱噪声，即阻止噪声进入人耳，故B错误；噪声强度显示仪是用来检测噪声等级的，不能减弱噪声，故C错误；双层隔音玻璃是在传播过程中减弱噪声，故D正确.
变式3　[物理学与日常生活]图甲是某街道上的噪声监测装置的显示屏，该装置显示了噪声的　响度　(填声音的特性)，图乙中　B　(选填“A”或“B”)可以反映这种声音的波形；图丙是马路上常见的控制噪声的标志，该措施是从　声源处　减弱噪声的.
@考点精练
1.[中华优秀传统文化]2025年5月31日是我国传统节日端午节，如图所示，端午节赛龙舟时，赛事激烈，财财同学的欢呼声越来越大，这个“越来越大”是指 (　C　)
A.音色 B.音调
C.响度 D.速度
2.(2025·连云港)音乐课上两位同学用不同的乐器演奏同一首乐曲，我们仅凭声音就能够分辨出不同的乐器，主要是因为它们声音的 (　A　)
A.音色不同 B.响度不同 C.音调不同 D.声速不同
3.(2025·宜宾)声在生活中有着广泛的应用.下列主要利用声传递能量的是 (　D　)
A.医院里的常见医疗设备“B超”
B.探测鱼群所用的设备“声呐”
C.中医诊病四个途径中的“闻”
D.清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
4.[物理观念](2022·广东)下列关于声音的说法，不正确的是
(　D　)
A.临街住宅安装双层玻璃可以减弱噪声
B.长期佩戴耳机开大音量听音乐可能会损伤听力
C.北京天坛的回音壁利用了声音反射的原理
D.声呐通过次声波的回声定位探索海洋的秘密
5.[物理学与日常生活]噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要.下列控制噪声的措施解释正确的是
(　C　)
A.练琴时关闭门窗，是为了防止噪声产生
B.住宅区或学校路段禁止鸣笛，是为了阻断噪声传播
C.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩，是为了防止噪声进入耳朵
D.在教室内安装噪声监测装置，是为了阻断噪声传播
6.[中华优秀传统文化](2025·达州)我们生活在声音的广袤空间里.下列有关声现象的描述正确的是 (　A　)
A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大
B.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生的
C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声”
D.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色
【解析】“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大，故A正确；“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是鼓面振动产生的，故B错误；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音色来识别“蛙声”，故C错误；“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，通过“转轴”改变琴弦的松紧，改变了弦的振动频率，进而改变声音的音调，故D错误.
7.(2025·甘肃)下列有关声现象的说法错误的是 (　C　)
A.超声波可以击碎结石，说明声波能传递能量
B.音乐教室墙壁安装消音棉是在声音传播过程中减弱噪声
C.吹笛子时，笛子发出的声音是由手指振动产生的
D.航天员在空间站核心舱内能直接对话是因为舱内有气体
8.(2025·蚌埠三模改编)图甲是小明用发卡制作的发卡琴，小明用相同的力度拨不同的发卡的端点，演奏出“1234567”的音阶，这是因为发卡振动的　频率　不同，发出的声音　音调　不同.图乙是某同学制作的一个隔音房间的简易模型，留心观察小屋内部装饰，四周墙壁均是凹凸不平的，声音传播到墙壁后，能明显发生变化的是　响度　.(后两空选填“音调”“响度”或“音色”)

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