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课时规范训练（二）
[基础对点练]
知识点一　高倍显微镜的使用
1．(教材P9“探究·实践”改编)将某种动物的血液制成临时装片在显微镜下观察，图甲和图乙是分别使用相同目镜，但在两种不同的放大倍数下所观察到的视野，在由甲视野转换为乙视野的过程中，不应出现的操作过程是(　　)
A．调节细准焦螺旋　　 B．调节粗准焦螺旋
C．转动转换器 D．调节光圈
解析：B　由图可知，相比于乙视野，甲视野中细胞数多，且细胞较小，说明甲视野是在低倍物镜下观察到的，乙视野是在高倍物镜下观察到的，用高倍物镜观察细胞时，可以通过调节细准焦螺旋进行调焦，使物像更加清晰，但不能使用粗准焦螺旋，避免物镜被破坏，A不符合题意，B符合题意；在由甲视野转换为乙视野的过程中可通过转动转换器将低倍物镜转换成高倍物镜，C不符合题意；换用高倍物镜后视野变暗，可以调节反光镜和光圈，使视野亮度适宜，D不符合题意。
2．如图a、b分别为甲、乙两种物镜下(由甲转换成乙)观察到的图像。下列有关叙述错误的是(　　)
A．甲为低倍物镜，乙为高倍物镜
B．转换物镜前应将装片向右上方移动
C．转换物镜时应先将甲物镜取下
D．若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋
解析：C　甲镜头较短，距离载玻片较远，为低倍物镜，乙镜头较长，距离载玻片较近，为高倍物镜，A正确；欲观察视野中偏右上方的“”，转换物镜前应将装片向右上方移动，将目标移至视野中央，B正确；转换物镜时不需要将甲物镜取下，可以通过转动转换器更换高倍物镜，C错误；若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋，D正确。
知识点二　原核细胞的多样性
3．(2025·广东汕头高一期中) 入秋以来,肺炎支原体感染在我国部分地区流行,感染肺炎支原体的儿童较多,严重者可致肺炎。下列有关支原体的叙述,错误的是(　　)
A．支原体不具有以核膜为界限的细胞核
B．支原体细胞壁的组成成分与细菌相同
C．支原体细胞内只有核糖体一种细胞器
D．支原体和动植物的遗传物质种类相同
解析：B　支原体属于原核生物，所以不具有以核膜为界限的细胞核，A正确；支原体不具有细胞壁，B错误； 支原体属于原核生物，只有核糖体一种细胞器，C正确；具有细胞结构的生物均以DNA为遗传物质，D正确。
4．(2025·广东阳江高一月考)研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿素。下列说法正确的是(　　)
A．该细菌和蓝细菌都有叶绿体
B．该细菌和蓝细菌都是自养生物
C．该细菌和酵母菌都是原核生物
D．该细菌的遗传物质可能是RNA
解析：B　该细菌和蓝细菌都属于原核生物，不含叶绿体，A错误；由资料可知，该细菌含有大量叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物，而蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，属于自养生物，B正确；该细菌属于原核生物，而酵母菌属于真核生物，C错误；该细菌有细胞结构，属于原核生物，遗传物质是DNA，D错误。
知识点三　真核细胞与原核细胞的比较
5．下列关于原核细胞与真核细胞的叙述，错误的是(　　)
A．蓝细菌和水绵细胞中都含有核糖体
B．细菌细胞膜与真菌细胞膜相似
C．发菜与草履虫都有染色体
D．原核生物与真核生物细胞在结构上的主要区别是前者没有成形的细胞核
解析：C　发菜属于原核生物，没有成形的细胞核，没有染色体及复杂的细胞器，C错误。
6．(2025·安徽期中)研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙)进行观察和实验，发现甲细胞存在细胞壁、核糖体和核膜，且能够进行光合作用；乙细胞存在核糖体和核膜，不存在细胞壁，不能进行光合作用；丙细胞无核膜，但是存在细胞壁和核糖体，且能进行光合作用。结合上述信息，判断下列说法错误的是(　　)
A．甲、乙、丙三种细胞可能分别取自菠菜、小鼠、蓝细菌
B．丙细胞能进行光合作用是因为其细胞内含有叶绿体
C．甲细胞和丙细胞的细胞结构在光学显微镜下最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核
D．甲细胞和丙细胞都具有细胞壁，但是两者细胞壁的主要成分不相同
解析：B　甲、乙细胞都具有核膜，都是真核细胞，其中甲细胞具有细胞壁且能进行光合作用，可能是菠菜细胞，而乙细胞不具有细胞壁，也不能进行光合作用，可能是小鼠细胞，丙细胞无核膜，是原核细胞，但能进行光合作用，所以丙细胞可能是蓝细菌，A正确；丙细胞是原核细胞，细胞内不含叶绿体，其能进行光合作用是因为细胞内含有光合色素及光合作用所需的酶等，B错误；在光学显微镜下比较甲细胞和丙细胞的细胞结构，其最主要的区别是丙细胞没有以核膜为界限的细胞核，甲细胞有细胞核，C正确；甲细胞是真核细胞，且能进行光合作用，其细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，丙细胞是原核细胞，其细胞壁的主要成分是肽聚糖，两种细胞细胞壁的主要成分并不相同，D正确。
知识点四　细胞的多样性和统一性
7．下列有关细胞多样性和统一性的叙述，正确的是(　　)
A．原核细胞结构比较简单，不具有多样性
B．能进行光合作用的细胞都具有叶绿体，体现了细胞的统一性
C．原核细胞和真核细胞在形态和结构上都存在差异，体现了细胞的多样性
D．原核细胞与真核细胞之间不具有统一性
解析：C　大肠杆菌细胞、蓝细菌细胞等原核细胞的结构不完全相同，原核细胞也具有多样性，A错误；能进行光合作用的蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，没有叶绿体，B错误；原核细胞和真核细胞在形态和结构上都存在差异，体现了细胞的多样性，C正确；原核细胞与真核细胞都具有细胞结构，均含有细胞膜、细胞质，都有遗传物质DNA，即原核细胞与真核细胞之间具有统一性，D错误。
[素能提升练]
8．(2025·山东济南高一期中)用显微镜的一个目镜分别与4个不同物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是选用图甲中d物镜时观察到的视野，下列说法正确的是(　　)
A．选用a物镜时观察到的细胞最大
B．选用a物镜时视野的亮度比选用d物镜时大
C．由d物镜转换为c物镜观察时，应先将装片向左下方移动
D．选用b物镜比选用c物镜观察到的细胞数目多
解析：A　物镜的镜头越长，离载玻片距离越近，其放大倍数越大，看到的细胞越大，故选用a物镜时观察到的细胞最大；a物镜放大倍数大于d物镜，因此选用a物镜时视野的亮度比选用d物镜时更小，A正确，B错误；由d物镜转换为c物镜观察时，应先将细胞移到视野的中央，由于显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，图乙细胞位于视野的右上方，因此想要将其移到视野的中央，还应向右上方移动，C错误；b物镜放大倍数大于c物镜，观察到的细胞体积更大，因此选用b物镜比选用c物镜看到的细胞数少，D错误。
9．(2025·河北石家庄高一期中)拟南芥植物的根中有一种共生细菌，该细菌能提高拟南芥的耐盐能力。区分共生细菌与拟南芥根细胞的依据是(　　)
A．是否有细胞壁 B．是否有染色体
C．是否有叶绿体 D．是否有核糖体
解析：B　共生细菌与拟南芥根细胞都具有细胞壁，无法将两者区分开，A不符合题意；共生细菌是原核生物，不具有染色体，拟南芥根细胞是真核细胞，细胞中有染色体，因此可根据有无染色体结构，将二者区分开，B符合题意；共生细菌是原核生物，没有叶绿体，拟南芥根细胞也没有叶绿体，无法将两者区分开，C不符合题意；共生细菌与拟南芥根细胞都具有核糖体，无法将两者区分开，D不符合题意。
10．2024年8月13日，《科技日报》刊登了《重庆大学刘汉龙院士团队：用微生物修复岩土文物》的报道，介绍了刘汉龙院士团队将微生物矿化加固技术应用于岩土文物，将创新的微生物矿化修复技术应用在大足石刻等千年古迹中。这是我国岩土文物保护的绿色环保新技术。下列有关微生物的相关叙述，正确的是(　　)
A．微生物主要包括细菌、真菌、病毒等
B．微生物的生活都需要氧气
C．病毒没有细胞结构，可以独立生活
D．细菌和真菌都有成形的细胞核，都是真核生物
解析：A　微生物是指个体难以用肉眼观察的微小生物，主要包括细菌、真菌、病毒等，A正确。微生物的生活不一定都需要氧气，比如乳酸菌等厌氧菌在无氧条件下也能生存，B错误。病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内，依靠活细胞才能进行生命活动，C错误。细菌没有成形的细胞核，属于原核生物；真菌有成形的细胞核，属于真核生物，D错误。
11．(教材P14 非选择题T2改编)某同学为了研究河水中的生物种类，从某河流中取样，做成临时装片后在显微镜下观察到下面几种生物，下列各图分别表示几种生物细胞的基本结构模式图。据图回答下列问题：
(1)这几种生物共有的结构有_____________________________。
(2)图中属于原核细胞的是________________________________________，
它们在结构上不同于真核细胞的最显著特点是___________________。
(3)蓝细菌能进行光合作用的物质基础是因为其内含有________________和光合作用所需要的酶。除蓝细菌外，图中能进行光合作用的还有________________。
(4)眼虫与动物和植物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是_____________________。
答案：(1)细胞膜、细胞质、核糖体、DNA分子　(2)蓝细菌和大肠杆菌　没有以核膜为界限的细胞核　(3)叶绿素、藻蓝素　水绵、衣藻、眼虫　(4)眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物(共58张PPT)
第2节　细胞的多样性和统一性
1．通过使用光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微镜操作技能，提高实践能力。(科学探究)
2．通过观察各种细胞，认同生物的统一性和多样性。(生命观念)　3.运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。(科学思维)　4.通过学习水华的危害与解决方案及对发菜的保护，认同人与环境和谐共处的重要性。(社会责任)
学习
目标
1
任务驱动一　
2
任务驱动二　
3
课时规范训练
栏
目
导
引
1．认识显微镜
任务驱动一　
观察细胞
目镜
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
物镜
反光镜
镜座
2．显微镜的使用方法
转换器
视野中央
低倍镜
3．制作临时装片基本步骤
擦拭载玻片→滴清水(或生理盐水)→取材→展平(或涂匀)→盖上_________→染色(滴液，吸引)→观察
[概念辨析]
(1)在低倍镜视野的右下方观察到物像后，可直接换用高倍镜观察。( )
(2)由低倍镜换高倍镜时，需先上升镜筒，以免物镜与装片挤压损坏。
( )
(3)换用高倍物镜后，应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋，直到物像清晰。( )
×
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盖玻片
如图Ⅰ～Ⅳ分别表示放大倍数不同的目镜和物镜，Ⅴ、Ⅵ分别表示在低倍镜和高倍镜下看到的细胞，请分析回答相关问题。
(1)结合图Ⅰ～Ⅵ所示，从以下方面比较低倍镜和高倍镜，完成表格：
提示：短　远　多　小　长　近　少　大
项目 目镜 长度 物镜 长度 物镜与 玻片的 距离 细胞 数目 细胞 大小 视野 范围 视野
亮度
放大 倍数低 长 ____ ______ ____ ____ 大 亮
放大 倍数高 短 ____ ______ ____ ____ 小 暗
(2)将物像从图Ⅴ调为图Ⅵ的操作步骤是________________，将物像从图Ⅴ调节为图Ⅵ的过程中，装片应向________移动，若要将高倍镜下的视野调亮，操作是____________________________________________。
提示：移动装片→转动转换器，换上高倍物镜→调节光圈→调节细准焦螺旋　右　调用大光圈和凹面镜
(3)在低倍物镜视野中发现一异物，当移动装片时，异物不动，换成高倍物镜后，异物观察不到了，则异物存在于______________________。
提示：低倍物镜
1．显微镜的放大倍数
注：放大倍数指放大的长度或宽度，并非体积或面积。
2．图示显微镜的成像特点和移动原则
3．高倍镜与低倍镜的视野差异
4．显微镜放大倍数与视野范围内细胞数量的关系
(1)细胞在视野中呈单行或单列排布
若视野中细胞成单行排列(如图)，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与实物长度或宽度成反比的规律计算。如在显微镜放大倍数为100×时看到m个细胞，放大倍数变为400×时看到的细胞数目＝m÷()＝个。
(2)细胞在视野中充满排布。
若视野中充满细胞(如图)，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。如在显微镜放大倍数为100×时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400×时看到的细胞数目＝m÷()2＝个。
1．(2025·江西南昌高一期中)用显微镜观察细胞时，下列操作不恰当的是
(　　)
选项 目的 实验操作
A 增加放大倍数 换用镜筒长度更短的目镜
B 将要观察的目标移动到视野中央 在低倍镜下缓慢移动装片
C 在高倍镜下使物像清晰 调节细准焦螺旋
D 将视野亮度调暗 调大光圈，换用凹面镜
D
解析：D　目镜越长放大倍数越小，若增加放大倍数，应选用长度更短的目镜，A不符合题意；若要将要观察的目标移至视野中央，应在低倍镜下缓慢移动装片，B不符合题意；使用高倍镜时，只能调节细准焦螺旋，C不符合题意；若要将亮视野调成暗视野，可减小光圈或用平面镜，D符合题意。
2．(2025·江苏南通高一期中)用低倍镜观察洋葱根尖装片，结果如图所示，想用高倍镜观察箭头所示细胞，正确的操作步骤应是(　　)
①转动转换器把低倍镜移走换上高倍镜
②将载玻片向右移，使目标移至视野中央
③将载玻片向左移，使目标移至视野中央
④调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜
⑤调节细准焦螺旋直至物像清晰
⑥调节粗准焦螺旋直至物像清晰
A．①③④⑥⑤　　　 B．③①④⑤
C．③①④⑥ D．②①⑥⑤④
B
解析：B　由题图可知，分生区细胞位于视野左侧，因此用高倍镜观察箭头所示细胞，正确的操作步骤应是：将载玻片向左移，使目标移至视野中央→转动转换器把低倍镜移走换上高倍镜→调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜→调节细准焦螺旋直至物像清晰，B符合题意。
3.下面甲、乙两图分别为10×物镜和10×目镜下的观察结果，若将物镜换为40×，则视野中观察到的细胞数目分别为甲________个，乙________个。
提示：4　4
1．真核细胞与原核细胞的分类依据
细胞内有无______________________________。
任务驱动二
原核细胞和真核细胞
以核膜为界限的
细胞核
真核
原核
2．常见原核生物——大肠杆菌和蓝细菌
(1)蓝细菌(旧称蓝藻)
染色体
藻蓝素和叶绿素
自养
色球
念珠
(2)大肠杆菌。
(3)淡水水域污染后____________，导致蓝细菌和______等大量繁殖，会形成______，影响水质和水生动物的生活。
染色体
异养
富营养化
绿藻
水华
3．真核细胞和原核细胞的比较
(1)统一性。
①都具有相似的_____________________。
②都以_____作为遗传物质。
(2)差异性。
①原核细胞：无以核膜为界限的细胞核，无_________，但有______。
②真核细胞：有染色体和_________。
细胞膜和细胞质
DNA
染色体
拟核
细胞核
[概念辨析]
(1)一个湖泊中所有的蓝细菌是一个种群。( )
(2)人体的成熟红细胞无细胞核，所以该细胞属于原核细胞。( )
(3)真核生物的个体都是肉眼可见的，原核生物的个体都必须借助显微镜才能观察到。( )
×
×
×
水华是大量污水进入淡水水体造成富营养化而引起其中的蓝细菌、绿藻等生物异常增殖的一种现象(教材P11图1－5)。因为这些生物的细胞内多含有藻蓝素和叶绿素，因此它们大量繁殖后一般会使水体呈现绿色或蓝色。请回答有关问题：
(1)引起水华的蓝细菌和绿藻在结构上最大的区别是_________________。
提示：蓝细菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核；绿藻是真核生物，有以核膜为界限的细胞核
(2)引起水华的主要原因是_________________________。
减少水华发生的措施是_______________________________。
提示：水体中氮、磷等营养物质含量过高，在一定的温度、光照等条件下，以蓝细菌为主的原核生物的大量繁殖　减少向水体中排放含氮、磷的污染物
1．原核细胞与真核细胞的比较
2．常见原核、真核生物从属关系辨析
3．细胞的统一性和多样性
1．(2025·河南郑州高一期中)水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，形成让人讨厌的水华。下列关于蓝细菌和绿藻的叙述错误的是(　　)
A．两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物
B．两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核
C．蓝细菌的遗传物质为RNA，绿藻的遗传物质为DNA
D．蓝细菌与绿藻的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质
C
解析：C　蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，但两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物，A正确；蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，B正确；蓝细菌和绿藻的遗传物质都为DNA，C错误；蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，两者都有细胞壁、细胞膜和细胞质，D正确。
2．(2025·广东梅州高一校考)下列关于a、b、c、d四种生物的叙述，错误的是(　　)
A．a属于原核生物，b、c属于
真核生物，d属于病毒
B．a和b是自养生物，d是营寄
生生活的异养生物
C．a、b、c、d遗传物质都是
DNA，均没有染色体
D．a与b、c最大的区别在于a
没有由核膜包被的细胞核
C
解析：C　a表示蓝细菌，属于原核生物；b表示水绵，属于真核生物；c表示酵母菌，属于真核生物；d无细胞结构，为病毒，A正确。a蓝细菌含有与光合作用有关的色素，b水绵含有带状叶绿体，两者都可以进行光合作用，因此a和b是自养生物，d(病毒)是营寄生生活的异养生物，B正确。b、c属于真核生物，含有染色体，C错误。a属于原核生物，b、c属于真核生物，a与b、c最大的区别在于a没有由核膜包被的细胞核，D正确。
课堂小结(教师用书独具)
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[基础对点练]
知识点一　高倍显微镜的使用
1．(教材P9“探究·实践”改编)将某种动物的血液制成临时装片在显微镜下观察，图甲和图乙是分别使用相同目镜，但在两种不同的放大倍数下所观察到的视野，在由甲视野转换为乙视野的过程中，不应出现的操作过程是(　　)
A．调节细准焦螺旋　　
B．调节粗准焦螺旋
C．转动转换器
D．调节光圈
课时规范
训练（二）
B　
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解析：B　由图可知，相比于乙视野，甲视野中细胞数多，且细胞较小，说明甲视野是在低倍物镜下观察到的，乙视野是在高倍物镜下观察到的，用高倍物镜观察细胞时，可以通过调节细准焦螺旋进行调焦，使物像更加清晰，但不能使用粗准焦螺旋，避免物镜被破坏，A不符合题意，B符合题意；在由甲视野转换为乙视野的过程中可通过转动转换器将低倍物镜转换成高倍物镜，C不符合
题意；换用高倍物镜后视野变
暗，可以调节反光镜和光圈，
使视野亮度适宜，D不符合题意。
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2．如图a、b分别为甲、乙两种物镜下(由甲转换成乙)观察到的图像。下列有关叙述错误的是(　　)
A．甲为低倍物镜，乙为高倍物镜
B．转换物镜前应将装片向右上方移动
C．转换物镜时应先将甲物镜取下
D．若b中图像模糊，
应调节细准焦螺旋
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解析：C　甲镜头较短，距离载玻片较远，为低倍物镜，乙镜头较长，距离载玻片较近，为高倍物镜，A正确；欲观察视野中偏右上方的“ ”，转换物镜前应将装片向右上方移动，将目标移至视野中央，B正确；转换物镜时不需要将甲物镜取下，可以通过转动转换器更换高倍物镜，C错误；若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋，D正确。
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知识点二　原核细胞的多样性
3．(2025·广东汕头高一期中)入秋以来，肺炎支原体感染在我国部分地区流行，感染肺炎支原体的儿童较多，严重者可致肺炎。下列有关支原体的叙述，错误的是(　　)
A．支原体不具有以核膜为界限的细胞核
B．支原体细胞壁的组成成分与细菌相同
C．支原体细胞内只有核糖体一种细胞器
D．支原体和动植物的遗传物质种类相同
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解析：B　支原体属于原核生物，所以不具有以核膜为界限的细胞核，A正确；支原体不具有细胞壁，B错误； 支原体属于原核生物，只有核糖体一种细胞器，C正确；具有细胞结构的生物均以DNA为遗传物质，D正确。
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4．(2025·广东阳江高一月考)研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿素。下列说法正确的是(　　)
A．该细菌和蓝细菌都有叶绿体
B．该细菌和蓝细菌都是自养生物
C．该细菌和酵母菌都是原核生物
D．该细菌的遗传物质可能是RNA
解析：B　该细菌和蓝细菌都属于原核生物，不含叶绿体，A错误；由资料可知，该细菌含有大量叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物，而蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，属于自养生物，B正确；该细菌属于原核生物，而酵母菌属于真核生物，C错误；该细菌有细胞结构，属于原核生物，遗传物质是DNA，D错误。
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知识点三　真核细胞与原核细胞的比较
5．下列关于原核细胞与真核细胞的叙述，错误的是(　　)
A．蓝细菌和水绵细胞中都含有核糖体
B．细菌细胞膜与真菌细胞膜相似
C．发菜与草履虫都有染色体
D．原核生物与真核生物细胞在结构上的主要区别是前者没有成形的细胞核
解析：C　发菜属于原核生物，没有成形的细胞核，没有染色体及复杂的细胞器，C错误。
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6．(2025·安徽期中)研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙)进行观察和实验，发现甲细胞存在细胞壁、核糖体和核膜，且能够进行光合作用；乙细胞存在核糖体和核膜，不存在细胞壁，不能进行光合作用；丙细胞无核膜，但是存在细胞壁和核糖体，且能进行光合作用。结合上述信息，判断下列说法错误的是(　　)
A．甲、乙、丙三种细胞可能分别取自菠菜、小鼠、蓝细菌
B．丙细胞能进行光合作用是因为其细胞内含有叶绿体
C．甲细胞和丙细胞的细胞结构在光学显微镜下最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核
D．甲细胞和丙细胞都具有细胞壁，但是两者细胞壁的主要成分不相同
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解析：B　甲、乙细胞都具有核膜，都是真核细胞，其中甲细胞具有细胞壁且能进行光合作用，可能是菠菜细胞，而乙细胞不具有细胞壁，也不能进行光合作用，可能是小鼠细胞，丙细胞无核膜，是原核细胞，但能进行光合作用，所以丙细胞可能是蓝细菌，A正确；丙细胞是原核细胞，细胞内不含叶绿体，其能进行光合作用是因为细胞内含有光合色素及光合作用所需的酶等，B错误；在光学显微镜下比较甲细胞和丙细胞的细胞结构，其最主要的区别是丙细胞没有以核膜为界限的细胞核，甲细胞有细胞核，C正确；甲细胞是真核细胞，且能进行光合作用，其细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，丙细胞是原核细胞，其细胞壁的主要成分是肽聚糖，两种细胞细胞壁的主要成分并不相同，D正确。
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知识点四　细胞的多样性和统一性
7．下列有关细胞多样性和统一性的叙述，正确的是(　　)
A．原核细胞结构比较简单，不具有多样性
B．能进行光合作用的细胞都具有叶绿体，体现了细胞的统一性
C．原核细胞和真核细胞在形态和结构上都存在差异，体现了细胞的多样性
D．原核细胞与真核细胞之间不具有统一性
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解析：C　大肠杆菌细胞、蓝细菌细胞等原核细胞的结构不完全相同，原核细胞也具有多样性，A错误；能进行光合作用的蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，没有叶绿体，B错误；原核细胞和真核细胞在形态和结构上都存在差异，体现了细胞的多样性，C正确；原核细胞与真核细胞都具有细胞结构，均含有细胞膜、细胞质，都有遗传物质DNA，即原核细胞与真核细胞之间具有统一性，D错误。
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[素能提升练]
8．(2025·山东济南高一期中)用显微镜的一个目镜分别与4个不同物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是选用图甲中d物镜时观察到的视野，下列说法正确的是(　　)
A．选用a物镜时观察到的细胞最大
B．选用a物镜时视野的亮度比选用d物镜时大
C．由d物镜转换为c物镜观察时，应先将装片向左下方移动
D．选用b物镜比选用c物镜观察到的细胞数目多
A
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6
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2
解析：A　物镜的镜头越长，离载玻片距离越近，其放大倍数越大，看到的细胞越大，故选用a物镜时观察到的细胞最大；a物镜放大倍数大于d物镜，因此选用a物镜时视野的亮度比选用d物镜时更小，A正确，B错误；由d物镜转换为c物镜观察时，应先将细胞移到视野的中央，由于显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，图乙细胞位于视野的右上方，因此想要将其移到视野的中央，还应向右上方移动，C错误；b物镜放大倍数大于c物镜，观察到的细胞体积更大，因此选用b物镜比选用c物镜看到的细胞数少，D错误。
9
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9．(2025·河北石家庄高一期中)拟南芥植物的根中有一种共生细菌，该细菌能提高拟南芥的耐盐能力。区分共生细菌与拟南芥根细胞的依据是
(　　)
A．是否有细胞壁 B．是否有染色体
C．是否有叶绿体 D．是否有核糖体
解析：B　共生细菌与拟南芥根细胞都具有细胞壁，无法将两者区分开，A不符合题意；共生细菌是原核生物，不具有染色体，拟南芥根细胞是真核细胞，细胞中有染色体，因此可根据有无染色体结构，将二者区分开，B符合题意；共生细菌是原核生物，没有叶绿体，拟南芥根细胞也没有叶绿体，无法将两者区分开，C不符合题意；共生细菌与拟南芥根细胞都具有核糖体，无法将两者区分开，D不符合题意。
B
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2
10．2024年8月13日，《科技日报》刊登了《重庆大学刘汉龙院士团队：用微生物修复岩土文物》的报道，介绍了刘汉龙院士团队将微生物矿化加固技术应用于岩土文物，将创新的微生物矿化修复技术应用在大足石刻等千年古迹中。这是我国岩土文物保护的绿色环保新技术。下列有关微生物的相关叙述，正确的是(　　)
A．微生物主要包括细菌、真菌、病毒等
B．微生物的生活都需要氧气
C．病毒没有细胞结构，可以独立生活
D．细菌和真菌都有成形的细胞核，都是真核生物
A　
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解析：A　微生物是指个体难以用肉眼观察的微小生物，主要包括细菌、真菌、病毒等，A正确。微生物的生活不一定都需要氧气，比如乳酸菌等厌氧菌在无氧条件下也能生存，B错误。病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内，依靠活细胞才能进行生命活动，C错误。细菌没有成形的细胞核，属于原核生物；真菌有成形的细胞核，属于真核生物，D错误。
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11．(教材P14 非选择题T2改编)某同学为了研究河水中的生物种类，从某河流中取样，做成临时装片后在显微镜下观察到下面几种生物，下列各图分别表示几种生物细胞的基本结构模式图。据图回答下列问题：
11
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(1)这几种生物共有的结构有_____________________________。
(2)图中属于原核细胞的是_________________________，
它们在结构上不同于真核细胞的最显著特点是___________________。
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(3)蓝细菌能进行光合作用的物质基础是因为其内含有________________和光合作用所需要的酶。除蓝细菌外，图中能进行光合作用的还有________________。
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(4)眼虫与动物和植物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是_____________________。
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2
答案：(1)细胞膜、细胞质、核糖体、DNA分子　(2)蓝细菌和大肠杆菌　没有以核膜为界限的细胞核　(3)叶绿素、藻蓝素　水绵、衣藻、眼虫　(4)眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物第2节　细胞的多样性和统一性
学习 目标 　 　 1．通过使用光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微镜操作技能，提高实践能力。(科学探究) 2．通过观察各种细胞，认同生物的统一性和多样性。(生命观念)　3.运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。(科学思维)　4.通过学习水华的危害与解决方案及对发菜的保护，认同人与环境和谐共处的重要性。(社会责任)
任务驱动一　观察细胞
1．认识显微镜
2．显微镜的使用方法
3．制作临时装片基本步骤
擦拭载玻片→滴清水(或生理盐水)→取材→展平(或涂匀)→盖上盖玻片→染色(滴液，吸引)→观察
[概念辨析]
(1)在低倍镜视野的右下方观察到物像后，可直接换用高倍镜观察。(×)
(2)由低倍镜换高倍镜时，需先上升镜筒，以免物镜与装片挤压损坏。(×)
(3)换用高倍物镜后，应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋，直到物像清晰。(×)
如图Ⅰ～Ⅳ分别表示放大倍数不同的目镜和物镜，Ⅴ、Ⅵ分别表示在低倍镜和高倍镜下看到的细胞，请分析回答相关问题。
(1)结合图Ⅰ～Ⅵ所示，从以下方面比较低倍镜和高倍镜，完成表格：
项目 目镜 长度 物镜 长度 物镜与 玻片的 距离 细胞 数目 细胞 大小 视野 范围 视野 亮度
放大 倍数低 长 ____ ______ ____ ____ 大 亮
放大 倍数高 短 ____ ______ ____ ____ 小 暗
提示：短　远　多　小　长　近　少　大
(2)将物像从图Ⅴ调为图Ⅵ的操作步骤是________________，将物像从图Ⅴ调节为图Ⅵ的过程中，装片应向________移动，若要将高倍镜下的视野调亮，操作是____________________________________________。
提示：移动装片→转动转换器，换上高倍物镜→调节光圈→调节细准焦螺旋　右　调用大光圈和凹面镜
(3)在低倍物镜视野中发现一异物，当移动装片时，异物不动，换成高倍物镜后，异物观察不到了，则异物存在于______________________。
提示：低倍物镜
1．显微镜的放大倍数
注：放大倍数指放大的长度或宽度，并非体积或面积。
2．图示显微镜的成像特点和移动原则
3．高倍镜与低倍镜的视野差异
4．显微镜放大倍数与视野范围内细胞数量的关系
(1)细胞在视野中呈单行或单列排布
若视野中细胞成单行排列(如图)，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与实物长度或宽度成反比的规律计算。如在显微镜放大倍数为100×时看到m个细胞，放大倍数变为400×时看到的细胞数目＝m÷()＝个。
(2)细胞在视野中充满排布。
若视野中充满细胞(如图)，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。如在显微镜放大倍数为100×时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400×时看到的细胞数目＝m÷()2＝个。
1．(2025·江西南昌高一期中)用显微镜观察细胞时，下列操作不恰当的是(　　)
选项 目的 实验操作
A 增加放大倍数 换用镜筒长度更短的目镜
B 将要观察的目标移动到视野中央 在低倍镜下缓慢移动装片
C 在高倍镜下使物像清晰 调节细准焦螺旋
D 将视野亮度调暗 调大光圈，换用凹面镜
解析：D　目镜越长放大倍数越小，若增加放大倍数，应选用长度更短的目镜，A不符合题意；若要将要观察的目标移至视野中央，应在低倍镜下缓慢移动装片，B不符合题意；使用高倍镜时，只能调节细准焦螺旋，C不符合题意；若要将亮视野调成暗视野，可减小光圈或用平面镜，D符合题意。
2．(2025·江苏南通高一期中)用低倍镜观察洋葱根尖装片，结果如图所示，想用高倍镜观察箭头所示细胞，正确的操作步骤应是(　　)
①转动转换器把低倍镜移走换上高倍镜
②将载玻片向右移，使目标移至视野中央
③将载玻片向左移，使目标移至视野中央
④调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜
⑤调节细准焦螺旋直至物像清晰
⑥调节粗准焦螺旋直至物像清晰
A．①③④⑥⑤　　　 B．③①④⑤
C．③①④⑥ D．②①⑥⑤④
解析：B　由题图可知，分生区细胞位于视野左侧，因此用高倍镜观察箭头所示细胞，正确的操作步骤应是：将载玻片向左移，使目标移至视野中央→转动转换器把低倍镜移走换上高倍镜→调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜→调节细准焦螺旋直至物像清晰，B符合题意。
3.下面甲、乙两图分别为10×物镜和10×目镜下的观察结果，若将物镜换为40×，则视野中观察到的细胞数目分别为甲________个，乙________个。
提示：4　4
任务驱动二　原核细胞和真核细胞
1．真核细胞与原核细胞的分类依据
细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2．常见原核生物——大肠杆菌和蓝细菌
　　　　大肠杆菌　　　　　　　　　　　蓝细菌
(1)蓝细菌(旧称蓝藻)
(2)大肠杆菌
(3)淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，会形成水华，影响水质和水生动物的生活。
3．真核细胞和原核细胞的比较
(1)统一性。
①都具有相似的细胞膜和细胞质。
②都以DNA作为遗传物质。
(2)差异性。
①原核细胞：无以核膜为界限的细胞核，无染色体，但有拟核。
②真核细胞：有染色体和细胞核。
[概念辨析]
(1)一个湖泊中所有的蓝细菌是一个种群。(×)
(2)人体的成熟红细胞无细胞核，所以该细胞属于原核细胞。(×)
(3)真核生物的个体都是肉眼可见的，原核生物的个体都必须借助显微镜才能观察到。(×)
水华是大量污水进入淡水水体造成富营养化而引起其中的蓝细菌、绿藻等生物异常增殖的一种现象(教材P11图1－5)。因为这些生物的细胞内多含有藻蓝素和叶绿素，因此它们大量繁殖后一般会使水体呈现绿色或蓝色。请回答有关问题：
(1)引起水华的蓝细菌和绿藻在结构上最大的区别是_________________。
提示：蓝细菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核；绿藻是真核生物，有以核膜为界限的细胞核
(2)引起水华的主要原因是_________________________。
减少水华发生的措施是_______________________________。
提示：水体中氮、磷等营养物质含量过高，在一定的温度、光照等条件下，以蓝细菌为主的原核生物的大量繁殖　减少向水体中排放含氮、磷的污染物
1．原核细胞与真核细胞的比较
2．常见原核、真核生物从属关系辨析
3．细胞的统一性和多样性
1．(2025·河南郑州高一期中)水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，形成让人讨厌的水华。下列关于蓝细菌和绿藻的叙述错误的是(　　)
A．两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物
B．两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核
C．蓝细菌的遗传物质为RNA，绿藻的遗传物质为DNA
D．蓝细菌与绿藻的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质
解析：C　蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，但两者均有与光合作用有关的色素，属于自养型生物，A正确；蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，两者的主要区别是蓝细菌没有以核膜为界限的细胞核，B正确；蓝细菌和绿藻的遗传物质都为DNA，C错误；蓝细菌属于原核生物，绿藻属于真核生物，两者都有细胞壁、细胞膜和细胞质，D正确。
2．(2025·广东梅州高一校考)下列关于a、b、c、d四种生物的叙述，错误的是(　　)
A．a属于原核生物，b、c属于真核生物，d属于病毒
B．a和b是自养生物，d是营寄生生活的异养生物
C．a、b、c、d遗传物质都是DNA，均没有染色体
D．a与b、c最大的区别在于a没有由核膜包被的细胞核
解析：C　a表示蓝细菌，属于原核生物；b表示水绵，属于真核生物；c表示酵母菌，属于真核生物；d无细胞结构，为病毒，A正确；a蓝细菌含有与光合作用有关的色素，b水绵含有带状叶绿体，两者都可以进行光合作用，因此a和b是自养生物，d(病毒)是营寄生生活的异养生物，B正确；b、c属于真核生物，含有染色体，C错误；a属于原核生物，b、c属于真核生物，a与b、c最大的区别在于a没有由核膜包被的细胞核，D正确。
课堂小结(教师用书独具)
课时规范训练（二）
[基础对点练]
知识点一　高倍显微镜的使用
1．(教材P9“探究·实践”改编)将某种动物的血液制成临时装片在显微镜下观察，图甲和图乙是分别使用相同目镜，但在两种不同的放大倍数下所观察到的视野，在由甲视野转换为乙视野的过程中，不应出现的操作过程是(　　)
A．调节细准焦螺旋　　 B．调节粗准焦螺旋
C．转动转换器 D．调节光圈
解析：B　由图可知，相比于乙视野，甲视野中细胞数多，且细胞较小，说明甲视野是在低倍物镜下观察到的，乙视野是在高倍物镜下观察到的，用高倍物镜观察细胞时，可以通过调节细准焦螺旋进行调焦，使物像更加清晰，但不能使用粗准焦螺旋，避免物镜被破坏，A不符合题意，B符合题意；在由甲视野转换为乙视野的过程中可通过转动转换器将低倍物镜转换成高倍物镜，C不符合题意；换用高倍物镜后视野变暗，可以调节反光镜和光圈，使视野亮度适宜，D不符合题意。
2．如图a、b分别为甲、乙两种物镜下(由甲转换成乙)观察到的图像。下列有关叙述错误的是(　　)
A．甲为低倍物镜，乙为高倍物镜
B．转换物镜前应将装片向右上方移动
C．转换物镜时应先将甲物镜取下
D．若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋
解析：C　甲镜头较短，距离载玻片较远，为低倍物镜，乙镜头较长，距离载玻片较近，为高倍物镜，A正确；欲观察视野中偏右上方的“”，转换物镜前应将装片向右上方移动，将目标移至视野中央，B正确；转换物镜时不需要将甲物镜取下，可以通过转动转换器更换高倍物镜，C错误；若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋，D正确。
知识点二　原核细胞的多样性
3．(2025·广东汕头高一期中) 入秋以来,肺炎支原体感染在我国部分地区流行,感染肺炎支原体的儿童较多,严重者可致肺炎。下列有关支原体的叙述,错误的是(　　)
A．支原体不具有以核膜为界限的细胞核
B．支原体细胞壁的组成成分与细菌相同
C．支原体细胞内只有核糖体一种细胞器
D．支原体和动植物的遗传物质种类相同
解析：B　支原体属于原核生物，所以不具有以核膜为界限的细胞核，A正确；支原体不具有细胞壁，B错误； 支原体属于原核生物，只有核糖体一种细胞器，C正确；具有细胞结构的生物均以DNA为遗传物质，D正确。
4．(2025·广东阳江高一月考)研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿素。下列说法正确的是(　　)
A．该细菌和蓝细菌都有叶绿体
B．该细菌和蓝细菌都是自养生物
C．该细菌和酵母菌都是原核生物
D．该细菌的遗传物质可能是RNA
解析：B　该细菌和蓝细菌都属于原核生物，不含叶绿体，A错误；由资料可知，该细菌含有大量叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物，而蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，属于自养生物，B正确；该细菌属于原核生物，而酵母菌属于真核生物，C错误；该细菌有细胞结构，属于原核生物，遗传物质是DNA，D错误。
知识点三　真核细胞与原核细胞的比较
5．下列关于原核细胞与真核细胞的叙述，错误的是(　　)
A．蓝细菌和水绵细胞中都含有核糖体
B．细菌细胞膜与真菌细胞膜相似
C．发菜与草履虫都有染色体
D．原核生物与真核生物细胞在结构上的主要区别是前者没有成形的细胞核
解析：C　发菜属于原核生物，没有成形的细胞核，没有染色体及复杂的细胞器，C错误。
6．(2025·安徽期中)研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙)进行观察和实验，发现甲细胞存在细胞壁、核糖体和核膜，且能够进行光合作用；乙细胞存在核糖体和核膜，不存在细胞壁，不能进行光合作用；丙细胞无核膜，但是存在细胞壁和核糖体，且能进行光合作用。结合上述信息，判断下列说法错误的是(　　)
A．甲、乙、丙三种细胞可能分别取自菠菜、小鼠、蓝细菌
B．丙细胞能进行光合作用是因为其细胞内含有叶绿体
C．甲细胞和丙细胞的细胞结构在光学显微镜下最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核
D．甲细胞和丙细胞都具有细胞壁，但是两者细胞壁的主要成分不相同
解析：B　甲、乙细胞都具有核膜，都是真核细胞，其中甲细胞具有细胞壁且能进行光合作用，可能是菠菜细胞，而乙细胞不具有细胞壁，也不能进行光合作用，可能是小鼠细胞，丙细胞无核膜，是原核细胞，但能进行光合作用，所以丙细胞可能是蓝细菌，A正确；丙细胞是原核细胞，细胞内不含叶绿体，其能进行光合作用是因为细胞内含有光合色素及光合作用所需的酶等，B错误；在光学显微镜下比较甲细胞和丙细胞的细胞结构，其最主要的区别是丙细胞没有以核膜为界限的细胞核，甲细胞有细胞核，C正确；甲细胞是真核细胞，且能进行光合作用，其细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，丙细胞是原核细胞，其细胞壁的主要成分是肽聚糖，两种细胞细胞壁的主要成分并不相同，D正确。
知识点四　细胞的多样性和统一性
7．下列有关细胞多样性和统一性的叙述，正确的是(　　)
A．原核细胞结构比较简单，不具有多样性
B．能进行光合作用的细胞都具有叶绿体，体现了细胞的统一性
C．原核细胞和真核细胞在形态和结构上都存在差异，体现了细胞的多样性
D．原核细胞与真核细胞之间不具有统一性
解析：C　大肠杆菌细胞、蓝细菌细胞等原核细胞的结构不完全相同，原核细胞也具有多样性，A错误；能进行光合作用的蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，没有叶绿体，B错误；原核细胞和真核细胞在形态和结构上都存在差异，体现了细胞的多样性，C正确；原核细胞与真核细胞都具有细胞结构，均含有细胞膜、细胞质，都有遗传物质DNA，即原核细胞与真核细胞之间具有统一性，D错误。
[素能提升练]
8．(2025·山东济南高一期中)用显微镜的一个目镜分别与4个不同物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是选用图甲中d物镜时观察到的视野，下列说法正确的是(　　)
A．选用a物镜时观察到的细胞最大
B．选用a物镜时视野的亮度比选用d物镜时大
C．由d物镜转换为c物镜观察时，应先将装片向左下方移动
D．选用b物镜比选用c物镜观察到的细胞数目多
解析：A　物镜的镜头越长，离载玻片距离越近，其放大倍数越大，看到的细胞越大，故选用a物镜时观察到的细胞最大；a物镜放大倍数大于d物镜，因此选用a物镜时视野的亮度比选用d物镜时更小，A正确，B错误；由d物镜转换为c物镜观察时，应先将细胞移到视野的中央，由于显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，图乙细胞位于视野的右上方，因此想要将其移到视野的中央，还应向右上方移动，C错误；b物镜放大倍数大于c物镜，观察到的细胞体积更大，因此选用b物镜比选用c物镜看到的细胞数少，D错误。
9．(2025·河北石家庄高一期中)拟南芥植物的根中有一种共生细菌，该细菌能提高拟南芥的耐盐能力。区分共生细菌与拟南芥根细胞的依据是(　　)
A．是否有细胞壁 B．是否有染色体
C．是否有叶绿体 D．是否有核糖体
解析：B　共生细菌与拟南芥根细胞都具有细胞壁，无法将两者区分开，A不符合题意；共生细菌是原核生物，不具有染色体，拟南芥根细胞是真核细胞，细胞中有染色体，因此可根据有无染色体结构，将二者区分开，B符合题意；共生细菌是原核生物，没有叶绿体，拟南芥根细胞也没有叶绿体，无法将两者区分开，C不符合题意；共生细菌与拟南芥根细胞都具有核糖体，无法将两者区分开，D不符合题意。
10．2024年8月13日，《科技日报》刊登了《重庆大学刘汉龙院士团队：用微生物修复岩土文物》的报道，介绍了刘汉龙院士团队将微生物矿化加固技术应用于岩土文物，将创新的微生物矿化修复技术应用在大足石刻等千年古迹中。这是我国岩土文物保护的绿色环保新技术。下列有关微生物的相关叙述，正确的是(　　)
A．微生物主要包括细菌、真菌、病毒等
B．微生物的生活都需要氧气
C．病毒没有细胞结构，可以独立生活
D．细菌和真菌都有成形的细胞核，都是真核生物
解析：A　微生物是指个体难以用肉眼观察的微小生物，主要包括细菌、真菌、病毒等，A正确。微生物的生活不一定都需要氧气，比如乳酸菌等厌氧菌在无氧条件下也能生存，B错误。病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内，依靠活细胞才能进行生命活动，C错误。细菌没有成形的细胞核，属于原核生物；真菌有成形的细胞核，属于真核生物，D错误。
11．(教材P14 非选择题T2改编)某同学为了研究河水中的生物种类，从某河流中取样，做成临时装片后在显微镜下观察到下面几种生物，下列各图分别表示几种生物细胞的基本结构模式图。据图回答下列问题：
(1)这几种生物共有的结构有_____________________________。
(2)图中属于原核细胞的是________________________________________，
它们在结构上不同于真核细胞的最显著特点是___________________。
(3)蓝细菌能进行光合作用的物质基础是因为其内含有________________和光合作用所需要的酶。除蓝细菌外，图中能进行光合作用的还有________________。
(4)眼虫与动物和植物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是_____________________。
答案：(1)细胞膜、细胞质、核糖体、DNA分子　(2)蓝细菌和大肠杆菌　没有以核膜为界限的细胞核　(3)叶绿素、藻蓝素　水绵、衣藻、眼虫　(4)眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物第1节　细胞是生命活动的基本单位
学习 目标 　 　 1．概述细胞学说的建立过程、内容和意义。(生命观念、科学思维)　2.举例说出归纳法在科学研究中的作用。(科学思维)　3.阐述生命系统的结构层次。(生命观念)
任务驱动一　细胞学说及其建立过程
1．细胞学说的建立者与内容要点
提醒：并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，新细胞也可由老细胞相互融合形成，如受精卵来源于精子与卵细胞的融合。
2．细胞学说建立的过程
3．细胞学说建立的意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
4．细胞学说建立过程中的科学方法
(1)观察法：观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
(2)归纳法
①概念：指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
②分类：
项目 完全归纳法 不完全归纳法
观察的 对象范围 某一类事物的所有对象 某一类事物的部分对象
结论的 可靠程度 结论是真实可靠的 结论很可能是可信的，但有时存在例外的可能
[边角拾遗]
(教材P3～4思考·讨论)①科学家通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。②施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”。
[概念辨析]
(1)一切动植物都仅由细胞构成。(×)
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位。(×)
(3)魏尔肖通过实验观察得出“细胞通过分裂产生新细胞”。(×)
(4)细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性。(×)
阅读材料，回答问题。
1838年，德国植物学家施莱登第一个指出：“一切植物，如果它们不是单细胞的话，都完全是由细胞集合而成的，细胞是植物结构的基本单位。”1839年，德国动物学家施旺首次提出了细胞学说这一名词，他指出：“细胞是有机体，动、植物都是这些有机体的集合物，它们按照一定的规则排列在动、植物体内。”他还说：“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
(1)19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？
提示：不是，它阐明的是动物和植物都以细胞为基本单位。
(2)细胞学说主要揭示了什么问题？
提示：细胞学说主要揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(3)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
细胞学说中两个“统一了”和三个“未涉及”
(1 )两个“统一了”:
①统一了“动植物”(都“由细胞发育而来”)。
②统一了“细胞”(细胞既有它自己的生命,又对整体生命起作用;新细胞是由老细胞分裂产生的)。
(2)三个“未涉及”:
①未涉及无细胞核(原核)细胞。
②未涉及病毒。
③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
1．(2025·福建福州高一期中)下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是(　　)
A．科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善
B．细胞学说阐明了生物界的统一性
C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D．细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物构成
解析：D　细胞学说的内容确立，经历了漫长而曲折的建立过程，科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善，A正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B正确；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，修正了施莱登和施旺的细胞学说，C正确；细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，不是一切生物，D错误。
2．(2025·湖北武汉高一期中)细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列关于细胞学说的叙述，正确的是(　　)
A．建立过程运用了完全归纳法
B．揭示了动物和植物的统一性
C．提出一切生物都由细胞发育而来
D．标志着生物学研究进入分子水平
解析：B　细胞学说的建立过程运用了不完全归纳法，A错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B正确；细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，C错误；细胞学说标志着生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，D错误。
任务驱动二　细胞是基本的生命系统
1．生命活动离不开细胞
(1)生命活动与细胞的关系。
提醒：病毒属于生物，但是没有细胞结构，其生命活动离不开细胞。
(2)多细胞生物生命活动的基础(连线)。
2．生命系统的结构层次
填一填：生命系统的结构层次如下图，按照要求填空：
(1)写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。
①细胞；②组织；③系统；
④种群；⑤群落；⑥生物圈。
(2)最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。
[概念辨析]
(1)卧龙自然保护区的全部蛇构成了种群。(×)
(2)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落。(×)
(3)卧龙自然保护区是一个生态系统。(√)
(4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分。(√)
(5)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。(×)
1．人类的健康受到很多病毒的威胁，如流感病毒、艾滋病病毒、狂犬病毒等。这些病毒主要由蛋白质和核酸构成，没有细胞结构。
(1)这些病毒是生物吗？说明理由。
提示：病毒属于生物，因为病毒能够增殖。
(2)这些病毒属于生命系统吗？说明理由。
提示：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立地完成增殖活动，病毒的增殖必须通过侵染细胞，在细胞内完成。
2．结合给出的实例，分析回答下列问题：
(1)请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。
提示：①④⑤⑦②③⑥。
(2)如果换成草履虫等单细胞生物，生命系统结构层次的组成又会发生怎样的变化？
提示：如果换成草履虫等单细胞生物，单细胞生物细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
(3)(教材P5“相关信息”拓展)构成细胞的核酸、蛋白质等生物大分子是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。并且用集合的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。
提示：构成细胞的核酸、蛋白质等生物大分子是系统，但不是生命系统。生物大分子不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
1．种群、群落和生态系统的比较
(1)种群＝“一定区域”＋“同种生物”＋“所有个体”。例如，一片树林中的全部猕猴是一个种群，一片草地上的所有蒲公英也是一个种群。
(2)群落＝“一定区域”＋“所有种群(即所有动物、植物、微生物等)”。例如，在一片农田中，既有作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。
(3)生态系统＝“一定区域”＋“生物群落”＋“无机环境”。生态系统有大有小，生物圈是最大的生态系统。
2．生物分类
3．病毒的结构和培养
(1)病毒的结构
(2)病毒的培养：病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象。培养病毒要在细胞中进行，不可用普通培养基。
1．(2025·河南周口高一检测)一位动物学家正在研究一种狮子的种内关系，一位农学家正在研究水稻的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的 (　　)
A．种群和群落　　　 B．物种和种群
C．种群和生态系统 D．群落和生态系统
解析：C　狮子是群居动物，研究一种狮子的种内关系，就是在研究种群。水稻的丰产措施包括水稻自身的特点、与其他杂草的关系以及水稻所处的环境因素等，因此研究水稻的丰产措施就是在研究生态系统，C符合题意。
2．(2025·广东大湾区高一期中)下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是(　　)
A．生物圈是地球上最大的生态系统和最基本的生命系统
B．一个大肠杆菌对应生命系统的结构层次有细胞层次和个体层次
C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系
D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能
解析：B　生物圈是地球上最大的生态系统，而细胞是最基本的生命系统，A错误；大肠杆菌属于单细胞生物，对应生命系统的结构层次中的细胞层次和个体层次，B正确；病毒没有细胞结构，需要寄生在活细胞中才能繁殖，可见其生命活动与生命系统有关系，C错误；生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能，D错误。
[方法规律]　巧判生命系统的结构层次
(1)根据生物类型进行判断
①病毒：不属于生命系统。
②单细胞生物：同时属于细胞层次和个体层次，不具备组织、器官和系统这三个结构层次。
③植物：不具备“系统”这一结构层次。
(2)根据信息中是否存在无机环境进行判断
生态系统是由生物及其生活的无机环境共同组成的，生命系统的结构层次中除生态系统和生物圈外，其他结构层次都只包括生物成分。
(3)根据生物种类的多少进行判断
种群是由同种生物构成的，而群落是由一定空间内的所有生物构成的，即种群只含一种生物，而群落含有多种生物，包括各种动物、植物和微生物。
课堂小结(教师用书独具)
课时规范训练（一）
[基础对点练]
知识点一　细胞学说及其建立过程
1．(2025·广东广州高一期中)下列关于细胞学说的叙述，错误的是(　　)
A．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺
B．细胞是一个有机体，一切生命都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
C．细胞学说认为细胞分裂产生新细胞
D．细胞学说认为细胞是生命活动基本单位
解析：B　细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，A正确；细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，B错误；“细胞通过分裂产生新细胞”是德国的魏尔肖提出的，为细胞学说作了重要补充，C正确；细胞学说认为细胞是生命活动基本单位，D正确。
2．(教材P3“思考·讨论”，改编)细胞学说的建立是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，整个过程充满了曲折。下列有关叙述错误的是(　　)
A．英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞
B．施莱登用自制的显微镜首次观察到活细胞
C．耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
D．魏尔肖认为所有细胞都来源于先前存在的细胞
解析：B　英国科学家罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他将这些小室命名为细胞，A正确；荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制显微镜首次观察到活细胞，B错误；耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果，C正确；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，D正确。
3．(2025·重庆铜梁区阶段练习)有关细胞学说的内容和意义，下列叙述错误的是(　　)
A．细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论适用于所有新细胞的产生
B.细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平
C．细胞学说没有揭示动物和植物的多样性
D．细胞学说使人们认识到动物和植物有着共同的结构基础
解析：A　细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论并非适用于所有新细胞的产生，比如受精卵是由精子和卵细胞结合形成的，并非是分裂产生的，A错误；细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，B正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，没有揭示动物和植物的多样性，C正确；细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，即动物和植物有着共同的结构基础，D正确。
知识点二　细胞是基本的生命系统
4．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”描绘了早春柳树婀娜的形态。下列叙述正确的是(　　)
A．柳叶属于生命系统的组织层次
B．照耀柳树的阳光不参与生命系统的组成
C．颐和园内包括柳树在内的所有树木构成一个种群
D．与青蛙相比，柳树的生命系统不具有系统这一结构层次
解析：D　高等植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，柳叶是叶片，属于器官层次，不属于生命系统的组织层次，A错误；阳光、空气、水等参与生态系统的构成，属于生命系统的组成成分，B错误；颐和园内所有树木包括多个物种，种群是同一地区同种生物的全部个体，C错误；植物不具有系统层次，D正确。
5．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是(　　)
A．单细胞生物能够通过细胞完成所有的生命活动
B．多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
C．病毒能在普通培养基中培养，独立完成其所有的生命活动
D．动植物各种生理活动的基础是细胞代谢
解析：C　单细胞生物只有一个细胞，能够通过细胞完成其所有的生命活动，A正确；生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，B正确；病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能增殖，不能在普通培养基中培养，C错误；动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明细胞是生命活动的基本单位，D正确。
6．蛇年春晚，人形机器人和舞蹈演员共同演绎了舞蹈《秧BOT》。舞蹈演员与人形机器人的区别是(　　)
A．能运动
B．能对指令作出反应
C．能生长和繁殖
D．需要消耗能量
解析：C　舞蹈演员和机器人均能完成动作，运动能力并非生物独有，A不符合题意；机器人通过程序响应指令，演员通过神经系统作出反应，二者形式不同但均能对指令作出反应，B不符合题意；生长和繁殖是生物的基本特征，机器人无法进行生长和繁殖，C符合题意；两者均需能量(演员通过食物，机器人通过电能)，D不符合题意。
7．(2025·河南新乡阶段练习)历山位于山西省南部，其中植物种类达1400多种，野生动物种类达330余种，是国家4A级旅游景区及国家级自然保护区。回答下列问题：
(1)舜王坪为历山第一高峰，是历山风景区的主景区，因“舜耕历山”而得名，坪顶拥有5000余亩亚高山草甸。舜王坪属于生命系统的________结构层次，该结构层次是______和______相互作用形成的有机整体。
(2)某班级同学利用假期时间对历山的动植物资源进行了一个初步调查，下表表示所调查生物的生命系统结构层次的归纳结果的部分内容：
生物 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统
细菌 ＋ － － － ＋ ＋ ＋ ＋
红豆杉 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
猕猴 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
……
注：“＋”代表有，“－”代表无。
①表格中的＋有一处归纳结果不正确，请指出：__________，理由是_______________________。
②细菌、红豆杉、猕猴等生物均具有细胞结构，由此可得出的结论是___________________________。
③病毒属于生物,但没有细胞结构,可以反驳上述②的结论吗 _______ (填“可以”或“不可以”),原因是____________________________。
解析：(1)舜王坪的所有生物和舜王坪的无机环境相互作用形成有机整体，这个有机整体就是生态系统。所以，舜王坪属于生命系统的生态系统结构层次。(2)①红豆杉属于植物，植物直接由器官构成个体，没有系统。②细胞是最基本的生命系统，细胞是生物生命活动的基本单位。③病毒没有细胞结构，但其生命活动须在活细胞中才能进行，与上述观点不矛盾。
答案：(1)生态系统　群落　无机环境　(2)①红豆杉没有系统结构　植物没有系统，直接由器官构成个体　②细胞是最基本的生命系统(或细胞是生物生命活动的基本单位)　③否　病毒的生命活动离不开活细胞
[素能提升练]
8．(2025·河南商丘阶段练习)下列不能体现生命活动离不开细胞的是(　　)
A．HIV病毒必须寄生在活细胞中才能大量繁殖
B．离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气
C．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂
D．用手抓握物体需要一系列的神经细胞和肌肉细胞的协调配合
解析：B　病毒没有细胞结构，必须依赖活细胞才能繁殖，这体现生命活动离不开细胞，A不符合题意；叶绿体是细胞器，不是细胞，故离体的叶绿体释放出氧气不能体现生命活动离不开细胞，B符合题意；草履虫是单细胞生物，其单个细胞就能进行运动和分裂，这体现生命活动离不开细胞，C不符合题意；用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的相互配合才能做出反应，体现生命活动离不开细胞，D不符合题意。
9．下列有关生命系统的叙述，正确的是(　　)
A．生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
B．所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次
C．病毒可以寄生在活细胞中，体现了病毒是最基本的生命系统
D．细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统
解析：D　一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为群落，生态系统是由群落与无机环境相互作用形成的统一整体，A错误；植物没有系统这一层次，B错误；最基本的生命系统是细胞，C错误。
10．H5N1型禽流感是一种由H5N1禽流感病毒引起的在家禽与家禽之间传播的严重传染病。已有十几个国家发现了禽流感病毒。为了阻止禽流感的继续蔓延，已经捕杀了几十亿只家禽，造成巨大的经济损失。试分析回答下列问题：
(1)禽流感病毒结构非常简单，它们仅由_________和____________________构成。
(2)禽流感病毒没有细胞结构，它是如何生活和繁殖的？_________________。
(3)根据禽流感病毒的生活和繁殖，如何理解细胞是生命活动的基本单位？____________________________。
(4)实验室中有H5N1禽流感病毒、活鸡胚细胞，请设计实验探究病毒的繁殖是否可以脱离细胞。
①实验思路：____________________________。
②实验结果预测及结论：
若________________________________，说明病毒的繁殖离不开细胞；
若_____________________________，说明病毒的繁殖与细胞无关。
答案：(1)核酸　蛋白质外壳　(2)禽流感病毒无细胞结构，只能寄生在宿主活细胞内才能生活和繁殖　(3)自然界中的生物，只有病毒等极少数生物无细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，所以对生物体而言，细胞是生命活动的基本单位　(4)①分别将少量H5N1禽流感病毒放在含活鸡胚细胞和不含活鸡胚细胞的培养瓶中培养，一段时间后检测H5N1禽流感病毒的数量　②含活鸡胚细胞的培养瓶中病毒的数量多，不含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒数量很少或无病毒　含活鸡胚细胞的培养瓶和不含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒数量差不多(共55张PPT)
第1节　细胞是生命活动的基本单位
第1章　走近细胞
1．概述细胞学说的建立过程、内容和意义。(生命观念、科学思维)　2.举例说出归纳法在科学研究中的作用。(科学思维)　3.阐述生命系统的结构层次。(生命观念)
学习
目标
1
任务驱动一　
2
任务驱动二　
3
课时规范训练
栏
目
导
引
1．细胞学说的建立者与内容要点
任务驱动一　
细胞学说及其建立过程
施莱登
施旺
细胞
细胞产物
老细胞分裂
提醒：并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，新细胞也可由老细胞相互融合形成，如受精卵来源于精子与卵细胞的融合。
2．细胞学说建立的过程
器官
组织
列文虎克
微细结构
细胞
老细胞
细胞
受精卵
分裂
3．细胞学说建立的意义
揭示了动物和植物的________，从而阐明了生物界的_________。
(1)细胞学说使人们认识到____________________________________，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入______水平，并为后来进入______水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了____________，也为后来_______________的确立埋下了伏笔。
统一性
统一性
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
4．细胞学说建立过程中的科学方法
(1)观察法：观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
(2)归纳法
①概念：指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
②分类：
项目 完全归纳法 不完全归纳法
观察的 对象范围 某一类事物的______对象 某一类事物的______对象
结论的 可靠程度 结论是真实可靠的 结论很可能是可信的，但有时存在______的可能
所有
部分
例外
[边角拾遗]
(教材P3～4思考·讨论)①科学家通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过____________形成结论。②施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用_______________法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”。
归纳概括
不完全归纳
[概念辨析]
(1)一切动植物都仅由细胞构成。( )
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位。( )
(3)魏尔肖通过实验观察得出“细胞通过分裂产生新细胞”。( )
(4)细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性。( )
×
×
×
×
阅读材料，回答问题。
1838年，德国植物学家施莱登第一个指出：“一切植物，如果它们不是单细胞的话，都完全是由细胞集合而成的，细胞是植物结构的基本单位。”1839年，德国动物学家施旺首次提出了细胞学说这一名词，他指出：“细胞是有机体，动、植物都是这些有机体的集合物，它们按照一定的规则排列在动、植物体内。”他还说：“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
(1)19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？
提示：不是，它阐明的是动物和植物都以细胞为基本单位。
(2)细胞学说主要揭示了什么问题？
提示：细胞学说主要揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(3)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
细胞学说中两个“统一了”和三个“未涉及”
(1)两个“统一了”：
①统一了“动植物”(都“由细胞发育而来”)。
②统一了“细胞”(细胞既有它自己的生命，又对整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的)。
(2)三个“未涉及”：
①未涉及无细胞核(原核)细胞。
②未涉及病毒。
③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
1．(2025·福建福州高一期中)下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是(　　)
A．科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善
B．细胞学说阐明了生物界的统一性
C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D．细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物构成
D
解析：D　细胞学说的内容确立，经历了漫长而曲折的建立过程，科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善，A正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B正确；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，修正了施莱登和施旺的细胞学说，C正确；细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，不是一切生物，D错误。
2．(2025·湖北武汉高一期中)细胞学说是自然科学史上的一座丰碑。下列关于细胞学说的叙述，正确的是(　　)
A．建立过程运用了完全归纳法
B．揭示了动物和植物的统一性
C．提出一切生物都由细胞发育而来
D．标志着生物学研究进入分子水平
解析：B　细胞学说的建立过程运用了不完全归纳法，A错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B正确；细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，C错误；细胞学说标志着生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，D错误。
B
1．生命活动离不开细胞
(1)生命活动与细胞的关系。
提醒：病毒属于生物，但是没有细胞结构，其生命活动离不开细胞。
任务驱动二
细胞是基本的生命系统
单个细胞
各种分化的细胞
生命活动
(2)多细胞生物生命活动的基础(连线)。
2．生命系统的结构层次
填一填：生命系统的结构层次如下图，按照要求填空：
(1)写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。
①______；②______；③______；
④______；⑤______；⑥_________。
(2)最基本的生命系统是_____(填序号)，最大的生命系统是_______(填序号)。
细胞
组织
系统
种群
群落
生物圈
细胞
生物圈
[概念辨析]
(1)卧龙自然保护区的全部蛇构成了种群。( )
(2)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落。( )
(3)卧龙自然保护区是一个生态系统。( )
(4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分。( )
(5)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( )
×
×
√
√
×
1．人类的健康受到很多病毒的威胁，如流感病毒、艾滋病病毒、狂犬病毒等。这些病毒主要由蛋白质和核酸构成，没有细胞结构。
(1)这些病毒是生物吗？说明理由。
提示：病毒属于生物，因为病毒能够增殖。
(2)这些病毒属于生命系统吗？说明理由。
提示：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立地完成增殖活动，病毒的增殖必须通过侵染细胞，在细胞内完成。
2．结合给出的实例，分析回答下列问题：
(1)请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。
提示：①④⑤⑦②③⑥。
(2)如果换成草履虫等单细胞生物，生命系统结构层次的组成又会发生怎样的变化？
提示：如果换成草履虫等单细胞生物，单细胞生物细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
(3)(教材P5“相关信息”拓展)构成细胞的核酸、蛋白质等生物大分子是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。并且用集合的形式表示系统、生命系统和生态系统的关系。
提示：构成细胞的核酸、蛋白质等生物大分子是系统，但不是生命系统。生物大分子不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
1．种群、群落和生态系统的比较
(1)种群＝“一定区域”＋“同种生物”＋“所有个体”。例如，一片树林中的全部猕猴是一个种群，一片草地上的所有蒲公英也是一个种群。
(2)群落＝“一定区域”＋“所有种群(即所有动物、植物、微生物等)”。例如，在一片农田中，既有作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。
(3)生态系统＝“一定区域”＋“生物群落”＋“无机环境”。生态系统有大有小，生物圈是最大的生态系统。
2．生物分类
3．病毒的结构和培养
(1)病毒的结构
(2)病毒的培养：病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象。培养病毒要在细胞中进行，不可用普通培养基。
1．(2025·河南周口高一检测)一位动物学家正在研究一种狮子的种内关系，一位农学家正在研究水稻的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的 (　　)
A．种群和群落　　　 B．物种和种群
C．种群和生态系统 D．群落和生态系统
解析：C　狮子是群居动物，研究一种狮子的种内关系，就是在研究种群。水稻的丰产措施包括水稻自身的特点、与其他杂草的关系以及水稻所处的环境因素等，因此研究水稻的丰产措施就是在研究生态系统，C符合题意。
C
2．(2025·广东大湾区高一期中)下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是(　　)
A．生物圈是地球上最大的生态系统和最基本的生命系统
B．一个大肠杆菌对应生命系统的结构层次有细胞层次和个体层次
C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系
D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能
解析：B　生物圈是地球上最大的生态系统，而细胞是最基本的生命系统，A错误；大肠杆菌属于单细胞生物，对应生命系统的结构层次中的细胞层次和个体层次，B正确；病毒没有细胞结构，需要寄生在活细胞中才能繁殖，可见其生命活动与生命系统有关系，C错误；生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能，D错误。
B
[方法规律]　巧判生命系统的结构层次
(1)根据生物类型进行判断
①病毒：不属于生命系统。
②单细胞生物：同时属于细胞层次和个体层次，不具备组织、器官和系统这三个结构层次。
③植物：不具备“系统”这一结构层次。
(2)根据信息中是否存在无机环境进行判断
生态系统是由生物及其生活的无机环境共同组成的，生命系统的结构层次中除生态系统和生物圈外，其他结构层次都只包括生物成分。
(3)根据生物种类的多少进行判断
种群是由同种生物构成的，而群落是由一定空间内的所有生物构成的，即种群只含一种生物，而群落含有多种生物，包括各种动物、植物和微生物。
课堂小结(教师用书独具)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
[基础对点练]
知识点一　细胞学说及其建立过程
1．(2025·广东广州高一期中)下列关于细胞学说的叙述，错误的是(　　)
A．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺
B．细胞是一个有机体，一切生命都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
C．细胞学说认为细胞分裂产生新细胞
D．细胞学说认为细胞是生命活动基本单位
课时规范
训练（一）
B
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解析：B　细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，A正确；细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，B错误；“细胞通过分裂产生新细胞”是德国的魏尔肖提出的，为细胞学说作了重要补充，C正确；细胞学说认为细胞是生命活动基本单位，D正确。
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2．(教材P3“思考·讨论”改编)细胞学说的建立是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，整个过程充满了曲折。下列有关叙述错误的是(　　)
A．英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞
B．施莱登用自制的显微镜首次观察到活细胞
C．耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
D．魏尔肖认为所有细胞都来源于先前存在的细胞
B
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解析：B　英国科学家罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他将这些小室命名为细胞，A正确；荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制显微镜首次观察到活细胞，B错误；耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果，C正确；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，D正确。
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3．(2025·重庆铜梁区阶段练习)有关细胞学说的内容和意义，下列叙述错误的是(　　)
A．细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论适用于所有新细胞的产生
B.细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平
C．细胞学说没有揭示动物和植物的多样性
D．细胞学说使人们认识到动物和植物有着共同的结构基础
A　
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解析：A　细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论并非适用于所有新细胞的产生，比如受精卵是由精子和卵细胞结合形成的，并非是分裂产生的，A错误；细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，B正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，没有揭示动物和植物的多样性，C正确；细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，即动物和植物有着共同的结构基础，D正确。
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知识点二　细胞是基本的生命系统
4．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”描绘了早春柳树婀娜的形态。下列叙述正确的是(　　)
A．柳叶属于生命系统的组织层次
B．照耀柳树的阳光不参与生命系统的组成
C．颐和园内包括柳树在内的所有树木构成一个种群
D．与青蛙相比，柳树的生命系统不具有系统这一结构层次
D
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解析：D　高等植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，柳叶是叶片，属于器官层次，不属于生命系统的组织层次，A错误；阳光、空气、水等参与生态系统的构成，属于生命系统的组成成分，B错误；颐和园内所有树木包括多个物种，种群是同一地区同种生物的全部个体，C错误；植物不具有系统层次，D正确。
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5．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是(　　)
A．单细胞生物能够通过细胞完成所有的生命活动
B．多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
C．病毒能在普通培养基中培养，独立完成其所有的生命活动
D．动植物各种生理活动的基础是细胞代谢
C
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解析：C　单细胞生物只有一个细胞，能够通过细胞完成其所有的生命活动，A正确；生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，B正确；病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能增殖，不能在普通培养基中培养，C错误；动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明细胞是生命活动的基本单位，D正确。
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6．蛇年春晚，人形机器人和舞蹈演员共同演绎了舞蹈《秧BOT》。舞蹈演员与人形机器人的区别是(　　)
A．能运动
B．能对指令作出反应
C．能生长和繁殖
D．需要消耗能量
C
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解析：C　舞蹈演员和机器人均能完成动作，运动能力并非生物独有，A不符合题意；机器人通过程序响应指令，演员通过神经系统作出反应，二者形式不同但均能对指令作出反应，B不符合题意；生长和繁殖是生物的基本特征，机器人无法进行生长和繁殖，C符合题意；两者均需能量(演员通过食物，机器人通过电能)，D不符合题意。
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7．(2025·河南新乡阶段练习)历山位于山西省南部，其中植物种类达1400多种，野生动物种类达330余种，是国家4A级旅游景区及国家级自然保护区。回答下列问题：
(1)舜王坪为历山第一高峰，是历山风景区的主景区，因“舜耕历山”而得名，坪顶拥有5000余亩亚高山草甸。舜王坪属于生命系统的________结构层次，该结构层次是______和______相互作用形成的有机整体。
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(2)某班级同学利用假期时间对历山的动植物资源进行了一个初步调查，下表表示所调查生物的生命系统结构层次的归纳结果的部分内容：
注：“＋”代表有，“－”代表无。
生物 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态
系统
细菌 ＋ － － － ＋ ＋ ＋ ＋
红豆杉 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
猕猴 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
……
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①表格中的＋有一处归纳结果不正确，请指出：__________，理由是_______________________。
②细菌、红豆杉、猕猴等生物均具有细胞结构，由此可得出的结论是___________________________。
③病毒属于生物，但没有细胞结构，可以反驳上述②的结论吗？______(填“可以”或“不可以”)，原因是________________________
________________________________________________________________________________________________________________________。
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解析：(1)舜王坪的所有生物和舜王坪的无机环境相互作用形成有机整体，这个有机整体就是生态系统。所以，舜王坪属于生命系统的生态系统结构层次。(2)①红豆杉属于植物，植物直接由器官构成个体，没有系统。②细胞是最基本的生命系统，细胞是生物生命活动的基本单位。③病毒没有细胞结构，但其生命活动须在活细胞中才能进行，与上述观点不矛盾。
答案：(1)生态系统　群落　无机环境　(2)①红豆杉没有系统结构　植物没有系统，直接由器官构成个体　②细胞是最基本的生命系统(或细胞是生物生命活动的基本单位)　③否　病毒的生命活动离不开活细胞
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[素能提升练]
8．(2025·河南商丘阶段练习)下列不能体现生命活动离不开细胞的是
(　　)
A．HIV病毒必须寄生在活细胞中才能大量繁殖
B．离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气
C．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂
D．用手抓握物体需要一系列的神经细胞和肌肉细胞的协调配合
B
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解析：B　病毒没有细胞结构，必须依赖活细胞才能繁殖，这体现生命活动离不开细胞，A不符合题意；叶绿体是细胞器，不是细胞，故离体的叶绿体释放出氧气不能体现生命活动离不开细胞，B符合题意；草履虫是单细胞生物，其单个细胞就能进行运动和分裂，这体现生命活动离不开细胞，C不符合题意；用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的相互配合才能做出反应，体现生命活动离不开细胞，D不符合题意。
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9．下列有关生命系统的叙述，正确的是(　　)
A．生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
B．所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次
C．病毒可以寄生在活细胞中，体现了病毒是最基本的生命系统
D．细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统
解析：D　一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为群落，生态系统是由群落与无机环境相互作用形成的统一整体，A错误；植物没有系统这一层次，B错误；最基本的生命系统是细胞，C错误。
D
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10．H5N1型禽流感是一种由H5N1禽流感病毒引起的在家禽与家禽之间传播的严重传染病。已有十几个国家发现了禽流感病毒。为了阻止禽流感的继续蔓延，已经捕杀了几十亿只家禽，造成巨大的经济损失。试分析回答下列问题：
(1)禽流感病毒结构非常简单，它们仅由________和______________________构成。
(2)禽流感病毒没有细胞结构，它是如何生活和繁殖的？_________________。
(3)根据禽流感病毒的生活和繁殖，如何理解细胞是生命活动的基本单位？____________________________。
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(4)实验室中有H5N1禽流感病毒、活鸡胚细胞，请设计实验探究病毒的繁殖是否可以脱离细胞。
①实验思路：____________________________。
②实验结果预测及结论：
若________________________________，说明病毒的繁殖离不开细胞；
若_____________________________，说明病毒的繁殖与细胞无关。
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答案：(1)核酸　蛋白质外壳　(2)禽流感病毒无细胞结构，只能寄生在宿主活细胞内才能生活和繁殖　(3)自然界中的生物，只有病毒等极少数生物无细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，所以对生物体而言，细胞是生命活动的基本单位　(4)①分别将少量H5N1禽流感病毒放在含活鸡胚细胞和不含活鸡胚细胞的培养瓶中培养，一段时间后检测H5N1禽流感病毒的数量　②含活鸡胚细胞的培养瓶中病毒的数量多，不含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒数量很少或无病毒　含活鸡胚细胞的培养瓶和不含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒数量差不多课时规范训练（一）
[基础对点练]
知识点一　细胞学说及其建立过程
1．(2025·广东广州高一期中)下列关于细胞学说的叙述，错误的是(　　)
A．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺
B．细胞是一个有机体，一切生命都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
C．细胞学说认为细胞分裂产生新细胞
D．细胞学说认为细胞是生命活动基本单位
解析：B　细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，A正确；细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，B错误；“细胞通过分裂产生新细胞”是德国的魏尔肖提出的，为细胞学说作了重要补充，C正确；细胞学说认为细胞是生命活动基本单位，D正确。
2．(教材P3“思考·讨论”，改编)细胞学说的建立是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程，整个过程充满了曲折。下列有关叙述错误的是(　　)
A．英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞
B．施莱登用自制的显微镜首次观察到活细胞
C．耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
D．魏尔肖认为所有细胞都来源于先前存在的细胞
解析：B　英国科学家罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他将这些小室命名为细胞，A正确；荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制显微镜首次观察到活细胞，B错误；耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果，C正确；魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，D正确。
3．(2025·重庆铜梁区阶段练习)有关细胞学说的内容和意义，下列叙述错误的是(　　)
A．细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论适用于所有新细胞的产生
B.细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平
C．细胞学说没有揭示动物和植物的多样性
D．细胞学说使人们认识到动物和植物有着共同的结构基础
解析：A　细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论并非适用于所有新细胞的产生，比如受精卵是由精子和卵细胞结合形成的，并非是分裂产生的，A错误；细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平，B正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，没有揭示动物和植物的多样性，C正确；细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，即动物和植物有着共同的结构基础，D正确。
知识点二　细胞是基本的生命系统
4．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”描绘了早春柳树婀娜的形态。下列叙述正确的是(　　)
A．柳叶属于生命系统的组织层次
B．照耀柳树的阳光不参与生命系统的组成
C．颐和园内包括柳树在内的所有树木构成一个种群
D．与青蛙相比，柳树的生命系统不具有系统这一结构层次
解析：D　高等植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，柳叶是叶片，属于器官层次，不属于生命系统的组织层次，A错误；阳光、空气、水等参与生态系统的构成，属于生命系统的组成成分，B错误；颐和园内所有树木包括多个物种，种群是同一地区同种生物的全部个体，C错误；植物不具有系统层次，D正确。
5．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是(　　)
A．单细胞生物能够通过细胞完成所有的生命活动
B．多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
C．病毒能在普通培养基中培养，独立完成其所有的生命活动
D．动植物各种生理活动的基础是细胞代谢
解析：C　单细胞生物只有一个细胞，能够通过细胞完成其所有的生命活动，A正确；生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，B正确；病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能增殖，不能在普通培养基中培养，C错误；动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明细胞是生命活动的基本单位，D正确。
6．蛇年春晚，人形机器人和舞蹈演员共同演绎了舞蹈《秧BOT》。舞蹈演员与人形机器人的区别是(　　)
A．能运动
B．能对指令作出反应
C．能生长和繁殖
D．需要消耗能量
解析：C　舞蹈演员和机器人均能完成动作，运动能力并非生物独有，A不符合题意；机器人通过程序响应指令，演员通过神经系统作出反应，二者形式不同但均能对指令作出反应，B不符合题意；生长和繁殖是生物的基本特征，机器人无法进行生长和繁殖，C符合题意；两者均需能量(演员通过食物，机器人通过电能)，D不符合题意。
7．(2025·河南新乡阶段练习)历山位于山西省南部，其中植物种类达1400多种，野生动物种类达330余种，是国家4A级旅游景区及国家级自然保护区。回答下列问题：
(1)舜王坪为历山第一高峰，是历山风景区的主景区，因“舜耕历山”而得名，坪顶拥有5000余亩亚高山草甸。舜王坪属于生命系统的________结构层次，该结构层次是______和______相互作用形成的有机整体。
(2)某班级同学利用假期时间对历山的动植物资源进行了一个初步调查，下表表示所调查生物的生命系统结构层次的归纳结果的部分内容：
生物 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统
细菌 ＋ － － － ＋ ＋ ＋ ＋
红豆杉 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
猕猴 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
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注：“＋”代表有，“－”代表无。
①表格中的＋有一处归纳结果不正确，请指出：__________，理由是_______________________。
②细菌、红豆杉、猕猴等生物均具有细胞结构，由此可得出的结论是___________________________。
③病毒属于生物,但没有细胞结构,可以反驳上述②的结论吗 _______ (填“可以”或“不可以”),原因是____________________________。
解析：(1)舜王坪的所有生物和舜王坪的无机环境相互作用形成有机整体，这个有机整体就是生态系统。所以，舜王坪属于生命系统的生态系统结构层次。(2)①红豆杉属于植物，植物直接由器官构成个体，没有系统。②细胞是最基本的生命系统，细胞是生物生命活动的基本单位。③病毒没有细胞结构，但其生命活动须在活细胞中才能进行，与上述观点不矛盾。
答案：(1)生态系统　群落　无机环境　(2)①红豆杉没有系统结构　植物没有系统，直接由器官构成个体　②细胞是最基本的生命系统(或细胞是生物生命活动的基本单位)　③否　病毒的生命活动离不开活细胞
[素能提升练]
8．(2025·河南商丘阶段练习)下列不能体现生命活动离不开细胞的是(　　)
A．HIV病毒必须寄生在活细胞中才能大量繁殖
B．离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气
C．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂
D．用手抓握物体需要一系列的神经细胞和肌肉细胞的协调配合
解析：B　病毒没有细胞结构，必须依赖活细胞才能繁殖，这体现生命活动离不开细胞，A不符合题意；叶绿体是细胞器，不是细胞，故离体的叶绿体释放出氧气不能体现生命活动离不开细胞，B符合题意；草履虫是单细胞生物，其单个细胞就能进行运动和分裂，这体现生命活动离不开细胞，C不符合题意；用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的相互配合才能做出反应，体现生命活动离不开细胞，D不符合题意。
9．下列有关生命系统的叙述，正确的是(　　)
A．生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
B．所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次
C．病毒可以寄生在活细胞中，体现了病毒是最基本的生命系统
D．细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统
解析：D　一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为群落，生态系统是由群落与无机环境相互作用形成的统一整体，A错误；植物没有系统这一层次，B错误；最基本的生命系统是细胞，C错误。
10．H5N1型禽流感是一种由H5N1禽流感病毒引起的在家禽与家禽之间传播的严重传染病。已有十几个国家发现了禽流感病毒。为了阻止禽流感的继续蔓延，已经捕杀了几十亿只家禽，造成巨大的经济损失。试分析回答下列问题：
(1)禽流感病毒结构非常简单，它们仅由_________和____________________构成。
(2)禽流感病毒没有细胞结构，它是如何生活和繁殖的？_________________。
(3)根据禽流感病毒的生活和繁殖，如何理解细胞是生命活动的基本单位？____________________________。
(4)实验室中有H5N1禽流感病毒、活鸡胚细胞，请设计实验探究病毒的繁殖是否可以脱离细胞。
①实验思路：____________________________。
②实验结果预测及结论：
若________________________________，说明病毒的繁殖离不开细胞；
若_____________________________，说明病毒的繁殖与细胞无关。
答案：(1)核酸　蛋白质外壳　(2)禽流感病毒无细胞结构，只能寄生在宿主活细胞内才能生活和繁殖　(3)自然界中的生物，只有病毒等极少数生物无细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，所以对生物体而言，细胞是生命活动的基本单位　(4)①分别将少量H5N1禽流感病毒放在含活鸡胚细胞和不含活鸡胚细胞的培养瓶中培养，一段时间后检测H5N1禽流感病毒的数量　②含活鸡胚细胞的培养瓶中病毒的数量多，不含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒数量很少或无病毒　含活鸡胚细胞的培养瓶和不含活鸡胚细胞的培养瓶中H5N1禽流感病毒数量差不多

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