资源简介

2025~2026学年第一学期高三期中质量监测
生物学试卷
一、单项选择题：共 14 题，每题2分，共 28 分。每题只有一个选项最符合题意。
1．关于构成细胞的分子，下列叙述错误的是（　　）
A．构成多糖的单体不只有葡萄糖
B．磷脂分子的部分水解产物可参与甘油三酯的合成
C．构成叶绿素的Mg元素在氨基酸的R基中
D．ATP可为RNA的合成提供能量与原料
2．膜流是指细胞生物膜系统中各种膜性结构之间通过出芽和融合的方式进行的动态转移与重组过程，下列叙述错误的是（　　）
A．醋酸杆菌可通过膜流来更新自身膜结构
B．囊泡是膜流的中间产物，其转移过程与蛋白质有关
C．吞噬细胞吞噬并消化侵入细胞的病毒或细菌的过程有膜流现象
D．在生物膜系统中广泛分布的载体蛋白与通道蛋白都属于转运蛋白
3．关于实验操作，下列叙述正确的是（　　）
A．可用淀粉酶水解淀粉探究pH对酶活性的影响
B．相较于黑藻，藓类更适合作为观察叶绿体形态与分布的材料
C．洋葱的管状叶研磨过滤后，可用纸层析法提取叶绿体中的色素
D．在制作洋葱根尖有丝分裂装片时用到了体积分数为75%的乙醇溶液
4．下图为玉米(2n=20)花粉母细胞进行正常减数分裂不同时期的显微图像，下列叙述正确的是（　　）
1 2 3 4
A．图1细胞中会发生非等位基因的自由组合
B．图2细胞中的染色体数和DNA数分别为20、40
C．图3每个细胞中同源染色体的对数和染色体组数分别是0、2
D．图2、3、4的细胞中均不含姐妹染色单体
5．细胞中的非编码RNA如lncRNA、miRNA，在基因表达中的部分调控过程如图所示，下列叙述正确的是（　　）
A．IncRNA和miRNA的合成需要解旋酶和RNA聚合酶的催化
B．IncRNA和miRNA在细胞核内合成，通过胞吐方式运出细胞核
C．成熟的miRNA可直接与mRNA或IncRNA结合，从而调控基因的表达
D．lncRNA调控基因表达的机制之一是在细胞核中与DNA的转录模板链结合
6．骡鸭是番鸭与普通家鸭属间杂交的产物，其生长速度快、肉质好、抗病性强，但骡鸭具有不育性。下列叙述正确的是（　　）
A．番鸭与普通家鸭杂交，精卵结合过程中发生了基因重组
B．番鸭与普通家鸭可杂交产生骡鸭，说明两者之间可进行自由的基因交流
C．骡鸭具有生长速度快、抗病性强等优点，它的形成是自然选择的结果
D．骡鸭具有不育性，可将同化的能量更多地用于生长和提升肉质
7．“健康跑”日益成为大众青睐的健身选择。下列相关叙述正确的是（　　）
A．跑步过程中汗液分泌增多，抗利尿激素以及醛固酮的分泌量均增加
B．跑步过程中位于下丘脑的呼吸中枢产生兴奋，呼吸频率加快
C．跑步过程中交感神经兴奋使胃肠蠕动加快，有助于运动员消化食物
D．跑步过程中血糖的相对平衡不受肾上腺髓质的调控
8．窦房结可在无外来刺激下形成动作电位，该过程亦受自主神经系统调控。其跨膜电流的形成由IK钾通道、ICa-L与ICa-T钙通道介导，相关机制如图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．a点时窦房结细胞的膜电位为外正内负
B．ab段跨膜电流形成机制与蛙坐骨神经细胞相同
C．bc段Ik开放，钾离子外流使膜电位迅速恢复到静息电位
D．使用ICa-L钙通道阻滞剂，窦房结细胞将无法产生动作电位
9．黄瓜属于雌雄同株异花植物，其花性分化受赤霉素(GA3)与吲哚乙酸(IAA)共同调控。下列叙述错误的是（　　）
A．IAA与GA3均可通过促进细胞的伸长引起植株增高
B．无论是内源，还是外源的GA3都能促进果实的发育
C．推测GA3与IAA可能通过影响其性染色体上某些基因的表达实现花性分化
D．黄瓜雌雄花分化除受遗传因素调控外，还可受环境以及外源化学物质的影响
10．关于种群及其动态的叙述错误的是（　　）
A．繁殖能力强的蝗虫种群出生率高，种群增长快
B．气候干旱是东亚飞蝗种群爆发式增长的主要原因
C．食物和干早是影响东亚飞种群数量变化的密度制约因素
D．东亚飞蝗种群数量在一段时间内可处于不规则的波动状态
11．丹徒高桥镇实施“稻虾共作”生态农业模式，实现了稻和虾的双收益。下列叙述错误的是（　　）
A．引入小龙虾会导致稻田群落分层现象更明显
B．虾的排泄物可为水稻的生长提供物质和能量
C．稻和虾均可为人类提供有实用意义的直接价值
D．该模式下还需人为投入饲料以保证获得较高收益
12．群落内物种数与纬度之间关系的如图所示，下列叙述错误的是（　　）
A．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
B．生物群落的物种丰富度通常随纬度升高而降低
C．同纬度的陆地群落物种数多于岛屿是由于其演替速度快
D．不同纬度的陆地与岛屿生物群落在垂直方向上都有分层现象
13．关于细胞工程应用的叙述，正确的是（　　）
A．将单克隆抗体与药物偶连后制备的ADC能选择性杀伤肿瘤细胞
B．将草莓茎尖脱毒培养可获得产量和品质提升的抗病毒草莓
C．将桑葚胚或囊胚分割后经移植获得的同卵双胎或多胎的表型完全相同
D．将人参细胞接种在固体培养基上以利于工厂化生产次生代谢物人参皂苷
14．传统红曲酒的生产流程如图所示，下列叙述错误的是（　　）
A．传统红曲酒酿造采用混合菌种进行自然发酵
B．糯米蒸熟的目的是有利于糖化和灭菌
C．后发酵过程中菌种快速繁殖并产生酒精
D．装坛前过滤除菌可延长红曲酒的保存期
15．下列关于DNA的实验叙述错误的是（　　）
A．菜花、猪肝、酵母菌均可作为DNA粗提取的实验材料
B．粗提取的DNA需溶于2mol/L NaCl溶液后再加入二苯胺试剂进行鉴定
C．电泳操作中，PCR扩增产物与含溴酚蓝的凝胶载样缓冲液混合后注入加样孔
D．待指示剂前沿迁移到凝胶边缘时停止电泳，将凝胶置于紫光灯下观察和照相
二、多项选择题：共4题，每题3分，共12分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。
16．以下关于科学史中经典实验的叙述正确的有（　　）
A．罗伯特森根据电镜下细胞膜暗—亮—暗的三层结构，推测暗层是磷脂分子
B．希尔发现光照下离体叶绿体在有氧化剂、无CO2的悬浮液中可释放氧气
C．梅塞尔森和斯塔尔根据细菌的第一代只出现居中条带证明DNA以半保留方式复制
D．赫尔希和蔡斯的实验中，若搅拌不充分，35S标记组中沉淀物放射性增强
17．如图是某耐盐植物根部细胞的相关生理过程示意图，下列叙述正确的有（　　）
A．据图可知，Na+通过主动运输进出细胞，维持细胞内外的渗透压
B．SOS1和NHX都能逆浓度梯度运输Na+，且不需要ATP直接提供能量
C．H2O的运输方式是被动运输，且通过方式②的运输速率显著高于方式①
D．其分泌抗菌蛋白的方式是胞吐，该过程的发生依赖细胞膜的流动性
18．梅尼埃病表现为反复发作的眩晕、听力下降，且伴随内耳淋巴水肿。检测显示，患者发作期血清中醛固酮和抗利尿激素水平均较正常人偏高，临床上常用利尿剂进行治疗。下列相关叙述错误的有（　　）
A．内耳的听觉中枢细胞生存的内环境稳态失衡会影响听力
B．醛固酮的分泌可受下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴调控
C．患者抗利尿激素水平升高导致细胞外液渗透压升高
D．使用利尿剂治疗的同时患者应保持低盐饮食
19．科学家将Myc、Klf、Oct和Sox四个关键基因转入高度分化的体细胞内，让其重新变成一个多功能iPS细胞，据图分析正确的有（　　）
A．Myc、KIf、Fas基因的表达会导致高度分化的体细胞发生癌变
B．Oct、Sox基因的精确表达有利于多功能iPS细胞的产生
C．除图示方法，还可直接将特定蛋白导入细胞中诱导形成多功能iPS细胞
D．多功能iPS细胞可用于治疗白血病、镰状细胞贫血、阿尔兹海默症等
三、非选择题：共5题，共58分。除特别说明外，每空1分。
20．（12分）科研人员发现，某些蓝细菌能在近岸海域的弱光层进行光合作用，其电子传递链途径如图所示。当环境远红光比例升高时，这些蓝细菌会表达ChlF基因(叶绿素f合酶基因)，将部分叶绿素a转化为叶绿素f．相较传统叶绿素，其红光吸收峰向远红光偏移，从而把远红光也利用起来。请回答下列问题：
(1)叶绿素f主要吸收 光。含叶绿素f的蓝细菌相较于普通蓝细菌通常能够生存在遮荫浅水区相对 (填“上”或“下”)层的水域，这体现了生物对环境的 。
(2)图示膜结构是蓝细菌的 (填“结构名称”)， 为最终的电子受体。环式电子传递链与线性电子传递链相比能够通过提高膜内 从而 (选填“提高”或“降低”)ATP/NADPH值，以缓解光损伤。
(3)研究者拟利用叶绿素f提高水稻的光合速率，以下是该研究的实验设计思路。
(WT：野生型，CT：ChlF转基因型；PAR：传统光合有效辐射光，FR：远红光；各组光照强度相同且适宜)
类型 PAR PAR与FR各占50% FR
WT A组 C组 E组
CT B组 D组 F组
请回答：
①该验自变量为 ，因变量可以选择 作为观察指标：
②若E、F两组光合速率无明显差异，最可能的原因是 ；
③植物通过 吸收红光以及远红光来调节植物生命活动，为了排除远红光调节作用的干扰，还需在各组的基础上设置 类型的水稻作为对照。
21．（11分）2025年诺贝尔生理学或医学奖授予三位科学家，以表彰他们在外周免疫耐受方面的开创性发现。他们的研究揭示了身体的免疫系统如何在不攻击自身组织的情况下有效防御外来病原体。请回答下列问题：
(1)图1表示某种外周免疫耐受的形成机制，其中自身抗原与T细胞表面 结合体现了质膜 的功能。去甲肾上腺素可影响T细胞的发育，其可由肾上腺髓质和交感神经末梢释放，其中由交感神经末梢释放的去甲肾上腺素在这一该过程中属于 (填“信号分子类型”)。
(2)科学家发现，在胸腺之外的外周免疫系统中，存在着一类特殊的CD4+T细胞(如图1所示)，去除健康小鼠中这类T细胞后，小鼠会患上严重的 (选填“自身免疫病”或“免疫缺陷症”)，而回输后病症得到改善，科学家将这类细胞命名为调节性T细胞(Treg)，回输操作体现了控制变量的 原理。
(3)为探究Foxp3基因的表达与T细胞分化为Treg的关系，研究人员首先通过逆转录PCR检查了正常小鼠不同T细胞中的Foxp3基因的表达情况，结果如图2所示。根据结果分析可知， Foxp3基因在 T细胞的特异性表达通过促进 的产生推动其分化为Treg。实验中对HPRT基因的mRNA设计引物进行逆转录的原因是 。
(4)机体识别和清除突变的细胞，防止肿瘤的发生属于免疫系统的 功能。调节性T细胞的发现也为肿瘤的治疗开辟了道路，请结合图1从该角度提出肿瘤治疗的思路 （2分）。
22．（12分）某昆虫的两对相对性状截翅和正常翅、红眼和紫眼分别由等位基因A/a、B/b控制，两对基因均不位于X、Y染色体同源区段上。现有一只紫眼雄性和一群红眼正常翅雌性个体杂交，子代无致死现象，F1表型及比例如下表所示。请回答下列问题：
F1 表型 比例
雌性 红眼正常翅：紫眼正常翅 3：1
雄性 红眼正常翅：紫眼正常翅：红眼截翅：紫眼截翅 3：1：3：1
(1)根据表中数据可推知，截翅和正常翅、红眼和紫眼这两对相对性状中显性性状分别为 、 ，等位基因A/a位于 染色体上。
(2)亲本雄性和雌性的基因型分别为 ， 。亲本雌性产生配子类型及比例为 （2分）。若取F1中紫眼正常翅雌性个体和红眼正常翅雄性个体交配，子代紫眼截翅个体占 （2分）。
(3)F1群体中偶然发现一只三体(XXY)，为确定该三体性染色体上相关基因情况，可将其与F1中隐性(仅考虑性染色体上相关基因)个体杂交，观察F2表现型及其比例。
性染色体异常类型情况
染色体类型 存活情况 性别表现 可育性
XXX 可存活 雌性 不育
XXY 可存活 雌性 可育，形成配子时三条性染色体随机分离
XYY 可存活 雄性 可育，形成配子时三条性染色体随机分离
YY 不存活 ___________ ___________
XO 可存活 雄性 不育
YO 不存活 ___________ ___________
①若F2隐性性状雄性占 ，则该三体为显性纯合个体；
②若F2隐性性状雄性占 ，则该三体为显性杂合个体；
③若F2隐性性状雄性占 ，则该三体为隐性纯合个体。
23．（11分）石斑鱼是海洋中高效的“伏击型猎手”，其肉质紧实、营养丰富。工厂化养殖石斑鱼存在养殖周期长、成本高以及易造成水体富营养化等问题。科研人员对传统虾池进行改造，将原有露天虾池改建为循环水养殖车间与池塘网箱区养殖区，构建了如下图所示的石斑鱼循环水立体养殖系统。请回答下列问题：
(1)为提高鱼苗成活率、减少种间竞争需选择 的鱼苗进行大规模的培育，养殖过程中每次投喂前敲击网箱壁有利于石斑鱼形成 反射以促进其摄食。
(2)循环水养殖车间中的石斑鱼长到0.25kg左右后，投入池塘网箱养殖区进行饲养。在池塘空闲处吊养牡蛎，投放海参、贝类等生物，从生态位的角度分析，有利于 。网箱养殖区除定期投喂石斑鱼外，每月还需定期投放芽孢杆菌等微生物，它们属于生态系统组成成分中的 。夏季，网箱养殖区每月还需补充1~2kg小球藻，其目的是 。
(3)科研人员对6~12月循环水车间排放尾水及池塘网箱区排放尾水的pH值、化学需氧量(COD)、总氮(TN)、总磷(TP)、悬浮物(SS)进行检测，结果如下表：
①COD是指在一定条件下，用强氧化剂处理水样时所消耗的氧化剂量，在一定程度上能够反映水体的污染程度。COD值越高，污染程度 。
②传统养殖模式养殖石斑鱼时，水体的 含量升高引起富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，影响水质和石斑鱼的产量。据表推测，循环水立体养殖系统可以改善富营养化的鱼塘水质，其判断依据是 。
(4)科研人员构建该立体养殖系统综合考虑了自然、经济和社会之间的关系，遵循了生态工程的
原理。综上分析，石斑鱼循环水立体养殖系统相比于传统养殖模式还具有的优点有 （2分）。
24．（12分）黄龙病是全球柑橘产业最具毁灭性的病害，其病原体为专性寄生在柑橘植株韧皮部的一种病菌。研究人员结合多种技术对柑橘黄龙病的防治展开研究。请回答下列问题：
(1)通过对柑橘施用四环素等抗生素抑制黄龙病病菌的防治方法属于 防治。研究发现，连续使用抗生素会使防治效果下降，分析其原因是 。
(2)抗菌肽(AMP)是一种小分子活性肽，当黄龙病病菌侵染柑橘植株时，在柑橘细胞的 (填细胞结构)完成抗菌肽的合成，经加工后发挥作用。研究发现，天蚕细胞中产生的抗菌肽尤其是抗菌肽B对黄龙病病菌表现出强烈的杀灭作用，其杀菌的核心机制是破坏细菌 的完整性导致细胞内容物泄漏，从而杀死细菌。
(3)抗菌肽的抗菌活性高、抗菌速度快，但柑橘植株自身合成的抗菌肽作用有限，研究人员利用天蚕抗菌肽B基因，人工合成了抗菌肽基因SCB，下图1为SCB基因的片段，图2为pBIN质粒。
①据图1分析，SCB基因转录的模板链是 链，在SCB基因右侧添加韧皮部特异性启动子的目的为 。利用PCR技术扩增基因SCB时，应选用的一对引物为 ，为确保基因SCB与pBIN质粒正确连接，需要在引物5'端添加限制酶 的识别序列。
②研究人员通过Ca2+处理使农杆菌成为 的生理状态，以利于重组质粒导入农杆菌。据图2分析，转化后的农杆菌采用含 的培养基进行筛选，转化成功的农杆菌侵染柑橘外植体，在含 的培养基中筛选成功转入T-DNA的植物组织。
③从个体生物学水平上，鉴定转基因植株是否具有抗黄龙病特性可采用的方法是 。
试卷第1页，共3页2026届高三年级第一学期期中质量监测阅卷分析
生物学科（非选择题部分）
第20题
第（1）小题均分：1.85
【评分标准】
1.标准答案：蓝紫光、远红（唯一答案）
2.标准答案：下（唯一答案）
3.标准答案：适应（其他给分答案：适应性、适应能力、相对适应）
【典型错误】
1.答题不完整，缺远红光或多写红光
2.下层（多写了层）、上
3.协同进化、适应+其他答案
第（2）小题均分：1.93
【评分标准】
1.标准答案：光合片层或类囊体（其它给分答案：类囊体薄膜、类囊体膜）
2.标准答案：NADP+（其它给分答案：氧化型辅酶Ⅱ）
3.标准答案：H+的电化学势能（其它给分答案：H+浓度、H+含量）
4.标准答案：提高（唯一答案）
【典型错误】
1.细胞膜、叶绿体类囊体膜、内囊体膜、磷脂双分子层
2.NADP+和H+、NADPH、NaDP+、FNR
3.H+、H+浓度差、电化学势能、H+的电化学梯度
4.提升、增大、升高
第（3）小题均分：0.74
【评分标准】
1.标准答案：植株类型与光质（其他给分答案：水稻是否导入ChlF基因和光的波长、PAR与FR占比）
2.标准答案：CO2吸收速率（其他给分答案：O2的释放速率，单位时间有机物的积累量）
3.标准答案：F组ChlF的表达受阻（其他给分答案：F组的ChlF不表达）
4.标准答案：光敏色素（唯一答案）
5.标准答案：光敏色素缺陷型（其他给分答案：敲除光敏色素相关基因，光敏色素蛋白不表达；无光敏色素）
【典型错误】
1.只写了一个变量或没写明确光质，写了光的种类、类型
2.CO2的消耗量、O2的产生量、O2的产生速率、合成有机物的量
3.光照不足、野生型也能吸收远红光、未导入基因、二者吸光无差别
4.光合色素、类胡萝卜素
5.敲除光敏色素、不吸收远红光、不含光敏色素的CT组、敲除ChlF基因
1.亮点：用蓝藻作为情境，结合细胞结构、细胞代谢、基因表达、转基因、生物进化、实验等内容，有图有表，综合考查学生在新情境中读取图文信息、运用知识的能力；注重对学生探究实验中自变量和因变量的考查，综合考查了环境因素对光合作用的影响，关注学生的科学表达。
2.建议：对环式电子传递链增加一些必要的文字解释，最后一小题光敏色素和光敏色素缺陷考点雷同，也属于对“控制变量”的考查，可换一个考点。例如蓝细菌的应用前景、环式电子传递链和线性电子传递链在进化中的意义等。
【教学建议】
1.课堂教学中渗透应试技巧的训练，指导学生审题，能针对问题迅速从题干中提取相关信息，准确提炼和分析；指导学生准确输出，关注细节，例如释放氧气和产生氧气的区别、光质和光的种类的区别等，培养学生的科学表达能力，提高做题速度和准确度。
2.设计关于蓝细菌的微专题复习课，聚焦特殊生物类群细胞结构的分析比较，增加光系统和电子传递链相关图示的分析，从进化的视角解读光合作用。
3.强化对实验题的训练，自变量要找全、答准确；因变量要可观测、答准确，重视实验题答题语言规范的训练。
第21题
第（1）小题均分：2.06
【评分标准】
1.“TCR”、“T细胞抗原受体”、“特异性的受体”、“相应的受体”给分。
2.“细胞间的信息交流”、“信息交流”给分。
3.“神经递质”、“递质”、“兴奋性的神经递质”给分。
【典型错误】
1.写受体、糖蛋白、CD25、CD8
2.写信息识别、选择透过性、一定的流动性、控制物质进出细胞
3.信息分子、激素、化学信号、细胞因子、抑制性的神经递质、激素和神经递质
第（2）小题均分：1.23
【评分标准】完全按照标准答案给分，少写、错写都不得分。
【典型错误】
1.免疫缺陷病、错别字
2.对照原则、单一变量原则、重复实验、控制无关变量、相同且适宜
第（3）小题均分：1.6
【评分标准】
1.填CD4+给分，其他均不给分，
2.填CD25或者CD25+或者两者都填了给分，
3.能体现HPRT基因在T细胞中都表达或者HPRT基因是管家基因，给分。
【典型错误】
1.第一空和第二空正确率较高
2.第三空典型错误：（1）只写作为对照；（2）是从引物的角度进行的解答；（3）答非所问
第（4）小题均分：0.86
【评分标准】
1.完全按标准答案给分，多写少写都不给分
2.能体现降低调节性T细胞（CD4+T细胞）的数量或者功能，给1分；减少对CD8+T细胞的抑制作用，给1分。
【典型错误】
1.只写监视，没有写免疫监视、填免疫防御
2.正确率较低，学生没有读懂题目。典型错误（1）CD4+T细胞写成CD4+细胞；（2）增加CD4+细胞；（3）促进CD4+的表达；（4）没有从调节性T细胞的角度分析
本题可以将外周免疫耐受性的原理通过图示和问题设置介绍的更清楚，图1对学生能力要求太高，题（3）的最后一问的问题表述指向不明确。
【教学建议】
1.复习时强化重点概念的辨析，加强看图能力的训练，强调答题的规范性和完整性。
2.尽量用课本语言描述概念和解决问题。
3.复习过程中注重重要概念的辨析和训练，如几种信息分子的区分。
4.加强在新的生物情景中图表的分析，让学生多尝试自己描述图表信息，提取关键信息。
5.实验教学中注重实验原则、实验方法的理解
第22题
第（1）小题均分：2.47分
【评分标准】
1.答“正常翅”得一分，其它答案不得分；
2.答“红眼”得一分，其它答案不得分；
3.答“X”得一分，其它答案不得分。
【典型错误】
1.答成红眼，与第二空答案写反；
2.答成正常翅，与第一空答案写反；
3.等位基因A/a位于X染色体答成性染色体。
第（2）小题均分：1.46分
【评分标准】
1.答“bbXAY”、“XAYbb”得一分，其它答案不得分
2.答“BBXAXa和BbXAXa”、“BBXAXa，BbXAXa”、“BBXAXa、BbXAXa”得一分，其它答案不得分
【典型错误】
1.基因位于常染色体还是X染色体判断错误，导致基因型写错；
2.一部分学生基因位于常染色体还是X染色体上判断错误，导致基因型写错；还有一部分学生基因位于染色体上的位置关系判断正确，但是在写基因型时写成“BBXAXa或BbXAXa”。
第（3）小题均分：0.21
【评分标准】
1.答“1/11”得一分，其它答案不得分；
2.答“3/11”得一分，其它答案不得分；
3.答“5/11”得一分，其它答案不得分；
【典型错误】
绝大多数学生不会推算，1分不得。
1.考查核心知识点，贴合考纲要求
聚焦基因的分离定律、自由组合定律、伴性遗传、染色体变异（三体）等核心考点，覆盖“遗传规律应用”“基因型推导”“异常染色体遗传分析”等高频考向，符合高考对生物遗传模块的考查趋势。
2.情境设计合理，梯度性强
从基础的显隐性判断、基因定位，到中等难度的基因型推导、配子类型及子代比例计算，再到高阶的三体遗传分析，层层递进，既能考查学生的基础能力，又能区分尖子生的逻辑推理和综合应用能力。
3.注重逻辑推导，强调科学思维
试题要求学生基于杂交子代的表型比例逆向推导基因位置、亲本基因型，再正向计算子代比例，同时结合三体的染色体分离规律分析后代基因型，充分考查“假说-演绎法”“逻辑推理”等科学思维素养。
融入染色体变异（三体）这一高考热点，且结合性别决定和育性分析，模拟真实科研情境，引导学生关注遗传规律在异常染色体情况下的应用，体现学科应用性。
5.第（3）小题作为压轴题，综合了染色体变异、性别决定、配子的种类及比例、推断计算等知识，能力要求高，有较大的区分度。
【教学建议】
1.基因型书写规范：强化“基因位置+显隐性+字母对应”的细节；
2.夯实“遗传规律核心方法”的基础教学，强化配子类型及比例的推导逻辑，提升解题的准确性和规范性，从而提高该类题型的得分率。
3.在复习中，要对该部分知识强化训练，提高学生判断推理，综合应用知识的能力。
第23题
第（1）小题均分：0.96
【评分标准】
1.体质健壮，规格整齐，（其它给分答案：健康和生理状态一致）。
2.唯一答案“条件”
【典型错误】
1.学生只答一方面，如只答体质健壮，或只写答生理状态一致，或答生态位分化等。
2.正确率很高。
第（2）小题均分：2.12
【评分标准】
1.充分利用环境资源，提高资源利用率。
2.分解者。
3.增加溶解氧，吸收N、P等无机盐，提供食物，答出一个即可拿分。
【典型错误】
1.提高空间资源，提高能量利用率，混淆了生态位的意义和能量流动的意义。
2.少部分同学写分解者和消费者，分解者和生产者。生态系统的组成成分的辨析不清楚。
3.正答率较高，基本上能写出增加溶解氧。
第（3）小题均分：1.88
【评分标准】
1.答“越大”或“越强”达到意思给分
2.N、P或TN、TP给分
3.采分点是经池塘网箱养殖区处理后：答到“TN、TP”含量均降低
【典型错误】
1.第1问答反，第2问答不全:只答P或N；
2.第3问典型错误为“TN、TP”含量低于标准，不能准确进行数据分析，得出准确的结论。
第（4）小题均分：1.18
【评分标准】
1.按照标准答案进行批阅，“整体”。
2.除缓解水体富营养化之外的点，写出一点给一分。写养殖周期短，成本低也给分。
【典型错误】
1.不清楚是整体原理，学生会写成协调、自生、循环，或者把多个原理都写上去。
2.很多学生写成“使能量流向对人类最有益的部分”，“去除水体富营养化”，“减少污染，环保”等。
1.本小题区分度低，建议增加区分度。
2.①考查对“生态位”概念的理解与应用，要求学生能将理论（减少竞争、充分利用资源）与具体实例（吊养牡蛎、投放海参和贝类）相结合。②考查对生态系统四大基本成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）的识记与判断，属于基础性考查。③考查如何运用生物学知识解决农业生产中的实际问题，实现经济效益与生态效益的统一。需要学生分析“补充小球藻”这一措施在整个养殖系统中的作用，综合性较强，有一定思维深度。
3.本题是一道优秀的跨学科情境应用题。它并非简单记忆知识点，而是要求学生在真实、复杂的数据情境中，灵活运用所学的生态学、环境科学原理进行分析和判断。
4.开放性的试题答案的点太多，建议可以设问时再限制一下范围。
【教学建议】
2.强化“生态位”概念的教学，避免死记硬背，可通过大量实例进行阐释并分析其意义。通过大量的实例深化对生态系统各成分的理解。多引人类似的现代生态农业案例，作为课堂讨论的素材，培养学生联系实际、分析解决真实问题的能力。
3.在教学中，应多引人类似的真实监测数据或科研案例，加强学生：①阅读复杂图表的专项训练；②将抽象概念（如富营养化、COD）与具体数据建立联系的能力；③基于证据进行逻辑推理和论证的思维习惯；④形成用科学知识理解和参与社会议题的意识和能力。
4.针对生态工程的原理在复习时要把每一个原理的概念讲清楚，并通过多个实例进行区分。
第24题
第（1）小题均分：1.4
【评分标准】
1.标准答案“化学”，错写不得分。
2.标准答案“黄龙病原菌产生抗药性”，其它答案如“产生耐药性”、“抗抗生素的特性”、“在抗生素的选择下，病菌的耐药性增强”、“在抗生素的选择下，耐药基因频率增大”等答案均给分。
【典型错误】
1.典型错误答案“生物”。
2.典型错误答案“在抗生素的选择下，病菌产生耐药性变异”、“产生抗体”。
第（2）小题均分：1.37
【评分标准】
1.标准答案“附着在内质网的核糖体”，其它答案如“核糖体”、“内质网和核糖体”、“粗面内质网”均给分。
2.标准答案“细胞膜”，其它答案“细胞膜和细胞壁”也给分。
【典型错误】
1.典型错误答案“游离的核糖体”、“内质网”、“核糖体、内质网和高尔基体”
2.典型错误答案“细胞壁”、“拟核”。
第（3）小题均分：4.05
【评分标准】
①第一空标准答案“b”，完全按照标准答案给分；第二空“确保抗菌肽只在韧皮部表达而不影响其他组织”。答到“在韧皮部特异性表达或转录均给分”；第三空标准答案“引物1和引物4”，只答“1和4也给分”；第四空标准答案“Xba Ⅰ和Kpn Ⅰ”，完全按照标准答案给分。
②第一空标准答案“能吸收周围环境中DNA分子”，其他答案如“吸收周围DNA”、“吸收外源DNA”、“吸收外源质粒”均给分；第二空标准答案“羧苄青霉素”，错写不得分；第三空标准答案“卡那霉素”错写不得分。
③标准答案“转基因的柑橘植株接种黄龙病菌，一段时间后观察其发病情况。”其它答案如“接种病原菌，观察情况”、“接种病原菌，观察生理状态”、“接种病原菌，观察抗病性”等均给分。
【典型错误】
①第一空典型错误“a”；第二空典型错误“RNA聚合酶的识别结合位点，驱动基因转录”；第三空典型错误“2和3”、“1”、“4”；第四空典型错误只答1种酶。
②第一空典型错误“感受态”、“激发态”。
③典型错误“接种黄龙病毒”、“接种黄龙病菌，观察致死情况。”、“抗原——抗体杂交”。
1.亮点：以柑橘黄龙病的防治作为背景，结合生物进化、细胞的结构与功能、“PCR技术”、“目的基因导入受体细胞的方法”以及“目的基因的检测与鉴定”等内容，考察了学生对核心概念的理解、以及学生从图文中提取关键信息并解决实际问题的能力。试题充分展现了江苏考卷的综合性——“一道题串起多本书”，这类试题要求学生打破教材壁垒，构建浑然一体的知识网络。以研究人员的视角开展对杆黄黄龙病的防治研究，让学生从多个角度分析问题，理解高中生物学知识在生产生活中的应用。
2.建议：第二空在批改的过程中发现学生的答案有很多，题干中分析其原因是否可以改成从生物进化的角度分析其根本原因，答案统一为“抗生素的选择下，耐药基因频率不断增加”，引导学生进一步关注教材中的核心概念，加强语言规范的训练。
【教学建议】
1.在平时作业和考试评分标准中，明确设立“规范性”分值。对于术语书写错误、遗漏关键符号、答案不完整的情况，即使最终结果正确，也要扣除相应的规范性分数。
2.教师也要加强对高考试卷的研究，及时纠正学生对生物学核心概念错误的理解。如分泌蛋白的合成场所“游离的核糖体以及附着在内质网的核糖体”，学生并未能完全按照标准答案作答。
3.强调学生对核心概念的理解与分析，强化“完整性”的思维训练，杜绝碎片化知识，如PCR引物成对（上游/下游）、限制酶的选择依据。2025~2026学年第一学期高三期中质量监测
参考答案
单项选择题：本部分包括15题，每题2分，共计30分。每题只有一个选项最符合题意。
题目
1
2
3
5
6
8
9
10
答案
c
B
D
D
B
C
C
题目
11
12
13
14
15
答案
B
C
A
D
二、
多项选择题：本部分包括4题，每题3分，共计12分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对得3分，选
对但不全得1分，错选或不答得0分。
题目
16
17
18
19
答案
BD
BCD
AC
BCD
三、非选择题：共5题，
共58分。除特殊说明外，每空1分。
20.(12分)
(1)蓝紫光、远红
下
适应
(2)光合片层或类囊体
NADP+
H的电化学势能
提高
(3)①植株类型与光质
C02吸收速率
②F组ChlF的表达受阻
③光敏色素
光敏色素缺陷型
21.(11分)
(1)TCR
细胞间信息交流
神经递质
(2)自身免疫病
加法
(3)CD4+
CD25
以管家基因HPRT的表达确定细胞的状态
(4)免疫监视
降低肿瘤细胞周围调节性T细胞的数量，减少其对CD8*T细胞的抑制(2分)
22.(12分)
(1)正常翅
红眼
X
(2)bbXAY
BBXAXa和BbXAXa
BXA:BXa:bXA:bXa=3:3:1:1 (2)
1/16(2分)
(3)①1/11
②3/11
③5/11
23.(11分)
(1)体质健壮、规格整齐
条件
(2)不同生物充分利用环境资源
分解者
增加水体中氧气供应、吸收污染物、间接为石斑
鱼提供食物来源
(3)①越大
②N、P
循环水养殖车间排放尾水经池塘网箱养殖区处理后，其COD、TN、TP、SS均有下降
(4)整体
养殖过程受外界环境影响小、效率高、周期短、产品种类多、收益高(2分)
24.(12分)
(1)化学
黄龙病原菌产生抗药性
(2)附着在内质网的核糖体
细胞膜（细胞壁）
(3)①b
确保抗菌肽只在韧皮部表达而不影响其他组织
引物1和引物4
XbaI、KpnI
②能吸收周围环境中DNA分子
羧苄青霉素
卡那霉素
③转基因的柑橘植株接种黄龙病菌，一段时间后观察其发病情况
生物学第1页共1页

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