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作文
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、写作
1．阅读下面的文字，按要求写作。
一个空瓶子，你向里面倒水，里面就装着水；你向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人就像是一只空瓶子，你向瓶子里面倒什么，你得到的就是什么。
题目一：记忆中，你一定也有“得到”的时刻，其中是否还藏着难忘的故事？请以《得到》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。
题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。
2．三十年后的某一天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人上台发言。请你发挥想象，以《无情岁月有味诗》为题，写一篇发言稿。不少于500字。
3．请阅读下面的文字，按要求作文。
岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节。站在小学进入中学的门槛前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想。或许，我们也多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松……我们的行囊变得沉甸甸，我们的道路正向未来延伸。
请以《七年级，我多了一份__________》为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：（1）在横线上填写恰当的词语，使标题完整；（2）不少于500字，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）文中不得泄露个人信息。
4．假如《皇帝的新装》中，那个孩子没有指出事情的真相，事情会怎样发展？假如《龟兔赛跑》中，兔子没有睡觉，谁会取得胜利？假如《夸父追日》中，夸父最终追上了太阳，接下来会发生什么……
请从你读过的故事中任选一篇，发挥你的想象，自拟题目，写一篇“故事新编”。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
5．县刊《青青草》要做一期“少年正是读书时”的专栏，请你任选一个任务完成，向县刊投稿。
任务一：很多故事，和书有关。阿长目不识丁，却克服困难，给鲁迅买来了《山海经》，让小鲁迅对她产生了空前的敬意。你是否也有和书有关的故事呢？以“我与 ”为题目，写一篇文章，讲述关于自己和某本书有关的小故事。（横线处填写书名）
任务二：古人读书的方法有很多，孔子提倡“温故知新”，诸葛亮采用“观其大略”，韩愈推崇“提要钩玄”，你有什么独家的读书方法吗？请以“我的读书方法”为题，写一篇文章，结合你的读书经验，向大家分享说明你的读书方法。
写作提示：①选择任务一时要把题目补充完整，写出真情实感；②不少于600字，不得套写、抄袭；③不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息；④书写规范，卷面整洁。
6．你有没有想过为《西游记》写一个新故事？请以《迷雾森林重重险，师徒四人过难关》为题，发挥想象，新写“一难”，不少于550字。
提示：（1）要以《西游记》为背景，要避免重复之前的情节。
（2）内容要扣题，故事要完整，想象要合理。
7．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。
追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。
要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
8．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们数着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。
这个故事至少给了我们这样一些启示：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性；③蛮干不如巧干；④要善于借助他人；⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
9．假如你有十天的时间，可以做老虎、狮子、蝴蝶、熊猫四种动物中的任意一种，你会选择做哪一种动物？成为那种动物之后，你的世界一定不一样吧。
请以《十天奇遇记》为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
10．作文
春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，最后一句是：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停下，跑过冬天。”
请以《跑过冬天》为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。
《作文》参考答案
1．例文一：
得到 去年深秋的一个傍晚，我放学时突然下起暴雨。没带伞的我缩在公交站台下，看着雨幕里匆匆而过的人影，心里又急又慌。站台广告灯箱的光映着积水，泛起细碎的涟漪，却暖不了我冰凉的指尖。
“同学，要一起走吗？”一个温柔的声音在身边响起。我转头看见一位穿米色风衣的阿姨，她手里举着一把深蓝色的大伞，伞沿向我这边倾斜着。“我家就在前面小区，顺路送你到路口吧。”不等我推辞，她已经把伞往我肩上挪了挪。
雨越下越大，伞面被风吹得微微晃动。阿姨总是把伞往我这边偏，自己的左肩很快湿了一片。我小声提醒她，她却笑着摆手：“没事，我抵抗力强。你别淋着就行，学生党感冒了影响学习。”一路上，她没多问我的情况，只偶尔聊起路边的梧桐树，说秋天的落叶埋进土里，来年能滋养新叶。
到了小区路口，我连声道谢，想把妈妈给我的备用围巾送给她挡雨。阿姨却摆摆手转身冲进雨里：“不用啦，这点雨算什么！你快回家吧。”看着她蓝色的伞影消失在雨幕中，我攥着温热的围巾站在原地，心里像是被什么东西填满了。
后来每次下雨，我都会想起那把倾斜的蓝伞。上个月，我在地铁口遇见一位没带伞的老奶奶，便主动把伞借给了她。老奶奶拉着我的手连声道谢时，我忽然明白，那天阿姨给予我的不只是避雨的帮助，更是一份可以传递的温暖。这份温暖，便是我此生最珍贵的得到。
例文二：
以心为瓶，盛纳星光 空瓶之中，注水则清，装污则浊。人生亦如这只空瓶，我们往“心瓶”里倾注什么，最终便会成为什么样的人。这朴素的比喻，道破了成长最本质的逻辑：生命的成色，由我们主动选择的“填充物”决定。
往心瓶里倾注热爱，能浇灌出生命的繁花。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，自年轻时便将对文物保护的热忱装入心中。半个多世纪里，她在戈壁荒漠中与风沙为伴，用青春修复壁画、整理文献。正是这份纯粹的热爱，让她的“心瓶”盛满了文化传承的责任与荣光，最终成为“敦煌女儿”，让千年壁画在时光中焕发新生。倘若她当初选择向心瓶中装入对都市繁华的向往，或许就不会有这份跨越半世纪的坚守，莫高窟的故事也将少一段动人篇章。
往心瓶里注入懒惰与抱怨，只会让生命积满尘埃。生活中常有这样的人：面对工作，总抱怨任务繁重，却不愿主动学习提升；遇到挫折，便将“运气不好”挂在嘴边，从未反思自身不足。他们的“心瓶”里，装满了消极与推诿，日子久了，当初的朝气被消磨殆尽，能力也停滞不前，最终只能在平庸的泥潭中挣扎。就像空瓶装满垃圾会散发恶臭，心中积满负面情绪，也会让人生失去光彩。
人生这只“空瓶”，容量有限，我们必须慎重选择填充物。古有苏轼在贬谪途中，将豁达与才情装入心中，写下“一蓑烟雨任平生”的千古名句；今有张桂梅在大山深处，将对教育的执着与对女孩的关爱注入心底，创办免费女子高中，改变上千名女孩的命运。他们都用正向的“填充物”，让自己的生命变得厚重而有力量。
身为新时代的青年，我们更应懂得“心瓶”的价值。与其在迷茫中装入焦虑，不如用知识武装自己；与其在抱怨中消耗时光，不如用行动追逐理想。以心为瓶，多盛纳热爱、坚持与担当，少容纳懒惰、消极与浮躁，方能在成长路上，收获一个清澈而丰盈的人生。
【详解】本题考查全命题作文和材料作文。
题目一：
一、审题立意：可聚焦“得到亲情的温暖”（如从长辈的一次陪伴中得到成长的力量）、“得到友情的支撑”（如朋友在困境中给予的鼓励）、“得到成长的顿悟”（如从一次失败中得到对自我的重新认知）等，强调“得到”不仅是物质获取，更是精神收获。
二、选材构思：选取生活中真实且细节丰富的事例，比如“得到一本旧书，里面藏着祖辈的人生智慧”“得到一次上台机会，克服胆怯后收获自信”，避免空泛抒情，用具体场景（如某个动作、一句话、一处环境）承载“得到”的过程。
题目二：
一、审题立意：可从“个人成长”角度立意为“向心灵倒入正向价值，人生方得丰盈”；从“社会发展”角度立意为“社会需注入文明养分，方能收获进步生态”；也可反向立意“警惕消极输入，拒绝精神垃圾”，强调主动选择“输入”的重要性。
二、选材构思：可结合名人事例（如鲁迅不断输入书籍与思考，收获文学与思想的深度；反面如因沉迷低俗内容而荒废人生的案例），或自身经历（如坚持阅读经典，得到思维的提升），也可联系时代现象（如短视频时代，有人输入碎片化娱乐，有人输入知识干货，收获截然不同）。
2．范文示例：
无情岁月有味诗
亲爱的同学们：
大家好！
时隔三十年，再次站在熟悉的礼堂，看着一张张既熟悉又带些陌生的脸庞，我心里满是感慨。岁月无情，它悄悄改变了我们的模样，让曾经稚嫩的少年，都成了如今沉稳的模样。可岁月又有情，它在我们的生命里，酿成了一首首有味的诗。
还记得初中时，每天清晨，我们踩着上课铃声冲进教室，嘴里还叼着没吃完的包子。班主任总是站在门口，假装严肃地看着我们，可等我们都坐好，又会笑着说：“下次早点，别饿坏了。” 那时候，总觉得学习是件苦差事，数理化的公式定理像一团乱麻，怎么也理不清。可现在回想，那些和同桌一起讨论难题的夜晚，那些因为解出一道题而欢呼的瞬间，不都是诗里的精彩章节吗？
还有运动会，为了班级荣誉，大家拼尽全力。我记得咱们班的长跑健将，跑八百米时，脸涨得通红，却始终咬牙坚持。我们在看台上拼命喊着加油，声音都哑了，可心里却满是骄傲。那汗水，那呐喊，不就是诗里最激昂的韵脚吗？
毕业后，我们各奔东西，为生活奔波，为梦想奋斗。有的同学成了医生，在手术台前与死神赛跑；有的同学成了老师，在讲台上培育祖国的花朵；还有的同学投身商海，在商场上披荆斩棘。岁月让我们经历了不同的故事，有过成功的喜悦，也有过失败的泪水。可正是这些经历，让我们的生命之诗，有了更丰富的味道。
无情的是岁月，它匆匆流逝，从不停留。但有味的是诗，是我们一起走过的初中时光，是我们各自奋斗的人生历程。这些诗，记录着我们的青春，承载着我们的情谊，更蕴含着生活的真谛。
同学们，岁月或许会让我们变老，但只要我们心中有诗，有对生活的热爱，有对情谊的珍惜，我们的生命就永远充满味道。让我们带着这份诗意，继续前行，去书写更精彩的人生篇章！
谢谢大家！
【详解】本题考查作文写作。
审题立意：这是一道想象类作文题。题目要求以三十年后在初中母校聚会为情境，发挥想象，以发言稿的形式，写一篇文章，意在引导我们关注生活，关注社会，抒发自己的独特感悟。题目《无情岁月有味诗》富有诗意，即要求我们写生活中的“诗味”。
选材：写作时，要将背景放在三十年以后，想象三十年以后的人、事、物是怎样的，最后抒发自己对“无情岁月”的思考和感悟，并从中发现生活中的“诗味”。注意要按照发言稿的格式行文，大胆而又合理地进行想象，恰当地表情达意。
思路：①从30年后的视角，回忆当下岁月里的点点滴滴，同学情、师生谊，充满诗意的片段；②可以立足当下，设想告别母校30年中，自己在学习的过程中、所从事的事业和取得的成就里品味到的诗意；③还可以设计自己在未来日子里构建的诗意生活，在未来中畅想未来。
3．
七年级，我多了一份担当
步入七年级，生活像被按下快进键，学习节奏加快，人际关系拓展，在这全新的成长赛道上，我多了一份担当。
小学时，我的任务似乎只有学习和玩耍，生活被父母安排得妥妥当当。可进入七年级，学科增多，作业量变大，我得学会合理规划时间。每天放学后，不再是放下书包就跑去玩，而是先梳理当天的作业，按科目难易排序，一项项攻克。遇到难题，也不再像以前那样轻易放弃或依赖父母，而是试着自己查阅资料、思考解题思路，因为我明白，这是为自己的学习负责，是成长中该有的担当。
在班级里，我也有了新的担当。作为小组的一员，小组合作学习时，我得积极贡献想法，和同学一起探讨问题。要是小组进度慢，我会主动站出来，协调分工，督促大家按时完成任务。记得一次地理课的小组展示，我们要制作关于气候类型的PPT。一开始大家意见不统一，进度停滞。我深知不能让小组在课堂上出糗，于是耐心倾听每个同学的想法，找到分歧点，结合课本知识和网上资料，提出折中又合理的方案，最终我们的展示赢得了老师和同学的掌声。这小小的成功，让我懂得为集体担当，能凝聚力量，收获成长。
面对家庭，担当也悄然生长。父母工作忙碌，有时回家会疲惫不堪。我开始留意家里的小事，主动帮妈妈洗碗、打扫房间，给爸爸捶背。周末早起，尝试着做简单的早餐，虽然第一次煎鸡蛋糊了，煮的粥也有些稠，但父母吃的时候，眼里满是欣慰。我知道，这些看似不起眼的家务，是我对家庭的担当，能让为我操劳的父母，感受到我的成长与温暖。
七年级的担当，是学习上的自主奋进，是集体中的协作付出，是家庭里的贴心分担。这份担当，让我从懵懂孩童向独立少年迈进，它伴着我在七年级的风雨里，稳稳扎根，慢慢成长，我知道，往后的路，这份担当会愈发厚重，也会让我成为更好的自己。
【详解】一、审题
精准把握题意：紧扣“七年级，我多了一份______”的题目形式，聚焦七年级这一特定成长阶段，挖掘“多了一份”的内容。明确要体现进入初中后，相较于小学，在自身思想、行为、责任等方面产生的新变化与新增的特质，本题中确定为“担当”，贴合题目要求的“填写恰当词语使标题完整”，且围绕七年级的成长体验展开。
契合文体与要求：选择记叙文文体，通过具体事例（学习、班级、家庭场景）来展现“多了一份担当”，符合“文体不限（诗歌、戏剧除外）”“不少于500字”等要求，同时注意不泄露个人信息，用普遍可感的成长故事传递情感与感悟。
二、选材
学习生活：选取规划学习时间、独立攻克难题的事例，体现七年级学习任务加重后，自主学习、对自身学业负责的担当。从日常作业安排、解题过程切入，贴近学生真实学习场景，容易引发共鸣。
班级生活：围绕小组合作学习，以地理课PPT展示为例，讲述协调小组意见、推动任务完成的过程，展现对集体任务的担当。选取课堂常见的小组活动，突出在集体中发挥作用、贡献力量的成长，体现初中集体生活里的责任意识。
家庭生活：捕捉帮父母做家务、尝试做早餐的片段，体现对家庭的担当。从日常家庭互动细节入手，展现成长后对父母的体谅与付出，让“担当”从个人、集体延伸到家庭，丰富选材维度。
三、立意
成长蜕变：通过七年级在学习、集体、家庭不同场景下的担当表现，展现从依赖到独立、从关注自我到兼顾集体与家庭的成长蜕变。突出进入初中这一阶段，心智与责任意识的提升，诠释成长就是不断学会担当的过程。
责任意识：强调担当背后的责任，无论是对自己学业的责任，对小组集体任务的责任，还是对家庭的责任，都在七年级这一时期得以强化。传递出成长不仅是年龄增长，更是责任认知与践行的深化，让“担当”成为七年级成长的鲜明标识与价值体现。
自我完善：立意于担当促进自我完善，学习上的担当让自己学会自主、坚韧；集体中的担当培养协作、领导（协调）能力；家庭里的担当懂得感恩、付出。这些担当汇聚，推动自己在七年级不断雕琢自我，向着更成熟的方向发展，展现成长的积极意义与价值追求。
4．例文：
谎言的延续：《皇帝的新装》新篇
在那繁华却荒诞的王国，皇帝对新衣的痴迷众人皆知。游行大典那天，皇帝身着那所谓“新衣”，昂首阔步走在街道上。本该欢呼雷动，却因孩子的沉默，故事驶向了意外方向。
起初，民众们交头接耳，眼神满是疑惑与不安。两个骗子却镇定自若，扯着嗓子喊：“看呐，陛下的新衣多华丽，只有聪明之人才能瞧见这绝美服饰！”皇帝微微颤抖的双手紧攥着“衣角”，尽管心中慌乱，可在众人面前，还是强装镇定，继续前行，还不时摆出优雅姿态，试图让臣民相信他身着世间最华美的衣裳。
随着游行推进，人群中开始有不和谐声音。一位大臣皱着眉，小声对旁人说：“这事儿透着古怪，我咋就看不到陛下的新衣呢？”然而，他的话很快被周围人制止：“嘘，别乱说，小心被当成愚蠢之人。”但质疑的种子一旦种下，便开始生根发芽。越来越多的人私下议论，可依旧没人敢站出来道出真相。
两个骗子察觉到异样，担心骗局败露，便心生一计。他们找到皇帝，故作神秘地说：“陛下，您的新衣太过耀眼，光芒刺痛了一些人的眼睛，他们心生嫉妒，就开始造谣说您没穿衣服。为维护新衣尊严，彰显您的威严，我们建议举办一场盛大宴会，邀请所有贵族和大臣，让他们近距离欣赏新衣，亲口表达赞美。”皇帝听后，觉得这主意既能挽回颜面，又能让质疑者闭嘴，便欣然应允。
宴会当晚，灯火辉煌。皇帝再次穿着“新衣”现身。贵族和大臣们纷纷围上来，脸上堆满虚假笑容，嘴里说着阿谀奉承的话。就在这时，一个外国使团走进大厅。为首的使者目光敏锐，一眼看穿闹剧。使者走上前，恭敬行礼后说道：“尊敬的陛下，听闻您有一件神奇新衣，可在我们国家，真诚是最珍贵的品质。我直言，我没看到您身上有衣服。”皇帝听后，脸色瞬间煞白，内心开始激烈挣扎。
但皇帝最终还是放不下虚荣，他恼羞成怒，斥责外国使者不懂欣赏。骗子们趁机添油加醋，说使者心怀不轨。外国使团无奈离去，而皇帝依旧沉浸在谎言中，继续举办各种展示新衣的活动。民众们虽心中不满，却也只能继续配合这场闹剧。王国在虚假的氛围中渐渐失去活力，经济衰退，民心涣散。最终，这个曾经繁华的王国，在谎言的重压下走向了衰落，只留下一段荒诞的故事，供后人唏嘘。
【详解】本题考查材料/情境作文写作。
一、审题立意。本次“故事新编”需立足经典故事，以《皇帝的新装》为例，在保留关键人物、情节架构与社会背景的基础上，改变孩子未揭露真相这一关键情节，进行大胆想象与创新创作。立意层面，核心聚焦于人性的复杂、虚荣的危害以及群体意识的盲目性。通过构建新故事，深刻揭示虚荣蒙蔽人心、使人丧失理智判断的负面效应，批判社会中盲目跟风、随波逐流的不良现象，引导读者反思自身行为，呼吁坚守真诚、勇敢和独立思考的品质，不被虚假表象所迷惑，始终保持清醒的认知。
二、思路点拨。以《皇帝的新装》为例，文章开篇以简洁明快的语言，迅速回顾《皇帝的新装》经典故事梗概，着重强调皇帝痴迷新衣、骗子设局以及众人配合演出这一荒诞场景，顺势笔锋一转，点明此次故事的关键变化——孩子未道出真相，自然引出故事新编的情节。主体部分，先着重刻画皇帝因未被揭穿而愈发膨胀的虚荣心态。他频繁举行新衣展示大典，不断增加赋税以筹备资金，全然不顾百姓疾苦，致使国内民怨沸腾。接着，深入描绘骗子的狡猾与贪婪。他们巧妙利用皇帝的弱点，编造出更离谱的谎言，如声称新衣能让国家风调雨顺、繁荣昌盛，哄骗皇帝投入更多资源，一步步将骗局推向更深的深渊。与此同时，细腻展现民众在谎言笼罩下的复杂反应。一部分人因恐惧和功利心理，对新衣的赞美愈发夸张，谄媚皇帝；另一部分人虽内心怀疑，却在群体压力下选择沉默，只能通过一些细微举动，如私下的摇头叹息、游行时稀疏的掌声，来表达内心的不满。最后，引入外部因素，如邻国的一位正直使者来访，他对这场闹剧感到震惊，决定挺身而出，揭露骗局，由此引发一系列激烈冲突，推动故事走向高潮。结尾部分，详细描述皇帝在经历一系列事件后，从最初的愤怒抗拒到逐渐清醒的心理转变过程。最终，皇帝认识到虚荣带来的巨大危害，开始对国家进行大刀阔斧的改革，严惩骗子，减轻赋税，倡导务实之风。以此升华主题，让读者深刻领悟到坚守真实、摒弃虚荣的重要意义。
5．例文一：
我与《小王子》
在我成长的历程中，书籍一直是我最亲密的伙伴。它们带我遨游知识的海洋，领略不同的人生风景。而在这些书籍中，有一本特别的书——《小王子》，它不仅给我带来了无尽的想象和感动，还深刻地影响了我对生活的态度。
那是一个阳光明媚的午后，我在家中的小书房里随意翻阅着书架上的书籍。无意间，我的目光被一本封面简约却充满神秘感的书所吸引，那就是《小王子》。起初，我只是被它那精美的插图所吸引，但当我翻开书页，开始细细品读时，我却被其中蕴含的深意所打动。
《小王子》讲述了一个来自B-612号小行星的小王子，他游历了各个星球，遇到了各种各样的人，包括国王、酒鬼、商人、点灯人等。每一个星球上的居民都象征着现实生活中的某种性格或状态，他们的行为和言语让我反思自己的生活和价值观。特别是小王子与狐狸的相遇，狐狸告诉小王子：“重要的东西，用眼睛是看不见的，必须用心去感受。”这句话深深地触动了我，让我明白，真正珍贵的东西，如友谊、爱和责任，是无法用物质衡量的，需要用心去体会和珍惜。
在阅读《小王子》的过程中，我仿佛也跟着小王子一起旅行，体验着不同的情感和思考。每当我感到困惑或迷茫时，我都会翻开这本书，从中寻找答案和力量。它像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再孤单。
如今，《小王子》已经成为了我心中最宝贵的书籍之一。它不仅是一本童话书，更是一本关于人生、关于成长的哲学著作。每当我再次翻开它，都能从中发现新的启示和感悟。我相信，在未来的日子里，我会继续与《小王子》相伴，共同探索生活的奥秘，追寻内心的梦想。例文二：
我的读书方法
在浩瀚的书海中遨游，每个人都有自己的航船方式。有人偏爱一字不差的精读，力求深入理解每一个细节；有人则倾向于快速浏览，追求广泛的涉猎与信息的快速吸收。而我，经过多年的阅读实践，逐渐形成了一套适合自己的读书方法——“三段式阅读法”。
第一阶段：预览概览，构建框架。拿到一本书，我首先不急于深入，而是先快速翻阅，查看目录、引言、结语以及各章节的小标题。这样做的好处是，能够在脑海中初步构建起这本书的知识框架，对作者的主要观点和论述方向有个大致的了解。这一步就像是给大脑绘制一张地图，让我在后续的阅读中能够有的放矢，不至于迷失方向。
第二阶段：深度精读，咀嚼精华。有了初步的认识后，我会选择自己最感兴趣或认为最重要的章节进行深度阅读。在这个过程中，我会放慢速度，细细品味作者的用词造句，思考其背后的逻辑与意图。遇到难以理解的地方，我会做上标记，或查阅相关资料，或与他人讨论，力求真正消化吸收。这一阶段，就像是挖掘宝藏，每一次深入都能让我收获满满的知识与灵感。
第三阶段：回顾总结，提炼升华。读完一本书后，我不会立刻放下，而是会留出一段时间进行回顾与总结。我会尝试用自己的话复述书中的主要内容，或是写下读后感，甚至制作思维导图来整理知识点。这样做不仅能帮助我巩固记忆，还能促使我从不同角度审视书中内容，发现之前未曾注意到的细节或新的理解。这一过程，就像是将散落的知识碎片编织成网，使我的知识体系更加完整和牢固。
我的“三段式阅读法”，既保证了阅读的广度，又不失深度，让我在享受阅读乐趣的同时，也能有效提升学习效率。当然，每个人的阅读习惯和偏好不同，适合自己的才是最好的。希望我的方法能够给正在探索阅读之路的你一些启发，让我们一起在阅读中成长，在知识的海洋中乘风破浪。
【详解】任务一：
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“我与”：强调的是个人与某本书之间的关联，要求讲述个人经历或感受。“《_____》”：这是一个开放性的空格，需要填入具体的书名，这本书在你的生活中有重要影响或特殊意义。文章应围绕个人与书籍之间的故事展开，突出书籍对个人成长、情感、认知等方面的影响。强调书籍作为媒介，如何连接了个人与外部世界，或是如何成为个人内心世界的反映。立意：书籍对个人成长的启迪与影响。通过书籍获得的情感体验、知识积累或人生观、价值观的塑造。书籍作为精神食粮，如何丰富了个人的精神世界。可以进一步探讨书籍与个人成长阶段的关系，如童年、青少年、成年等不同时期对同一本书的不同理解。书籍如何成为连接人与人情感的纽带，如与家人、朋友因共同阅读某本书而产生的共鸣。
第二，构思选材。开头：引入书籍，简述书籍的来源或初次接触的情境，设置悬念或引起读者兴趣。主体：详细叙述个人与书籍之间的故事，包括阅读过程中的情感体验、思考感悟，以及书籍对个人生活或思想的改变。结尾：总结书籍对个人成长的意义，或表达对未来与书籍相伴的期待，升华主题。叙述方式：采用第一人称叙述，增强文章的真实性和亲切感。可以穿插回忆与现实，对比不同时间点对书籍的理解，展现个人成长。选材上，个人经历：选取一本对你影响深远的书籍，讲述你如何发现它、阅读它，以及它如何影响了你的思想或行为。可以是某次偶然的机会在书店、图书馆发现的书籍，或是家人、朋友推荐的。情感细节：描述阅读过程中的情感体验，如感动、震撼、困惑等，以及这些情感如何转化为个人的成长动力。可以分享书籍中的某个段落、人物或情节，以及它们如何触动了你的心灵。成长变化：强调书籍对个人成长的具体影响，如提高了阅读理解能力、拓宽了视野、改变了对某事物的看法等。可以讲述书籍如何帮助你在困难时期找到力量，或是在迷茫时指引方向。
任务二：
本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目要求分享个人的读书方法，这涉及到个人的阅读经验、习惯以及从中获得的启示或成效。关键在于展现独特的阅读策略，而非泛泛而谈一般的阅读技巧。文章的核心在于“独家”二字，即要突出个人读书方法的独特性和有效性。这要求作者不仅要描述自己的读书方法，还要解释为何这种方法对自己有效，可能涉及个人学习习惯、理解力提升、记忆增强等方面。立意方向：可以从提高阅读效率、深化理解、激发思考、培养兴趣等不同角度立意，展示读书方法如何帮助自己在知识的海洋中更加高效地航行，或是如何让自己在阅读中获得更多乐趣和启发。
第二，构思选材。开头引入：可以引用孔子、诸葛亮、韩愈等古人的读书方法作为引子，简要评价这些方法的智慧之处，然后自然过渡到介绍自己的读书方法，形成古今对比，激发读者兴趣。或者直接以一个生动的故事或个人经历开场，说明自己为何探索并形成了独特的读书方法。
主体部分：详细介绍自己的读书方法，包括步骤、技巧、使用的工具（如笔记、思维导图、时间管理等）等。比如，是否采用主题式阅读、快速阅读与深度阅读结合、边读边做笔记、定期复习等方法。列举几个具体的应用实例，说明在不同类型书籍（如小说、科普、历史等）上如何运用该方法，以及该方法带来的正面影响，如理解加深、记忆牢固、思考更全面等。分析这种读书方法对自己学习效率、知识掌握程度、思维能力等方面的积极影响，可以通过对比使用前后的情况来具体说明。结尾升华：总结读书方法的核心价值和意义，强调个性化读书方法的重要性，鼓励读者根据自己的实际情况探索适合自己的阅读方式。可以提出对未来阅读的展望，或是分享一些持续优化读书方法的建议，使文章更具启发性和实用性。选材注意事项：确保所选材料真实可信，贴近个人实际，避免夸大其词。选择具有代表性和说服力的实例，能够直观展示读书方法的有效性。保持语言的生动性和逻辑性，让读者易于理解并产生共鸣。
6．例文：
迷雾森林重重险，师徒四人过难关
唐僧师徒四人一路西行，这日，他们来到一片神秘的迷雾森林。雾气浓稠如墨，好似一堵无形的墙，将森林内外隔绝开来。
刚踏入森林，孙悟空便警惕地竖起耳朵，金箍棒紧紧握在手中，火眼金睛闪烁着光芒，试图穿透这厚重的迷雾。“师傅，这森林透着古怪，大家千万小心。”唐僧双手合十，轻声念道：“阿弥陀佛，但愿我等能平安通过。”猪八戒扛着钉耙，嘟囔道：“这鬼地方，莫不是又有妖怪在作祟？俺老猪可饿着呢，真希望能快点出去。”沙僧则稳稳地挑着行李，跟在众人身后，时刻留意着四周的动静。
没走多远，他们就遭遇了第一条难题——迷宫般的地形。脚下的道路错综复杂，每走几步便会出现多条岔路，而且四周的景象几乎一模一样，根本无法辨别方向。猪八戒没头没脑地乱走一通，没一会儿就累得气喘吁吁，却发现又回到了原点。“这可如何是好？俺老猪都快被绕晕了！”
就在大家一筹莫展之际，孙悟空灵机一动，他拔下一根毫毛，吹了口气，化作一只小巧的鸟儿。鸟儿在迷雾中穿梭，为师徒四人指引着方向。在鸟儿的带领下，他们终于走出了这片迷宫区域。
然而，危险并未就此结束。突然，地面剧烈震动，一条巨大的藤蔓从地下破土而出，如同一条凶猛的蟒蛇，向他们发起攻击。藤蔓灵活地扭动着，不断抽打过来，猪八戒躲闪不及，被抽中了后背，疼得他哇哇大叫。
孙悟空见状，立刻挥舞金箍棒，与藤蔓展开激烈搏斗。他左劈右砍，可藤蔓却似乎无穷无尽，刚斩断一截，又迅速长出新的来。唐僧在一旁为悟空加油鼓劲，同时念起紧箍咒，试图借助咒语的力量压制藤蔓。猪八戒和沙僧也不甘示弱，一个举着钉耙，一个拿着禅杖，奋力抵挡着藤蔓的攻击。
经过一番苦战，孙悟空发现藤蔓的根部散发着诡异的光芒，想必这就是它的弱点所在。他一个筋斗翻到藤蔓根部，集中力量，一棒狠狠地砸下去。随着一声巨响，藤蔓终于停止了攻击，缓缓缩回地下。
师徒四人还没来得及松口气，前方又传来一阵阴森的笑声。只见一个全身笼罩在迷雾中的妖怪缓缓现身，原来是迷雾妖。这妖怪一挥手，周围的迷雾瞬间化作无数尖锐的针，向他们射来。孙悟空连忙施展法术，变出一面金光闪闪的护盾，将众人护在其中。
迷雾妖见攻击无效，又施展幻术，让师徒四人陷入各自内心的恐惧中。孙悟空看到自己的金箍棒突然失灵，无法保护师傅和师弟；猪八戒看到满桌的美食瞬间消失，怎么也抓不住；沙僧看到唐僧被妖怪抓走，自己却无能为力；唐僧则看到取经之路布满荆棘，永远也走不到尽头。
但师徒四人都深知这是幻术，他们凭借坚定的信念，努力挣脱出来。孙悟空趁机冲向迷雾妖，金箍棒带着呼呼风声砸向妖怪。在众人的齐心协力下，迷雾妖终于被打败，化作一缕青烟消失不见。
迷雾森林的迷雾渐渐散去，师徒四人整理好行囊，继续踏上了西行取经之路。这次的经历让他们更加团结，也让他们对未来的磨难充满了信心。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。写作本文，首先要明确背景。要以《西游记》为背景，意味着故事中的主要人物是唐僧师徒四人，他们具有原著中既定的性格特点和能力。比如孙悟空机智勇敢、神通广大；唐僧慈悲善良但有时过于迂腐；猪八戒贪吃偷懒却又重情重义；沙僧忠厚老实、任劳任怨。同时，故事中也可以出现《西游记》世界观里的各种元素，如神仙、妖怪、法宝等。其次要紧扣题目，“迷雾森林重重险，师徒四人过难关”，题目明确了故事发生的地点是迷雾森林，核心情节是师徒四人在森林中遭遇重重危险并努力克服。要突出“重重险”，通过设置各种困难和挑战，展现师徒四人在困境中相互扶持、共同战胜困难的过程，体现他们坚定的取经信念和不屈的精神。不能照搬原著中已有的情节，如三打白骨精、女儿国遇险等，需要发挥创新思维，构思全新的冒险经历。
2.思路点拨。开篇引入，可以先描述师徒四人离开上一个地方后，行至一片迷雾森林。着重描写森林外的景象，如弥漫的雾气、阴森的氛围，让读者感受到危险的气息，同时展现师徒四人对未知的警惕和期待。困难设定方面，如在森林中设置各种自然障碍，如错综复杂的地形，让师徒四人迷失方向；或者突然出现的沼泽地，一旦陷入就难以脱身；还有可能有巨大的藤蔓，像活物一样攻击他们；可创造一个全新的妖怪，比如迷雾妖，它能操控迷雾，制造幻境，让师徒四人陷入各自内心的恐惧中。孙悟空的火眼金睛在浓重的迷雾中也难以分辨真假，猪八戒可能会看到无数美食却怎么也吃不到，沙僧则会看到自己的同伴都陷入危险而无能为力，唐僧可能会看到取经之路永远没有尽头而感到绝望。师徒四人在面对困难时，要充分发挥各自的能力和特点。孙悟空可以凭借他的机智和勇敢，尝试找出迷雾的破绽，用金箍棒驱散迷雾；猪八戒虽然一开始可能会被幻境迷惑，但在关键时刻也会振作起来，协助孙悟空；沙僧则负责保护唐僧，稳定大家的情绪；唐僧则凭借他坚定的信念，为大家提供精神支持，不被幻境所动摇。结尾升华，师徒四人成功通过迷雾森林后，他们可以对这次经历进行一番感悟，强调团队合作和坚定信念的重要性，进一步深化主题，也与《西游记》中师徒四人历经磨难终成正果的精神相契合。
7．例文：
以梦为马，默默扎根
每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。
古往今来，多少仁人志士用他们的经历诠释着扎根与追梦的意义。匡衡，幼时家贫，却心怀对知识的渴望。他在昏暗的灯光下，在墙壁上凿出小孔，借邻舍之光刻苦读书。那一个个默默苦读的夜晚，便是他的扎根时光。最终，他成为一代名相，学富五车，在历史的长河中留下璀璨的一笔。他在默默扎根中积累知识，在困境中坚守梦想，用努力和坚持攀登上了成功的高峰。
放眼当今社会，苏炳添的故事更是令人动容。作为一名短跑运动员，他深知自己在身高和起跑方面并不占优势。但他没有放弃，无数个清晨，他在跑道上挥洒汗水；无数个夜晚，他在健身房里刻苦训练。那些不被人关注的日子，他在默默地提升自己的体能、改进自己的技术，一点一滴地扎根。终于，在东京奥运会赛场上，他以打破亚洲纪录的成绩惊艳世界，成为亚洲的骄傲。他用行动证明，只要有坚定的信念，在沉默中努力扎根，就能在追逐梦想的道路上绽放光芒。
而我们，正处在青春逐梦的旅程中。在教室里，我们为了每一个知识点反复钻研，在一次次考试的挫折中重新站起；在操场上，我们为了体能的提升咬牙坚持，在疲惫与汗水的交织中奋勇向前。这些看似平凡的日子，都是我们在为梦想扎根。或许现在还看不到明显的成果，但我们明白，只有经过漫长的扎根过程，才能在未来的某一天，让梦想之花绚烂绽放。
在这充满希望与挑战的时代，让我们以梦为马，在沉默中努力扎根。不畏艰难险阻，沿着梦想的山路奋勇攀登。相信终有一日，我们能够到达光辉的顶点，收获属于自己的成功与荣耀，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料围绕“扎根”与“逐梦”展开。“扎根”意味着在追求优秀和实现梦想的前期，需要经历默默付出且可能短期内看不到成效的阶段，这是积累、沉淀的过程。“追逐梦想的道路没有一条是平坦的”则突出了实现梦想会遭遇重重困难，而“沿着陡峭的山路去攀登”体现了面对困难应有的勇气和决心，只有具备这些品质的人才能“到达光辉的顶点”，即实现梦想取得成功。立意可确定为：强调在成长、成才、实现梦想的历程中，扎根沉淀与不畏艰难、勇于攀登对于成功的重要性，倡导人们要耐得住寂寞，坚守梦想，不惧挫折，厚积薄发。
二、思路点拨。文章可采用议论文的形式。开头通过引用材料或讲述相关故事引出主题，如讲述科学家屠呦呦在发现青蒿素之前，多年默默研究、无数次失败仍坚持的事例，提出扎根与逐梦的重要性。中间部分展开论述，一方面阐述扎根的内涵，如举例说明运动员在赛场外长时间枯燥训练，艺术家在成名前无数次的技艺打磨等，这都是扎根的体现；另一方面论述逐梦途中的艰难以及如何克服，比如贝多芬双耳失聪仍坚持创作音乐，凭借顽强的毅力和对音乐梦想的执着，跨越了重重障碍。可运用举例论证、道理论证等多种论证方法，使论述更具说服力。结尾部分总结全文，再次强调扎根与逐梦的紧密联系，呼吁读者在生活中要勇于扎根，坚定地追逐梦想，为实现个人价值和社会价值努力拼搏，升华文章主题，给人以鼓舞和启迪。若写记叙文，要紧扣 “努力扎根”“追逐梦想” 的主题，可从自身经历取材，使情感更真挚。开头可巧用生活片段引入，如描绘舞台上他人光芒四射的演出场景，衬出自己的羡慕与渴望，顺势点出自己怀揣的梦想；中间详细叙述逐梦历程，像是为参加校园歌手大赛辛苦练歌，嗓子沙哑、屡次被老师批评技巧不足，这段难熬、看不到成果的日子便是 “扎根”。还能穿插朋友放弃、旁人质疑的情节，以波折凸显坚持不易。 结尾部分，要升华情感，写历经坎坷后登台表演收获掌声，感悟到默默扎根、无畏攀爬终能圆梦，回扣材料点明主旨，激励自己与读者怀揣梦想勇敢前行。
8．例文：
智启征程，梦圆未来
静谧的森林中，那棵华盖擎天的大树，日日聆听飞禽走兽讲述远方的奇景，心中满是对旅行的憧憬。当求助遭拒，它没有怨天尤人，而是以非凡的智慧开启了独特的旅程 —— 结出甜美的果实，借走兽之腹将种子带往世界各地。这棵大树的故事，宛如一盏明灯，照亮了我们追求理想之路。
“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”古人早已深谙借助外物之力的智慧。刘邦文不如张良、武不及韩信，却能成就霸业，正是因为他善于用人之长，补己之短，借助众人之力成就帝业。大树虽自身无法移动，却巧妙地借助走兽实现了种子的传播，完成了旅行之梦。在生活中，我们也应学会借助他人的力量，师人之长，补己之短，为自己的理想助力。
然而，大树的智慧不止于借力，更在于懂得发挥自身优势。它没有徒劳地模仿飞禽走兽的移动方式，而是立足自身，结出饱含希望的果实。屠呦呦在研发青蒿素的过程中，没有照搬国外的研究模式，而是从传统中医药古籍中汲取灵感，发挥中医独特的优势，经过无数次实验，最终成功提取青蒿素，为全球健康事业做出巨大贡献。我们在追求理想的道路上，也应像大树一样，挖掘自身潜力，找到独特的发展路径，绽放属于自己的光彩。
反观那些在生活中四处碰壁的人，有的学生面对难题，不思考解题方法，只一味地向他人索要答案，自己的思维能力毫无提升；有的创业者盲目跟风，不结合自身实际情况和市场需求，最终创业失败。他们就像那棵大树，如果只知依赖外界帮助，不发挥主观能动性，不运用智慧去思考解决问题的方法，便永远无法实现自己的目标。
“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”让我们以大树为榜样，在理想的征途上，用智慧作笔，以坚持为墨，绘就属于自己的精彩篇章，向着远方，无畏前行，让梦想之花在智慧的浇灌下绚丽绽放。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。这则材料围绕大树想去旅行却遭飞禽走兽拒绝，最后凭借自身智慧达成愿望的故事展开。其立意可从大树的行为和最终结果挖掘：1.从大树被拒绝后自己想办法的角度，可立意为“求人不如求己”，强调在面对困难时，依靠自身力量解决问题的重要性。2.大树主动结出果实以实现种子传播，体现了“要善于发挥主观能动性”，即积极主动地采取行动，而不是消极等待。3.大树没有盲目尝试移动自己这一庞大身躯，而是巧妙利用果实和走兽，是“蛮干不如巧干”的体现，告诉我们做事要讲究方法策略。4.虽然大树最终靠自己，但果实被走兽吃才得以传播种子，也能看出“要善于借助他人”的意义，说明合理借助外界力量能更好地实现目标。5.综合大树的整个行为过程，可知“理想、愿望、目标的实现离不开智慧”，它懂得利用自身优势和外界条件，达成旅行的梦想。
二、思路点拨。若写记叙文，可以“大树的旅行梦”为题，开头描绘大树枝繁叶茂，飞禽走兽在其下栖息并分享旅行故事的场景，引出大树对旅行的渴望。中间详细叙述大树向飞禽走兽求助遭拒后的心理活动，如难过、失落，但又不甘心放弃梦想。着重描写大树思考办法的过程，如何决定结出果实，精心孕育果实，以及想象果实被带走后的情景，体现其发挥主观能动性和运用智慧。讲述果实成熟后被走兽吃下，种子随着走兽的迁徙在各地生根发芽，大树的梦想逐渐实现，展现借助他人达成目标的过程。结尾，大树看着世界各地自己的后代茁壮成长，感慨自身努力和智慧的力量，升华主题，如 “原来，只要有梦，并为之努力和智慧地行动，没有什么是不可能的”。
若写议论文，可以“善假于智，逐梦前行”为题，开头以大树的故事引出论点“理想的实现需借助自身智慧与合理外力”。中间：分论点一“发挥主观能动性是实现理想的基石”，结合大树主动结出果实的行为，阐述个人积极行动、主动探索对实现目标的关键作用，举例如科学家们主动研究攻克难题。分论点二“巧用外力是实现理想的助力”，依据大树借助走兽传播种子，论述善于借助外界条件、他人优势能加速理想进程，如企业间的合作共赢。分论点三“智慧是连接自身与外力的桥梁”，强调在发挥主观能动性和借助外力时要运用智慧，避免盲目，如田忌赛马的故事。结尾总结全文，再次强调智慧与主观能动性、外力结合对实现理想的重要性，呼吁读者在追梦路上善假于智，勇敢前行。
9．例文：
十天奇遇记
在一个神秘的夜晚，我突然获得了一种神奇的能力 —— 可以在接下来的十天里变成老虎、狮子、蝴蝶、熊猫四种动物中的任意一种。经过一番思考，我选择成为一只熊猫，想体验一下这憨态可掬的“国宝”的生活。
第一天，当我醒来，发现自己身处一片郁郁葱葱的竹林中，圆滚滚、毛茸茸的身体，还有那标志性的“黑眼圈”，我真的变成了一只熊猫！我试着挪动自己胖嘟嘟的身体，感受着这片宁静而充满生机的世界。周围的竹子高大挺拔，竹叶在微风中沙沙作响，仿佛在欢迎我的到来。
接下来的几天，我逐渐适应了熊猫的生活。每天的主要任务就是吃竹子，那鲜嫩多汁的竹叶，嚼在嘴里有着独特的清香。我用强有力的爪子握住竹子，轻松地将它们折断，然后津津有味地享用着这份大自然的馈赠。偶尔，我也会在竹林里悠闲地散步，欣赏着周围的美景。阳光透过竹叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑，仿佛是一幅美丽的画卷。
有一天，我遇到了几个前来观察我们的人类。他们拿着相机，小心翼翼地靠近，眼中充满了惊喜和好奇。我并不害怕，反而觉得有些新奇，于是慢慢地走到他们面前，摆了一个可爱的姿势，引得他们一阵欢呼和拍照。我意识到，作为熊猫，我们不仅是大自然的一部分，更是人类的朋友，肩负着传递友好与和平的使命。
然而，并不是所有的日子都如此平静。在第七天的时候，突然下起了大雨，竹林里变得湿滑泥泞。我艰难地寻找着避雨的地方，不小心滑倒了几次，身上沾满了泥土。那一刻，我感受到了作为动物在大自然面前的渺小和脆弱。但我没有放弃，在努力之下，终于找到了一个山洞躲了起来。
随着时间的推移，十天的期限即将结束。在这最后的日子里，我格外珍惜每一刻，与其他熊猫一起玩耍、交流，感受着这份独特的亲情和友情。当第十天的夜晚来临，我躺在竹林中，望着天空中的星星，心中充满了不舍。
突然，一道亮光闪过，我感觉自己的身体开始发生变化，慢慢地变回了人类的模样。虽然这段经历已经结束，但它将永远留在我的记忆中。我明白了每一种动物都有其独特的生活方式和价值，我们应该尊重和保护它们，共同守护这个美丽而神奇的地球家园。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。本题明确给定了一个奇幻情境：有十天时间能变成老虎、狮子、蝴蝶、熊猫四种动物之一。这要求学生充分发挥想象力，进入动物的视角去体验独特的生活。重点在于描述这十天内作为选定动物的经历、感受与奇遇，展现一个不一样的“世界”，并且要通过细腻的描写使读者能够身临其境地感受到这种奇妙的动物生活。立意：（1）生命的多样与珍贵：通过描绘不同动物的生活习性、生存环境以及面临的挑战，体会到每种生命形式都有其独特的存在意义和价值，从而引发对生命多样性的尊重与敬畏，懂得珍惜所有的生命，倡导保护动物及其生存环境。（2）成长与感悟：在这十天的动物经历中，无论是面对困难时的坚韧，还是与其他动物相处中的情感收获，都可以成为成长的契机，从中获得对生活、自然、友谊、亲情等方面的新认识和深刻感悟，展现从动物视角所看到的世界对自身心灵的触动与滋养，进而升华到对人类社会生活的思考与启示。
二、思路点拨。开头可以用充满奇幻色彩的方式引入，如神秘的梦境、古老的魔法使自己获得了变身的机会，然后简单介绍为什么选择成为这一种动物，引发读者对接下来十天奇遇的好奇。中间按照时间顺序详细叙述十天内的经历。如果选择老虎，可描述在山林中捕猎的惊险刺激，与其他动物争夺领地的紧张时刻，以及夜晚独自栖息时对生存意义的思考；若是蝴蝶，可讲述破茧成蝶的艰辛过程，在花丛中飞舞采蜜时所看到的微观世界的美妙，与同伴嬉戏时的欢乐场景；以熊猫为例，则可着重写在保护区内受到人类呵护的安逸生活，吃竹子的日常趣事，以及和其他熊猫相处的温馨画面等。通过丰富的细节描写，如动物的动作、神态、心理（以拟人的方式赋予动物人类的情感心理），环境的刻画，使故事生动鲜活。结尾，十天期限结束，变回人类后，总结这次奇遇的收获与感悟，将动物世界的体验与人类生活相联系，升华主题，如珍惜现在的生活、学会勇敢面对困难等，给读者留下回味与思考的空间，使文章有一个完整而深刻的收尾。
10．例文：
跑过冬天
只要有一缕阳光，即使大雪纷飞，它也会一如既往地温暖，让你带着矫健的步伐，跑过失望凝成的雪地 。
——题记
语文老师站在讲台上，她明亮的眼睛中透露出深邃的光，可我把头埋得很低很低，气儿也不敢喘 。身为学习委员的我，此次语文考试的成绩竟然是全班倒数几名 。顷刻间，我竟有一种天崩地陷的感觉。
随即，教室门被一阵急风推开，班主任火冒三丈地拿着试卷冲上讲台，看着还在发呆的我，脱口斥责：“看看你最近都干了些什么！还说自己是龙？都快成虫了！”令人心寒的话语直戳我心底。一瞬间，我觉得天好冷。
老师的训斥声刺耳，接下来的一句话，更是寒了我的心——“从今天起，免除你学习委员一职！以观后效！”这掷地有声的话语重重地在我胸口锤了一下，我的大脑嗡嗡响着，内心难堪不已。
免职？学习成绩优异的我竟会有如此的下场？我假装满不在乎，想要将自己沉迷于网络的事儿忘记得一干二净。现在，我什么也不想做，只觉得老天不公！我心中愤怒的火焰熊熊燃烧着。接着，一股无助、孤独的曲子在心头奏响：原来我也这么笨啊，我是这样的没用啊，就像是一个唱着独角戏的小丑……
同桌见我一副颓废的模样，便激我：“这就是我们班的学习委员啊！昔日的学霸！哈哈，三十年河东……”她的话音刚出，我竟然有些控制不住自己的心情。随即，心里也涌起莫名的悲怆。
不少同学推断我会自暴自弃，我却暗暗地抬起了高傲的头，书写起倔强反击的笔记！
清晨，阳台上，有我琅琅的读书声。黑夜与白天还在厮打，我便早早来到阳台上。拿起语文书，开口大声朗读：“走向广场的路不只有一条……”天，出奇的冷，我在狭窄的阳台上来回踱步，口中的读书声却没断过；寒冷的天气百般地阻挠我的脚步，琅琅的读书声却一日比一日响亮。
傍晚，课桌前，我笔耕不辍。睡神不只一次地向我招手抛媚眼，但我不曾理会。台灯下，我依旧笔直地坐着，笔的影子一次次闪过，我的眼神中充满坚定：我要坚持！我不会输给自己！
又是一场考试过后，班主任和语文老师的目光闪出少有的赞许。我赢了，我成功了！没错，我的逆袭完美成功，我又重夺班级第一的宝座！当试卷接到手的那一刻，心中五味杂陈：有激动，有醒悟，有雨过天晴的畅快淋漓，我跑过了那段不堪回首的黑暗冬天。
不管能否官复原职，我只觉得做回了自己。
任冬天飞雪再狂，我也会竭力奔跑在这彻骨的寒天中，不再迷惘，直达温暖人心的桃花源。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。首先要审清题意，明确“冬天”的含义。“冬天”既有自然界的冬天，也有精神的冬天，重点应放在精神、心灵的冬天上。精神、心灵的冬天，可能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。“跑过冬天”，就意味着战胜或解除了“冬天”给自己带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“跑的过程”和“跑过后”的心理体验交代清楚。
第二，立意。“跑过冬天”意味着面对严寒和艰难，不屈不挠，坚持下去。这个主题强调了面对困难和挑战时，我们需要有坚韧不拔的精神和积极的态度；只要有坚定的信念和毅力，就能战胜任何困难；“跑过冬天”也是一个人成长的过程，我们在困难中积累经验，提升自己，等待春天的到来；“跑过冬天”不仅需要体力，更需要勇气。
第三，选材。若写成记叙文，可按这样的思路构思：“冬天”是什么，是如何形成的，如何跑过的，跑过后的体验又是怎么样的。其中“如何跑过的”作为重点，要详细的叙述事情的经过，交代清楚引起思想转变的触发点。这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象上得到的启发。刻画出心理的转变也就突出了“跑过”这一重点。若写成议论文，也要先明确“冬天”具体指什么，明确观点——“跑过冬天”意味着什么，然后列举中外名人事例作为事实论据证明观点。
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