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第四单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、综合性学习
1．学校举行“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动，请你参与并完成下列任务。
(1)任务一：学校向全体同学征集活动宣传画，你觉得下面三幅图画中哪一幅最合适？请简要说明理由。

A 　　　　　B 　　C
我认为 最适合，理由是：
(2)任务二：学校举办主题活动成果汇报展，为吸引家长和同学前来欣赏，请写一段展板前言。
(3)任务三：在读书报告会上，同学们围绕话题“AI智能语音能否替代亲子阅读”展开辩论。对此你有什么看法？请列出己方观点和论辩要点。
二、现代文阅读
课内阅读
①白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
②我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2．文章第①段中将“一些人”与白求恩同志对比，这样写有什么好处？
3．文章第②段的“我和白求恩同志只见过一面”中，“只”的表达作用是什么？
4．文章第②段写了哪两个方面的内容？
5．请从修辞的角度，赏析文章第②段最后一句话。
阅读课文《回忆我的母亲》第14～16自然段，回答问题。
6．请简要概括母亲对“我”的影响。
7．“这是我能做到的，一定能做到的”一句能不能改为“这是我一定能做到的”？为什么？
三、积累运用
8．下面是慰问致辞，请你为致辞者做好前期工作。
在这个繁忙而又喧嚣的世界里，有这么一群人，他们被派qiǎn到生命的战场，以无畏的姿态守护着每一个脆弱的生命。他们就是用专业和爱心谱写着生命的赞歌（ ）的白衣天使。
他们面对生死，从不畏惧；他们恪尽职守，即使面临殉职的威胁也毫不退缩。在他们的眼中，没有狭ài（ ）的个人利益，只有对生命的敬畏。他们的心灵纯粹而高尚，他们bǐ薄那些对生命漠视的态度。
让我们向这些伟大的白衣天使们致以最崇高（ ）的敬意，感谢他们为守护生命所付出的一切。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
殉( )职 纯粹( ) 派qiǎn( ) 狭ài( ) bǐ( )薄
(2)请将画横线的词语的感彩填在括号里。
阅读下面的文字，完成下面小题。
1938年初，受派 ① （qiǎn）的白求恩来到中国支援中国的抗日战争，1939年不幸以身殉职。因为白求恩逝世多年，所以他的精神却永远活在中国人民的心中。什么是白求恩精神？白求恩精神就是反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义精神、共产主义精神；就是毫不利己专门利人的无私奉献的精神；就是对工作极端热忱、 ② 的精神。在当下，白求恩精神与“工匠精神”的内涵是一致的，有利于和谐社会的建设。
9．文中加点字读音全部正确的一项是（ ）
A．ài hán B．ǎi hàn C．yì hán D．yǐ hàn
10．在文中横线①处填入汉字，正确的是（ ）
A．谴 B．遗 C．缱 D．遣
11．在文中横线②处填入词语，恰当的是（ ）
A．千锤百炼 B．字斟句酌 C．精益求精 D．吹毛求疵
12．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．虽然白求恩逝世多年，但是他的精神却永远活在中国人民的心中。
B．不管白求恩逝世多年，他的精神也永远活在中国人民的心中。
C．由于白求恩逝世多年，因此他的精神却永远活在中国人民的心中。
D．不但白求恩逝世多年，而且他的精神却永远活在中国人民的心中。
四、文言文阅读
13．阅读下面两篇文言文，完成问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志。非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去 ， 遂成枯落，多不接世 ， 悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞①。，使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣！
（诸葛亮《诫外甥书》）
【注】①疑滞：犹豫不定。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：显明的样子。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：地位低微。
(1)下列句子中划线词解释错误的一项是（ ）
A．淫慢则不能励精（懈怠）
B．意与日去（消失）
C．险躁则不能治性（危险）
D．广咨问（广泛）
(2)下列句子中划线的“之”的含义和用法与例句中的“之”相同的一项是（ ）
例句：使庶几之志
A．夫君子之行 B．下车引之
C．知之者不如好之者 D．学而时习之
(3)下列对两篇文章分析错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
C．”徒碌碌滞于俗”的原因是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。
D．“学须静也”的“学”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。
(4)现代汉语翻译下面的句子。
①遂成枯落，多不接世。
②夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。
五、诗歌阅读
14．断头今日意如何？创业艰难百战多。
这两句运用 的修辞手法，交代 ，表现了诗人 的气概，奠定了全章的 。结构上起 三章的作用。
六、整本书阅读
15．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，写出具体所指。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
示例：三顾：三顾茅庐
六出： 七擒：
东和： 北拒：
收二川： 排八阵：
七、写作
16．以典型事件写人
《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征。
【写法指导】 以典型事件写人时注意：（1）确定所要写的人物的特征；
（2）围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件；
（3）记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征。
《第四单元》参考答案
1．(1) 我认为B最适合 理由是：B图中有一位老人陪着两个孩子团坐在一起谈论着，三人中间有一本摊开来的书，三人的侧后方是一块书写着“会读书、做好人”等字样的屏风。这些图画元素与主题中“少年”“读书”“书香”“传承”“家风”等相吻合。而A图符合主题中的“少年正是读书时”，但是没有体现出“家风”“传承”的内容；C图中只体现出了“家风”和“传承”，没有体现出“读书”的内容。所以B最适合。
(2)满分示例：书香浸润家风，阅读点亮生活！本次展览将带您走进亲子阅读与文化传承的世界：“书法展示：美文佳句集锦”，笔墨流转间凝聚着经典的力量，让静态文字跃动成视觉盛宴；“照片分享：阅读达人剪影”，用镜头定格阅读瞬间，每帧画面都是与书为友的生动注脚。“视频联播：亲子朗诵表演”，以声音为纽带，让文字化作亲子间的温暖共鸣。愿这场展览成为传递文化、启迪心灵的桥梁，让书香与家风的种子，在每个人心中生根发芽。
(3)示例一：
观点：AI智能语音能替代亲子阅读。
论辩要点：①AI智能语音能提供丰富的知识、多种语言等阅读资源；②AI智能语音使用便利，可以随时随地陪伴孩子阅读；③AI智能语音还能纠正发音、解释词汇，帮助提高孩子的语言能力；④AI智能语音也能模拟父母的声音，增强亲子阅读的代入感。
示例二：
观点：AI智能语音不能替代亲子阅读。
论辩要点：①AI智能语音无法模拟父母的表情和动作，亲子阅读的情感表达不能完全体现。②AI智能语音不能根据孩子的即时反应调整讲述方式（比如放慢语速、重复重点、及时回复等），缺乏灵活性和针对性。③AI智能语音更多的是模式化的陪伴，不能与孩子产生随机讨论，对培养孩子的思维能力作用不大。④AI智能语音在对文章主题进行解读的时候，大多只能提供表面化的分析，难以结合孩子的生活实际来解释。
【详解】（1）本题考查图文转换。
A图展现了“家风传承”的建筑外观，以及“孝为先”“勤奋”“好学”等元素 。它重点突出了良好家风的传承，不能很好契合“少年正是读书时”这一主题部分。从整体主题“少年正是读书时，书香家风共传承”来看，此图没有直接呈现出长辈与晚辈之间关于读书的互动，也未体现出家风在读书这件事上的传承关系，缺少“家风传承”中与读书紧密相连的关键内容。
B图里有老人陪着孩子围坐，中间摊开一本书，后方屏风写着“会读书、做好人” 。“老人陪孩子”体现了代际传承，对应“传承”；围坐读书场景紧扣“少年”和“读书”；“会读书、做好人”既强调读书，又蕴含着良好家风的引导，将“书香”和“家风”有机融合，全面涵盖了主题所包含的各个要素。
C图以“少年正是读书时”为背景，有两个孩子形象 。它主要强调了少年读书，在“少年”和“读书”方面有所体现。但图中没有涉及到家风相关元素，比如长辈的引导、体现家风内涵的语句或场景等，无法体现“书香家风共传承”中的“家风”及“传承”概念。
综上，B图在体现活动主题的全面性上表现最佳，所以最适合作为活动宣传画。
（2）本题考查拟写前言。
写这段展板前言，关键在于抓住活动主题，激发大家的兴趣。要先点明“少年正是读书时，书香家风共传承”这个主题，让读者迅速了解展览的核心。接着，阐述活动的价值，像对同学们阅读习惯的培养、家风传承的促进等。然后，简要提及展板内容，勾起大家的好奇心。最后，用热情的语言邀请大家前来参观。
示例：亲爱的家长、同学们：在“少年正是读书时，书香家风共传承”主题活动的滋养下，成果汇报展如约而至。此次活动，为少年搭建起阅读求知之桥，使其在书香中茁壮成长，更让优良家风在代际间脉脉相传。展板之上，书法展示区中，同学们挥毫泼墨，将美文佳句凝于笔端，每一笔都彰显着对经典的尊崇、对家风的传承。这里，既有少年意气，又有文化流芳。让我们一同走进这场书香与家风交融的盛宴，探寻其中的精彩与美好。
（3）本题考查辩论词。
这是一道关于辩论观点及要点梳理的题目。破题点在于明确自己对“AI智能语音能否替代亲子阅读”的立场，然后从不同角度阐述支持该立场的理由。如果持“不能替代”的观点，可从情感交流、个性化教育、阅读引导等亲子阅读独特优势方面找论据；若持“能替代”的观点，可从AI智能语音的便利性、资源丰富性、标准化发音等优势角度来论述。
示例：观点：AI智能语音不能替代亲子阅读。
论辩要点：情感层面：亲子阅读是父母与孩子亲密互动的过程，在这个过程中，父母温柔的声音、亲切的表情以及身体的接触，都传递着浓浓的爱意，能给予孩子情感上的满足和安全感。而AI智能语音只是机械地发声，没有情感温度，无法营造出这种温馨的亲子氛围。
教育层面：父母在亲子阅读时，可以根据孩子的反应和问题，灵活调整阅读方式和内容，进行个性化的教育引导。比如孩子对某个情节感兴趣，父母可以深入拓展讲解；孩子有疑问，能及时给予解答。AI智能语音缺乏这种针对性和灵活性，难以满足孩子个性化的学习需求。
成长层面：亲子阅读不仅仅是知识的传递，更是孩子语言能力、思维能力、想象力等综合能力培养的过程。父母与孩子在阅读中的交流探讨，能有效锻炼孩子的表达能力和思维能力。而AI智能语音单方面的输出，无法像父母那样与孩子进行深度互动，促进孩子全方位成长。
2．通过对比，突出了白求恩同志的高尚品质，更加有力地证明了学习白求恩同志对技术精益求精的精神的必要性。 3．表达了作者对未能与白求恩同志经常见面的无限惋惜与遗憾之情。 4．第②段先记叙了作者自己同白求恩同志的交往，表达对白求恩同志逝世的悲痛心情；后论述了学习白求恩同志精神的意义。 5．运用排比的修辞手法，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面阐述了学习白求恩精神的重大意义，议论热情洋溢，语气十分流畅，收束有力，突出了文章的主旨。
【解析】2．本题考查对比手法的运用及作用的分析。
第①段中“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”记叙了白求恩同志医术高明、精益求精的品质，“这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训”则是发表议论，将一些“见异思迁”、“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”和白求恩同志进行对比，从而突出了白求恩同志的高尚精神，说明学习他的必要性。
3．本题考查重点词语的理解能力。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
“只”是“仅仅”的意思，“只见过一面”说明作者和白求恩同志见面的次数少，结合“可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”可知，因为作者和白求恩见面的次数只有一次，因而对未能与白求恩同志经常见面感到惋惜和遗憾，对他的逝世感到悲痛。
4．本题考查概括文段内容的能力。
第②段内容可分为两层，“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”是第一层，写作者自己同白求恩同志的交往，表达对白求恩同志逝世的悲痛心情；“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”是第二层，论述学习白求恩同志精神的意义。
5．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。题干要求从修辞角度赏析。
从“就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”可知，运用了排比的修辞方法，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面阐述了学习白求恩精神的重大意义，突出文章主旨，表达了对白求恩的赞美之情和对共产党人的期望。
6．①母亲教给“我”与困难做斗争的经验；②母亲给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；③母亲教给“我”生产的知识和革命的意志。 7．不能。原句用“能”“一定能”反复强调，表达了自己无比坚定的信心，收束有力。改后句子程度较轻，不足以表达自己的信心和决心。
【解析】6．本题考查内容的概括。
根据第 段“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”可知，母亲教给“我”与困难做斗争的经验；
根据第 段“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”可知，从“她教给我与困难做斗争的经验”可知，母亲给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；
根据第 段“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知 母亲教给“我”生产的知识和革命的意志。
7．本题考查内容的理解。
原句“这是我能做到的，一定能做到的”中，“能做到的”和“一定能做到的”，反复强调了“我”对于实现报答母亲深恩的方式的决心和信心。“能做到的”是一种自我肯定，表明自己具备这样的能力；而紧接着的“一定能做到的”则是进一步强化这种决心，展现出坚定不移、毫不动摇的态度。
如果改为“这是我一定能做到的”，虽然也表达了有做到的决心，但仅用“一定能做到”，少了“能做到”的铺垫，在程度和表达效果上就相对较轻，无法像原句那样通过递进式的重复强调，深刻地传达出“我”强烈的信念感和坚定的意志，在收束力度上也不如原句，所以不能这样改。
8．(1) xùn cuì 遣 隘 鄙
(2)褒义 贬义 褒义
【详解】（1）本题考查字音、字形。
殉职（xùn zhí）：（在职人员）为公务而牺牲生命。
纯粹（chún cuì）：指不掺杂其它成分的；无杂质的。
派遣（pài qiǎn）：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
狭隘（xiá ài）：指不宽阔，引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。
鄙薄（bǐ bó）：轻视；看不起。鄙陋；浅薄。
（2）本题考查词义。
赞歌：指赞美歌颂；赞美事物的歌曲或诗文。是褒义词。
狭隘：指不宽阔，引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。是贬义词。
崇高：至高无上的；高尚的。是褒义词。
9．A 10．D 11．C 12．A
【解析】9．本题考查字音。
狭隘（ài）：指心胸、气量、见识等不宽广；
内涵（hán）：指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，这里指精神层面的内在意义；
故选A。
10．本题考查字形。
派遣（pài qiǎn）：指（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
故选D。
11．本题考查成语意思辨析。
A.千锤百炼：本义是多次锤炼，常比喻经历考验或精心修改；
B.字斟句酌：指写文章或说话时慎重推敲字词；
C.精益求精：意为好了还求更好；
D.吹毛求疵：指故意挑剔毛病；
结合语境，横线②需填入与“对工作极端热忱”并列、体现白求恩对待工作态度的词语，应填“精益求精”；
故选C。
12．本题考查病句辨析。
原句存在关联词使用不当的问题，“因为……所以……”表因果关系，而句中“逝世多年”与“精神永存”是转折关系，需用表转折的关联词。
A.“虽然……但是……”表转折关系；
B.“不管……也……”表条件关系；
C.“由于……因此……”表因果关系；
D.“不但……而且……”表递进关系；
故选A。
13．(1)C
(2)A
(3)C
(4)①最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。②一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。
【详解】（1）ABD解释正确。C险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。故“险”理解不正确。
（2）“使庶几之志”的大意是：使几乎接近先贤的志向，故“之”这里是结构助词“的”的意思。A结构助词，的。B代词，代指陈元方。C代词，代指知识。D代词，代指学过的知识。
（3）C由“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗”可以看出“ 徒碌碌滞于俗”的原因是志不强毅，意不慷慨，即志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，而不是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。
（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。故此句可以翻译为：最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。② 夫：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。志存高远： 树立远大的志向。慕：追慕。绝：戒绝故此句可以翻译为： 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。
【点睛】【参考译文】一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，抛弃犹豫不定，使几乎接近先贤的志向，在自己身上显著地得到存留，在自己内心引起震撼；要能屈能伸，丢弃琐碎的杂念，广泛地向人请教咨询，去除怨恨耻辱，这样即使德才不显于世，也不会损伤自己的美好志趣，又何必担心不会成功。倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入平常庸俗之列，免不了成为地位低微之辈。
14． 设问 写作背景 大义凛然 感情基调 总领
【详解】本题考查词句修辞手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
根据诗句“断头今日意如何？创业艰难百战多”可知，这里运用了设问的修辞手法。第一句诗直接抛出一个问题，即诗人在面临生死关头时的思考和态度。第二句诗则是对这个问题的回答，描述了创业的艰难和战斗的频繁。通过这种自问自答的方式，诗人成功地表达了自己大义凛然、视死如归的气概。这两句诗也交代了写作背景，即在被国民党军队围困的危急时刻。这种背景的描述为全诗奠定了感情基调，使得读者能够更好地理解诗人的情感和思想。在结构上，这两句诗起到了总领三章的作用。它们不仅引出了诗人对过去、现在和未来的思考和展望，而且为整首诗的主题和情感定下了基调。因此，可以说这两句诗是全诗的开篇之作，具有重要的引领作用。
15． 六出：六出祁山 七擒：七擒孟获 东和：东和孙权 北拒：北拒曹操 收二川：收取东川、西川 排八阵：摆设八卦阵
【详解】本题考查了名著故事情节的积累。解答这道题时，一方面需准确把握文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物的性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。阅读原著可知，“六出”指的是“六出祁山”，指诸葛亮出兵北伐曹魏的军事行动；“七擒”指的是“七擒孟获”。诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，第七次将孟获擒拿，并使他真正服输，不再为敌；“东和”指的是“东和孙权”；“北拒”指的是“北拒曹操”；“收二川”指的是“收取东川、西川”，东川就是荆州，向孙权借的，最后没有归还孙权。刘璋无能，把西川拱手让给了刘备；“排八阵”指的是“摆设八卦阵”。
16．例文：
感谢那个关心爱护我的人——妈妈。小时候，我常常感到自卑难过，妈妈温柔地抚摸着我的头，对我说：“不要在意别人的眼光，每个人都有闪光点，要做最优秀的自己！”妈妈虽然文化水平不高，但是非常重视我的学习，不仅为我买了许多有益的书籍，还努力培养我的兴趣爱好，让我在同学中脱颖而出。升入初中后，我每周末才能回家一次，为了每周一次短暂的团聚，妈妈会精心准备我爱吃的饭菜，在我写完作业后跟我聊天。妈妈就像黑夜中的明灯，照亮我前行的道路，温暖我的内心！
【详解】本题考查写作能力。
结合题干写法指导写作。以典型事件写人时注意：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。
示例：
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块斗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜上开小口，挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
通过写父亲带孩子们放风筝、用玻璃做些小玩意儿、做各种灯等典型事件，表现了父亲性子随和、爱孩子的特点。
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