资源简介

九年级语文
(试题卷)
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3,请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)一轮明月能带给文人无限遐思。中秋之夜，苏轼用“
(《水调歌头·明月几时有》)表达了对远方亲人的美好祝愿；黎明时分，温庭筠用“
”(《商山早行》)述说了早行路上的景致与辛苦；夜幕降临，范仲淹用
”(《岳阳楼记》)描绘了洞庭湖上的阳光与月亮。
（2)一切景语皆情语。
”(《使至塞上》)，以传神的笔墨勾勒
出一幅奇美壮丽的塞外风光图；杜甫慨叹“
”(《江南逢李
龟年》)，暮看重逢，却是无限悲凉。
2.请运用所积累的知识，完成(1)~(3)小题。(12分)
宋江道：“哥哥不知，兄弟是心心弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了。白胜已拿
在济州大牢里了。供出你等七人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钩帖，并本州文
字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里。我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里
等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅
下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之ài何？休怨小弟不来
救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说。只顾安排走路，不
要缠障。我便回去也。”
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
心fù()缉()捕.：·
nai(.)何
：·缠障(
(2)选段中“黄泥冈事发”指的是晁盖等人
(填情节)的事件，此后他们辗转加人梁
山，梁山泊的首领先后是：：
:“(填序号)。(4分)
①晁盖
②王伦
③宋江
(3)选段内容体现了宋江哪些性格特点？.请结合选段内容简要分析。(4分)
3.2025年是渡江战役胜利76周年，某中学开展“走进渡江战役纪念馆”研学活动，请你参与。(13分)
(1)请你为此次活动拟写一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法。(3分)
(2)班级发布活动通知，正文如下：
为丰富红色教育内容，我班拟组织全体同学去渡江战役纪念馆参观学习。请于12月16日
下午：3点在学校南大门集合。
小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？(3分)
(3)下面是一段介绍渡江战役纪念馆的资料，请你完成下面任务。(4分)
[甲]渡江战役纪念馆塑造的是水与战舰的主题，巨大的馆身扰如两艘雄伟战舰并排行驶在
浩瀚的水面上，向前直指南方的长江。.纪念馆主馆建筑面积1.4万平方米，馆内基本陈列《百万
雄师过大江》全面展示了闻名中外的渡江战役。馆内亮点纷呈，[乙]有国内最大的室内艺术群
雕《胜利之师》、最新摄制的纪录片《八百将士忆渡江》、一千余件珍贵的革命文物、超写真的4D
电影…等，能让每位观众都体验到最真实的渡江战役的全过程。
①[甲]处画线何有语病，应将“
”改为“
”。(2分)
②[乙]处画线句有一处标点不当，请修改。(2分)
(4)参观渡江战役纪念馆后，班长依稀记得一首七言律诗，部分内容无法确定，请你帮他补充完整
()(填字母)(3分)
九年级语文试题卷第1页（共4页）九年级语文参考答案及评分标准
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
(1)但愿人长久 千里共婵娟 鸡声茅店月 人迹板桥霜 浮光跃金 静影沉璧
(2)大漠孤烟直 长河落日圆 正是江南好风景 落花时节又逢君
(每句1分。有漏字、添字、错别字的,该句不得分)
2.(12分)
(1)(4分)腹 jī 奈 zhàng(每空1分)
(2)(4分)智取生辰纲 ② ① ③(每空1分)
(3)(4分)示例:有智谋、仗义(重情重义、机智果断、细心周道)。济州府差来捉拿晁盖时,
宋江先推说知县睡着,让何观察在对门茶坊等着,以赢得时间,然后冒着生命危险赶去通
知晁盖。(每点2分。写出任意两点,言之有理即可)
3.(13分)
(1)(3分)示例一:踏寻红色记忆,缅怀革命先烈
示例二:秉承先烈遗志,赓续先辈精神。
(2)(3分)去渡江战役纪念馆参观学习 12月16日下午3点 学校南大门(每点1分)
(3)(4分)①塑造 表现或体现 ②将省略号删去(每小题2分。意思对即可)
(4)(3分)B(根据“兵”“明”等末字可知,押“ing”韵,“英”读“yīng”,故选“豪英”。律诗讲
究对仗,“南下”是“方位名词+动词”,应对“东升”(方位名词+动词);“挥师”对“旭日”,
从意境看,“东升旭日”象征新中国如朝阳升起,与 “碧天明”搭配,画面感更强,呼应“中华
崛起”的主题)
二、阅读(55分)
4.(3分)C(自清觉得账本对贫困地区孩子没用,是因为账本对孩子学习知识没有直接帮助,
并非体现他作为城里人的优越感)
5.(4分)(1)王小树错拿账本,王才生气(小树失落) (2)自清与王才城里相遇,王才自足
(每空2分。意思对即可)
6.(5分)运用了动作描写、语言描写和神态描写。“伸”“拉”等动词,写出了王才开启吊扇这
一行为过程,“笑”这一神态描写和他的话,写出了王才在城市里生活的满足、快乐,同时
也从侧面反映出乡下人迁往城市生活的不易。(描写方法2分,分析3分。写出任意两种
描写方法即可)
7.(6分)示例一:情节的巧合———自清的账本恰好夹在捐赠的旧书中,被运往甘肃并到了王
小树手中。这一巧合是故事发展的关键转折点,账本引发王才对城市生活的向往,决定
举家迁往城里;这一巧合打破了原本各自独立的城乡人物的生活轨迹,将两家人的命运
联系起来,为后续情节发展奠定基础。
示例二:人物关系的巧合———账本的主人和拾得者后来成了邻居,这一巧合为展现两人
因城乡差距而产生的观念碰撞提供了空间;也让小说情节更加紧凑,增强了故事的可读
性与趣味性。(分析、作用各3分。其他答案言之有理也可得分)
8.(5分)示例一:《城乡简史》更好。①概括了小说内容。“城乡”明确了小说围绕城市与乡
村两大空间展开;②凸显了主旨,引发思考。借城乡不同生活的展现,凸显城乡差距的主
九年级语文参考答案及评分标准 第 1页(共3页) A
题,促使读者深入思考当代人的生活困境。③通过塑造典型人物来展现宏大主题,小说
通过写个人生活的变迁来影射社会巨变,表达作者对城乡差异的反思。④符合创作初
衷,作者关注的正是农民工迁往城市后的生活状态。
示例二:《丢失的账本》更好。①账本是本文的线索,不断推动故事情节发展;②小说以
“账本”为核心,账本上记录着的不仅是简单的账目数字,更是映射出城乡之间在经济基
础、消费观念等物质层面的差异,体现了小说主旨;③这个标题更能吸引读者的阅读兴
趣。“丢失”一词让读者不禁想要探究账本为何会丢失,丢失后又引发了怎样的后果。
(选择1分,理由每点2分。答出任意两点,意思对即可)
9.(3分)D(材料四的核心观点是“培养和呵护青少年的好奇心,需要家庭、学校和社会共同
努力”,三者均有重要责任)
10.(3分)首先指出部分人不包容孩子“特殊”的好奇心,易扼杀其潜力;然后列举陶行知朋
友孩子拆金表的事例(举例论证),对比“惩罚”与“带孩子学修表”的做法(对比论证),给
出呵护好奇心的正确方式;最后,论证了用理性方法呵护好奇心、激发创造,对孩子的一
生影响深远的论点。(每点1分。意思对即可)
11.(4分)举例论证。列举居里夫妇提炼出氯化镭和潘建伟组建团队收获世界级成果的事
例,具体有力地论证了“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点,增强了说服
力。(论证方法1分,分析3分。意思对即可)
12.(6分)活动一:“科学探究实践工作坊”。工作坊可设置“手表原理拆解”“植物生长观察”
等主题,让学生在真实操作中发现问题、提出设想,激发好奇心与探究欲。
活动二:“科研机构开放日”活动。组织学生参观科研机构,与科研人员交流,直观感受科
学探索过程,激发对科学的向往和创新热情。(每点3分。其他答案言之有理也可得分)
13.B(A.副词,全、都/数词,一个;B.疑问代词,哪里/往哪里、在哪里;C.副词,极其、非常/
动词,至、到达;D.都是疑问副词,怎么、怎能)
14.(2分)粉汗为雨/罗纨之盛/多于堤畔之草(每处1分)
15.(6分)
(1)不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。
(2)花的姿态、柳的柔情,山的颜色、水的意韵,更是别有情趣韵味。
16.(5分)[甲]文“痴”既指作者深夜冒雪独往湖心亭赏雪的执着,也暗含他对纯粹自然之
美、超凡脱俗之境的追求,体现了作者不与世俗同流合污的高雅情怀。(2分)[乙]文
“俗”指杭人只知在“午、未、申三时”游湖,追求热闹浮华,不懂欣赏朝日、夕岚与月景的
清幽高雅之美,表现了作者对世俗审美趣味的不屑,以及对小众高雅之乐的坚守。(3
分)(意思对即可,其他答案言之有理也可酌情给分)
[参考译文]
[乙]西湖最美的时候,是春天和月夜。一天中最美的时刻,是清晨的烟雾和傍晚的山
光。从断桥到苏堤一带,绿柳(迎风)如绿烟、桃花盛开如红雾,弥漫二十多里。歌声乐声随
风飘荡,带粉香的汗水如雨流淌,身穿绫罗绸缎的游人比堤边的青草还多,真是艳丽妖冶极
了。然而杭州人游湖,只在正午、未时、申时这三个时辰。其实湖水染成翠绿的精巧,山
间雾气染上彩色的美妙,都在早晨太阳刚升起、夕阳还未落下的时候,才能尽显其浓艳
娇媚。月夜的景色更是清丽绝妙,花的姿态、柳的柔情,山的颜色、水的意韵,更是别有
情趣韵味。这种乐趣只留给山中僧人和游客享受,怎能对那些凡夫俗子诉说呢!
九年级语文参考答案及评分标准 第 2页(共3页) A
三、写作(55分)
17.(55分)
分 项 分 等 评 分 标 准
等 次
项目 一等 二等 三等 四等 五等
(55-48分) (48-39) (39-30) (30-21) (21-0)
分数 30-26分 26-21分 21-16分 16-11分 11-0分
文章切题 文章切题
内容 基本切题 勉强切题 文不切题
( ) 评分 中心明确 中心明确30分 中心基本明确中心基本明确 中心不明确
标准 感情真实 感情真实
内容不具体 内容不具体 内容不具体
内容充实 内容具体
分数 25-22分 22-18分 18-14分 14-10分 10-0分
表达方式 表达方式 表达方式
表达方式 表达方式
表达 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷
( ) 评分 运用得当 运用不当25分 结构完整 结构完整 结构基本完整
标准 结构合理 结构不完整
条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚
语言流畅 语病较多
语句较通顺 语句较通顺 语句基本通顺
说明:不足600字的作文,每少50字扣1分。
卷面书写(5分)
卷 面 书 写 评 分 标 准
5分 4-3分 2分 1-0分
①正确使用规范汉字;①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
九年级语文参考答案及评分标准 第 3页(共3页) A

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