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第一单元
第1课《草原》
一、词语汇总
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 目的地 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
二、常考知识点
1.《草原》节选自游记散文《内蒙风光》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。
2.课文按照事情发展顺序，记叙了初入草原的所见、所闻、所感，运用了情景交融的方法，描写了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依惜别图等场面，表现了草原的景色美、人情美和习俗美。赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族人民的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
三、常考句子分析
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
理解：这句话是这一自然段的中心句。“碧”形容草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
（2）“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
理解：这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。
（3）在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
理解：①这种境界指的是草原上天空明朗、空气清鲜，大地一碧千里、小丘线条柔美、羊群点缀其间，充满生机与美感的画面。
②拟人。在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的修辞方法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
（4）牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
理解：“像一条彩虹向我们飞过来”，把穿着各色衣裳、群马疾驰的男女老少比作彩虹，所以运用了比喻的修辞手法。 生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情
四.常考阅读问题
1、课文先直接写草原景色，再写作者感受，这样写的好处是什么？（课后题二）
作者将直接描写草原景色与表达自身感受相结合，使情与景相互交融。直接描写景色，让读者直观地感受到草原的辽阔、碧绿与壮美；而描写感受则从侧面烘托出草原景色的迷人，拉近与读者距离，引发读者的共鸣，使读者更能深切体会到作者对草原的喜爱与赞美之情，增强了文章的感染力。
2、你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请列举两点。（课后题三）
①主人端进来大盘的手抓羊肉、干部、七十岁老翁向我们敬酒
②鄂温克族姑娘们来给客人们唱民歌，我们同行的歌手也赶紧唱起来。
3、（1）请你用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并说说你从中体会到了怎样的感情。
蒙古族人民和汉族人民情深似海，怎么忍心分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里互相倾诉着惜别之情。我体会到了两族人民亲如一家、团结和谐、难舍难分的感情。
（2）文中依依惜别的画面，让你想起了自己在生活中的哪些经历？（课后题三）
示例：让我想起了那天在火车站送别爸爸的情景，广播里一次次告知火车已经进站，还有五分钟即将停止检票，但我拉着爸爸的手就是舍不得松开，想到爸爸这次出差要一个多月以后才能回来，我的鼻子酸酸的，眼泪在眼眶里直打转。
五、课外拓展
1、描写草原风光的诗
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》
文中“到处翠色欲流，轻轻流入云际”可知，“翠色欲流”生动地描绘出草原的绿色仿佛要流淌出来，突出了绿的浓郁程度。从“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可知，“一碧千里”意思是一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色，体现了绿的范围之广。
用来形容绿的时间长的词语有“万古长青”“四季常青”“常绿不衰”等，表示千秋万代都像松柏一样永远苍翠，常用来形容绿的时间长久。
第2课《丁香结》
一、词语汇总
宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡
常考知识点
1.本文是一篇散文，作者宗璞，从丁香的颜色、样子、气味等三个方面来描写丁香，（课后题一）又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”的感叹，表达了作者豁达的人生态度。
2.作者的态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生方有滋味。勉励人们乐观地面对人生。
3.丁香在形状、颜色、气味方面的特征是：
①星星般的小花，许多小花形成一簇；
②花开有紫、白等色；
③淡淡的幽雅的甜香。
4.作者把丁香花喻为“丁香结”原因有：
①形状上：丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；
②寓意上：丁香象征着生活中化解不开的烦恼、愁怨。
常考句子分析
（1）有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
理解：这句话运用了拟人、比喻的修辞手法, 用“探”“窥”二字赋予丁香花以人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。将小花比喻成星星,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。
（2）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。（课后题二）
理解：运用比喻的修辞手法，把檐前的丁香花比作“积雪”，突出了丁香花的洁白耀目和数量繁多。
（3）在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。（课后题二）
理解：“渗”字描绘了丁香的颜色在细雨迷蒙中慢慢向窗前莹白扩展的情景。这让人感受到丁香在细雨中的形态柔和模糊，色彩朦胧的美感。因为在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美。所以作者说“丁香确实该和微雨连在一起”）
（4）每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗 （课后题三）
理解：“丁香结”的象征意义:人生中不顺心的事,解不开的愁怨。“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题。
四、常考阅读问题
1、作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？
作者把丁香花喻为“丁香结”的原因是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；因此恍然大悟，认为古人称之为“丁香结”非常贴切。负担着解不开的愁怨了。
2、课文的最后一句表达了作者什么样的人生态度？
作者认为人生中的问题是常态，接受并乐观面对这种状态，体现了从容、积极、豁达的人生态度。
3、说说作者为什么觉得丁香确实该和微雨连在一起？
雨中的丁香朦胧、妩媚，线条模糊，给人一种梦幻、迷离的感觉，就如同印象派的画作。丁香与微雨相结合，营造出了一种独特而富有韵味的美，因此作者觉得丁香确实该和微雨连在一起。
4、你在生活中遇到过哪些“结”？你是怎么应对的？
生活中的“结”：和朋友闹矛盾
解“结”的方式：主动找朋友沟通，诚恳地交流彼此的想法和感受，互相道歉，重归于好。
5、你从“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话中感悟到了什么？写一写。
人生中有各种挑战，也有各种需要解决的难题。正是因为这些难题的存在，人生才更有滋味。如果人生太过平淡，就会失去很多乐趣和成长的机遇。记得一次体育比赛，虽然我在赛前训练得很刻苦，但在比赛中还是没有拿到好的名次。我也曾迷茫过，痛苦过，可是比赛就是这样，有输也有赢，不能因为输了就否定自己。
6、说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。
文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
五、课外拓展
（1）宗璞作品中的经典句子。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。—《紫藤萝瀑布》
而最得秋意的是树叶的变化，临湖轩下池塘北侧一排高大的银杏树，秋来成为一面金色高墙，满地落叶也是金灿灿的，踩上去不由生出无限遐想。
（2）描写丁香的诗（词）句。
丁香体柔弱，乱结枝犹垫。——杜甫《江头四咏·丁香》
独坐空山思五陵，丁香花发又逢春。——岳岱《山中寄张子言》
第3课：《古诗三首》
一、词语汇总
品德 喜鹊 鸣蝉
二、常考知识点
1.《宿建德江》是唐代孟浩然所作，描写傍晚时分诗人在江边小洲看到的景色，诗中一个“愁”字（诗眼）奠定了全诗的基调，抒发了诗人的羁旅之思和对家乡的无限思念。 前两句直抒胸臆，表现了诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情,后两句用对偶手法，借景抒情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》是北宋苏轼所写。诗人先在船中，后在楼上，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物： 云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。“卷地风来忽吹散”中“忽”字准确地写出了 暴雨急来急去的动态。 前两句采用比喻，对偶的修辞手法，后两句动静结合。每一行诗句都是一幅画：黑云汇聚图、西湖骤雨图、狂风散云图、雨后西湖图。 诗中描绘了雨前、雨中、雨后的景色变化,绘成一幅“西湖骤雨图”,表达了作者对自然山水、西湖美景的无比热爱的感情。
3.《西江月·夜行黄沙道中》西江月是词牌名。作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，
南宋“豪放派词人”，被誉为“词中之龙”。这首词抒发了作者陶醉于黄沙道的美景
之中，流露出对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。全词从视觉、听觉和嗅
觉三方面来写夏夜的山村风光。 上片以动衬静，写晴，下片写雨。
三、诗句翻译
1.《宿建德江》：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上心头。原
野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟
中的人十分亲近。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云像被打翻了的墨水，还没来得及遮住周围
的群山，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大
地，湖面上顿时雨散云飞。我登上望湖楼向下望去，只见湖面像天空一样开阔明
净。
3.《西江月·夜行黄沙道中》：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风
徐徐吹来，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来
阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边
的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
四、阅读常考
（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
理解：“新”字，一方面明说“日暮”引发了新的愁思，即无归之愁；另一方面又暗示了新愁之外，诗人心中还有许多旧忧，如科举失利，仕途受到打击。
（2）野旷天低树,江清月近人。
理解：诗人用拟人的手法来表现诗人对所见之景的感受。
（3）黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
理解：这两句写云、雨。把乌云比作打翻的墨汁,把白色的雨珠比作跳动的珍珠,两个形象的比喻,有声有色,形象生动,既写出了天气骤然变化时的紧张气氛,又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
（4）明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
理解：前两句运用了以动衬静的写法,写出了当时环境的清幽。后两句运用拟人的修辞手法,写出环境的热闹,与前两句相互映衬。
（1）为什么在诗人眼中，天比树还低，月亮和人如此亲近？
诗人以野旷江清之景烘托自己羁旅的新愁旧忧：原野空旷，方显得远天低于树木；江水清澈，才见明月近人。旷野无限，乡关万里，诗人更觉寂寥凄凉；月来相伴，诗人稍感慰藉，却终究驱散不了暮宿江舟的种种愁绪。
（2）《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不样，结合诗句说一说。
《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》这两首诗都写了月夜的景色,但表达的情感完全不同,前者表现了诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情,而后者表达的是词人的喜悦欢快之情。
五、课外拓展
描月亮的诗词句
月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子·元夕》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
描乡村风光的诗句
白水明田外，碧峰出山后。——王维《新晴野望》
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》
表现爱国精神的诗句
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》
第4课《花之歌》
1.《花之歌》选自纪伯伦的散文诗集《泪与笑》，纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家。
2.作者以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季变更、花开花落的景象，
表达了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐相处的鲜明形
象。抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
3.课文重点解读
（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
理解：“交往的礼品”“婚礼的冠冕”表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献”表现了花的神圣。
（2）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
理解：这里运用拟人的修辞手法，写花一天中的生活，表现了花对光明的向往与追求。
（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
理解：“亮晶晶的眼睛”指的是星星，“硕大无朋的独眼”指的是太阳。“我”为大自然增色，星星、太阳则察看、凝视“我”，把“我”视为孩子。作者将无情化为有情，以浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。
（4）而这些哲理，人类尚未完全领悟。
理解：“这些哲理”指的是花的品格：仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私狭隘的人。
3.问题探究
（1）在这首为花唱的赞歌里，花是一个什么样的形象？抒发了作者怎样的思想感情？
花是一个神圣高洁的奉献者和象征爱与美的使者，它仰望高空，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏，与万物和谐共处。抒发了作者对人生的感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
（2）将文中的“我”改为“花”行不行？为什么？
不行。课文采用第一人称来写，可以使读者产生真实、亲切之感，也有利于作者直接表达自己的思想感情。作者其实是借“花”表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。
语文园地一
1.交流平台
（1）阅读文章时，我们怎样从所读的内容想开去？
理解：可以联系自己的生活经验想开去。
（2）阅读的时候能想开去有什么好处？
理解：不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
2.字词句运用
（1）读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
理解：排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。
好处：
第一个写出了花的功用，条理明晰、节奏和谐、形象生动。
第二个将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动，充分表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。
第三个作者运用排比的修辞方法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。
（2）读下面的句子，再说说分号的用法。
分号的用法如下：
①用于复句内部并列分句之间的停顿。
②用于分行列举的各项之间。
3.认识路牌。
蓝色的是街道上的路牌，绿色的是高速公路上的路牌。
拼音的拼写规则：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。对于特指某一地方的（即专名)，如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。
怎么用拼音拼写自己的名字：姓在前名在后，且姓和名分写姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如“阳立”写作“Yang Li ”,“阳立明”写作“Yang Liming ”,“欧阳立明”写作“Ouyang Liming
4.积累运用
（1）诗歌大意
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
（2）赏析
这是一首田园，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，用语平淡无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美学情趣，从而成为自唐代以来田园诗中的佳作。

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