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2025年秋季学期七年级上册生物阶段检测卷
姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________
一、单选题
1.把木本植物主干基部的树皮和形成层环割一圈，会造成该植物的死亡。这是因为(　　)
A. 通往根的筛管被切断，根得不到足够的有机物
B. 通往根的导管被切断，根和茎得不到足够的水分
C. 形成层受到破坏，茎不能加粗
D. 髓被破坏，不能贮藏营养物质
2.今夏首批国内自主培育的榴莲上市，榴莲喜湿，但又不能出现积水，否则会烂根。榴莲烂根的主要原因是（　　）
A. 根部被霉菌侵染
B. 根部得不到充足的氧气
C. 根吸收不到足够的有机物
D. 根吸收不到足够的无机盐
3.植物体吸收水分的主要部位、水分的运输通道分别是(　　)
A. 根毛、筛管 B. 根尖成熟区、导管
C. 导管、筛管 D. 导管、输导组织
4.将浸泡后的菜豆种子剥去种皮，并做如图所示的处理，放在适宜种子萌发的条件下培养。其中不会发芽的是（　　）
A. B.
C. D.
5.玉米的果穗常有缺粒现象，原因是(　　)
A. 缺乏肥料 B. 缺乏光照
C. 传粉不足 D. 水分不足
6.无土栽培是使用人工配制的营养液在无土基质中栽培植物的方法，下列叙述正确的是(　　)
A. 植物通过根吸收营养液中的水分和有机物
B. 若种植的植物是菠菜则应多施适量的磷肥
C. 营养液中通入氧气主要是为促进植物的光合作用
D. 营养液的配置应根据植物的种类和生长时期进行调整
7.将萌发的种子装入广口瓶中，塞紧瓶盖，一段时间后，迅速伸入一根点燃的火柴，火柴熄灭。说明瓶内________较少，这是________的结果(　　)
A. 二氧化碳 光合作用 B. 二氧化碳 呼吸作用
C. 氧气 光合作用 D. 氧气 呼吸作用
8.呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法你认为正确的是（　　）
A. 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强
B. 贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度
C. 呼吸作用只有在有光的条件下才能进行
D. 呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量
9.将等量的萌发的种子和煮熟的种子(已冷却)分别放入甲、乙两瓶中。密封24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入瓶中，实验现象如图所示。下列关于该实验的分析，正确的是(　　)
A. 煮熟的种子也可以进行微弱的呼吸作用 B. 萌发的种子呼吸作用产生的二氧化碳使蜡烛熄灭
C. 萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，使蜡烛熄灭 D. 此实验说明萌发的种子释放出了热量
10.同学们利用萌发和干燥的绿豆种子探究呼吸作用，密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是(　　)
A. 甲瓶为干燥的种子，乙瓶为萌发的种子 B. 甲瓶蜡烛熄灭，说明产生了二氧化碳
C. 乙瓶蜡烛继续燃烧，说明产生了氧气 D. 甲瓶种子的呼吸作用比乙瓶种子旺盛
11.我们吃的马铃薯块茎是长在地下的，其内含有大量的有机物，这些有机物来源于叶的光合作用。把有机物从叶输送到地下块茎的是(　　)
A. 导管 B. 筛管
C. 保卫细胞 D. 木质部
12.将等量萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方。一天后进行检验，下列分析或结论不合理的是（　　）
A. 甲瓶和乙瓶形成一组对照实验
B. 选择等量的种子是为了控制单一变量
C. 现象是甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶的蜡烛继续燃烧
D. 甲瓶的蜡烛熄灭，说明种子的萌发产生二氧化碳
13.如图有关呼吸作用，叙述正确的是（　　）
①+②③+④
A. ①、②分别指的是二氧化碳和水
B. 呼吸作用的实质是分解有机物释放能量
C. 植物的光合作用和呼吸作用不能发生在同一个细胞中
D. 呼吸作用只有在晚上可以进行
14.植物的根能够不断向土壤深处延伸，起主要作用的是如图所示根尖结构中的(　　)
A. a区和b区 B. b区和c区
C. c区和d区 D. a区和d区
15.大葱的“胡须”土里埋，大葱“胡须”属于(　　)
A. 主根 B. 直根系
C. 须根系 D. 侧根
二、非选择题
16.垂柳和旱柳是北京地区常用的造林和绿化树种。为选育优良柳树品种，园林工作者进行相关研究。测定两种柳树幼苗的光合速率，结果如图所示。
(1)光合作用主要在叶肉细胞的 中进行。
(2)测定并记录单位时间、单位叶面积的 量，以此反映光合速率。
(3)据图可知，在一定范围内，随光照强度的 ，两种柳树幼苗的光合速率均逐渐增加。在相同光照强度下， 的光合速率更高，利于合成更多的有机物，因此生长更快，更适合作为造林和绿化树种。
17.为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组设计了如下实验：
①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三张叶片分别置于形状大小相同的三个透明塑料软瓶A、B、C内，其他处理如图，密封瓶口，设为甲装置；
②将甲装置中的A、B、C瓶移到光下6小时；
③将A、B、C瓶的导管分别伸入三个装有澄清石灰水的锥形瓶中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取出A、B、C瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤脱色后取出A、B、C三张叶片，漂洗后滴加碘液。
请分析并回答下列问题：
(1)盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜的目的是让叶片原有的　　　　　　　　　　运走或耗尽。
(2)步骤③中，A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变混浊，原因是叶片进行了　　　　　作用，产生了较多的二氧化碳：B瓶挤出的气体使澄清石灰水不变混浊，原因是叶片进行了　　作用吸收了二氧化碳。
(3)甲装置中，如果变量是二氧化碳，可以构成一组对照实验的是　　　　　　　　　　。
(4)步骤⑤是在三张叶片上滴加碘液，漂洗后观察到如下现象：
取自A、C瓶中的叶片为黄白色，取自B瓶的叶片变成蓝色。由A、B瓶实验现象得出结论：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是　　　　　　　　　　，由B、C瓶实验现象得出结论：光合作用所需的原材料必须有　　　　　　　　　　。
18.生物圈中绿色植物通过　 　　 　参与水循环，并对稳定水循环具有重要作用。植物的蒸腾作用可以　 　 大气湿度（选填降低/提高），　 　 环境温度（选填降低/提高），提高降水量。
19.某同学对课本中“植物呼吸作用产生二氧化碳”的实验进行了改进：在一个500mL的透明玻璃瓶中装入萌发中的黄豆种子，然后密封，1小时后用装有一定量澄清石灰水的针筒抽取瓶中的气体，观察针筒内液体的变化。请回答下列问题：
(1)预期现象是：　　　　　　　　　　。说明　　　　　　　　　　。
(2)若实验没有得到预期结果，请你分析原因可能是：
①　　　　　　　　　　　　　　　。
②　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)这个实验的设计还不够完善，请指出该实验设计的问题：　　　　　　　　　　。
(4)该装置也可验证“植物呼吸作用消耗氧气”，操作步骤是：打开瓶盖，将燃烧的细木条伸入瓶中，预期现象是：　　　　　　　　　　。
20.某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：
(1)进行图1所示的实验时，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是 。
(2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 。装有煮熟种子的乙瓶的作用是 。
(3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。分别插入温度计，一段时间后，温度明显升高的是 ，说明种子呼吸时释放出热量。与实验前相比，实验完成后，甲瓶种子中有机物的含量会 (填“增加”、“减少”或“不变”)。2025年秋季学期七年级上册生物阶段检测卷
姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________
一、单选题
1. A【解析】筛管是植物韧皮部(树皮内侧)内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根；根得不到有机物，根不能进行呼吸作用获得能量，时间长了就会导致树木死亡。因此，A符合题意。
2. B【解析】榴莲喜湿但又不能积水，否则会烂根死亡，原因是积水会影响榴莲根的正常呼吸，即水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根部细胞无法进行有氧呼吸，为满足细胞对能量的需求，细胞会进行无氧呼吸，产生酒精，酒精会导致根烂掉，最终榴莲就会死亡，故选B。
3. B【解析】植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气(水蒸气)。因此植物体吸收水分的主要部位、水分的运输通道分别是根尖成熟区、导管。故选B。
4. D
5. C【解析】玉米粒是果实，它是花传粉后由子房发育成的，缺粒说明没有果实，即在子房内没完成受精作用，没受精的原因就是没有花粉，所以缺粒是由传粉不足引起的。水、肥、光仅影响果实的发育情况。
6. D【解析】植物通过根吸收营养液中的水分和无机盐，通过光合作用制造有机物，A错误。植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。所以，在种植白菜、菠菜等以菜叶为食用部位的蔬菜时需要多施氮肥，B错误。营养液中的植物长期在液体的环境中，根因得不到充足的氧，影响呼吸，从而影响生长，培养过程中要经常给营养液通入氧气，其目的是促进植物根部呼吸，C错误。植物营养液是根据植物生长发育过程需要无机盐的种类与多少来配制的。由于植物对养分的要求因种类和生长发育的阶段而异，所以配方也要相应地改变，培养同一种植物，在它的一生中也要不断地修改培养液的配方以达到植物的需求，D正确。
7. D【解析】氧气有助燃的特性，将萌发的种子装入广口瓶中，塞紧瓶盖，一段时间后，迅速伸入一根点燃的火柴，火柴熄灭，说明瓶内的氧气已被种子消耗掉。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，故选D。
8. A【解析】呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征。幼嫩的叶新陈代谢快，需要的能量多，故比衰老的叶呼吸作用强；而生长的花朵代谢更为旺盛，需要大量的能量，因此呼吸作用更强，A正确。贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，水果、蔬菜细胞的呼吸作用最微弱，消耗的有机物最少，B错误。呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，C错误。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，D错误。
9. C【解析】只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了，不能进行呼吸作用，A错误。萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳。因此将燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，其原因是该瓶内萌发的种子进行呼吸作用，把玻璃瓶中的氧气消耗尽了，B错误，C正确。根据题图的实验，无法验证萌发的种子释放了热量，D错误。
10. D【解析】氧气有助燃作用，甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶内的氧气被消耗了，但不能说明产生了二氧化碳。萌发的种子呼吸作用旺盛，消化大量的氧气，所以甲瓶是萌发的种子，AB错误。乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明种子呼吸作用弱，消耗氧气少，氧气仍然存在于乙瓶内，不能说明产生了氧气，C错误。甲瓶中的蜡烛熄灭，说明甲瓶中的氧气被消耗了，种子的呼吸作用旺盛。乙瓶中的蜡烛继续燃烧，说乙瓶中的氧气充足，呼吸作用弱，D正确。
11. B【解析】植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机盐，筛管运输有机物。可见，把有机物从叶输送到地下块茎的是筛管，A错误，B正确。叶片的表皮是由表皮细胞和保卫细胞组成，气孔是由两个保卫细胞组成的，保卫细胞呈半月形，控制气孔的开闭，C错误。木本植物茎中的木质部由大量的木纤维组成，坚硬，有很大的支持作用，D错误。
12. D【解析】只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，不能说明种子的呼吸作用产生了二氧化碳，故选D。
13. B【解析】呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。①、②分别指的是有机物和氧气，故A错误；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，故B正确；植物的光合作用和呼吸作用分别在同一个细胞的叶绿体和线粒体中进行的，故C错误；呼吸作用只有在白天、晚上都可以进行，故D错误。
14. B
15. C【解析】由种子的胚根发育而成的根叫主根，主根向土壤深处生长；从主根上生出的根叫侧根，主根与侧根相连，向土壤四周生长；从茎、叶上生出的根叫不定根；根系是一株植物上所有根的总和。主要由主根和侧根组成的根系叫直根系，直根系主根发达，长而粗，侧根短而细，如大豆、萝卜的根系；主要由不定根组成的根系叫须根系，须根系主根不发达，不定根多而发达，如玉米、小麦的根系。故大葱“胡须”属于须根系，C符合题意。
二、非选择题
16. (1)叶绿体　(2)二氧化碳吸收　(3)增加（或增大或增强）　垂柳
【解析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。
（2）影响光合作用的环境要素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度，测定并记录单位时间、单位叶面积的二氧化碳的吸收量，以此反映光合速率。
17. (1)淀粉（或有机物）
(2)呼吸　光合
(3)B与C
(4光（光照/阳光）　二氧化碳
【解析】（1）把银边的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中通过呼吸作用把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
（2）A与B可以构成一组对照实验，其变量是光照，说明光是光合作用的条件。由于A瓶内的叶片不能进行光合作用，能进行呼吸作用，瓶内会有较多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。B瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是叶片进行光合作用消耗了二氧化碳。
（3）氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，因此，C瓶中没有二氧化碳。B和C形成一组对照，变量是二氧化碳。
（4）滴加碘液后观察到的实验现象是：B瓶内的叶片变蓝色，说明叶片进行了光合作用制造了淀粉，A、C瓶内的叶片不变蓝色，说明叶片没有进行光合作用；比较A、B两瓶的实验现象，可以得出结论：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是光，比较B、C两瓶的实验现象可以得出结论：光合作用的原料必须有二氧化碳。
18. 蒸腾作用；　提高；　降低。
【解析】绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环；大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。可谓“根深叶茂”，“树大根深”，庞大的根系不但可以从土壤深处吸收大量的水分，还可以固定土壤，利用根系的这种特点可以来保持水土、涵养水源、防止水土流失，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量，降低环境温度。
19. (1)澄清石灰水变浑浊；黄豆种子呼吸作用产生二氧化碳；(2)大豆种子呼吸作用弱，产生的二氧化碳很少；实验时间短，产生的二氧化碳少；(3)没有设置对照组；(4)燃烧的细木条熄灭
【解析】（1）在一个500mL的透明玻璃瓶中装入萌发中的黄豆种子，然后密封，1小时后用装有一定澄清石灰水的针筒抽取瓶中的气体。由于黄豆种子呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。因此，实验的预期现象是：澄清石灰水变浑浊，说明黄豆种子呼吸作用产生二氧化碳。
（2）若实验没有得到预期的结果，原因可能是：①大豆种子呼吸作用弱，产生的二氧化碳很少；②实验时间短，产生的二氧化碳少。
（3）由于该实验设计不够完善，没有设置对照组，不够有说服力。
（4）该装置也能验证“植物呼吸作用消耗氧气”，操作步骤是：将瓶盖打开，将燃烧的细木条伸入瓶中，预期实验现象是：燃烧的细木条熄灭。因为萌发的种子要进行呼吸作用消耗氧气。
20. (1)二氧化碳 　 (2)氧气 　 形成对照 　 (3)甲瓶 　 减少
【解析】(1)图1所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。
(2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验，氧气具有助燃的特性。萌发的种子呼吸作用旺盛，甲瓶中的蜡烛立即熄灭，说明甲瓶氧气被呼吸作用消耗了，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲瓶多。
(3)图3中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此甲瓶中温度明显高于乙瓶，装有煮熟种子的乙瓶的作用是形成对照。
呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，一部分转化为热能。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物被分解而减少，乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，有机物含量不变。

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