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《荷塘月色》
朱自清
【目标引领】
语言建构与运用：品味文章精练、优美、富有韵律的语言，重点赏析比喻、通感等修辞手法，积累经典语句。
思维发展与提升：通过细读文本，把握作者情感变化的脉络，探究“景”与“情”的内在联系，培养学生的逻辑思维和审美思维能力。
审美鉴赏与创造：感受文中描绘的荷塘月色的意境美、语言美，学会从多角度（色彩、形态、光影、动静）赏析写景散文，提升审美品位。
文化传承与理解：理解朱自清在文中流露的复杂情思（淡淡的喜悦与淡淡的哀愁），体会近代知识分子在时代变革中的苦闷与对美好生活的向往。
重点：细读文本，赏析文中对荷塘与月色的精彩描写，学习多角度写景的方法。
难点：理解作者“颇不宁静”的心绪如何外化为笔下的景物，即把握情景交融的创作手法。
【问题激疑】
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……
郁达夫：先生的散文，始终能够贮藏者那一种诗意!走进《荷塘月色》，探究诗意。
【自主探究】
一、知人论世
朱自清（1898-1948），中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华，号秋实。后为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，便改名自清，字佩弦，江苏扬州人。1925年任清华大学教授籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。
人物轶事：
宁可饿死，不领美国救济粮
朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”
主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922，
《踪迹》(诗与散文）1924，
《背影》（散文集)1928,
《欧游杂记》（散文集）1934。
散文名篇：
《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》《荷塘月色》（1927.7)、《桨声灯影里的秦淮河》
二、写作背景
《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。
三、解题
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
四、文体知识
1.散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并称为四大文学样式。
散文分为:抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。
古代散文名家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石苏泡、苏轼、苏辙、曾巩等；
现代散文名家:鲁迅、郭沫若、朱自清、郑振铎、冰心、王蒙、徐志摩、余光中等。
2.散文特点
（1）形散而神不散
“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
（2）意境深邃
散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
（3）语言优美凝练，富于文采
散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。
字音字形
幽僻 pì 煤屑路 xiè 蓊蓊郁郁 wěng 踱步duó 袅娜niǎo nuó
弥 望 mí 宛然wǎ 脉脉 mò 酣眠 hān 参差 cēn cī 斑驳 bó
峭楞楞 léng 梵婀玲 fàn ē 空隙 xì 鹚首yì 棹 zhào 纤腰 xiān
媛女 yuàn 敛裾 liǎn jū 霎时 shà
幽僻:幽深、僻静。
蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。
弥望:满眼
袅娜:柔美的样子。
脉脉:这里形容水没有声音,好象深含感情。
风致:美的姿态。
斑驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。
六、初步感知
1.找出本文集中描写荷塘月色的段落，划分课文层次并概括大意
第一部分（1-3）观荷缘起（情）
第二部分（4-6）荷塘月色（景）
第三部分（7-10）月下遐思（情）
2.请阅读课文，找出作者的行动轨迹。
3.阅读第1-3段，思考：作者为什么惦念起荷塘来了 作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意
月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。
第一句是全文的“文眼”，它像是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
4.“路上只我一个人，背着手踱着……这是独处的妙处” 第三段抛开了写景，句句都在内心活动。这样写，是不是偏离了文章的中心呢
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心态——烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗
②从行文上看这一段似乎是“游离”出来的抒情段，但从时空上看，这一段与第2自然段是同步的。实际上，这“情”还是离不开“景”的，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓“独处”之情呢
5.怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”
①在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。
②这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自我宽慰，流露出从压抑不自由中暂得宽慰，欣赏荷塘月色时的淡淡喜悦，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。
【合作解疑】
一.文章4——6段分别写了那几幅画面？作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的
月下荷塘（第4段）
塘上月色（第5段）
四周景色（第6段）先总写荷塘,再写荷叶 荷花 荷香 荷波 流水
鉴赏写景段落的三把钥匙:
修辞手法:比喻、拟人、排比夸张、借代、反复等等
写景角度:高低；远近；虚实；正面侧面；动静
语言风格:炼字，动词，形容词，叠词，数词等等。
二．第四段
1.“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用什么手法？
曲曲折折，写出了荷塘的广度；田田这个叠词是相连的意思，写出了荷叶的茂密；“像亭亭的舞女的裙”运用了比喻的修辞手法，形象地写出叶子出水很高。
荷叶比喻亭亭舞女的裙，生动地描绘出荷叶自然舒展、亭亭玉立的形态。表达了作者对荷叶的喜爱之情。
2.“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
“袅娜”“羞涩”运用了拟人手法，赋予白花人的娇美姿态、羞涩表情，生动形象地写出了荷花轻柔优美、含苞待放、娇媚多姿的特点。将白花比喻成明珠、星星和美人，多角度地突出了荷花在月光下晶莹剔透、闪亮繁多、美丽高洁的特点。(博喻)
3.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”运用了怎样的手法？
运用了通感的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。
4.“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般...宛然有了一道凝碧的波痕。”运用了什么修辞手法？
把微风过处叶花颤动的情状比喻成闪电突出波痕快速凝碧，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，既有视觉形象，又有听觉形象，动静结合营造了清幽恬静的氛围。
5.“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。”运用了什么手法？
作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
6.第4段描绘了一幅美不胜收的月下荷塘图，请从虚实的角度分析其妙处
这段描写，作者从荷叶写到荷花这是静态实写，再由荷香写到荷波是动态虚写，最后写到脉脉的流水这是虚写映衬。作者的描写既有静，又有动;既有虚，又有实，动静结合，虚实相生，写出了荷塘恬静和谐的美，形成一种优美的意境，使地上的荷塘和空中的明月相映成趣，同现实以及自己的心境形成对照。
三．第五段
1.作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处
“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。
“浮”，水气轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。
“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。
“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。
2.月光朦胧、柔和的原因是什么
“酣眠”比喻什么
“小睡”比喻什么
作者为什么说“恰是到了好处”
原因是天上有一层淡淡的云。
“酣眠”比喻朗照。
“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。
这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
3.写光与影运用了什么修辞方法 有什么好处
运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
第六段
1.作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物 有怎样的特点
写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。
写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多薪郁，树色阴暗迷蒙的特点。
2.分析第六段中最有表现力的词，并分析其效果。
“远远近近，高高低低都是树”表现树之多，“重重围住”表现树之密。写树色“阴阴”,像“烟雾”;远山“隐隐约约”,“只有些大意”,路灯光“没精打采”,表现了淡淡月光下景色的朦胧。几组叠词，传神地描摹出眼前之景的情态美，增加了语言的音韵美、节奏美，深入细致地表现出作者的喜爱之情。
“一片”“几段”“一团”“一带”“一两点”几组准确的数量词,形象地描摹出景物的典型情态,同时,不同景物在空间上的简约组合,更加增添了一种缥缈、幽静的美好风韵。
【精讲点拨】
1.4-6段已经写尽了荷塘，文章为什么还要加入江南荷塘的描写呢
一方面，采莲是江南的事情。江南是朱自清的故乡，能够给烦忧中的他带来一份故乡的抚慰。
另一方面，六朝时期的江南采莲是一幅少年嬉游，风流坦荡的情景。而这样一种青春恣肆恰恰是将近中年、为家庭时局所牵累的朱自清再也无法体验的生活状态。他对江南采莲旧事的惦念实则是对那种全然无所顾忌、无所牵挂的自由生命状态的向往，是对那种纯净热烈的、风流坦荡的精神自我的期盼。
2.荷塘月色如此迷人，朱自清还不能完全摆脱了心灵的苦闷 为什么感叹“但热闹是它们的，我什么也没有”
朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他曾在一封信中写道:“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” 受阶级的局限，朱自清没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。
3.主题探究
《荷塘月色》全文充盈着的是一种“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”,分别是对美的憧憬与对黑暗现实的失望。文章合蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实面又不能的复杂的思想感情，寄托了作者对国家前途与命运的担忧，一种向往于未来的政洽思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。
4.荷塘的“美”在三个方面：
1.形象美
鲜明的比喻、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感。
2.语言美
语言通俗流畅，叠词节奏鲜明、动词准确形象、描述传神。
3.意境美
融情入景、即景抒情。
【知识建构】
【拓展延伸】
“荷”意象的审美还原
“月”意象的审美还原
【巩固训练】
（24-25高一上·福建泉州·期末）阅读下面的文字，完成小题。
两套设计方案经杭州亚组委上报亚奥理事会，亚运会徽“潮涌”脱颖而出。于8月6日正式发布为杭州第19届亚运会会徽——主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，下方是举办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。
为什么是“潮涌” 杭州亚组委特邀的社会各界代表认为：“潮涌”的时代气息、人文气质和原创性都很强。钱塘江大潮的文化底蕴丰厚，春秋开始，逐渐形成了一条“诗路”。到了唐代，李白、孟浩然、白居易等大诗人都在江上留下诗篇。到了宋代，柳永、苏轼、辛弃疾等大家纷纷写下瑰丽词章；元明清三代，诗家观潮作品更是层出不穷。“潮涌”，正是对这种自然奇观和人文精神的融通表达，扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。同时，A钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，B绿水青山明示了浙江杭州山水城市的自然特质，C江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头。
1．下列各句中的破折号，和文中破折号用法相同的一项是（ ）
A．这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。（《荷塘月色》）
B．全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。（《致云雀》）
C．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（《百合花》）
D．说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。（《喜看稻菽千重浪》）
【答案】D
【解析】本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。
文中破折号的作用是解释说明，对“杭州第19届亚运会会徽”进行具体说明。
A.表示话题转换，从“惦着江南”转换到“猛一抬头，不觉已是自己的门前”。
B.表示补充说明，补充“我”当时的状态是“侧耳倾听”。
C.表示话语的中断，她气汹汹地嚷了半句后就扭过脸去，话没有说完。
D.解释说明，对“三不稻”进行具体解释，与文中破折号用法相同。
故选D。
2．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达流畅，逻辑严密，不得改变原意。
【答案】B.绿水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特质；C.江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B处，搭配不当，“明示……自然特质”搭配不当，“明示”应改为“展示”。改为：绿水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特质。
C处，成分残缺，“表达”缺宾语中心语，句末应加上“的精神气质”。改为：江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质。
（2024·广东汕头·二模）阅读下面的文字，完成小题。
昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？
大约也因那濛濛的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。
3．语言表达中“不合常理”之处往往蕴藏深意，请就此结合画横线句作简要分析。
【答案】①“用耳”可听，写“也用眼，鼻，舌，身，听着”是不合常理之处，在此用的是移用手法，作者不拘于从听觉写声音，而是用耳听，用心想象，唤起“联觉”，形象地总结了听歌声的真切感受。
②用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉，更符合音乐的旋律和谐相融的特点，写出了音乐意境的奇妙和精彩。
③不写自己沉浸在歌声里，而是写自己被健康的麻痹袭取，是说自己的感官都被音乐吸引了，统治了，俘虏了，占有了，可以让读者想象到音乐“迷人心醉”的特点。
【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着”，“听”是耳朵的功能，写“用耳听”合乎常理，写“也用眼，鼻，舌，身，听着”不合常理。结合上文看，作者不拘于从听觉写声音，而是用耳听，用心想象，唤起“联觉”，从而让触觉、视觉、味觉产生一个“通感”，好像是“用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着”，以此总结描述听歌声的真切感受，非常生动形象。此外，运用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉来“听”，更符合音乐的旋律和谐相融的特点，写出了音乐意境的奇妙和精彩。
“我终于被一种健康的麻痹袭取了”，不写自己沉浸在歌声里，而是写自己被健康的麻痹袭取，写自己的感官都被音乐吸引了，统治了，俘虏了，占有了，而且仿佛身内的一切，身外的一切都被音乐占领了。联系后文看，偌大的世界上便只有歌声自己在唱着，在听着。世界变成了一个歌声的王国。读到此处，我们可以想象到音乐的“迷人心醉”之处。
4．学习小组要制作“通感”这一修辞手法的知识卡片，请细读文本画波浪线的句子，仿照示例，将表中划线处补充完整。
“通感”手法知识卡片
概念 通感是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。
例句 例一：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》） 例二：霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。 例三：我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。
方式 用听觉写嗅觉
效果 写出香气的清淡与飘渺 写出音乐的轻柔与细腻
【答案】用触觉写听觉 用视觉写听觉 写出音乐的低沉与哀伤
【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。
结合材料第一段“昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌”，可知作者在这里所描写的其实是听音乐的听觉感受。
①处，根据“霏霏的毛雨默然洒在我脸上”可知，作者运用的通感手法是将自己的听觉感受转换成触觉感受，即描写这个早晨自己的脸通过触感感受到的“润泽，轻松的感觉”，从而描写听音乐的听觉感受，故仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形式，例二方式可填：用触觉写听觉。
②处，根据“我能看到”可知，作者运用的通感手法是将自己的听觉感受转化成视觉感受，即他的心灵随歌声展开翅膀，在花园锦绣般的花丛里遨游，看到群花的感受就是听音乐的感受，故仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形式，例三方式可填：用视觉写听觉。
③处，要写通感修辞的表达效果，表达形式是“写出……的……与……”，用这一形式明确所写事物（音乐）和特点。据例三句内容可知，这句话不仅写出花的颜色“红”“紫”“白和绿”，还写出了神态“恬静”“冷落”“苦笑”，从而突出了群花经雨水冲刷后颜色黯淡的特点，让我们看到春的困倦和淡淡的哀伤，以此写出音乐的低沉和哀伤。故仿照例一“写出香气的清淡与飘渺”的表达形式，例三效果可填：写出音乐的低沉与哀伤。
（23-24高三上·山东·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
朱自清的《荷塘月色》文内出现夜晚蝉声，人多置疑。置疑有充分的理由吗 有。国土如此辽阔，南北物候大异，东西地势迥殊，其间又有丘山与平原的差别( ① )乡村与城市的不同。蝉之生态，各地互异，自不待言。蝉声人人听过，但 A 。在下少小居家川西县城，门前古槐聚蝉，噪声都听厌了。回想起来，确实没有听过夜间蝉噪。后来居住成都，城内人家庭院多有乔木遮阴，惯听蝉声，不过夜间未曾听过。我未听过，姜白石却听过。“高树晚蝉，说西风消息”是其名句，可以作证( ② )或以为晚者黄昏时分也，非夜也。那么请读辛弃疾的名句( ③ )“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉( ④ )可知 B ,只是我的耳福太浅，未曾听过罢了。
5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】A.并非每个人都听过夜晚蝉声
夜晚蝉声定是有的
【解析】17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A.此处和“蝉声人人听过”为转折关系，即并非人人听过蝉声，结合后文“夜间蝉噪”可推知，是并非听过夜蝉，应填“并非每个人都听过夜晚蝉声”。
B.结合诗句“清风半夜鸣蝉”可知，此处说确有夜晚蝉声，应填“夜晚蝉声定是有的”。
（2025·山东济南·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。
读山
贾平凹
在城里待得一久，身子疲倦，心也疲倦了。回一次老家，什么也不去做，什么也不去想，懒懒散散地乐得清静几天。家里人都忙着他们的营生，我便往河上钓几尾鱼了，往田畦里拔几棵菜了，然后空着无事，就坐在窗前看起山来。
山于我是有缘的。但我十分遗憾，从小长在山里，竟为什么没对山有过多少留意？如今半辈子行将而去了，才突然觉得山是这般活泼泼的新鲜。每天都看着，每天都会看出点内容；久而久之，①好像面对着一本大书，读得十分地有滋有味了。
其实这山来得平常，出门百步，便可蹬着那道崖缝夹出的细水，直嗓子喊出一声，又可以叩得石壁上一片嗡嗡回音。太黑乱，太粗笨了，浑浑沌沌的。早晚一推窗子，黑兀兀地就在面前，午后四点，它便将日光逼走，阴影铺了整个村子。但我却不觉得压抑，我说它是憨小子，憨得可恼，更憨得可爱。这么再看看，果然就看出了动人处，那阳面，阴面，一沟，一梁，缓缓陡陡，起起伏伏，②似乎是一条偌大的虫，蠕蠕地从远方运动而来了，蓦然就在那里停下，骤然一个节奏的凝固。这个发现，使我大惊，才明白其中大智：（ 甲 ）
于是，我常常捉摸这种内在的力，寻找着其中贯通流动的气势。但我失望了，终未看出什么规律。一个山峁，一个山峁，见得十分平凡，但怎么就足以动目，抑且历久？一个崖头，一个崖头，连连绵绵地起伏，却分明有种精神在团聚着？我这么想了：一切东西都有规律，山则没有；无为而为，难道无规律正是规律吗？
最是那方方圆圆的石头生得一任儿自在，满山遍坡的，或者立着，或者倚着，仄，斜，蹲，卧，各有各的形象，纯以天行，极拙极拙了。拙到极处，却便又雅到了极处。我总是在黎明，在黄昏，在日下，雨中，以我的情绪去静观，它们就有了别样形象，愈看愈像，如此却好。如在屋中听院里拉大锯，那音响假设“嘶，嘶，嘶”，便是“嘶”声，假设“沙，沙，沙”，便是“沙”声。真是不可思议。
有趣的是山上的路那么乱！而且没有一条直着，能从山下走到山顶，能从山顶走到山底，常常就莫名其妙地岔开，或者干脆断去了。我终未解，那短短的弯路，看得见它的两头，为什么总感觉不到尽头呢？如果将那弯线儿拉直，或许长了，那一定却是感觉短了呢，因为城里的大街，就给人这种效果。这效果太过直白无趣。我懂了：（ 乙 ）
我早早晚晚是要看一阵山上的云雾的：陡然间，那雾就起身了，一团一团，先是那么翻滚，似乎是在滚着雪球。滚着滚着，满世界白茫茫一片了，偶尔就露出山顶，林木蒙蒙地细腻了，温柔了，脉脉地有着情味。接着山根也出来了。但山腰，还是白的，白得空空的。正感叹着，一眨眼，云雾却倏忽散去，从此不知消失在哪里了。我想这不是别的什么，大概这阅历久久的大山们在显示妩媚和灵怪，也说不定。
如果是早晨，起来看天的四脚高悬，便等着看太阳出来，山顶就腐蚀了一层红色，折身过山梁，光就有了棱角，谷沟里的石石木木，全然淡化去了，隐隐透出轮廓，倏忽又不复存在，③如梦一般。完全的光明和完全的黑暗竟是一样看不清任何东西，使我久久陷入迷惘，至今大惑不解。
看得清的，要算是下雨天了。自然那雨来得不要太猛，雨扯细线，就如从丝帘里看过去，山就显得妩妩媚媚。渐渐黑黝起来，黑是泼墨地黑，白却白得光亮，那石的阳处，云的空处，天的阔处，树头的虚灵处……一时觉得山是个莹透物了，似乎可以看穿山的那边，有蓄着水的花冠在摇曳，有一只兔子水淋淋地喘着气……很快雨要停了，天朗朗一开，山就像一个点着的灯笼，凸凸凹凹，深深浅浅，就看得清楚：远处是铁青的，中间是黑灰的，近处是碧绿的，看得见的那石头上，一身的苔衣，茸茸的发软发腻，小草在铮泠泠挺着，每一片叶子，像长着一颗眼珠，亮亮地闪光。这时候，④漫天的鸟如撕碎纸片的自由，一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详。
我总恨没有一架飞机，能使我从高空看下去山是什么样子，曾站在房檐看院中的一个土堆，上面甲虫在爬，很觉得有趣，但想从天上看下面的山，一定更有好多妙事了。但我却确实在满月的夜里，趴在地上，仰脸儿上瞧过几次山。那时月亮还没有出来，天是一个昏昏的空白，山便觉得富富态态；这时候月光上来了，但却十分地小，山便又觉得瘦骨嶙峋了。
到底我不能囫囵道出个山来，只觉得它是个谜，几分说得出，几分意会了则不可说，几分压根儿就说不出。天地自然之中，一定是有无穷的神秘，山的存在，就是给人类的一个窥视吗？我趴在窗口，虽然看不出个彻底，但却入味，往往就不知不觉从家里出来，走到山中去了。我坐在一堆乱石之中，聚神凝想，竟几次不知了这山中的石头就是我呢，还是我就是这山中的一块石头？
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以我在城里生活得身心俱疲、回老家寻得清静为开头，既点出了读山的缘由，也自然引出下文读山的发现和感悟。
B．作者笔下的石头富有生命情调，《故都的秋》中的落蕊等颇显悲凉，作家将不同的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”。
C．“一时觉得山是个莹透物了”，作者通过想象描绘出山那边活泼生气的景象，寻常的细节中倾注了对自然的关注与热爱。
D．作者从多个角度读山，脉络条理自然清晰。按照时间顺序，从早晨到晚上依次描写了山的多种特点和自己的感受。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“按照时间顺序，从早晨到晚上依次描写”错误。文中虽有“午后四点”“在黎明，在黄昏”“如果是早晨”等，但并不是按照一天内的时间顺序写的，而是 “多维度散点式描写”。
故选D。
2．关于文中画横线处的比喻，下列说法不正确的一项是（ ）
A．①句将山比作“大书”，照应了标题“读山”，自然总领全文对山充满哲理情思的描绘。
B．②句“虫”既形象地刻画出傍晚前山景的形态特征，又化静为动，体现出语言的趣味性。
C．③句以“梦”设喻，恰如《荷塘月色》中“又像笼着轻纱的梦”般营造出幽静优雅之境。
D．④句将“漫天的鸟”比作“撕碎的纸片”，喻体生动新奇，陌生化效果增强了语言表现力。
【答案】 C
【解析】本题考查学生理解重要句子、鉴赏语言特色的能力。
C.“恰如《荷塘月色》……般营造出幽静优雅之境”错误。本文中以“梦”设喻写景，突出早晨看山时不真切的茫然感受，没有表现出优雅之境。
故选C。
3．本文饱含哲思。请将下面两句话分别补写到文中甲、乙处，并从“景与理”的关系角度说明理由。
①这就是含蓄，丰富吧！
②强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里啊！
【答案】甲：② 乙：①
甲：②。理由：甲处前文先写山的浑沌、凝固，再于观察中表现其贯通流动的气势，表现出力（动）势于静寂中酝酿的哲理，故选②句。
乙：①。理由：乙处前文描写山路之乱的趣味，对比城里大街的直白无趣，说明弯曲中蕴含着含蓄和丰富的哲理，故选①句。
【解析】本题考查学生理解文章内容，梳理文章结构的能力。
甲处填②。理由：甲处前文先写山“黑兀兀”“浑浑沌沌”的静态外观，像“凝固的节奏”，又通过“贯通流动的气势”“内在的力”暗示其潜藏的动态。景中蕴含“静中藏动”的哲理，②句“骚动寓于静寂”恰能呼应这种“景与理”的融合，揭示山的静态表象下暗藏的生命力。
乙处填①。理由：乙处前文对比山路的“乱”“弯”与城里大街的“直白无趣”，指出弯路虽短却“感觉不到尽头”，景中暗含“曲折中藏着丰富意涵”的哲理。①句“含蓄，丰富”契合这种感悟，将山路的形态特点升华为对“含蓄之美”的哲思，实现景与理的统一。
4．文末画波浪线句中，作者提到“到底我不能囫囵道出个山来，只觉得它是个谜”，全文是如何写出这种“谜”的感受的？请简要分析。
【答案】 ①作者从多个角度描绘山的形态特质，雄伟、浑沌、静谧、无规律、灵怪、梦幻、莹透……山的变化无常尽显大自然的“谜”之神秘。
②作者在表达对山的精神内涵的思考时多处使用问句、猜测说法、直抒疑惑，体现出山中深邃的哲理、智慧像谜难以被译解。
③作者在文末两段留下高空视角下的山的形态空白，以山与人的心灵对话创设物我交融的状态，激起读者想象并思考山与人的关系的未知之谜。
【解析】本题考查学生鉴赏写作手法，多角度探究作品意蕴的能力。
①作者从不同时间（黎明、黄昏、雨后）、视角（远观、近看、仰瞧）描绘山——时而“浑沌凝固”，时而“妩媚灵怪”，时而“莹透如谜”，时而“明暗难辨”。如云雾“倏忽散去”、阳光“如梦一般”、雨后“凸凹深浅”，山的形态随环境变幻，展现出“变化无常”的神秘，让人难以捉摸。
②文中多处以问句、推测表达对山的不解，如“无为而为，难道无规律正是规律吗？”“完全的光明和完全的黑暗竟是一样看不清任何东西，使我久久陷入迷惘”等。这些疑问与猜测，将山的精神内涵推向深邃难译的谜样境界，体现人对自然哲理的认知局限。
③作者未描写高空视角下的山的形态，留下想象空白；文末“不知了这山中的石头就是我呢，还是我就是这山中的一块石头”的物我交融状态，模糊了人与山的界限，既写出人对“山与人关系”的困惑，也以空灵的笔触让山的神秘超越具象，成为永恒的探索之谜。中小学教育资源及组卷应用平台
《荷塘月色》
朱自清
【目标引领】
语言建构与运用：品味文章精练、优美、富有韵律的语言，重点赏析比喻、通感等修辞手法，积累经典语句。
思维发展与提升：通过细读文本，把握作者情感变化的脉络，探究“景”与“情”的内在联系，培养学生的逻辑思维和审美思维能力。
审美鉴赏与创造：感受文中描绘的荷塘月色的意境美、语言美，学会从多角度（色彩、形态、光影、动静）赏析写景散文，提升审美品位。
文化传承与理解：理解朱自清在文中流露的复杂情思（淡淡的喜悦与淡淡的哀愁），体会近代知识分子在时代变革中的苦闷与对美好生活的向往。
重点：细读文本，赏析文中对荷塘与月色的精彩描写，学习多角度写景的方法。
难点：理解作者“颇不宁静”的心绪如何外化为笔下的景物，即把握情景交融的创作手法。
【问题激疑】
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……
郁达夫：先生的散文，始终能够贮藏者那一种诗意!走进《荷塘月色》，探究诗意。
【自主探究】
一、知人论世
朱自清（1898-1948），中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华，号秋实。后为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，便改名自清，字佩弦，江苏扬州人。1925年任清华大学教授籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。
人物轶事：
宁可饿死，不领美国救济粮
朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”
主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922，
《踪迹》(诗与散文）1924，
《背影》（散文集)1928,
《欧游杂记》（散文集）1934。
散文名篇：
《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》《荷塘月色》（1927.7)、《桨声灯影里的秦淮河》
二、写作背景
《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。
三、解题
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
四、文体知识
1.散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，与诗歌、小说、戏剧并称为四大文学样式。
散文分为:抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。
古代散文名家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石苏泡、苏轼、苏辙、曾巩等；
现代散文名家:鲁迅、郭沫若、朱自清、郑振铎、冰心、王蒙、徐志摩、余光中等。
2.散文特点
（1）形散而神不散
“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
（2）意境深邃
散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
（3）语言优美凝练，富于文采
散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。
字音字形
幽僻 pì 煤屑路 xiè 蓊蓊郁郁 wěng 踱步duó 袅娜niǎo nuó
弥 望 mí 宛然wǎ 脉脉 mò 酣眠 hān 参差 cēn cī 斑驳 bó
峭楞楞 léng 梵婀玲 fàn ē 空隙 xì 鹚首yì 棹 zhào 纤腰 xiān
媛女 yuàn 敛裾 liǎn jū 霎时 shà
幽僻:幽深、僻静。
蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。
弥望:满眼
袅娜:柔美的样子。
脉脉:这里形容水没有声音,好象深含感情。
风致:美的姿态。
斑驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。
六、初步感知
1.找出本文集中描写荷塘月色的段落，划分课文层次并概括大意
第一部分（1-3）观荷缘起（情）
第二部分（4-6）荷塘月色（景）
第三部分（7-10）月下遐思（情）
2.请阅读课文，找出作者的行动轨迹。
3.阅读第1-3段，思考：作者为什么惦念起荷塘来了 作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意
4.“路上只我一个人，背着手踱着……这是独处的妙处” 第三段抛开了写景，句句都在内心活动。这样写，是不是偏离了文章的中心呢
5.怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”
【合作解疑】
一.文章4——6段分别写了那几幅画面？作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的
鉴赏写景段落的三把钥匙:
修辞手法:比喻、拟人、排比夸张、借代、反复等等
写景角度:高低；远近；虚实；正面侧面；动静
语言风格:炼字，动词，形容词，叠词，数词等等。
二．第四段
1.“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用什么手法？
2.“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
3.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”运用了怎样的手法？
4.“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般...宛然有了一道凝碧的波痕。”运用了什么修辞手法？
5.“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。”运用了什么手法？
6.第4段描绘了一幅美不胜收的月下荷塘图，请从虚实的角度分析其妙处
三．第五段
1.作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处
2.月光朦胧、柔和的原因是什么
“酣眠”比喻什么
“小睡”比喻什么
作者为什么说“恰是到了好处”
写光与影运用了什么修辞方法 有什么好处
第六段
1.作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物 有怎样的特点
2.分析第六段中最有表现力的词，并分析其效果。
【精讲点拨】
1.4-6段已经写尽了荷塘，文章为什么还要加入江南荷塘的描写呢
2.荷塘月色如此迷人，朱自清还不能完全摆脱了心灵的苦闷 为什么感叹“但热闹是它们的，我什么也没有”
3.主题探究
4.荷塘的“美”在三个方面：
【知识建构】
【拓展延伸】
“荷”意象的审美还原
“月”意象的审美还原
【巩固训练】
（24-25高一上·福建泉州·期末）阅读下面的文字，完成小题。
两套设计方案经杭州亚组委上报亚奥理事会，亚运会徽“潮涌”脱颖而出。于8月6日正式发布为杭州第19届亚运会会徽——主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，下方是举办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。
为什么是“潮涌” 杭州亚组委特邀的社会各界代表认为：“潮涌”的时代气息、人文气质和原创性都很强。钱塘江大潮的文化底蕴丰厚，春秋开始，逐渐形成了一条“诗路”。到了唐代，李白、孟浩然、白居易等大诗人都在江上留下诗篇。到了宋代，柳永、苏轼、辛弃疾等大家纷纷写下瑰丽词章；元明清三代，诗家观潮作品更是层出不穷。“潮涌”，正是对这种自然奇观和人文精神的融通表达，扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。同时，A钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，B绿水青山明示了浙江杭州山水城市的自然特质，C江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头。
1．下列各句中的破折号，和文中破折号用法相同的一项是（ ）
A．这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。（《荷塘月色》）
B．全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。（《致云雀》）
C．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（《百合花》）
D．说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。（《喜看稻菽千重浪》）
2．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达流畅，逻辑严密，不得改变原意。
（2024·广东汕头·二模）阅读下面的文字，完成小题。
昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？
大约也因那濛濛的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。
3．语言表达中“不合常理”之处往往蕴藏深意，请就此结合画横线句作简要分析。
4．学习小组要制作“通感”这一修辞手法的知识卡片，请细读文本画波浪线的句子，仿照示例，将表中划线处补充完整。
“通感”手法知识卡片
概念 通感是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。
例句 例一：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》） 例二：霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。 例三：我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。
方式 用听觉写嗅觉
效果 写出香气的清淡与飘渺 写出音乐的轻柔与细腻
（23-24高三上·山东·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
朱自清的《荷塘月色》文内出现夜晚蝉声，人多置疑。置疑有充分的理由吗 有。国土如此辽阔，南北物候大异，东西地势迥殊，其间又有丘山与平原的差别( ① )乡村与城市的不同。蝉之生态，各地互异，自不待言。蝉声人人听过，但 A 。在下少小居家川西县城，门前古槐聚蝉，噪声都听厌了。回想起来，确实没有听过夜间蝉噪。后来居住成都，城内人家庭院多有乔木遮阴，惯听蝉声，不过夜间未曾听过。我未听过，姜白石却听过。“高树晚蝉，说西风消息”是其名句，可以作证( ② )或以为晚者黄昏时分也，非夜也。那么请读辛弃疾的名句( ③ )“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉( ④ )可知 B ,只是我的耳福太浅，未曾听过罢了。
5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
（2025·山东济南·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。
读山
贾平凹
在城里待得一久，身子疲倦，心也疲倦了。回一次老家，什么也不去做，什么也不去想，懒懒散散地乐得清静几天。家里人都忙着他们的营生，我便往河上钓几尾鱼了，往田畦里拔几棵菜了，然后空着无事，就坐在窗前看起山来。
山于我是有缘的。但我十分遗憾，从小长在山里，竟为什么没对山有过多少留意？如今半辈子行将而去了，才突然觉得山是这般活泼泼的新鲜。每天都看着，每天都会看出点内容；久而久之，①好像面对着一本大书，读得十分地有滋有味了。
其实这山来得平常，出门百步，便可蹬着那道崖缝夹出的细水，直嗓子喊出一声，又可以叩得石壁上一片嗡嗡回音。太黑乱，太粗笨了，浑浑沌沌的。早晚一推窗子，黑兀兀地就在面前，午后四点，它便将日光逼走，阴影铺了整个村子。但我却不觉得压抑，我说它是憨小子，憨得可恼，更憨得可爱。这么再看看，果然就看出了动人处，那阳面，阴面，一沟，一梁，缓缓陡陡，起起伏伏，②似乎是一条偌大的虫，蠕蠕地从远方运动而来了，蓦然就在那里停下，骤然一个节奏的凝固。这个发现，使我大惊，才明白其中大智：（ 甲 ）
于是，我常常捉摸这种内在的力，寻找着其中贯通流动的气势。但我失望了，终未看出什么规律。一个山峁，一个山峁，见得十分平凡，但怎么就足以动目，抑且历久？一个崖头，一个崖头，连连绵绵地起伏，却分明有种精神在团聚着？我这么想了：一切东西都有规律，山则没有；无为而为，难道无规律正是规律吗？
最是那方方圆圆的石头生得一任儿自在，满山遍坡的，或者立着，或者倚着，仄，斜，蹲，卧，各有各的形象，纯以天行，极拙极拙了。拙到极处，却便又雅到了极处。我总是在黎明，在黄昏，在日下，雨中，以我的情绪去静观，它们就有了别样形象，愈看愈像，如此却好。如在屋中听院里拉大锯，那音响假设“嘶，嘶，嘶”，便是“嘶”声，假设“沙，沙，沙”，便是“沙”声。真是不可思议。
有趣的是山上的路那么乱！而且没有一条直着，能从山下走到山顶，能从山顶走到山底，常常就莫名其妙地岔开，或者干脆断去了。我终未解，那短短的弯路，看得见它的两头，为什么总感觉不到尽头呢？如果将那弯线儿拉直，或许长了，那一定却是感觉短了呢，因为城里的大街，就给人这种效果。这效果太过直白无趣。我懂了：（ 乙 ）
我早早晚晚是要看一阵山上的云雾的：陡然间，那雾就起身了，一团一团，先是那么翻滚，似乎是在滚着雪球。滚着滚着，满世界白茫茫一片了，偶尔就露出山顶，林木蒙蒙地细腻了，温柔了，脉脉地有着情味。接着山根也出来了。但山腰，还是白的，白得空空的。正感叹着，一眨眼，云雾却倏忽散去，从此不知消失在哪里了。我想这不是别的什么，大概这阅历久久的大山们在显示妩媚和灵怪，也说不定。
如果是早晨，起来看天的四脚高悬，便等着看太阳出来，山顶就腐蚀了一层红色，折身过山梁，光就有了棱角，谷沟里的石石木木，全然淡化去了，隐隐透出轮廓，倏忽又不复存在，③如梦一般。完全的光明和完全的黑暗竟是一样看不清任何东西，使我久久陷入迷惘，至今大惑不解。
看得清的，要算是下雨天了。自然那雨来得不要太猛，雨扯细线，就如从丝帘里看过去，山就显得妩妩媚媚。渐渐黑黝起来，黑是泼墨地黑，白却白得光亮，那石的阳处，云的空处，天的阔处，树头的虚灵处……一时觉得山是个莹透物了，似乎可以看穿山的那边，有蓄着水的花冠在摇曳，有一只兔子水淋淋地喘着气……很快雨要停了，天朗朗一开，山就像一个点着的灯笼，凸凸凹凹，深深浅浅，就看得清楚：远处是铁青的，中间是黑灰的，近处是碧绿的，看得见的那石头上，一身的苔衣，茸茸的发软发腻，小草在铮泠泠挺着，每一片叶子，像长着一颗眼珠，亮亮地闪光。这时候，④漫天的鸟如撕碎纸片的自由，一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详。
我总恨没有一架飞机，能使我从高空看下去山是什么样子，曾站在房檐看院中的一个土堆，上面甲虫在爬，很觉得有趣，但想从天上看下面的山，一定更有好多妙事了。但我却确实在满月的夜里，趴在地上，仰脸儿上瞧过几次山。那时月亮还没有出来，天是一个昏昏的空白，山便觉得富富态态；这时候月光上来了，但却十分地小，山便又觉得瘦骨嶙峋了。
到底我不能囫囵道出个山来，只觉得它是个谜，几分说得出，几分意会了则不可说，几分压根儿就说不出。天地自然之中，一定是有无穷的神秘，山的存在，就是给人类的一个窥视吗？我趴在窗口，虽然看不出个彻底，但却入味，往往就不知不觉从家里出来，走到山中去了。我坐在一堆乱石之中，聚神凝想，竟几次不知了这山中的石头就是我呢，还是我就是这山中的一块石头？
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以我在城里生活得身心俱疲、回老家寻得清静为开头，既点出了读山的缘由，也自然引出下文读山的发现和感悟。
B．作者笔下的石头富有生命情调，《故都的秋》中的落蕊等颇显悲凉，作家将不同的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”。
C．“一时觉得山是个莹透物了”，作者通过想象描绘出山那边活泼生气的景象，寻常的细节中倾注了对自然的关注与热爱。
D．作者从多个角度读山，脉络条理自然清晰。按照时间顺序，从早晨到晚上依次描写了山的多种特点和自己的感受。
2．关于文中画横线处的比喻，下列说法不正确的一项是（ ）
A．①句将山比作“大书”，照应了标题“读山”，自然总领全文对山充满哲理情思的描绘。
B．②句“虫”既形象地刻画出傍晚前山景的形态特征，又化静为动，体现出语言的趣味性。
C．③句以“梦”设喻，恰如《荷塘月色》中“又像笼着轻纱的梦”般营造出幽静优雅之境。
D．④句将“漫天的鸟”比作“撕碎的纸片”，喻体生动新奇，陌生化效果增强了语言表现力。
3．本文饱含哲思。请将下面两句话分别补写到文中甲、乙处，并从“景与理”的关系角度说明理由。
①这就是含蓄，丰富吧！
②强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里啊！
4．文末画波浪线句中，作者提到“到底我不能囫囵道出个山来，只觉得它是个谜”，全文是如何写出这种“谜”的感受的？请简要分析。

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