资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第七单元
14.1故都的秋
郁达夫
【目标引领】
1. 语言的建构与运用：抓住故都秋“清、静、悲凉”的特点，品味散文语言。
2. 思维的发展与提升：掌握散文情景交融的艺术手法，体会散文“形散神不散”的文体特征。
3. 审美的鉴赏与创造：通过文本鉴赏，体会作者对故都的眷恋之情，培养审美的创造能力。
4. 文化的传承与理解：感悟中国文人的审美情结，传承深沉的家国情怀。
重点：细读文本，分析作者描绘秋景的角度与方法，把握“情景交融”的艺术特色。
难点：理解作者笔下“悲凉”之美的深层内涵，体会其个人情感与时代、文化背景的关联。
【问题激疑】
秋，历代为文人墨客称颂：
在湘江，毛泽东的秋______________________________________________。
在夔州，杜甫的秋________________________________________________。
在浔阳，白居易的秋______________________________________________。
在江南，李清照的秋______________________________________________。
在故都，郁达夫的秋______________________________________________。
万山红遍，层林尽染 。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
枫叶荻花秋瑟瑟。
乍暖还寒时候，最难将息。
【自主探究】
一、作者生平
郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家。1921年参与组建了创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日活动，后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。
郁达夫的作品富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒彩。
二、文题解读
“故都”两字点明写作的地点。二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦
非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感、眷恋之情。
“秋”字点明描写的内容。“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到
故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
三、创作背景
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫于30年代由上海迁居杭州，在那里居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。当时中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫也居无定所，颠沛流离。1934年７月，饱尝人生愁苦和哀痛的他“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次感受到了故都的“秋”味，于8月写下了这篇优美的散文。
四、初步感知
1.明确字音
颓废( tuí )一椽(chuán)平仄( zè扫帚(zhou )潭柘寺( zhè)
落蕊(ruǐ )点缀(zhuì )譬如( pi房檩( ln廿四桥(niàn)
2.词语积累：
一叶知秋:比喻发现一点预兆就能料到事物发展的趋向
不远千里:形容不怕路途遥远。息列索落:形容细小琐碎的雨声，
平平仄仄:指推敲字的声韵。
混混沌沌:迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。
五、整体感知
1.作者对故都的秋整体印象是怎样的？在开篇写的目的？
北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
开篇点明故都的秋的特点——清、静、悲凉。这是本文的文眼，有提纲挈领、统领全篇的作用，为文章奠定了感情基调。
2.请找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，思考情感。
第一段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”
最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
情感：向往、迷恋、眷念
【合作解疑】
1.著名国画大师刘海粟，在教导学生的时候就说：青年画家不读郁达夫的散文，就画不了山水美景。可见，郁达夫的文字里是有画面的。无独有偶，宋朝苏轼评价唐朝王维作品：诗中有画，画中有诗。显然，诗画是同源的。那么，郁达夫为故都画了几幅秋景图？进行赏析。
1.秋院图
2.秋槐图
3.秋蝉图
4.秋雨图
5.秋果图
2.针对每一处“景观”，我们需要深度解码：请完成表格，并说说看他抓住了哪些具体的细节？
（同桌同学讨论回答）秋花的蓝朵、秋槐的落蕊、秋蝉的残声、秋雨的奇味、秋果的奇景。
清 静 悲凉
秋 花 很高很高的碧绿的天色 青天下驯鸽的飞声 破屋，破壁，牵牛花的蓝朵
秋 槐 气味也没有极微细极柔软的触觉 声音也没有 潜意识下并且还觉得有点儿落寞
秋 蝉 衰弱的残声
秋雨 秋 雨 凉（触觉） 息列索落（听觉） 灰沉沉的天空（视觉）、凉
闲 人 咬、立、答（行动） 缓慢悠闲的声调（声调） 悲叹（神态）
秋 果 淡绿微黄的颜色
3.分组合作： 各小组选择一处最感兴趣的秋景图进行深度解码，并分析每幅景色的特色。 （可以学生自己分析，也可以教师提问引导）
落蕊秋槐：
槐树、落蕊（“像花而又不是花”）
视觉（铺得满地）、触觉（“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”）极致的静。一种无人感知、细微到极致的寂寞与悲凉。
寒蝉秋声：
衰弱的残声、啼唱
听觉。以声写静，更显其静。
生命衰微的悲凉感，秋的生命哀歌。
闲话秋雨：
灰沉沉的天、凉风、卷着烟腔的都市闲人、“唉，天可真凉了——”
听觉（对话）、味觉（“烟”的联想）、语言描写。捕捉市井生活的韵味。
凉中有趣，悲凉中透出人情味和生活气息，是“悲凉”的深化与生活化。
【精讲点拨】
王国维在《人间词话》之说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”世间万物，因“皆著我之色彩”美丽生动。“故都的秋”不仅仅是自然之秋，也是郁达夫的心中之秋。“我之色彩”尽现于秋的描写之中。
1.情景交融的写作手法。
情景交融：指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场面的描摹刻画来抒发感情，是一种间接的含蓄的抒情方式。
2.散文“形散神不散”文体特征。
散文，文体特征是“形散神聚”。
“形散”：
①取材广泛自由，丰富奇巧。作者可根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。
②行文方式灵活多样，富于变化。可融叙事、描写、抒情、议论于一体；可细处落笔，小中见大。
“神聚”：“神”主要指渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。
【知识建构】
秋院图
秋槐图 _______________________
（艺术手法）
故都的秋 秋蝉图 ___________
（情感）
秋雨图 ________________________
（文体特征）
秋果图
【拓展延伸】
美学家朱光潜曾把人们对自然美的欣赏分为三个层次——一是“爱微风以其凉爽，爱花以其气香色美，爱鸟声泉水以其对于听官愉快，爱青天碧水以其对视官愉快”；二是“起于情趣的默契忻合”；三是“把大自然全体看作神灵的表现，在其中看出不可思议的妙谛”。
郁达夫便是沿着这三个层次层层深入的。在平凡的景物之上，他不仅仅体会到了历史的沧桑，而且超越了历史的沧桑进入到对生命周期的沉思。北平的秋景加上故都本身的历史沧桑再加上生命衰败的思索体验，便构成了作者所喜爱的故都的秋的“故”的感受，也完成了对这些平凡景色前两个层次的内涵的超越。
故都的秋
在秋槐的每一朵落蕊里；
在秋蝉的每一声残鸣中；
在秋雨的每一个雨点中；
在秋枣的每一丝微黄里；
在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
你接收了春的绚烂和夏的繁荣，
你接收了春的张狂和夏的任性；
你接收了生命们从开始萌生稳健成熟。
你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。
一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。
如果你爱生命，你该不怕去体尝。随着那飘坠的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！
——罗曼罗兰 《写给秋天》
【巩固训练】
微笑的茴香
周缶工
①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，唇齿间还残留有没吞下的茴香籽，不禁哑然失笑。
②在我的故乡浏阳北乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家。还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香容易成活，随便撒下几粒籽，开春就会生出。其样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死。土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长出新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。
③小时候。每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头。高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从娭毑【注】茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果。祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。在此期间，蜜蜂总是缭绕枝头，似有不寻常的迷恋。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。
④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。
⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。其实，新摘的鲜苗茴香直接泡茶味道更好，但只能几个月当季享用，剪下晒干则可四时饮用。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶，打出无数哈哈的当口，体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。
⑥或许，当年屋场里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩都是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。
⑦茴香一直在乡间顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了，就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。
（有删改）
【注】娭毑：湘方言，文中指祖母。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者描写茴香时从植株与枝叶的特点、花朵的形态、果实的香气等方面着手，笔触细腻。
B．文章既写了茴香清新蓬勃而富有生机的外在形态，也写了其稍显辛辣又甜香浓郁的口感。
C．文章从视觉、味觉、嗅觉等角度描写茴香，与郁达夫《故都的秋》中描写秋槐的角度一致。注：《故都的秋》：北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
D．作者描写茴香从种植、生长到采摘、制作成茴香茶等过程，回忆了相关的生活场景，寄托对茴香的深厚感情。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解文章内容和鉴赏表现手法的能力。
C.“与郁达夫《故都的秋》中描写秋槐的角度一致”说法有误，郁达夫《故都的秋》是从视觉、触觉、听觉、嗅觉等角度描写秋槐，本文是从视觉、味觉、嗅觉角度来写，《故都的秋》没有味觉角度。可见，描写秋槐的角度并不是都一致。
故选C。
2．下列对茴香茶相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．饮茴香茶是“我”故乡的一种生活习俗，给客人泡杯茴香茶也是当地人的待客之道。
B．文中生动形象地描写了制茴香茶以及泡茴香茶的过程中茴香颜色和茴香形态的变化。
C．文中用“拈出”“细细品咂”“含着跑开”等动词描写饮茶时吃茴香的场景，画面感强。
D．“我”揣想故乡女人们在喝茴香茶时会悟到生活真谛，那就是要勇于面对生活中的苦难。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“要勇于面对生活中的苦难”理解有误，根据原文“想来，在她们喝下一碗碗茴香茶，打出无数哈哈的当口，体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味”可知，故乡女人们悟到的生活真谛并非是要勇于面对生活中的苦难，而是平淡生活中偶尔有小冲击会更有滋味。
故选D。
3．请赏析文章第三自然段的语言艺术。
【答案】①善用多种修辞。运用排比突出茴香长势蓬勃/运用比喻形象描写茴香果实的形态/运用拟人的写蜜蜂缭绕枝头、迷恋茴香果实，展现生机与情趣。综合运用多种修辞，生动形象。
②善于用词。多用四字词语、文言词汇、表示色彩的词语。如“长势蓬勃”“黄如新鹅”“馨香诱人”四字词语；“何物”“时日”等文言词汇；“绿色”“碧绿”“黄如新鹅”表示色彩的词语，使语言凝练、典雅、鲜活。
③用语富有地域色彩、生活化、口语化。文中“娭毑”是富有湘地特色的称谓，为文段增添地域色彩。
④句式长短错落，整散结合。文中三个“高过”，句式整齐，长短句、整散句结合错落有致，使语言灵动、富于变化。
【解析】本题考查学生分析理解文章的语言艺术的能力。
①修辞上，运用排比“高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀”，突出茴香长势蓬勃；“黄如新鹅的伞形花”运用比喻，形象描绘出茴香果实的形态；“蜜蜂总是缭绕枝头，似有不寻常的迷恋”，拟人手法赋予蜜蜂情感，展现出生机与情趣，综合运用使描写生动形象。
②用词上，“长势蓬勃”“馨香诱人”等四字词语，凝练概括；“何物”“时日”等文言词汇，增添典雅；“绿色”“碧绿”“黄如新鹅”等色彩词，让描写鲜活。
③地域色彩方面，“娭毑”这一湘地特色称谓，尽显地域风情。
④句式上，“高过……高过……高过……”整齐的句式与其他长短句相结合，整散结合，使语言灵动多变，读来富有节奏感。
4．文中尾段，老家人为什么认为“只有扎根园间地头，放肆开花、随意结果，才是茴香最好的归宿”？请结合文本内容进行分析。
【答案】①茴香“扎根园间地头，放肆开花，随意结果”，才能彰显其顽强的生命力和蓬勃的生机。
②茴香只有融入当地人的生命，成为当地民俗的一部分，成为亲情、乡情的载体，才能突显出其永久的价值。
③老家人崇尚质朴自然之美，扎根园间地头而不是栽种在盆中的茴香，才具有质朴自然之美/老家人对待茴香的态度与城里人不同，城里人认为茴香是一种观赏性的植物，将其当做盆景，老家人则对此不以为然，更加看重茴香的实用价值和自然之美。
【解析】本题考查学生分析理解重要句子的能力。
①茴香在园间地头，无需过多打理，凭借自身特性就能顽强生长，随意开花结果，这种旺盛的生命力与蓬勃生机，是其在园间地头才能充分展现的，如文中“茴香容易成活，随便撒下几粒籽，开春就会生出”，在自然环境下肆意生长。
②在故乡，茴香融入了当地人的生活，成为喝茴香茶这一民俗的关键元素，承载着亲情、乡情。它不仅是饮品原料，更连接着人们的情感，像在外的小伙伴会因思念家乡而索要茴香。只有扎根园间，才能持续成为这种情感与民俗的载体，发挥其永久价值。
③城里人将茴香当盆景，注重观赏性。但老家人崇尚质朴自然，他们认为园间地头的茴香，未经雕琢，保持着自然本真，具有质朴之美，且其能满足泡茶等实用需求，比在盆中更具价值，更符合老家人对茴香的认知与情感。
（24-25高一上·吉林长春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？
我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持住三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。
说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠困境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
有几年，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷，下一点春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约大冷的日子，将在明年的二月尽头，最多也总不过七八天的样子。像这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤。旱得久了，白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会感到快活一点，因为晴和的日子多了，去郊外闲步逍遥的机会自然也多。喜欢徒步旅行的日本人、德国人，所最欢迎的也就是这样的冬天。
窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！
一九三五年十二月一日
（有删改）
1．下列对文本相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文先从北国冬天的寒冷写起，用对比的手法来突出江南冬天“和暖”的特点。
B．作者对江南的雪景进行了实景描绘，并在引用诗句、品评诗句时写出了雪趣。
C．本文的“形”重在描绘江南冬景，“神”重在抒发对江南冬日自然风物的眷恋。
D．作者用绘画的技法来状物写景，其中既有工笔，也有浓淡相宜的写意。
【答案】B
【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“作者对江南的雪景进行了实景描绘”错误，作者对江南的雪景没有进行实景描绘，只是在引用诗句、品评诗句时写出了雪趣。
故选B。
2．下列对文中语段分析不正确的一项是（ ）
A．冬至过后，树叶还没有脱尽，仍然有和暖的阳光，鸟雀还在欢快的鸣叫，泥地里又放出水蒸气，这都使江南的冬天充满了生气。
B．作者选取了白色的芦花、红叶、雪白的桕子、带点绿意的野草、青天碧落，这些意象色彩各异，且富有江南的典型特征。
C．作者选取了河流、长桥远阜、杂木树林、乌篷船等意象，将其置于白雨之中，构成了一幅“微雨寒村图”，突出了一种悠闲的境界。
D．在描绘江南的微雨景象时，作者在画面上增添了三五人家、酒客，甚至把绿林豪客也添入画面，这使静谧的小村庄多了几分豪气。
【答案】D
【解析】本题考查学生对重要语段的理解和分析的能力。
D.“甚至把绿林豪客也添入画面”错误，“绿林豪客”并没有出现在所描绘的景象之中，而是作者根据诗句产生的联想。
故选D。
3．“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨”，其中“洒”字用的很好，请结合语句谈谈你的理解。
【答案】①生动传神地写出了江南冬雨细微（均匀、细密、绵密）的形态。
②体现了作者悠闲的心境。
【解析】本题考查学生理解重要词语的能力。
①内容上，“洒上一层”写雨丝像粉末一样轻轻飘落，轻轻飘洒在冬日农村的景致上，而不是大雨倾盆或暴雨如注，准确而生动地描绘了江南冬雨细微的特点。
②情感上，江南的微雨仿佛粉末一样“洒”下来，带着一种温和的湿润，和“一层淡得几不成墨的背景”相互映衬，营造出舒适放松的氛围，体现出作者内心的悠闲和惬意。
4．同样是郁达夫的写景抒情的名篇，本文和《故都的秋》在写景方面有何异同？结合文本进行分析。
【答案】相同点：①都是抓住平常景物来写。《故都的秋》选择了“牵牛花”“落蕊”“秋蝉”“秋雨”“秋果”等平常景物，突出故都的秋的“清、静、悲凉”的特点。《江南的冬景》则选取芦花、红叶、柏子、草、河港湖泊、雨、雪等寻常景物，凸显江南明朗温润的特点。
②都善用比较。《故都的秋》开头和结尾都把故都的秋和江南的秋作了比较，突出故都的秋的主要特点。《江南的冬景》则通过北国与江南的冬天的比较、江南冬天与秋天的比较、闽粤等地的冬天与江南冬天的比较等，突出作者所钟爱的江南冬景的主要特征。
不同点：景物的色调不同，营造的意境也不同。《故都的秋》用表冷色调的一些词，写了碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、牵牛花的蓝朵等景物，营造出一种幽静、悲凉的意境。《江南的冬景》运用一些表暖色调的词，写了红叶、带有绿意的赭色的草，营造出一种明丽而富有生机的意境特点。
特的审美情趣。
【解析】本题考查学生分析和比较文本艺术特色的能力。
（1）相同点。
①“故都的秋”的主要特点是“清、静、悲凉”，文中“静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”“像花而又不是花的那一种落蕊”“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇”“北方的果树，到秋天，也是一种奇景”等内容，所描绘的牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨、秋果，都是平常景物，或日常百姓生活场景，通过这些景物共同体现“清、静、悲凉”。
《江南的冬景》“芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头”“草色顶多成了赭色，根边总带点绿意”中芦花、桕子的雪白，叶的红，草的赭色，生动地展现了江南冬景蕴涵生机；“江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多”“到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象”“再洒上一层细得同粉也似的白雨”等等内容，描绘河港湖泊、雨、雪等寻常景物，突出江南村落日常生活场景，充满生活气息。
由此可概括：相同之处在于都选取寻常景物，表现生活气息。
②《故都的秋》一二段写“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”“江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”，结尾处写“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，着重把故都的秋和江南的秋进行比较，突出故都的秋的“清、静、悲凉”。
《江南的冬景》中“凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味”“但在江南，可又不同”比较北国与江南的冬天；“我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋”，比较江南冬天与秋天；“我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖”“这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景”，则比较闽粤等地的冬天与江南冬天，通过反复地比较，来突出江南冬景。由此可概括：相同之处在于都善用比较。
（2）不同点。
《故都的秋》中“你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次淡红色最下”等内容，描写具体景物时，如碧绿的天色是高远的，驯鸽的飞声是清悠的，认为牵牛花的颜色是蓝色或白色为佳，色调清淡，意境清幽。《江南的冬景》中“像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意”等内容，写景物时颜色红绿等对比鲜明，富有生机，暖色居多。由此，可概括二者的不同在于：景物的色调不同，营造的意境不同。《故都的秋》多一些用表冷色调的词，营造的意境幽静、悲凉；《江南的冬景》运用一些表暖色调的词，营造的意境明丽、富有生机。中小学教育资源及组卷应用平台
第七单元
14.1故都的秋
郁达夫
【目标引领】
1. 语言的建构与运用：抓住故都秋“清、静、悲凉”的特点，品味散文语言。
2. 思维的发展与提升：掌握散文情景交融的艺术手法，体会散文“形散神不散”的文体特征。
3. 审美的鉴赏与创造：通过文本鉴赏，体会作者对故都的眷恋之情，培养审美的创造能力。
4. 文化的传承与理解：感悟中国文人的审美情结，传承深沉的家国情怀。
重点：细读文本，分析作者描绘秋景的角度与方法，把握“情景交融”的艺术特色。
难点：理解作者笔下“悲凉”之美的深层内涵，体会其个人情感与时代、文化背景的关联。
【问题激疑】
秋，历代为文人墨客称颂：
在湘江，毛泽东的秋______________________________________________。
在夔州，杜甫的秋________________________________________________。
在浔阳，白居易的秋______________________________________________。
在江南，李清照的秋______________________________________________。
在故都，郁达夫的秋______________________________________________。
【自主探究】
一、作者生平
郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家。1921年参与组建了创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日活动，后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。
郁达夫的作品富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒彩。
二、文题解读
“故都”两字点明写作的地点。二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦
非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感、眷恋之情。
“秋”字点明描写的内容。“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到
故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
三、创作背景
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫于30年代由上海迁居杭州，在那里居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。当时中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫也居无定所，颠沛流离。1934年７月，饱尝人生愁苦和哀痛的他“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次感受到了故都的“秋”味，于8月写下了这篇优美的散文。
四、初步感知
1.明确字音
颓废( tuí )一椽(chuán)平仄( zè扫帚(zhou )潭柘寺( zhè)
落蕊(ruǐ )点缀(zhuì )譬如( pi房檩( ln廿四桥(niàn)
2.词语积累：
一叶知秋:比喻发现一点预兆就能料到事物发展的趋向
不远千里:形容不怕路途遥远。息列索落:形容细小琐碎的雨声，
平平仄仄:指推敲字的声韵。
混混沌沌:迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。
五、整体感知
1.作者对故都的秋整体印象是怎样的？在开篇写的目的？
2.请找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，思考情感。
【合作解疑】
1.著名国画大师刘海粟，在教导学生的时候就说：青年画家不读郁达夫的散文，就画不了山水美景。可见，郁达夫的文字里是有画面的。无独有偶，宋朝苏轼评价唐朝王维作品：诗中有画，画中有诗。显然，诗画是同源的。那么，郁达夫为故都画了几幅秋景图？进行赏析。
2.针对每一处“景观”，我们需要深度解码：请完成表格，并说说看他抓住了哪些具体的细节？
清 静 悲凉
秋 花 很高很高的碧绿的天色 青天下驯鸽的飞声 破屋，破壁，牵牛花的蓝朵
秋 槐
秋 蝉
秋雨 秋 雨
闲 人 咬、立、答（行动） 缓慢悠闲的声调（声调） 悲叹（神态）
秋 果 淡绿微黄的颜色
3.分组合作： 各小组选择一处最感兴趣的秋景图进行深度解码，并分析每幅景色的特色。
【精讲点拨】
王国维在《人间词话》之说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”世间万物，因“皆著我之色彩”美丽生动。“故都的秋”不仅仅是自然之秋，也是郁达夫的心中之秋。“我之色彩”尽现于秋的描写之中。
1.情景交融的写作手法。
情景交融：指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场面的描摹刻画来抒发感情，是一种间接的含蓄的抒情方式。
2.散文“形散神不散”文体特征。
散文，文体特征是“形散神聚”。
“形散”：
①取材广泛自由，丰富奇巧。作者可根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。
②行文方式灵活多样，富于变化。可融叙事、描写、抒情、议论于一体；可细处落笔，小中见大。
“神聚”：“神”主要指渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。
【知识建构】
秋院图
秋槐图 _______________________
（艺术手法）
故都的秋 秋蝉图 ___________
（情感）
秋雨图 ________________________
（文体特征）
秋果图
【拓展延伸】
美学家朱光潜曾把人们对自然美的欣赏分为三个层次——一是“爱微风以其凉爽，爱花以其气香色美，爱鸟声泉水以其对于听官愉快，爱青天碧水以其对视官愉快”；二是“起于情趣的默契忻合”；三是“把大自然全体看作神灵的表现，在其中看出不可思议的妙谛”。
郁达夫便是沿着这三个层次层层深入的。在平凡的景物之上，他不仅仅体会到了历史的沧桑，而且超越了历史的沧桑进入到对生命周期的沉思。北平的秋景加上故都本身的历史沧桑再加上生命衰败的思索体验，便构成了作者所喜爱的故都的秋的“故”的感受，也完成了对这些平凡景色前两个层次的内涵的超越。
故都的秋
在秋槐的每一朵落蕊里；
在秋蝉的每一声残鸣中；
在秋雨的每一个雨点中；
在秋枣的每一丝微黄里；
在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
你接收了春的绚烂和夏的繁荣，
你接收了春的张狂和夏的任性；
你接收了生命们从开始萌生稳健成熟。
你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。
一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。
如果你爱生命，你该不怕去体尝。随着那飘坠的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！
——罗曼罗兰 《写给秋天》
【巩固训练】
微笑的茴香
周缶工
①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，唇齿间还残留有没吞下的茴香籽，不禁哑然失笑。
②在我的故乡浏阳北乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家。还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香容易成活，随便撒下几粒籽，开春就会生出。其样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死。土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长出新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。
③小时候。每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头。高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从娭毑【注】茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果。祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。在此期间，蜜蜂总是缭绕枝头，似有不寻常的迷恋。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。
④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。
⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。其实，新摘的鲜苗茴香直接泡茶味道更好，但只能几个月当季享用，剪下晒干则可四时饮用。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶，打出无数哈哈的当口，体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。
⑥或许，当年屋场里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩都是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。
⑦茴香一直在乡间顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了，就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。
（有删改）
【注】娭毑：湘方言，文中指祖母。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者描写茴香时从植株与枝叶的特点、花朵的形态、果实的香气等方面着手，笔触细腻。
B．文章既写了茴香清新蓬勃而富有生机的外在形态，也写了其稍显辛辣又甜香浓郁的口感。
C．文章从视觉、味觉、嗅觉等角度描写茴香，与郁达夫《故都的秋》中描写秋槐的角度一致。注：《故都的秋》：北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
D．作者描写茴香从种植、生长到采摘、制作成茴香茶等过程，回忆了相关的生活场景，寄托对茴香的深厚感情。
2．下列对茴香茶相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．饮茴香茶是“我”故乡的一种生活习俗，给客人泡杯茴香茶也是当地人的待客之道。
B．文中生动形象地描写了制茴香茶以及泡茴香茶的过程中茴香颜色和茴香形态的变化。
C．文中用“拈出”“细细品咂”“含着跑开”等动词描写饮茶时吃茴香的场景，画面感强。
D．“我”揣想故乡女人们在喝茴香茶时会悟到生活真谛，那就是要勇于面对生活中的苦难。
3．请赏析文章第三自然段的语言艺术。
4．文中尾段，老家人为什么认为“只有扎根园间地头，放肆开花、随意结果，才是茴香最好的归宿”？请结合文本内容进行分析。
（24-25高一上·吉林长春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？
我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持住三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。
说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠困境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
有几年，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷，下一点春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约大冷的日子，将在明年的二月尽头，最多也总不过七八天的样子。像这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤。旱得久了，白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会感到快活一点，因为晴和的日子多了，去郊外闲步逍遥的机会自然也多。喜欢徒步旅行的日本人、德国人，所最欢迎的也就是这样的冬天。
窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！
一九三五年十二月一日
（有删改）
1．下列对文本相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文先从北国冬天的寒冷写起，用对比的手法来突出江南冬天“和暖”的特点。
B．作者对江南的雪景进行了实景描绘，并在引用诗句、品评诗句时写出了雪趣。
C．本文的“形”重在描绘江南冬景，“神”重在抒发对江南冬日自然风物的眷恋。
D．作者用绘画的技法来状物写景，其中既有工笔，也有浓淡相宜的写意。
2．下列对文中语段分析不正确的一项是（ ）
A．冬至过后，树叶还没有脱尽，仍然有和暖的阳光，鸟雀还在欢快的鸣叫，泥地里又放出水蒸气，这都使江南的冬天充满了生气。
B．作者选取了白色的芦花、红叶、雪白的桕子、带点绿意的野草、青天碧落，这些意象色彩各异，且富有江南的典型特征。
C．作者选取了河流、长桥远阜、杂木树林、乌篷船等意象，将其置于白雨之中，构成了一幅“微雨寒村图”，突出了一种悠闲的境界。
D．在描绘江南的微雨景象时，作者在画面上增添了三五人家、酒客，甚至把绿林豪客也添入画面，这使静谧的小村庄多了几分豪气。
3．“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨”，其中“洒”字用的很好，请结合语句谈谈你的理解。
4．同样是郁达夫的写景抒情的名篇，本文和《故都的秋》在写景方面有何异同？结合文本进行分析。

展开更多......

收起↑