资源简介

(共38张PPT)
第二章 声现象
第4节 噪音的危害和控制
04
学习目标——物理学科素养
科学思维
科学探究
科学态度与责任
物理观念
理解噪声的定义，掌握噪声的来源和分类，能够识别不同环境中的噪声
通过分析噪声对人体健康、心理状态和社会环境的影响，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度审视噪声问题。
通过实验和观察，探究噪声控制的有效方法，提升动手能力和实验设计能力
增强环保意识，认识到减少噪声污染的重要性，倡导和实践绿色生活方式，为构建和谐社会贡献自己的力量。
教学重难点
教学难点
教学重点
1. 深入理解噪声的来源、分类及其对环境和人体的影响。
2. 掌握噪声控制的基本原理和实际操作方法。
1. 如何准确识别和分析不同环境中的噪声来源及其影响。
2. 在实验设计中有效应用噪声控制方法，解决实际生活中的噪声问题。
课堂引入
经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。
这些声音对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱它们呢？
视频播放：城市里的噪声
01
知识点1 噪声的来源
知识点1：噪声的来源
探究新知
视频演示：音叉与泡沫的波形图
音叉乐音波形图
泡沫噪声波形图
1. 探究噪音的波形图
有规律的振动
无规律的振动
观察噪声的波形
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形作比较。
震耳欲聋的广播故障声让人烦躁不安、工作学习效率低下。
请同学们聆听下面的声音，它们有什么不同？
美妙动听的钢琴声音乐令人心情愉悦、精神振奋。
知识点1：噪声的来源
探究新知
知识点1：噪声的来源
探究新知
（1）物理学的角度看待噪声：
2. 噪声及来源
发声体做无规则振动时发出的声音，噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音。振动有规律，悦耳动听，令人舒服的就是乐音了。
雷声、波浪声、火山爆发时的声音等
自然噪声
电风扇、冰箱、空调等电器工作时发出的声音
家用电器噪声
推土机工作时发动机的声音,重锤打夯的声音等
施工噪声
各种车辆行驶时的马达声、鸣笛声、刹车声等
交通噪声
思考：发声体做有规律的振动时发出的声音，一定是乐音吗？
我们班正在上物理课，如果隔壁班的同学大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？
音乐声影响我们学习，听着也不悦耳，不是乐音。
广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区播放，那还是乐音吗？
有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。
乐音和噪声都是物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音。
知识点1：噪声的来源
探究新知
知识点1：噪声的来源
探究新知
（2）环境的角度看待噪声：
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
夜深人静、安然入睡之际,邻居家响起的摇滚乐声
安静学习时,窗外传来的鞭炮声
在电影院观影时,旁边的窃窃私语声
在自习课上集中精力写作业时,传来的说话声
知识点1：噪声的来源
探究新知
你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
知识点1：噪声的来源
探究新知
【典例1】如图所示，小张同学用声波软件检测到不同声音的波形图，从物理学角度看， 是噪声， 响度最小。
考点：噪音和乐音波形图
【详解】[1]从物理学角度来说，噪声是由发声体无规则振动产生的，因此丙图是噪声的图像。
[2]响度的大小与振幅有关，振幅越大，响度越大。由声波图可知，甲图中振幅最小，响度最小。
丙
甲
02
知识点2 噪声的危害
人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。
0 dB是人刚能听到的最微弱的声音——即人们的听觉下限；
30~40 dB 是较为理想的安静环境；
70 dB 会干扰谈话，影响工作效率；
长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到
严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
如果突然暴露在高达150 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
噪声监测仪
知识点2：噪声的危害
探究新知
1. 噪声强弱的等级
知识点2：噪声的危害
探究新知
为不影响休息和
睡眠，不超过50dB
为不影响学习和
工作，不超过70dB
为保护听力，
不超过90dB。
主观感觉 声音强弱 的等级/dB 声音的来源
极静 10～20 卧室、轻声耳语
安静 30～50 图书馆阅览 较静 50～70 办公室、一般讲话
较吵 70～90 大声说话、车辆行驶 很吵 90～110 拖拉机开动
感到疼痛 110～130 球磨机、电锯工作 无法忍受 130～150 喷气式飞机起飞
2. 声音的等级与听觉效果
知识点2：噪声的危害
探究新知
噪声会严重影响人们的身心健康，主表现在以下方面：
（1）心理危害
首要影响为干扰工作与睡眠，致人烦躁、精力涣散，阻碍正常休憩，严重扰乱人们的日常生活秩序。
知识点2：噪声的危害
探究新知
3. 噪声的危害
（2）生理危害
噪声损伤听觉，致人耳聋，长期置身90dB环境，耳聋发病率骤增。此外，还易引发头痛、消化不良及视觉模糊等症状，甚至死亡。
（3）物理影响
高强度噪声可毁建筑，并使一些仪表和设备工作不正常。
知识点2：噪声的危害
探究新知
知识点2：噪声的危害
探究新知
考点：噪音的大小；
【详解】[1][2]噪声监测仪是用来监测噪声大小的仪器，测量的是声音的响度。噪声的单位是分贝，所以此时的噪声是54.4分贝（dB）。
【典例2】小明家临街而住，于是在家装了一个噪声监测仪，如图所示。在监测仪上看到显示的数字，请你替它补上单位：54.4 ，该装置显示了噪声的
（选填“响度”“音调”或“音色”）。
dB
响度
03
知识点3 噪声的控制
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
因此，控制噪声从这三个方面着手。
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜的振动
引起听觉
防止噪声
产生
阻断噪声
传播
防止噪声
进入人耳
知识点3：噪声的控制
探究新知
汽车消声器
枪管消声器
在声源处控制。
如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。
居民区车辆禁止鸣笛
知识点3：噪声的控制
探究新知
1. 防止噪声产生
高架两旁的隔音墙
植树种草(吸收阻断噪声)
在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。
门窗采用双层玻璃
有资料显示，噪声每经过一块
100 m的林带可降低20～25dB。
知识点3：噪声的控制
探究新知
2. 阻断噪声传播
用手捂住耳朵
防噪声耳塞
在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。
隔音帽
戴隔音帽
知识点3：噪声的控制
探究新知
3. 防止进入耳朵
知识点3：噪声的控制
探究新知
图中控制噪声的措施分别属于哪个方面？你还能列举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗？
知识点3：噪声的控制
探究新知
考点：减弱噪音的方式
【典例3】在使用洗衣机为衣物脱水时，若桶内的衣物分布不均匀，会产生较大的振动和噪声。因此应尽量做到衣物均匀分布，从而减弱噪声。下列减弱噪声的方法与之相同的是（　　）
A．学校附近禁止鸣笛 B．路口的噪声监测仪
C．窗户安装双层玻璃 D．工人佩戴降噪耳塞
提示：题干是在声源处减弱噪声
A
04
课堂小结
乐音和噪声的区分
乐 音 噪 声
物理角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
保护环境角度
波形
发声体做无规则振动时发出的声音
发声体做规则振动时
发出的声音
课堂小结1
探究新知
噪声与来源
控制噪声
噪声的危
害和控制
噪声强弱的等级和危害
①物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音.
②环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音.
③主要来源于工业、交通运输和生活.
①分贝：用分贝来划分声音强弱的等级，符号dB.
0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音.
②噪声的等级：30～40dB是理想的安静环境；超过50 dB会影响睡眠和休息；90dB以上会严重影响听力.
③噪声的危害：心里危害、生理危害、物理危害.
①在声源处减弱或防止噪声的产生.
②在传播过程中减弱或阻断噪声的传播.
③在人耳处阻止或减少噪声的进入.
课堂小结2
探究新知
05
课堂练习
课堂练习
1．为减少教室内学生上课时受到窗外环境噪声的干扰，下面的方法有效、合理的是（ ）
A．在教室的周围多植树 B．每个学生都戴一个防噪声耳罩
C．老师的声音越大越好 D．在教室里面安装噪声监测装置
A
2．噪声会严重影响人们的工作和生活，下列措施中在声源处减弱噪声的是（　　）
B
A．起飞引导员佩戴耳罩 B．摩托车上安装消声器
C．安装噪声监测设备 D．道路两旁设隔音墙
课堂练习
3．在学校、医院和科学研究部门附近，有上图所示的标志。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A．用耳塞塞住耳朵
B．在道路两旁植树
C．楼房安装双层玻璃
D．在摩托车上安装消声器
D
课堂练习
4．明在家里学习，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐声”）。如图A、B所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形。
噪声
B
课堂练习
5．小明家临街，在家里装了一台噪声监测仪，如图所示。监测仪上显示的数字，请你替它补上单位：54.4 ，利用该噪声监测仪 （选填“能”或“不能”） 减弱噪声。
dB（或分贝）
不能
课堂练习
6．车间机床工作时发出的声音达到110 （填单位），其波形如图所示。Here One降噪耳机能阻止特定的频率的声音进入人耳，同时允许其他频率的声音（如工友的指令等）进入人耳。由图可知，这种声波的声源振动一次的时间是 秒。则工人在车间只要把耳机的频率值设置为 Hz即可阻止该噪声进入人耳损坏人的听力。
[2]由图可知，这种声波的声源振动一次的时间是8×10-5s，即周期为8×10-5s。
dB
8×10-5
[3]每秒钟振动的次数叫频率，周期为8×10-5s的声音，频率为
1.25×104
课堂练习
课后作业
作业
内容
同步作业
完成课后作业：“练习与应用”
自主安排
配套同步分层作业
谢谢聆听
谢谢聆听

展开更多......

收起↑