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《破阵子》讲义
文本解读
《破阵子》是一首抒发人们对于和平和生命的渴望和热爱的诗歌。 在宋代，战乱不断，人们一直期盼着和平的到来。 作者以充满生机的春天为背景，表达了对和平的渴望和对生命的热爱，说明了“和平最美”，而且希望人们珍惜生命，把握每个时刻，活出自己的价值和意义。
教学过程
上课（环视四周），同学们好（微鞠躬＋手势），请坐。
一、导入:
两大宋词流派影响深远，“豪放”大方高歌，气势如虹，有一种撩人心绪的进取美；“婉约”和婉细切、疏隽细腻，亦不失绵绵婉转阴柔美。东坡、易安居士名传千古。其实宋词流派风格的形成，经历了一个很长的过程，很多词人为此作出了很大的贡献，北宋初晏殊和欧阳修即是，他们的婉约词以抒闲情、离愁为主，和婉细切、理深旨远，开有宋一代词风。
出示教学目标：（可省略）
1.了解宋词与晏殊。
2.掌握意境分析题与手法鉴赏题的技巧
3.深入理解作者的情感寄托
二、初读诗歌，整体感知
1.作者简介
晏殊，字同叔,抚州临川人。是宋代著名的婉约派词人，景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士,谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽、音韵和谐、风流蕴藉、温润秀洁。原有集，已散佚，仅存《珠玉词》。
2.学生诵读
初读：读准字音，把握节奏。再读：把握情感基调，确定语调语速。范读：教师范读、名家范读。齐读。
3.把握上下片的内容
上片写景——春意盎然 下片写人——青春活力
4.上片通过哪些意象，描绘了怎样的景象？
①诗歌选取了“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黄鹂”、“飞絮”等具有典型春天特征的意象，
②描绘了一派生机勃勃、春光融融的景象。
③表现了作者对春天的喜爱、欢愉之情。
5.下片塑造了怎样的闺阁少女形象？
①下片塑造了闺阁少女巧笑盈盈、天真活泼的形象。
②诗歌通过写闺阁少女的笑脸、斗草而赢的喜悦，
③表现了少女欢快、愉悦之情。
三、研读诗歌，深入分析
1.此词是从哪些角度来描写春天的景色的？
（1）①“燕子”、“梨花”两句是从空中鸟写到树上花，从高处到低处；而“池上”、“叶底”两句则由水中草到树上鸟，由低处到高处。②前两句重视觉，重色彩，后两句则视觉听觉并用，色声俱现。③句式上，“池上”、“叶底”运用对仗，显得很工整。
（2）词人选景的位置采用高低交错的笔法，色彩则用黑、白、碧、绿、黄相杂的方法，自由灵活，读后使人感受春色处处，色彩斑斓，如莅其境。
2.开头两句词人抓住了哪些代表性的事物描写春天的不同时令的？
词人首句用“燕子来”，二句用“梨花落”，和时令“新社”、“清明”相连，写出了春的前进脚步，人们自然也会想到，春将匆匆去了。然而，词人并不直说“春来”、“春去”，而是精心选取富有时令特色的景物，让可感的、具体的形象来说话，使读者对形象色彩、时空感受都体会得十分具体真切。
3.“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”写景有什么特点？
①碧苔，是静物；黄鹂，是动物,动静结合;②“三四点”“一两声”看似实写，实为虚写，虚实相生，很好地传达出了既宁静又充满活力的春天景致。 ③“碧苔”写春色之美，“黄鹂”写春声之美，“飞絮”写春态之美：绘声绘色绘形，营造了一幅清新明丽的图景，充满闲情逸致。
4.下片在塑造少女形象时运用了什么表现手法？
（1）运用白描手法，没有细致动作、色彩等工笔描写，选取相逢、疑怪、斗草、笑等几个典型动作从表情、心理、场面表现了女孩活泼天真的个性。
（2）虚实结合手法：实写少女在路上相遇；虚写春梦和斗草的游戏，展示了少女纯洁的心灵，洋溢着一种欢乐的气氛。
5.上片春天的景色和下片人物活动有怎样的关系？
上片春天的景色形成人物活动的背景；一边是大好春光，一边是充满青春活力的美丽少女，交相辉映。
6.表现了作者何种情感？
对平静自由生活的向往。
四、小结作业
此词通过清明时节的一个生活片断，反映出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢乐的气氛。词人晏殊的风格是温润秀洁的，全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示 少女的纯洁心灵。请同学们课下背诵本诗并且完成课时作业。
五、板书设计
破阵子
晏殊
上片写景——春意盎然
下片写人——青春活力 向往自由平静

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