资源简介

2025-2026学年度初三期中质量监测
语文科试卷
全卷共8页，共22小题，满分120分。考试用时为120分钟。
1.必须用黑色字迹的钢笔或签字笔答题，答案必须写在答题卡各题目制定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
2.考生必须保持答题卡的整洁。
一、积累运用（29分）
默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）溪云初起日沉阁，① 。（许浑《咸阳城东楼》）
（2）春蚕到死丝方尽，②_______________。（李商隐《无题》）
（3）③______________，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（4）持节云中，④___________ ？（苏轼《江城子·密州出猎》）
（5）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，⑤ ， 。（孟子《鱼我所欲也》）
（6）词中有情，范仲淹既想建功立业，又思念家乡，因而在《渔家傲·秋思》中直抒道：
⑥____________ ,___________ 。词中有景，辛弃疾奋勇杀敌，目睹了战斗惊险激烈的场面，因而在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘道：⑦__________ ，___________。词中有思，秋瑾深感自己不被理解，常受折磨，因而在《满江红》中叹息道：⑧ ？______________。
阅读下面的文字，完成下面 2～4 题。（7分）
人生自有诗意，诗意岁岁相期。近年来，央视推出了一系列文化节目，如 《中国诗词大会》《典籍里的中国》《文脉春秋》等，对大众追求诗意人生起到极大的推动作用。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对xiān yán 娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不 páng wù，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应 jiǎo róu zào zuò； 为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。
根据拼音写出相应的词语。（3 分）
xiān yán（ ） （2）páng wù（ ） （3）jiǎo róu zào zuò（ ）
3.文段中加点词语的运用，不恰当的一项是（ ）（2 分）
A．矗立 B．亵渎 C．附庸风雅 D．相得益彰
4.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）。（2 分）
A．继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。
B．传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。
C．传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。
D．传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。
三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学到了丰富的知识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万千！班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成5～6 题。（5分）
5.【活动一】毕业前夕，班级要制作一期以“光阴的故事”为主题的手抄报。下列诗句不能体现这个主题的一项是（ ）。（2分）
A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
B.近水楼台先得月，向阳花木易为春。
C.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
D.未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
6.【活动二】班级举办“岁月如歌——我们的初中生活”主题毕业班会,同学们纷纷向老师们表达自己的感恩之情。请你任选一位老师(不得出现真实姓名),根据老师的特点为他/她设立一个奖项,并拟写颁奖词。(60 字左右)(3分)
①奖项名称:
②颁奖词:
班级开展名著《水浒传》阅读专题探究活动，请你完成7～8题。（7分）
7.在横线上填写相应的人物和情节。（3分）
人物 首次出场回目 出场主要事件
鲁达 史大郎夜走华阴县 鲁提辖 ① 因打抱不平而打死人，成了通缉犯
② 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 被诬陷闯军事重地，刺配沧州
杨志 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 因③ ，被捕入狱
8.《水浒传》中的人物之所以给人留下深刻的印象，是因为作者在塑造这些粗豪侠义的人物形象时，非常注意表现他们之间的共性与个性。请在下面两组中任选一组做简要分析。（4分）
鲁智深和李逵 林冲和武松
示例：宋江和卢俊义同为梁山领袖，都能力出众、声名远扬。但宋江出身小吏，精于权术，其仗义疏财实为积累人望，最终目标是招安做官；而卢俊义本是富商，被设计逼上梁山，虽武艺高强却不善交际，其副首领之位更多是宋江用来提升梁山声誉的招牌。他是一个被命运摆布的悲剧英雄。
二、阅读（41分）
（一）阅读下面的文字，完成9～13题。（17分）
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】王公政教
王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来自临试或背诵书或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”
（选自《万历野获编》，有删节）
【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。
9.解释加点词语在文中的意思。（3分）
走送之（ ） 持汤沃灌（ ） 右备容臭（ ）
10.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）。（3分）
A．援疑质理／非天质之卑 B．负箧曳屣行深山巨谷中／负势竞上
C．令民临道屋俱作修廊／临溪而渔 D．亦无以加也／万钟于我何加焉
11.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②其他出及不衣冠居者，受笞。
12.请用三条“/”给文中画横线的句子断句。（3分）
诸 生 持 筹 来 自 临 试 或 背 诵 书 或 作 义
13.请结合《送东阳马生序》简述宋濂和王锐分别使用怎样的方法督促后辈学习。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成14～16题。（10分）
材料一
由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术。该项技术因其安全性和效率而备受关注，并于 2024 年荣获未来科学大奖“生命科学奖”。
研究团队选择了一名患有 11年病史的1型糖尿病患者进行临床试验。这名患者此前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖。治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干细胞定向分化为功能性胰岛β细胞，最后将人工培养的β细胞移植回患者体内。75 天后，患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年。更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了1型糖尿病的临床功能性治愈。这一成果标志着干细胞治疗在 1 型糖尿病领域取得了突破性进展。
（摘编自《科普中国》）
材料二
新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增”。来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破：他们设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难以高效分离、高值利用的问题。木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分，可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造。
（摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》）
材料三
教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才。
（摘编自《中国政协》）
材料四
从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体，应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。
除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与。社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动。
（摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》）
14.下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ）（3 分）
A．材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展。
B．秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”。
C．教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。
D．社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中。
15.党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。请简要分析材料一和材料二是如何践行这一观点的。（3 分）
16.2025 年 2 月 5 日，DeepSeek-R1、V3、Coder 等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场 DeepSeek 模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说：“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的。”请结合材料三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法。（4 分）
（三）阅读下面的文字，完成17～21题。（14分）
拾荒
①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西通通装进那个破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时，她隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，连影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔得像一只精疲力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后“通牒”：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”
⑤“好歹也是一条命啊！怎么舍得扔了呢？”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协了，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院长长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上，慈祥、庄严、肃穆。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，快速地按下了快门。
⑨第二天，当地晚报上发出一篇题为《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，还破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”
王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
17.参照下面的表述，将小说情节补充完整。（2分）
凌晨拾荒，捡养弃婴→① →为救弃婴，倾其所有→无助之时，八方相助→子辈相求，决然离去→②
18.小说第 段中写道：王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。请你描写此刻王婆婆的心理活动。（2分）
19.阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度中任选其一进行赏析。（3)
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
20.小说第②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，第 段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？（3分）
21.小说最后一段写王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说内容具体分析文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西。（4分）
三、作文（50 分）
22.请阅读下面的文字，按要求作文。
翻开一本书，读懂一本书，浸润久已干涸的心灵；走进一座城，读懂一座城，体悟时间沉淀的风华；靠近一个人，读懂一个人，感受相知相伴的温暖……一书一城，一人一事，都需要用慧眼去阅读 用心灵去感悟，由读至懂是一段心灵成长的旅行。
请以“读懂 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整再写作文。
（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。2025-2026学年度九年级第一学期期中质量监测
语文科试卷答案
一、积累运用（29分）
1、默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）山雨欲来风满楼（2）蜡炬成灰泪始干（3）杏花疏影里（4）何日遣冯唐？
（5）二者不可得兼，舍生而取义者也。（6）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
2、（共3）分鲜妍 旁骛 矫揉造作 （，每个词语1分，错一个字扣0.5分）
鲜妍，xiān yán，鲜艳。
旁骛，páng wù，不专心；追求正业以外的事。
矫揉造作，jiǎo róu zào zuò，形容装腔作势，极不自然。
3、（2分）C 考查词语运用。
A.矗立：高耸地立着。正确；
B.亵渎：轻慢；不尊敬。正确；
C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用来贬低用文化装点门面的人。此处指人们追求人生有诗意，是色彩不当；
D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。正确；
故选C。
4、（2分）B考查病句修改。
画线句中的“涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信”语序不当，“提高文化自信”搭配不当。改为：安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信。故选B。
（2分）B
6、（3分）示例：奖项名称：最严谨治学奖 （1分） 颁奖词：您用逻辑缜密的语言，将知识条分缕析；您批改作业时的一丝不苟，诠释着责任与匠心。感谢您以严谨之风，为我们的成长奠定坚实基石，让理性与思考成为青春最美的注脚。（2分）
7、（3分）①拳打镇关西（1分） ②林冲（1分） ③怒杀牛二（1分）
8、（4分）示例一：林冲和武松。同是武艺高强、有勇有谋的人物，但林冲曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、循规蹈矩，最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山的，他是上层人物被逼造反的典型；武松则是一个底层侠义之士，崇尚道义、有仇必复、有恩必报，一步步走上反抗的道路，他是底层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
示例二：鲁智深和李逵同为梁山性情粗豪、侠肝义胆的好汉，都嫉恶如仇、敢打抱不平，且武艺高强，是梁山的核心战力。但鲁智深粗中有细，行事有谋略、懂分寸，如拳打镇关西前先安顿金氏父女脱身，打郑屠时借“消遣”占理，后续出家、落草的选择也尽显通透沉稳；而李逵鲁莽率真，行事全凭本能冲动，少有理智考量，如江州劫法场时不分官兵百姓乱砍滥杀，对宋江极度愚忠，即便被赐毒酒也毫无怨言，是带着天真偏执的“莽汉”形象。（共性2分，个性2分，每个人物1分）
（3分） 走：跑 汤：热水 臭：香气（每个词解释1分）
（3分）C
选项A：“援疑质理”：“质”是“询问”的意思（翻译：提出疑难，询问道理）。
“非天质之卑”：“质”是“资质、禀赋”的意思（翻译：不是天资低下）。
选项B“负箧曳屣行深山巨谷中”：“负”是“背着”的意思（翻译：背着书箱、拖着鞋子走在深山峡谷里）。“负势竞上”：“负”是“凭借、依靠”的意思（翻译：（高山）凭借着（高峻的）地势，争着向上）。两者意思不同。
选项C “令民临道屋俱作修廊”：“临”是“靠近、对着”的意思（翻译：让百姓在靠近道路的房屋都修建走廊）。“临溪而渔”：“临”是“靠近、对着”的意思（翻译：靠近溪水捕鱼）。两者意思相同。
选项D“亦无以加也”：“加”是“增加、超越”的意思（翻译：也没有办法再超越了）。“万钟于我何加焉”：“加”是“益处”的意思（翻译：优厚的俸禄对我有什么益处）。两者意思不同。
（4分）①因为内心有足以快乐的事，不觉得吃吃的穿的不如别人。
②那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。（每句2分）
12、（3分）诸生持筹来／自临试／或背诵书／或作义
13、（4分）《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明 学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习（2分）。王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒，使他们认真学习（2分）。
翻译：《王公政教》翻译
王锐，是永平府迁安县人，考中了进士。明代宗景泰年间，担任彰德府知府。王锐身材高大，留着修长的胡须，目光顾盼间自带威严，有谋略，推崇严厉的治理方式。他亲自审理郡中官吏与百姓的事务，亲自处理政务，官吏没法做奸邪之事。他深入探究事情的实情，官吏和百姓都像敬畏神明一样敬畏他。他下令让百姓在靠近道路的房屋外都修建走廊，走廊檐外开挖深沟，雨水积涝能顺着沟排走；道路中间垫高，确保雨水流入沟中。巷口设置栅栏门，配有钥匙，初更时分就关闭栅门并钉上木板，整夜都有人敲梆子巡逻，奸邪之人没人敢进入郡内。他尤其留意学校教育：每月初一、十五拜谒完先师孔子庙后，就坐在明伦堂，听各位儒生讲解经书。所有儒生都住在学宫里，王锐用筹牌记录他们的姓名。政务稍有空闲，就让差役拿着几个筹牌，到明伦堂来；儒生们拿着自己的筹牌前来，随即参加考试——要么背诵经书，要么写文章。那些外出（不在学宫）或者没穿戴整齐的人，会被鞭打。当时，学校里的读书声洪亮悦耳，充满了整个校园。到了丁祭（祭祀孔子的日子）时，陈列钟鼓、奏响弦管，（师生们）行礼进退、揖让叩拜都十分得体。参政姚龙巡视辖区来到彰德府，前去参观学校后，出来感叹道：“这地方就算是国子监，也没法超过它的规格啊。”
14、（3分）C
【解析】根据材料三中“教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用”可知，教育是输送人才的主要渠道，而不是唯一渠道。故选：C。
15、（3分）干细胞治疗技术的突破及生物质资源三素分离和高值利用技术的成功，展示了科技在医疗和制造领域的巨大生产力；（1 分）这些科研成果的背后，离不开高素质科研团队的支撑，体现了人才作为第一资源的重要性；（1 分）同时，这些技术的创新应用，颠覆了传统方法，推动了科技发展和生产力提升，证明了创新作为第一动力的关键作用。（1 分）因此，科技、人才和创新是推动国家发展的重要因素。
16、（4分）示例：小智，我认为去市少年科学院参加 DeepSeek 模型科普讲座并不会影响学习，反而能拓宽视野、锻炼能力。当前，我们国家对教育、科技、人才非常重视，也在探索更有效的人才培养方式。我们不能一味沉在书本里，要走出去，到科研机构、公益场所等多地参加科学教育。去市少年科学院参加讲座，契合这种学习模式，更能培养我们对科学的兴趣和好奇心，助力我们成长为科技创新人才。这种学习经历反过来可以更好地促进我们的学习，只要安排合理，不会对我们的学习造成影响。（结合材料 1 分，联系实际阐述去市少年科学院参加讲座的意义 2 分，劝说语气恰当 1 分）
17、（2分）①婆媳争吵，安协寄居 ②捐建学校，拾荒依旧（每空1分）
【解析】本题考查梳理概括小说情节的能力。首先，阅读全文可知,“凌晨拾荒，捡养弃婴”对应文章第①一③段,“为救弃婴，倾其所有”对应文章第⑥⑦段，“无助之时，八方相助”对应文章第⑧一⑥段，“子辈相求，决然离开”对应文章第②段。据此可知,第一空对应文章第④⑤段，第二空对应文章第③段。第④⑤段可以概括为“儿媳以离家相要，王婆婆不得不带弃婴寄居他处”，第③段可以概括为“王婆婆用资助的余钱捐建学校，而她依然坚持拾荒”。然后，将其分别改写成“四字短语+四字短语”的结构填入横线处即可。)
18、（2分）示例:这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子;先前收养弃婴时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱;我要用这笔钱来回报社会。
【解析】本题考查对人物心理活动的把握。分析第②段中王婆婆的心理活动需要，结合上下文的具体故事情，节进行揣摩。在需要家人帮助时，儿媳以离家相要挟并拒绝了王婆婆;在得到社会资助后，儿子儿媳却打起了爱心捐款的主意，王婆婆定会在严词拒绝的同时，批评教育儿子儿媳。此外，从下文王婆婆捐建学校的行为可知，此时她还有将捐款用来回报社会的打算。综上，以王婆婆的口吻，进行表达即可。
（3分）示例一:动作描写。通过对拿钱的一系列动作的描写(答成“运用动词'撕'揭’”也可)，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心、对这笔钱的不舍以及她的善良仁爱。
示例二:细节描写。通过对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱的来之不易及她对钱的珍视。(或:表现王婆婆的钱的来之不易和她的不舍。)
示例三:比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比作“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。（方法1分，原因2分）
【解析】本题考查语句赏析。题干要求从描写或修辞两个角度中任选一个角度进行赏析。首先，联系上下文，明确这句话是对王婆婆在得知弃婴患重病之后准备拿钱救弃婴情形的描写，由王婆婆拿钱的一系列动作，可知运用了动作描写的描写方法;由对“双手颤抖”这一细节的刻画，可知运用了细节描写的描写方法;结合句意，并由句中“像”这个关键词，可知运用了比喻的修辞手法，将揭开包裹钱的小袋子的过程比作“一层层剥开自己的心”。然后，联系文章内容不难得出，这句话既写出了王婆婆救助弃婴的决心，又表现了王婆婆不舍得辛苦钱的矛盾心理。综上，选择自己最有把握的角度，结合文章具体内容分析阐述即可。
20、（3分）【答案】第②③段详细描述弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心;第③段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。（每点1.5分）
【解析】本题考查对写作意图的分析能力。小说每一个故事情节的安排，都是为表现文章主旨服务的，能表现主旨的写得详细、具体，与主旨关系不大的则略写。本文通过王婆婆捡拾、收养、救助弃婴的故事，表现了王婆婆的善良、仁爱等美好品质。第②③段详写弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能突出她的这一品质，所以成为作者详写的内容。而第①段学校的修建过程，则对王婆婆形象的塑造和文章主旨的表达作用不大,故略写。
21、（4分）【答案】①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良。②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴(或;正确的金钱观、纯真)。③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。（每点1分，句子通顺1分）
【解析】本题考查理解关键语句的能力。该句位于小说结尾，起深化文章主旨的作用。作答时，应联系文章主旨进行分析。“丢弃的某些东西”不仅指人们丢弃的垃圾，还指缺失的人性，如婴儿的父母抛弃患病的孩子，丢掉了对孩子抚养的责任;儿子儿媳拒绝收养、救助弃婴，丢掉了人善良的本性;儿子儿媳想将爱心款据为已有，丢弃了本该有的纯真、淳朴。
22、（50分）
导语材料。导语列举了“读懂书”“读懂城”“读懂人”等示例，提示了不同的写作对象。这意味着既可以写具体事物，如书籍、城市、某个人；也可以写抽象概念，如情感、道理等。写作时需融入思考与情感体验，体现由读至黨的认知变化过理，以及由些带来的心灵成长。
写作方向。先确定作角度，可以从个人成长经历出发，写读懂某本书籍获得人生后迪；或写回到家乡，读懂城市文化底蕴与变迁；也可以写走近某位亲人、老师，读懂其默默付出的爱。选定角度后，按一定顺序组织内容，如时间顺序、认知递进顺序等，结合细节描写、心理刻画等手法，体现“读懂”的心路历程。

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