资源简介

学校
班级
姓名：
学号：
内
线
●
⑧
2.R文号/●文（移说熟桃看保助一远请(3分）
共。提据卧特层请联房胡世东安：(0分)
执大乐(54)
正。电
5.牙有强互沙湖全房帮卡套务
2025-2020业品度售
O
(全房路（合限）)
((相热吸设电)
(湖中议（书图族过）)
C.有
b.一行
汉能！
潮)乐)高，这子起坏12m
有。善谢动这个
1出质
(二WRX国速(20合)
C.(大背菩蓝)
心（大程张读）
.(水汽些)《想林以金)（文北港）三税各称出观一次性蔗染：程北迎牌速书全助全所
(-)楼八业应究(57)
三。国速程洲（热S淮入具：500）
(谢好不生)
一蓝地就港杂特用。(2分)
D.(信补小没
B.(次华象)
C.(波千华换)质防术挥所
(大引联港)
(天汽线2
(大有语话)
开。一边切，一边还叨咕着：“把这玩意儿吃了，日后有了马，使什么牵哟…”说着，脸上浮上
了惋惜的神色。
四这工夫，小赖已经吃完了最后一点面糊渣渣，并且换上了水，煮上了野菜，正聚精会神地
看着老姚的动作，听到这话，凑过来，好奇地问：“这东西也能吃？”
③“能，怎么不能？我的好同志，这还是从江西带出来的，吃吃看，还有点家乡味哩。”他切
下了一小段，扔进柴炭里，用树枝拔弄着。牛皮咝咝地叫着，浮起轻烟，发出一股焦蝴味儿。
④把烧好的一截牛皮拣出来，吹掉了浮灰，扔进小碗里煮着。他又挑了一段稍长些的，然后
向小赖身边挪了挪。
⑤“看，这一截是明天早上的。怎么样，不算少吧！要赶路多吃点嘛，这叫作‘早饭吃饱’，
懂不懂？”他量出了四指长的一段，刻上了一条道道，“这是中午饭，‘午饭吃少’。”他又画出了
段，比第一截少些，比第三段又稍长了一点，“晚上，吃这么多。再配上点野菜，撒点面粉，改善
改善生活一黑，‘晚饭吃好’嘛！”他画着，唠叨着，短短的皮条上刻上了五条白印子，刚好可以
吃两天。刻好了，他摸着小赖的脑袋说：“就这么吃，往后别哇哇叫啦。吃饭嘛，老要人卡着手
脖子咋成？我老姚能跟你一辈子？”
⑥小赖接过了牛皮，心里热乎乎的。他瞅着那一道道白印子，心想：明天，就按这个印印吃，
我一定不叫他，一定自己来。
⑦“学问就在这里。一顿两顿，心一硬，就学会啦。来，咱们尝尝！”老姚笑着，把刺刀伸进
小碗里，挑起了那块牛皮，咬了一口。他用力嚼着，长胡子急速地抖动了一阵，突然孩子似的叫
了起来：“要得，要得，简直抵得上宣威火腿呀！”他一抹胡子，纵声地笑起来。
⑧“宣咸火腿？…”小赖噗的一声笑了。整个篝火四周，全笑了。
(有删减)
8.下列情节与小说内容不符的一项是(3分)
A.小赖想动牦牛身上的粮，老姚拒绝后却悄悄给他加面。
B.老姚批评小赖不唱歌、不吹号了，说学会吃苦是革命的本事。
C.老姚沿路捡野菜，还把带来的皮条切成段当食物。
D.小赖接过刻痕牛皮后，仍想让老姚明天继续帮他分食物。
9.下列对小说主旨的理解，最恰当的一项是(3分)
A.展现了革命战争年代送粮任务的艰巨性。
B.凸显艰难环境中革命者的坚韧与乐观精神。
C.歌颂革命队伍顽强抗敌的壮志豪情。
D.强调年轻战士在历练中成长的重要性。
10.请你从环境描写的角度赏析下面的句子。(4分)
西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被一根看不
见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空。
11.文中多次描写老姚给小赖加面的情节（见画横线处），分别表现了老姚怎样的性格特点？
(4分)
【材料一】建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，
成了法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，
都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、
门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的
“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。
这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同
做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌
赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫
九年级·语文第3页（共6页）2025一2026学年度第一学期单元练习（三）
九年级语文参考答案及评分标准
一、书写水平(5分)
1.(5分)请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。
二、基础积累（共4道小题，20分）
2.(4分)①溢②温情③恍
3.(3分)D
4.(10分)①后天下之乐而乐②二者不可得兼③燕然未勒归无计④云横秦岭家何在
⑤蜡炬成灰泪始干⑥怜君何事到天涯⑦了却君王天下事赢得生前身后名⑧怀旧空
吟闻笛赋到乡翻似烂柯人
5.(3分)A
三、阅读能力（共15道小题，50分）
(一)(5分)
6.(3分)D
7.(2分)示例一：最欣赏《水浒传》里的扈三娘。她绰号“一丈青”，是梁山三位女将之
一。她智勇双全，武艺高超，心地善良，忠肝义胆，性格刚烈，嫉恶如仇。示例二：最欣
赏《儒林外史》里的沈琼枝。她才貌双全，自尊自立，有勇有谋，刚柔并济，不畏权贵，刚
强自信。示例三：最欣赏《艾青诗选》里的大堰河。她虽然生活艰辛、命运悲苦，但依然
保持着勤劳宽厚、淳朴乐观、慈爱善良的美好品格。
(二)(29分)
8.(3分)D
9.(3分)B
10.(4分)示例：此处环境描写既交代了草原上即将到来的恶劣天气，渲染出紧张压抑的
氛围：又以雷雨云的汹涌翻滚，暗示了送粮队伍在征途中将面临更大的困难与挑战，从侧面
烘托出队伍成员在困境中坚守前行的坚韧品格，也为下文叙写老姚带领大家积极应对困境的
情节（如分野菜、吃牛皮）做了铺垫。
11.(4分)第②段，老姚严厉批评小赖“没骨气”却悄悄加面，体现他外严内慈，表面严
苛实则关怀战友(1分)。第④段，挡开他人帮助后自己给小赖加面，既坚守“吃苦是革命
本事”的原则，又暗含对小赖的特殊照顾，展现他的原则性与温情(2分)。第⑥段，借敲
马号的间隙偷偷加面，在督促小赖振作的同时给予物质支持，凸显他对年轻战士的耐心引导
与默默关爱(1分)。
12.(3分)B
13.(3分)C
14.(4分)①采用“绣花”的方式，不可大拆大建，不可急功近利，不可破坏街区肌理与
传统风貌：②要统筹城市空间布局，彰显城市特色，避免“千城一面、万楼一貌”；③保护
好街区内的历史文化遗产及其衍生的文化生态，让游客能够亲身体验到原生态的街区生活：
④在保留历史文化精髓的基础上可以适当融入现代元素，进行创造性转化和创新性发展。
第1页共3页
15.(5分)示例：大家好，我给大家介绍的是位于山西省朔州市的应县木塔。木塔历史悠
久，距今已有969年。木塔高67.31米，塔身结构精巧，共五层，运用54种斗拱结构，以
榫卯方式接合。这些斗拱古朴中见端庄，既体现了造型的美观度，又增强了结构的稳定性。
应县木塔，巍峨挺拔，屹立千年依旧稳固美丽。（答案不唯一）
(三)(16分)
16.(3分)示例：①愉悦②湖圆如镜，两高、南屏诸峰，回合如大环③灯火隐见林薄
(②③空用自己的语言作答亦可)
17.(3分)示例：张岱夜游西湖，既有赏雪的欣喜，又含有淡淡的故国之思；邵长蘅夜游
孤山，欣赏西湖胜景，心境闲适惬意。（意近即可）
18.(3分)D
【参考译文】
我到西湖上，住在辋川四可楼已有半月。辋川是我族兄戒庵的别院。别院四可楼正对着
孤山，夏天很热，（我们）没能够前去游览。农历七夕后第五天，雨过后微微有些凉意，峰峦
环抱着西湖，（远望青山）翠绿欲滴，就像刚洗过一样。（夜里，）看见明月渐渐升到东南的
最高峰，月光与水交融，轻波荡漾，湖水碧绿天空青蓝，各种景象都显得澄净明澈。我游览（孤
山)的兴致正高，与学士一道，叫来一条小船，乘船来到孤山脚下。（我们）让一个童仆跟着，
登上放鹤亭，在林逋坟墓的下面徘徊。不久，（我们）丢下小船，取低湿地带的小路。到达望
湖亭，倚靠亭楼栏杆四处眺望，就看见西湖圆得像一面铜镜，武林山上的南高峰、北高峰和
西湖南边的南屏山，四面合拢得像个大环。这大概是因为望湖亭正好处在西湖和山的中间，
在有月亮的夜晚特别好看。往西走经过陆宣公祠，祠的左右住有几十户人家，灯火在丛生的
草木间忽隐忽现。
19.(3分)D
20.(4分)示例：相同点：都表达了诗人想要得到重用的情感。不同点：潘诗运用对比、
用典的手法，隐含了对自己目前处境的失落与无奈。李诗表明虽遭权贵排挤，却仍希望终有
一天被朝廷起用的乐观心态。（意近即可）
四、综合运用（共3道小题，15分）
21.(6分)示例：本次“走进小说天地”主题学习活动主要分为讲座和实践课程两个部分。
讲座主要讲人物鉴赏和情节构思：实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课将举办讲故事比
赛和表演课本剧活动，写作课将进行小说创作和小说鉴赏学习，学期末将对实践课程进行表
演展示。
22.(每小题3分，共6分)(1)将“篇幅短小”后面的逗号改为顿号；(2)删去“左右”。
23.(3分)C
第2页共3页

展开更多......

收起↑