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(共39张PPT)
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
部编版语文 ·八年级上册
第五单元·写作
说明事物要抓住特征
新课导入
新课导入
同学们知道吗？我们每个人的指纹都是独一无二的，仔细观察大家还会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一样的。再比如同一棵树上的叶子，乍一看模样相近，但仔细端详就会发现，没有两片是完全相同的。这说明，哪怕是长得极像的事物，也存在差别，各有自己的独特之处。就像铅笔、钢笔、毛笔和圆珠笔，虽然都属于 “笔” 这个类别，彼此却并不完全一样。所以我们写说明文时，关键就是要抓住事物的特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。
学习目标
1、明确事物特征是区别于其他事物的独特标志，学会通过多种方法发现事物的特征；熟练运用说明方法，突出事物特征，使说明更准确、生动。
2、通过阅读经典说明文学习作者如何抓住特征、安排说明顺序和运用说明方法。选择熟悉的事物，运用所学方法撰写说明文，突出事物特征，合理安排结构。
3、养成细心观察生活、关注事物特征的习惯，增强对周围世界的认知兴趣，乐于分享自己的观察和思考。
合作探究
任务一：观察了解·把握事物特征
1.什么是事物的特征？
阐述概念
特征是事物独有的、区别于其他事物的标志。它必须是可感知的，并能将该事物与其他事物清晰地区分开来。
独有性
猫的瞳孔能随光线变化，这是猫独有的生理特征。
标志性
骆驼的驼峰可以储存水分，这是骆驼在干旱环境中生存的标志性特征。
特征有显性特征（如外形、颜色）与隐性特征（如功能、历史背景）。
合作探究
任务一：观察了解·把握事物特征
2.本单元的四篇文章的说明对象各有怎样的特征？
课文 说明对象的特征
中国石拱桥
苏州园林
人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑
梦回繁华
形式优美、结构坚固、历史悠久
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
《清明上河图》内容庞大，结构严谨；写实性强；绘画技法独特，笔法灵动
纪念碑巍峨、雄伟、庄严
合作探究
任务二：脉络清晰·安排说明顺序
为了能够脉络清晰地展现最美建筑，我们该如何合理安排顺序呢？
(1) 空间顺序是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近，由近及远；或由内到外，由外到内；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。
(2) 时间顺序是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。
合作探究
任务二：脉络清晰·安排说明顺序
为了能够脉络清晰地展现最美建筑，我们该如何合理安排顺序呢？
(3) 逻辑顺序是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。 由整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等。
局部
合作探究
任务二：脉络清晰·安排说明顺序
佳作点拨
九龙桥
九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15.7米，全身呈弧形。远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安详。
九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成，和卢沟桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱，两个小拱，成对称排列，依次变小。这样，大拱领小拱，小拱伴大拱，拱拱相连，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。
石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头，气宇轩昂，两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。在阳光的折射下，缕缕水雾编织成七彩的水帘。条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。徜徉九龙桥，不知天上人间！
顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。栏板每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一个长方形青石栏板。栏柱为“莲花宝座”形，柱头似花灯，亭亭玉立；栏基似莲花，含苞欲放。栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟，有“龙凤呈祥”，有“二龙戏珠”，有“喜鹊闹春”，有“孔雀开屏”……刻龙若腾，刻凤若飞，刻鸟若啼，刻花若放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。
整体
局部
局部
【点评】：文章按照由整体到局部的顺序来介绍九龙桥的特点。围绕“桥体优美，设计精巧”的特征来进行说明，重点介绍了九龙桥的石拱、石拱上面的石雕龙头和桥上石栏杆的特征。
合作探究
任务三：突出特征·寻找说明钥匙
回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。
合作探究
任务三：突出特征·寻找说明钥匙
回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。
观察比较法
观察就是要运用各种感官，了解事物的外在特征，如颜色、质地、空间位置、形状等，只有深入细致地观察，才能对事物了解得透彻。
比较则是将一事物和类似的事物进行对比，找出异同，在表现它们共同特点的同时，突出它们各自的独特之处。这样就能使事物的特征更具体、准确。
合作探究
任务三：突出特征·寻找说明钥匙
回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。
(赵州桥）这座桥的特点是：(一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
独拱
石桥
联拱
石桥
观察比较法 示例：《中国石拱桥》
合作探究
任务三：突出特征·寻找说明钥匙
回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。
归纳提炼法
归纳是从多个具体事例中找出它们的共同点（收集与归类）。
提炼则是从这些共同点中，抽取出最本质、最核心的那一个（抽象与升华）。
合作探究
任务三：突出特征·寻找说明钥匙
回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。
归纳提炼法 示例：《苏州园林》
合作探究
任务三：突出特征·寻找说明钥匙
回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。
资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。一方面，资料能提供精准细节，另一方面，资料能增强可信度。
《中国石拱桥》里引用《水经注》的记载，说明石拱桥在中国具有悠久的历史；以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时，列举了很多数据，使对象的特征更具体、准确。
引用资料法
合作探究
任务三：突出特征·寻找说明钥匙
回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。
要说明岳麓山银杏树的“古老”特征，你会选择引用以下哪则材料？
A.林业部门的树龄鉴定报告
B.一张百年前的岳麓山老照片
C.树干的周长测量数据
引用资料法
合作探究
任务三：突出特征·寻找说明钥匙
回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。
生动说明法
采用生动形象的说明方法和语言，既突出事物的特征，也避免文章枯燥乏味。
《中国石拱桥》开篇便说 “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，虽不是严格的定义，却一下就把石拱桥最明显的特征勾勒出来了。
《梦回繁华》说明《清明上河图》节奏感极强的特征：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。” 以乐喻画，以简驭繁，有助于读者的理解。
合作探究
【任务一】：利用下面的材料。抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。
写作提示：
1.仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。
2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。
3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式作一定程度的调整。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
【审题立意】仔细读题，可知题目要求根据所给材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明性文章。
结构特征 井渠结合，地下引水，巧妙利用地形。
功能特征 节水、净化、不耗能，自流灌溉。
历史特征 起源说法多样，历史悠久，见证文明。
文化特征 劳动人民智慧的象征，人与自然的和谐。
2.【选材构思】材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，又有密切的联系，写作的时候一定要注意。利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。
3.【写法指导】写作说明文要有一定的说明顺序。首先，通读材料，明确文章要采用什么顺序进行说明；然后，仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征；最后，分析哪些特征应该详写，哪些特征应该略写。语言一定要有条理，思路要清晰，层次要分明。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
【任务一】：利用下面的材料。抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。
角度一
坎儿井的来历
按照时间顺序，介绍坎儿井的起源、使用和未来
角度二
坎儿井的开凿
介绍坎儿井是如何开凿、如何使用的
角度三
坎儿井的设计
抓住坎儿井的设计，突出其科学的设计方法
角度四
坎儿井的效益
重点说明坎儿井如何实现灌溉目的，突出其效益巨大的特征
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
【示例】坎儿井——劳动人民的智慧创造
我国新疆地区多山地、盆地，山地承接了较多的降水，气候十分干旱，水资源尤为珍贵。（开头介绍坎儿井周边环境特点，写出了水资源的珍贵）如何保护这些宝贵的水源，防止它们因高温蒸发而大量丧失呢？新疆各族人民用勤劳和智慧创造出了坎儿井这种利用地下水的巧妙方式。
坎儿井是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。它的结构，大体上由竖井、井下渠道(暗渠)、明渠、涝坝(蓄水池)四部分组成。（运用恰当的说明方法对坎儿井进行介绍）
挖坎儿井，首先要预判什么地方地下有水，然后依据山势坡度，按引水路线在地面挖好一系列竖井。从山地起点挖到盆地绿洲出水口，开挖线平均长度在3000米以上。（列数字的说明方法）其间要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。挖好了竖井，下面的步骤就能依次进行了。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
井下渠道，是坎儿井的主体，其作用是在地面下将挖好的竖井连通起来。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，因而暗渠里的水量常年稳定。不仅如此，暗渠里的水也不容易被污染。经过地层自然过滤，井水变得清澈甘甜。当然，由于井下渠道开挖只能靠点油灯作业，所以井下渠道的掏挖工作是一项非常大的工程。（写出了渠道掏挖工程的难度）
深层地下水由井下渠道引流，变成浅层地下水，进入了人们的生活区。人们在需要水的地方挖好水渠把它引出地面，这就是明渠。同时，人们在地表修建涝坝，根据需要将水引至农田灌溉。
坎儿井，凝聚了千百年来劳动人民的勤劳和智慧，不仅具有重大实用价值，更具有不可估量的文化价值。（结尾总结，坎儿井的价值。）
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
【任务二】：在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。
【写作提示】
1.同学之间互相交流，选择说明对象。这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。
2.注意实地观察，发现该建筑的外观、构成、用途等的独特之处。
3.合理安排文章的结构。可以先说明建筑的总体特征，然后从几个方面分别说明该建筑的具体特征。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
关键句先行 先用一句话总括建筑的核心特征，再分点展开。
多视角描写 运用俯瞰——平视——仰视等顺序，避免单一句式。
细节显文化 将文化意义落到可触细节，如“屋脊十只脊兽象征皇家尊严”。
功能与意义 说明建筑的用途及其在历史或文化上的价值。
建筑说明要点提示：
【任务二】：在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
在我家乡村口，有一座陪着几代人长大的永宁桥。它不像城市里的大桥那样气派，却凭着百年历史、独特模样和满是烟火气的用途，成了全村人的“心头宝”。
永宁桥坐落在村口的小河上，左边是一片稻田，右边挨着一棵三人合抱的老槐树。每次放学回家，远远就能看见它青灰色的桥身卧在河面上，像给小河系了一条沉稳的腰带。
这座桥是用大石头砌成的，桥身有五米宽、八米长，没有华丽的装饰，却处处透着实在。两侧的石栏杆不高，刚好到我胸口，上面刻着简单的花纹——有的是歪歪扭扭的莲花，有的是小小的鲤鱼，爷爷说这些是建桥时工匠随手刻的，现在摸起来还滑溜溜的。桥面铺着规整的青石板，中间的石板被踩得发亮，边缘还留着淡淡的磨损痕迹，那是几十年里村民的脚步磨出来的。桥的两端各有五级台阶，下雨时台阶会变得有点滑，奶奶总叮嘱我要慢慢走。
【示例】《家乡的永宁桥》
【任务二】：在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
永宁桥已经有一百多年历史了。爷爷讲，以前发洪水时，村里好多房子都被冲了，就这桥稳稳地立在河里，帮村民们转移东西。现在它还是村里重要的“交通站”，村民下地干活要从这儿过，赶集的三轮车也从这儿走。夏天傍晚最热闹，大人们坐在桥边的石墩上聊天，我们小孩就在桥栏边追着蜻蜓跑；到了元宵节，大家还会在桥上挂灯笼，把桥面照得红彤彤的，特别好看。
每次走过永宁桥，踩着踏实的青石板，听着桥下哗哗的流水声，我都觉得特别安心。它不只是一座桥，更是装着家乡故事和我们笑声的“老伙伴”。
【简评】文章结构清晰，先总述永宁桥的核心特征，再按位置、外观、历史、用途依次说明，最后融入情感，符合“总-分-总”的说明文结构。语言生动朴实，像“青灰色的桥身卧在河面上”“台阶被踩得发亮”等细节，既准确体现建筑特点，又充满生活气息。通过爷爷讲故事、元宵节挂灯笼等内容，让建筑有了温度，避免了说明文的枯燥。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
【任务三】：农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于 500 字。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
【任务三】：农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于 500 字。
任务四：展示特征·写作实践创作
审题：抓住“三个核心”，避免偏离方向
1.抓准读者：紧扣“家中老人”的特点老人对科技产品的认知痛点很明确：怕复杂术语、怕操作麻烦、怕不安全。审题时要先想“老人最关心什么”。
2.抓准文体：“说明性文章”要“清楚有用”说明文的核心是“让人看懂、会用”。审题时要明确：文章必须包含“是什么（产品简单定义）+ 怎么用（具体步骤）+ 有啥用（解决老人的生活麻烦）”，比如介绍智能手环，不能只说“能测健康”，要讲“按一下这个键，就能看今天走了多少步，心率高了会提醒你歇一歇”。
3.抓准要求：“不少于500 字”需“重点突出”500字不算长，审题时要提前规划“哪些内容要详写”——老人最需要的操作步骤”和“安全注意事项”要详写。
合作探究
【任务三】：农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于 500 字。
任务四：展示特征·写作实践创作
选材：遵循“两个贴近”，选对说明对象
1.贴近“老人的日常生活”，拒绝“冷门科技”
⑴提示里的选项要“挑熟不挑生”：优先选“老人能经常用到”的：比如数字支付（买菜、买日用品都用）、智能电饭煲（老人每天做饭）、可穿戴设备（比如能测血压的手环，关心健康）；
⑵避开“老人用不上”的：比如农用无人机（如果家里不种地）、智能家居里的“智能窗帘”（老人可能觉得“手动拉也不麻烦”）。
举例：选“智能电饭煲”就比“智能扫地机器人”好 —— 老人每天做饭，能直接感受到“预约功能”的好处（早上放米，中午回家就有饭），容易产生共鸣。
2.贴近“自己熟悉的”，确保能说清楚
选自己见过、用过的产品：比如你帮奶奶用过微信付款，就写数字支付；你帮爷爷设置过智能手环的闹钟，就写可穿戴设备。
合作探究
【任务三】：农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于 500 字。
任务四：展示特征·写作实践创作
构思：搭建“清晰框架”，让老人看得懂
1.开头：用“痛点引入”，勾起老人兴趣
别一上来就说 “今天我介绍微信支付”，要从老人的麻烦事说起，这样开头既亲切，又能让老人知道“这东西能帮我解决问题”。
2.中间：分“两步走”，先讲“有啥用”，再讲“怎么用”
第一步：说“好处”，用“举例子”让老人明白价值
第二步：说“步骤”，用“分点 + 打比方”降低难度
3.结尾：解“顾虑”+ 给“鼓励”，让老人敢尝试。老人对科技产品常怕“不安全”“学不会”，结尾要解决这些顾虑
4.辅助：加“简单图表”，直观又好记
按提示要求插入图表，不用复杂：比如写数字支付，画一张 “三步付款图”，用简单的简笔画（比如手机图标、二维码图标），比文字更能帮老人记住步骤。
合作探究
【任务三】：农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于 500 字。
任务四：展示特征·写作实践创作
上次陪奶奶去菜市场，您还因为找零收到皱巴巴的零钱叹气；爷爷去买报纸，总怕口袋里的硬币掉了——其实呀，现在有个特别方便的“付钱法宝”，就是手机里的微信支付，我来慢慢教您。
微信支付不是啥复杂东西，简单说就是“用手机代替现金付钱”。您手机里本来就有微信，点进“我”的页面，下面有个绿色的“支付”按钮，点进去就是它的“小天地”了。这里面主要能做两件事：给别人钱，收别人的钱。
先说说怎么给别人钱。比如您去买白菜，老板会拿出一个方形的“二维码”。您打开微信支付，点“收付款”，再点“向商家付款”，手机屏幕会跳出一串数字，把屏幕对着老板的扫码机，“嘀”一声就付完了，不用掏钱包，也不用等找零。要是老板没有扫码机，您就点“扫一扫”，把手机镜头对着他的二维码，输入要付的钱数，再输一下您设的6位密码（就像您记存折密码一样），钱就转过去了。
【示例】《爷爷奶奶，我教您用微信支付》
合作探究
【任务三】：农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于 500 字。
任务四：展示特征·写作实践创作
再说说怎么收钱。比如姑姑给您寄生活费，或者邻居找您换零钱，您打开“收付款”里的“二维码收款”，让别人扫您的码就行。您还能把这个二维码保存下来，让爸爸帮您打印成小卡片，挂在钥匙上，收废品的叔叔来的时候，扫一下卡片就能给钱，特别方便。
您可能会担心“钱在手机里安全吗”？放心，咱们有两个“安全小卫士”：一是付款要输密码，别人拿了您的手机也付不了钱；二是要是手机丢了，您赶紧找我或爸爸，我们能远程把微信支付锁上，钱不会丢。而且每次付钱、收钱，微信都会发消息提醒您，就像有人帮您记着账呢。
现在小区门口的水果店、楼下的早餐铺，连卖馒头的阿姨都用微信支付了。您学会了，以后买菜不用带现金，逛公园想买瓶水也不用找零，多省心呀。要是记不住步骤，我给您画了张简单的流程图（附在文后），咱们今天就对着手机练一次，保证您一学就会！
合作探究
【任务三】：农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于 500 字。
任务四：展示特征·写作实践创作
合作探究
【任务三】：农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于 500 字。
任务四：展示特征·写作实践创作
【简评】这篇说明文精准瞄准“家中老人”这一读者，从老人日常遇到的“找零麻烦”切入，贴近生活且有代入感。文中用“付钱法宝”“小天地”等通俗称呼，避免专业术语，符合八年级学生的表达习惯；分“付钱”“收钱”两步讲解，还提及安全顾虑并给出解决办法，逻辑清晰且贴心。插入“画流程图”的细节，呼应提示中“直观呈现特征”的要求，既体现了说明的实用性，又传递出对老人的耐心，很好地完成了向老人介绍科技产品的任务。
合作探究
课堂小结
说明想要说得明，细致观察不能少。
观察特征要仔细，由表及里全面看。
说明顺序要得当，根据内容来选定。
逻辑分明条理清，事物特征显出来。
巧用方法添趣味，比方比较引资料。
综合运用各方法，生动形象又直观。
板书设计
观察比较
说明事物要
抓住特征
归纳提炼
生动说明
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