资源简介

(共22张PPT)
《趣味乐理：力度与速度》
人教版（2024）小学一年级下册
第一单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过对比聆听，感受力度、速度的音乐表现力；体会同一旋律不同处理的音乐效果。
2. 艺术表现
能用身体动作表现力度、速度变化；通过律动发展音乐表现力。
3. 文化理解
知道《摇篮曲》是满族民歌；了解圆舞曲是三拍子的音乐体裁。
4. 创意实践
能参与音乐律动活动；尝试用指挥手势表现音乐。
01
课程导入
1
故事导入
“同学们，音乐王国的麒麟小九和凤凰有个秘密要告诉大家！凤凰的歌声为什么特别动听？原来它会用力度和速度的变化来唱歌。今天，我们就来学习这个音乐小魔法！”
2
认识音乐要素
“音乐有轻重快慢。力度指轻重，小猫走路轻轻的是‘弱’，狮子走路重重的是‘强’。速度指快慢，小兔跳是‘快速’，大象走是‘慢速’。”
02
对比聆听《摇篮曲》
1
第一版本聆听
“我们先来听凤凰轻柔地唱《摇篮曲》，速度是中速稍慢，力度是‘弱’。感觉像妈妈在摇摇篮，我们用轻柔的动作来配合。”
2
第二版本聆听
“再来听听欢快版的《摇篮曲》，速度变快了，力度是‘强’。像小朋友在做游戏，我们用欢快的动作来表现。”
3
讨论发现
“大家发现了吗？同一首歌，听起来感觉完全不同。想想看，什么时候适合轻柔地唱？什么时候适合欢快地唱？”
03
体验《儿童圆舞曲》
1
认识圆舞曲
“圆舞曲是一种三拍子的舞曲，像跳芭蕾舞一样优美。我们一起来拍手感受‘强-弱-弱’的韵律。”
2
速度对比体验
“现在用不同的速度唱《儿童圆舞曲》。先用中速稍快，像小鸟飞翔；再用慢速，像白云飘动。配上不同的动作试试。”
04
音乐游戏
1
强弱变化游戏
“我们来玩‘力度魔术师’游戏！音乐很弱时，模仿小蚂蚁走路；音乐很强时，模仿大狗熊走路。看谁反应最像！”
2
速度变化游戏
“‘速度变变变’游戏开始！音乐快，学小兔跳；音乐慢，学乌龟爬。比比谁的反应又快又准！”
3
小小指挥家
“现在，我们都是小小指挥家！强拍，手势上扬；弱拍，手势轻落。用你的动作把音乐的力度和速度表现出来。”
05
创作表现
1
自由创编
“让我们用身体来‘画画’！听到强音，用大动作画个大圆；听到弱音，用小动作画颗小星。看看谁的‘画’最有创意！”
2
分享展示
“开个音乐故事会吧！用动作讲一个故事：开头轻慢，中间强快，结尾慢慢收住。小组一起来表演！”
06
课程总结
教师小结
“今天，麒麟小九和凤凰带我们领略了力度和速度的魔力！同一段旋律，改变轻重快慢，就能表达不同情感。记住，力度和速度是音乐的魔法棒，用好它们，让我们的每一天都充满音乐的快乐！”
人教版（2024）小学一年级下册
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人教版（2024）小学一年级下册《力度和速度》教学设计
课题 《力度和速度》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 教学内容主题：力度与速度的音乐表现力内容1：满族民歌《摇篮曲》的两种表现方式（中速稍慢轻柔地/快速欢快地）内容2：《儿童圆舞曲》的两种演唱风格（中速稍快活泼地/慢速抒情地）2. 教学资源生动的神兽对话（麒麟小九和凤凰）直观的力度记号图示（pp、p、mp、mf、f、ff）具体的速度术语标注身体律动活动设计3. 教学价值通过对比聆听感受音乐要素的变化培养音乐感知力和表现力
核心素养目标 1. 审美感知通过对比聆听，感受力度、速度的音乐表现力体会同一旋律不同处理的音乐效果2. 艺术表现能用身体动作表现力度、速度变化通过律动发展音乐表现力3. 文化理解知道《摇篮曲》是满族民歌了解圆舞曲是三拍子的音乐体裁4. 创意实践能参与音乐律动活动尝试用指挥手势表现音乐
重点
难点
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1.故事导入“同学们，音乐王国的麒麟小九和凤凰有个秘密要告诉大家！凤凰的歌声为什么特别动听？原来它会用力度和速度的变化来唱歌。今天，我们就来学习这个音乐小魔法！”学生活动：观察图片，听老师讲故事设计意图：创设童话情境，激发兴趣2.认识音乐要素“音乐有轻重快慢。力度指轻重，小猫走路轻轻的是‘弱’，狮子走路重重的是‘强’。速度指快慢，小兔跳是‘快速’，大象走是‘慢速’。”学生活动：模仿动物动作感受力度速度设计意图：形象化理解音乐概念第二部分：对比聆听《摇篮曲》（约10分钟）1.第一版本聆听“我们先来听凤凰轻柔地唱《摇篮曲》，速度是中速稍慢，力度是‘弱’。感觉像妈妈在摇摇篮，我们用轻柔的动作来配合。”学生活动：闭眼聆听，做轻柔摇摆动作设计意图：感受轻柔缓慢的音乐2.第二版本聆听“再来听听欢快版的《摇篮曲》，速度变快了，力度是‘强’。像小朋友在做游戏，我们用欢快的动作来表现。”学生活动：站立做欢快律动设计意图：对比感受音乐变化3.讨论发现“大家发现了吗？同一首歌，听起来感觉完全不同。想想看，什么时候适合轻柔地唱？什么时候适合欢快地唱？”学生活动：分享聆听感受设计意图：培养音乐分析能力第三部分：体验《儿童圆舞曲》（约10分钟）1.认识圆舞曲“圆舞曲是一种三拍子的舞曲，像跳芭蕾舞一样优美。我们一起来拍手感受‘强-弱-弱’的韵律。”学生活动：拍手感受三拍子韵律设计意图：建立节拍概念2.速度对比体验“现在用不同的速度唱《儿童圆舞曲》。先用中速稍快，像小鸟飞翔；再用慢速，像白云飘动。配上不同的动作试试。”学生活动：用不同速度演唱并配动作设计意图：体验速度变化第四部分：音乐游戏（约10分钟）1.强弱变化游戏“我们来玩‘力度魔术师’游戏！音乐很弱时，模仿小蚂蚁走路；音乐很强时，模仿大狗熊走路。看谁反应最像！”学生活动：根据力度变化变换动作设计意图：培养力度感知力2.速度变化游戏“‘速度变变变’游戏开始！音乐快，学小兔跳；音乐慢，学乌龟爬。比比谁的反应又快又准！”学生活动：根据速度变化变换动作设计意图：培养速度反应力3.小小指挥家“现在，我们都是小小指挥家！强拍，手势上扬；弱拍，手势轻落。用你的动作把音乐的力度和速度表现出来。”学生活动：尝试指挥手势设计意图：培养音乐表现力第五部分：创作表现（约5分钟）1.自由创编“让我们用身体来‘画画’！听到强音，用大动作画个大圆；听到弱音，用小动作画颗小星。看看谁的‘画’最有创意！”学生活动：自由创编身体动作设计意图：培养创造力2.分享展示“开个音乐故事会吧！用动作讲一个故事：开头轻慢，中间强快，结尾慢慢收住。小组一起来表演！”学生活动：分组表演音乐故事设计意图：综合能力培养3.教师结语“今天，麒麟小九和凤凰带我们领略了力度和速度的魔力！同一段旋律，改变轻重快慢，就能表达不同情感。记住，力度和速度是音乐的魔法棒，用好它们，让我们的每一天都充满音乐的快乐！”
教学反思本课通过生动的神兽对话和对比聆听活动，将抽象的音乐概念具体化、形象化。教学设计符合一年级学生认知特点，寓教于乐。在教学过程中要特别注意活动的趣味性和参与度，让每个学生都能在游戏中感受音乐的魅力。板书设计：《趣味乐理：力度与速度》力度（轻重）：pp p mp mf f ff速度（快慢）：慢速、中速、快速音乐魔法：同样的歌曲+不同的表现=不同的情感

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