资源简介

第二课 黑板报超级妙
教学目标
1.行为目标：熟悉办黑板报的步骤，学会使用劳动工具，并根据确定的黑板报主题制作黑板报。
2.认知目标：通过简单的集体劳动，形成积极主动参与劳动的态度，增强公共服务意识，明白劳动创造美好生活的道理。
教学重难点
1.重点：掌握制作黑板报的步骤。
2.难点：能根据主题进行黑板报的设计与制作。
教学准备
1.课时：1～2课时
2.场地：教室
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、几张不同主题的黑板报图片、小黑板、彩色粉笔、黑板擦。
（2）学生准备：完成“AI启智窗 ”中的内容、彩色粉笔、直尺、三角板、圆规、黑板擦、白纸、笔。
教学过程
设计意图：激发学生的兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.让学生默读书上“劳动最光荣 ”版块下的小故事。
2.教师对小故事中的内容进行总结并引入本课的劳动主题：同学们，黑板报是班级文化的一部分，也是校园里一道亮丽的风景线，制作黑板报不仅可以激发我们的创造能力和想象力，还可以提升我们的策划能力。你了解制作黑板报的相关知识吗？请给我们分享一下吧。
3.教师请几位学生把课前查阅资料或与“启智助手 ”沟通了解到的黑板报相关的知识在全班进行分享。
4.教师对学生的发言作总结：同学们说得非常好，虽然制作一幅黑板报非常辛苦，但是通过制作黑板报不仅可以让我们明白团结协作的重要性，还可以增强我们沟通交流的能力，拓展一些课外的知识。接下来，我们就应用自己学到的黑板报相关知识开展本次劳动实践吧。
设计意图：通过欣赏不同主题的黑板报，让学生对黑板报有一个初步的认识，激发学生积极主动参与劳动的兴趣。
教学步骤：
1.教师在PPT上展示提前准备好的黑板报图片，并提问：下面请同学们欣赏这几幅黑板报的图片，说一说它们有什么共同点，各自的优点是什么，你有什么更好的建议吗？
2.教师请几位学生起来分享自己思考的结果。
3.教师对学生的发言作总结：这几幅黑板报的构成要素相同，都包含醒目的大字标题、一栏一栏的版块、围绕主题的内容、与主题相关的小图案等。我们可以根据不同的主题设计不同的版面和内容。（教师可以根据学生的发言，归纳每幅黑板报的优点，并在总结后建议学生在后面设计和制作黑板报的时候灵活将这些优点运用进去）通过细致的观察以及课前的了解，我们已经对黑板报有了一些初步的了解和认识，教师节马上要到了，请同学们以教师节为主题制作一幅黑板报吧！
设计意图：通过分组设计与准备，学生可以明白团结协作的重要性，并能积极参与集体劳动，培养集体荣誉感，激发劳动创意。
教学步骤：
1.教师过渡：在具体操作前，我们要先对黑板报进行设计。
2.教师将学生进行分组，每组确定一名组长，由组长组织本组开展黑板报设计讨论。 （教师在每组进行讨论的过程中可进行巡视、指导，并拍照记录学生交流的状态）
3.教师引导学生拿出提前准备好的白纸，在白纸上画出经过小组讨论后确定的黑板报版面和内容的设计图，并根据本组对黑板报的设计图确定所需的工具和材料，以及对本组各名成员进行分工，最后由组长对讨论的结果进行最后的汇总。
4.教师过渡：为了让我们后面的制作过程开展得更有序，除了前期的准备，我们还需要对制作步骤进行初步的规划，对在制作过程中可能遇到的问题及其解决方法进行初步的预想。
5.教师根据刚刚的分组情况，引导每组成员针对本小组的黑板报设计图展开对以上问题的一个讨论，并由每组组长对最后的讨论结果进行记录。教师进行巡视，对有问题的小组可进行一对一指导。
设计意图：通过实际的操作，增强学生参加集体劳动的兴趣，培养学生主动劳动的意识，提升学生的劳动能力。
教学步骤：
1.按照前面的分组情况，教师将提前准备的小黑板给每组分发一个。根据小组成员的分工安排，按照前面初步规划的制作步骤进行黑板报的制作。
2.教师边巡视边拍照记录学生的劳动过程，并适时指导，对使用有些劳动工具有问题的小组，教师可亲自示范。
活动 4 成果展示
设计意图：通过展示劳动成果，学生可以享受劳动带来的成就和快乐 ，激发劳动自豪感。
教学步骤：
1.请每组的组长拿上本组制作的黑板报小黑板上台展示，并给全班同学介绍版面设计和内容安排的优点。教师多赞美，多鼓励。
2.教师将学生劳动过程的照片分别发送给学生的家长，并提示学生在课下将照片上传至“AI成果展”，获取自己的劳动报告。
设计意图：学生通过评价自己在劳动过程中的表现、回顾和反思自己在劳动过程中的不足、小结自己此次劳动的心得感悟，养成劳动后及时反思的劳动习惯。
教学步骤：
1.教师提问：我们本次的劳动已经结束了，你在本次劳动活动中表现如何，根据实际情况给自己点赞吧。
2.教师在PPT上展示：①了解与黑板报有关的知识；
②熟悉常用的黑板报制作方法；
③顺利完成一次黑板报的制作；
④黑板报的整洁、漂亮程度。
3.让学生自评自己的表现情况，给书上的大拇指涂上颜色。三个大拇指表示优秀，两个大拇指表示良好，一个大拇指表示还需努力。
4.教师提问： 同学们，请想一想，在制作黑板报的劳动中，你在哪些方面还可以提升呢？
5.按照活动2的分组情况，让学生进行讨论交流，在每组中选取一名学生起来给全班同学分享本组的交流结果。教师多赞美，多鼓励。
6.教师提问：同学们，让我们回顾一下，你在制作黑板报的过程中遇到了什么问题？当时你是怎么去解决的呢？
7.教师随机抽取几名学生，请他们将自己遇到的问题和解决办法给全班同学进行分享。 （若时间允许，尽量多抽一些学生）
8.教师根据学生的发言结果作总结：虽然我们在劳动的过程中会遇到各种各样的困难，但是只要我们坚信办法总比困难多，不畏惧，不放弃，总会找到更好的解决办法。
9.教师对学生的发言小结并提问：通过这次劳动实践活动，你有哪些反思和感悟呢？
10.教师给予学生5分钟左右的思考时间，然后随机抽几名学生起来分享自己的思考结果。如：在进行黑板报设计之前可以多搜集一些黑板报模板，方便我们在设计版式的时候做参考；可以多搜集一些关于本次主题的资料，让我们在确定内容的时候多一些选择，等等。
11.教师对学生的发言进行总结：反思是我们每次劳动活动后必不可少的一个环节，我们可以从反思中总结经验教训，提高劳动效率，增进我们的劳动技能，这样才能让我们不断地进步。（教师引导学生在课下完成书中P14方框的填写，如果遇到困难与“心得帮手 ”互动）
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生掌握制作黑板报的步骤及注意事项，提高学生的劳动能力，让学生自主体验劳动的乐趣。
教学步骤：
1.教师将劳动小帮手“制作黑板报的步骤”“制作黑板报的注意事项”制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生一起边看 PPT 展示的内容，边回顾本节课的劳动技能要点。在回顾的同时，教师适时提醒一些在劳动的过程中需要注意的事项。
3.教师引导学生阅读书上内容：“板书字体的选择 ”“板书书写格式的设定与要求 ” “板书色彩的设定”。
4.教师总结：黑板报是校园文化的重要窗口，是展示班级文化的主要阵地，它不仅可以锻炼学生的动手能力、审美能力、丰富学生的知识，而且对学生的全面发展都有着深远的影响。
我办黑板报的心得
上中学以来，我始终负责班里的黑板报。我能够明显的感觉到，我办黑板报的水平有了很大的提升。
从一开始的直线画不直、曲线画得像波浪线到现在的挥洒自如，都是一次一次实战训练的结果。我喜爱画画，喜爱拿着自己喜欢的东西做自己想做的事，喜爱看着自己手里的粉笔画出五彩缤纷的图案。每次办完黑板报，我都特别有成就感，尤其在办得精彩的时候，我甚至有一种强大的骄傲感，会看着黑板欣赏半天。
我觉得办黑板报还锻炼了我的构图能力。 以前，我画的画比例总是有问题，尤其是画大图的时候，画的比例一团糟，特别需要练习。经过多次办黑板报的锻炼，我的画在比例上不会出现问题了。现在线条的流畅性更是没话说了，画直线、曲线，都正常了。我还开发了一项写艺术字的特长，我认为我的艺术字不是写出来的，而是画出来的，打稿不是主要的，使粉笔“九曲回肠 ”流畅地来回拐才是主要的。还有我的粉笔字也有进步。以前不要说粉笔字了，就是钢笔字、毛笔字我也写不好，更不用说手里拿着一支易断的粉笔了，简直就像是天方夜谭。经过一次次办黑板报的练习，我现在已经能够流畅地写出有顿挫的粉笔字了。
尽管办黑板报的过程充满了挑战和艰辛，但我对于自己的付出感到非常满意和骄傲，因为这是非常宝贵的锻炼机会，让我在各个方面都取得了很大的进步。
评价目标 水平1 水平2 水平3
熟悉办黑板报的步骤，学会使用劳动工具，并根据确定的黑板报主题制作黑板报 了解 与黑板报有关的知识 ，熟悉制作黑板报的步骤 能根据确定的黑板报主题制订黑板报计划，并对黑板报的版面和内容进行初步的设计 能根据制订的黑板报计划和人员分工进行黑板报的制作
通过简单的集体劳动，形成积极主动参与劳动的态度，增强公共服务意识，明白劳动创造美好生活的道理 能够积极地参与集体劳动 积极参与集体劳动，并能够在劳动过程中体会到劳动的快乐 热爱劳动并积极参与劳动活 动 ， 有 良好 的劳 动 习惯， 明白劳动是生活中最基本的实践活动，劳动创造美好生活

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