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吉安八中2025—2026学年上学期第二次月考
七年级语文试卷
说明：1、全卷满分120分，考试时间150分钟。
2、请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
阅读下面的文字，完成1-2小题。
打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收（ ）解决散步时的分（qí），彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念母亲，收获“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应和着的牧童的笛声，传递春天生生不息的气息；还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿奉献给济南的冬天……通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！
1、根据拼音写汉字，给加点字注音。
（qí） 贮
2、在括号内应填的标点符号是：______
阅读下面语段，完成3-4小题。
文物是人类生活的遗迹，也是人类生活的记录。无论是一件彩陶、一尊青铜大鼎、一把钢剑，还是在坍塌的废墟上发现的一片不起眼的粗陶、一块残砖、半粒碳化的水稻，它们都是人类智慧的结晶、历史的见证，后者的学术价值也许一点儿也不比前者逊色。我们祖先的历史，不仅写在传世的、出土的历代文物上，更写在汗牛充栋的古代史书上。我们与古代文物既远又近。说远，是隔了百年千年万年，古人生活的环境已经不复存在，他们的衣食住行、行为方式与我们今天的① （A. 大相径庭 B. 大同小异），我们需要深入研究才能了解一星半点；说近，是因为文化具有传承性，生活方式也有传承性。
3、在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4、语段中画波浪线的句子有语病，修改正确的一项是（ ）
A.我们祖先的历史，不仅写在出土的、传世的历代文物上，更写在汗牛充栋的古代史书上。
B. 我们祖先的历史，虽然写在传世的、出土的历代文物上，但是更写在汗牛充栋的古代史上。
C. 我们祖先的历史，虽然写在汗牛充栋的古代史书上，但是更写在传世的、出土的历代文上。
D. 我们祖先的历史，不仅写在汗牛充栋的古代史书上，更写在传世的、出土的历代文物上。
5、下面一段与“中国山水画”有关的内容顺序乱了，请你帮他选择排序最恰当的一项（ ）
山水画，是中国传统绘画的重要流派之一。画家们运用细腻的笔触和丰富的墨色，表现出山水的神韵和气势。 画家们需要在继承传统的基础上，不断创新和发展，使山水画更加符合当代人的审美需求和文化背景。
①山水画的意境悠远，不仅表现出自然山水的美丽，更蕴含着画家们对生命的感悟和对人生的思考。
②在当今时代，山水画的创作也需要与时俱进，体现出时代的精神和文化内涵。
③同时，画家们还注重墨色的浓淡变化，通过墨色的渲染和渗透，表现出山水的层次感和空间感。
④在笔墨的运用上，他们注重线条的流畅和笔触的变化，使画面具有一种动态的美感。
⑤画家们常常运用留白的手法，表现出一种空灵的意境，使观者在欣赏画作的同时，也能够体会到创作者当时的心境。
A．④③①⑤② B．①④③⑤② C．④③⑤①② D．①⑤④③②
6、下列各句表达得体的一项是（ )
A ．请愚兄你别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊
B ．家父常教育我，我不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。
C ．我至今还惠存着您送我的"翰墨书香，家国天下"这幅书法作品。
D ．我认真读过老师您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
（一）阅读下面这首古诗，完成7-8小题。（4分）
于郡城送明卿①之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
【注】①明卿：吴国伦，字明卿，作者的好友。②楚：指江西，古为南楚。③逐客：被贬逐出京的官员，这里指明卿。
7、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗中首句从时节、送别地点及风声雨景，层层渲染一种愁情，营造出一个特定的场景。
B. 诗中第二句“迷”字用得极妙，既想象出送别之时凄凄秋雨的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫。
C. 从艺术手法来看，全诗运用了情景交融的表现手法。开头的景物描写不仅是对自然环境的再现，更是诗人内心情绪的外化。
D. 这是一首七言绝句，余韵悠长，既有对友人前途不明的忧虑与牵挂，又委婉地映衬出一对好友离别时低徊悱恻、依依不舍的感情，令人回味。
8、本诗后两句堪称神来之笔，请简要分析。
（二）阅读下面文言文，完成9-12小题。（10分）
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与，猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
9、（1分）文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
其 家 户 外 皆 山
10、(3分)解释文中加点字的含义。
（1）甚：（ ） （2）至：（ ） （3）乃（ ）
11、(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）博山李氏者，以伐薪为生。
（2）是夜鹿去，遂不归。
12、（2分） 从全文看，“鹿亦有知”表现在哪些地方？
（三）默写。（6分）
13、补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻修辞手法来描写景色的句子是：____，______。
（2）某同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《<论语>十二章》中的“___________，___________”来劝诫他，让他明白学与思的关系。
（3）《诫子书》中，阐释过度享乐和浮躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“ ， ”。
三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）
（一）阅读下面的文字，完成14-15小题。（6分）
深潜，铸国之重器
——追念中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士
中国工程院院士，“共和国勋章＂、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华因病医治无效，于2025年2月6日20时30分在湖北武汉逝世，享年99岁。消息传出，举国哀痛，网友们纷纷留言痛悼：＂巨星陨落，山河同悲”“先生之风，山高水长”……
黄旭华出生于1926年，求学之路极其坎珂，自小就在战火滓炼中立下远大志向。
小学毕业后，因全面抗战爆发，黄旭华曾半年多未能上学，得知县城中学搬迁到山区，他和二哥走了4天山路，脚都磨出了血泡。后来，几经波折，他才考上桂林中学。
桂林作为当时大后方的重要城市，深受日军轰炸之苦。每次防空警报一响，人们就得躲进防空洞。黄旭华回忆说，警报一天不解除，就要在山洞躲一天，挨一天饿。跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。
“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。“黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业、大学期间，还成为一名共产党员。
黄旭华院士的99年人生，如深海中的潜艇，无声但有无穷的力童。
1958年，一个电话改变了黄旭华的命运，他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要搞核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。
当时国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是持建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止......
就是在这艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水，当“黑色巨鲸＂奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。自此，中国成为继美、苏、英、法之后，世界上第五个拥有核潜艇的国家——我们有了护卫国土的“水下移动长城”。
黄旭华院士的99年人生，是勇毅深潜、不懈奋斗的一生。
1988年，黄旭华已过了花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验，黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，参与极限深潜试验。钢板承受巨大水压，发出“咋咋“响声，要知道，在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受的压力达1吨多，在超过100米的艇体上，任何一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足都可能导致艇毁人亡。
“当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。“黄旭华讲起当时的情景依旧难掩激动，他以“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中＂的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样。
自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。
他与家人亲友彻底断绝了联系。兄弟姐妹埋怨老三是个“不孝子”；父亲直到去世都没再见到他，也不知道他在做什么；母亲从63岁盼到93岁才盼来团圆。他从外地回家，女儿问他：＂爸爸，你到家里出差了？“黄旭华对此深感内疚。但他知道，他这辈子没有虚度，此生属于核潜艇，属于祖国！
记得那次采访结束时，记者起身看到黄旭华院士办公室的一盆红掌，火红而又翠绿一又何尝不是已过给背之年的黄旭华的人生写照！青丝化作白发，依旧铁马冰河。记者曾问他，如果人生能重未，您会做何选择？黄旭华笃定地说，还是选择投入到祖国的核潜艇事业中！
黄旭华院士99年人生，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人，以身许国，无怨无悔。
（选自《光明日报》，有删改）
14、(3分）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．这篇文章叙述了黄旭华院士求学、选择专业、参与核潜艇研制到深潜试验以及隐姓埋名等事件，各个事件之间逻辑清晰。
B.文中多处引用了黄旭华的原话，增强了文章的真实性与感染力。
C．文章回顾了黄旭华院士的一生，融合了记叙、描写抒情、说明等多种表达方式。．
D．文章在描述过程中准确地传达了相关信息，使读者能够依据这些准确的表述来感受对黄旭华院士的深切悼念。
15、(3分）请结合文中具体事例，谈谈黄旭华院士身上有哪些的精神品质。
（二）阅读下面的文字，完成16~18题。(7分）
中华文化源远流长，身为炎黄子孙，小黄同学对汉字文化兴趣浓厚，他收集了不少有关“黄”字的材料。
材料一：黄，地之色也。从田从炗，炗亦声。炗，古文光。凡黄之属皆从黄。（大意：黄，土地的颜色。字形采用“田、炗”来表义，“炗”也是声旁。“炗”，这是古文写法的“光”字。所有与“黄”相关的字，都归到“黄”这个部首类。
（整理自东汉许慎《说文解字》及相关资料）
材料二：辽宁牛梁河遗址近日出土了一位手握双龟的老人的遗骨，有专家称是黄帝的遗骨，证据之一是黄帝之“黄”在甲骨文中即是乌龟的形状，而据说黄帝部落的图腾就是神龟。这真是无知者无畏。我们且来看一看“黄”字的原始字形及其演变。黄，甲骨文字形①，这是一个象形字，至于像什么则众说纷纭。有人说像一支射出去的着火的箭，由火光而联想为黄色之意。有人说箭射中了靶心，靶心为了醒目起见，用赤褐色的泥浆涂抹，因而引申为黄色之意。
郭沫若先生认为“黄”最原始意思是指玉佩。在他的《金文丛考·释黄》中，他这样分析：黄字的初文是一个象形字，从字形上看，黄字像上古先民们身上经常佩饰的玉佩，上面是用来缠系玉佩的佩衿，古代称“复”，下面是二系垂，也就是穗子，中间的环状物，当系佩之体，也就是璧；而“璧”，古代又叫“璜”，而“黄”就是“璜”字的初文。所以郭沫若认为“黄”是指玉佩。但是徐中舒先生则认为黄字“像人佩环之形”，是一个人佩戴着圆环的形象，中间的圆环形就是佩环，并引《礼记·经解》“行步则有环佩之声”来证明。徐中舒先生此说最有说服力。
黄，甲骨文字形②，称“黄”乃乌龟之形，大概就是从这个字形附会的，但这个字形仍然承甲骨文字形①而来，只是形体略加变化而已。金文字形③，早期的金文字形继承了甲骨文的模样，但是晚期的金文字形④和⑤，则区别很大，有学者认为此后的金文系统明显和佩玉有关，不再像此前的字形争议之大。仔细观察金文字形④，中间的玉和下面的穗子历历可见，上面是“止”，指人的脚，合起来就是佩玉行走，“行步则有环佩之声”，果然如此！这个字形最能证实“黄”乃“人佩环之形”。小篆字形⑥，同于金文。
《说文解字》：“黄，地之色也。”这是引申义，本义应当是人佩璜。“璜”这种玉多为黄色，所谓“黄石为璜”，“黄”因此而引申为黄色。
（整理自许晖《这个字，原来是这个意思》）
材料三：
字典把黄字编入草头内，不对，黄与草不相关。《说文解字》解黄字为从田，古文光声。篆文黄确实由“田”字和古文“光”组合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光”就都不见了。看其主体显然是个大字（大人），腹部有个矩形或圆形。许慎以“地之色也”释黄，其根据是田地火烧后土色就变黄。而在金文和甲骨文，既不见“田”，又不见“火”，何来土色变黄？黄字本义究竟是啥，还得探索。前辈专家多认为黄是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我却另有自己的一点推断，认为在甲骨文“黄”象大腹便便之形，黄的本义是指身体壮伟肥大。广的繁体作廣。廣，大也，从黄得义。晚到春秋战国五行学说兴起之后，以五方配五色，中央戊己配土，其色黄，黄才取得“地之色也”一义，而黄字的本义就慢慢消失了。
篆文黄虽然由“田”字和古文“光”组合而成，但是光不等于火，所以许慎田被烧后土色变黄之说可能错了。古文“光”从火，火上是声符。“光”有大的意思。篆文黄从古文“光”，所以取得壮伟肥大之义，亦不足怪。
（整理自流沙河《白鱼解字》
16、（2分）关于“黄”字的本义，学者们提出了很多假说，小黄对此进行了整理，下列整理记录与材料明显不符的一项是（ ）
A. 许慎在《说文解字》中认为“黄”字的本义是“地之色”，指的是土地的黄颜色。
B. 有人认为“黄”的黄色之意由火光而来，因其甲骨文字形像一支射出去的着火的箭。
C. 许晖赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义其实是上面有系带下面是穗子的玉佩。
D. 流沙河认为“黄”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黄”的本义是身体壮伟肥大。
17、（2分）下列补充资料能作为证据支持郭沫若先生的观点的一项是（ ）
A. 玉佩历来受到文人雅士的厚爱，如“古之君子必佩玉”（《礼记》）。
B. “黄”在古代指三岁以下的幼儿，如“男女始生者为黄”（《旧唐书》）。
C. 《诗经》中“黄”有时指黄赤色的马，如“有骄有皇，有骊有黄”。
D. 青铜器铭文里提到赏赐玉佩，均用“黄”字，如“锡女朱黄、玄衣”。
18、（3分）汉字文化充满魅力，请结合小黄的资料及其研究，给对汉字文化有兴趣的同学提一些研究建议。
（三）阅读下面的文字，完成19~22题。(17分）
土里的钱币
①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家，88岁的母亲就会挎着篮子、踮着小步走向菜园。但这次没有，她告诉我，菜园里的荠菜让村上的一个阿婆挑光了。
②母亲说，阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了。阿婆进菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜，会教育子女，还说母亲脸色红润亮堂、走路脚头轻，会继续长寿下去。听了阿婆的话，母亲的脸笑成一朵花，忘记关照阿婆留点荠菜。就这样，大的荠菜都被挑光了，只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上，还没有力气探出身来。
③母亲又告诉我另外一件事，说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想起，这钱一定是阿婆存心留下的，因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、有趣又传统，有点古风味道。
④在土里埋钱，我们乡下发生过几次。
⑤小时候，我们家离大海近。有一年夏天，我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满了蚬子，娘俩扛着回家。回家路上，我肚子饿得连脚步也迈不开了，一屁股坐在路上，可眼睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜来。
⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我，手指着我的裤袋说，你摸摸看，裤袋里面有没有铅角子？我摸完裤袋说没有。母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，摊开双手向母亲示意没有。母亲说，你把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了，让母亲看。母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路。
⑦多少年过去，许多事情都忘记了，但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母亲让我三次翻袋，其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。
⑧后来我参加村里的劳动，主要活儿是捞河浜里的草。有一次，草捞好后，我们在一座小桥下休息。我刚在船上躺下，仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。我家的豇豆只有筷子那么长，要是能用这棵豇豆做种子，明年我们家的豌豆就吃不完了。想到这里，就摘下这棵豇豆，藏在裤袋里。
⑨回到家，我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕，忙问是不是偷的？父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对，呼哧转身就逃跑，爷爷真的抄起扁担追我，一边追一边喊：“高家出大事了，出小蟊贼了，人家的豇豆还敢偷，我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。
⑩那晚，母亲走进我的房间，塞给我几只铅角子，对我说，明天到摘豇豆的地方，把钱放在烂泥里。她叮嘱，这事情要当作一件大事来做，要做好。还说，只要是别人家的，再好的物事也不可拿，拿了就是偷，就是贼。
拿豇豆就是偷，就是贼，我记到现在。
几年前，我到村里看姑妈，回来时经过一条千米长的小路，路的两侧有一小片边地，地里长着一棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗，菜长一尺半，菜叶鲜嫩，泛着光芒，菜梗清白，像一块美玉。我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的？要向谁买呢？所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走。
土里的钱币，令我心安。
【注释】铅角子：方言词汇，指人民币硬币。
（选自《解放日报》，有删改）
19、（4分）梳理文章中提到的四件在土里埋钱的事，并概括出来。
第一件：阿婆把钱埋在“我”家菜园里；
第二件：① ；
第三件：母亲让“我”把钱埋在种豇豆的土里；
第四件：② 。
20、（6分）阅读本文相关内容，回答问题。
（1）结合语境，赏析第⑨段中加横线的句子：爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼。
（2）请简要分析本文结尾第 段的好处。
21、（3分）第④— 段写了不同时间段的三件事，它们之间具有怎样的内在关联？请简要从对“我”的教育和影响方面谈谈你的理解。
22、（4分）朱德在《回忆我的母亲》中刻画了一个经典的母亲形象，请结合本文和《回忆我的母亲》，谈谈两位母亲形象上的异同。
四、名著阅读（本大题共3小题，8分）
23、（2分）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ）
A．《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。
B．《西游记》以孙悟空降妖除魔为主线，讲述了许多情节曲折、扣人心弦但最终取得成功的故事。
C．鲁迅先生在《二十四孝图》中，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
D．在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
24、（3分）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。
《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，充满① 与理性的批判。鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是 ② 。在鲁迅深情的笔下，我们记住了哪位正直善良的异国老师？③ 。
25、（3分） 阅读名著，我们往往可以从人物身上，看到自己的影子。请结合作品《西游记》的相关情节和自身实际谈一谈。
五、写作（50分）
26、阅读下面的材料，根据要求写作。
对于鲁迅来说，百草园中的玩耍，是最美的回忆；对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师的陪伴，是最美的回忆；对于莫怀戚来说，田间小路上的散步，是最美的回忆……在你的记忆深处，也一定有那么一两件事、几个场景、某段经历，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“最美的回忆”为题，写一篇作文。要求：（1）有真情实感（2）不得套作，不得抄袭（3）文体不限，诗歌除外（4）不少于600字。吉安八中2025—2026学年上学期第二次月考
七年级语文试卷答案
1、歧 zhù 2、： 3、A.大相径庭：比喻相差很远，大不相同；B.大同小异：大部分相同，只有小部分不同。
4、D 5、A 6、B
7、B 8、用拟人的修辞手法，托物寄情，表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。
9、其 家 户 外/ 皆 山
10.①. 甚：很，十分 ②. 至：到 ③. 乃：于是，就
11. （1）博山有个姓李的人，以砍柴为生。
（2）当夜鹿就离开了（逃走了），就不再回来了。
12. 从“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”到“鹿出，至暮必归”，再到“是夜鹿去，遂不归”，这三处描述都充分展示了鹿的知觉和智慧。它们能够识别人类，有家的概念，对危险有感知和逃避的能力，这些都是“鹿亦有知”的具体表现。
参考译文：
博山有个姓李的人，平时靠砍柴为生。有一天，他在山坳里捡到一只小鹿，便带回家喂养。小鹿渐渐长大，很温顺，见到人就呦呦地叫。他家四面环山，小鹿每次出去，到傍晚必然回来。当时正值秋祭，按照惯例要用鹿来祭祀。官府监督打猎的人很着急，限期要送上鹿，然而过了十天猎户还是一无所获，于是向李氏请求要那只鹿，李氏不答应。猎户再三请求，李氏犹豫着说：“等我考虑考虑。”当天夜里小鹿就离开了，再也没有回来。李氏对此非常后悔。
13、（1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 （2） 学而不思则罔，思而不学则殆
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性
14、C
15、 一是立志报国，他毅然选择船舶专业，立志科学救国；二是无私奉献，他
隐姓埋名30年，全身心投入核潜艇研制事业；三是无畏担当，他亲自参与极限深潜试验；四是坚定执着，他在艰苦条件下夜以继日地工作。
16、C从材料二“但是徐中舒先生则认为黄字‘像人佩环之形’，是一个人佩戴着圆环的形象，中间的圆环形就是佩环，并引《礼记·经解》‘行步则有环佩之声’来证明。徐中舒先生此说最有说服力”可知，许晖赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义是一个人佩戴着圆环的形象；
17、D本题考查补充论据。郭沫若先生的观点是：“黄”是指玉佩。
A.玉佩受到文人雅士的厚爱，与“黄”字的含义无关；
B.“黄”在古代指三岁以下的幼儿，与玉佩无关；
C.“黄”有时指黄赤色的马，与玉佩无关；
D.青铜器铭文里提到赏赐玉佩，均用“黄”字，与郭沫若先生的观点相符；
18、①广泛搜集研究资料，兼收并蓄。②梳理前人的研究成果，辨别分析。③寻找文献资料来支撑自己的观点。④有敢于质疑的精神。
19、①母亲把钱埋在瓜地起瓜的地方。 ②“我”把钱埋在拔走青菜后的菜地里。
20、(1)这句话运用了外貌描写和动作描写。通过“面孔涨得通红，像关公一样”的外貌描写，生动形象地写出了爷爷得知“我”偷拿豇豆后极度生气的状态，将爷爷生气时脸红的样子比作关公，使爷爷生气的形象更加鲜明可感；“狠命瞪了我一眼”这一动作描写，进一步强化了爷爷对“我”偷拿行为的愤怒与不满，从侧面表现出家人对诚实、不偷盗品德的重视，也让“我”深刻认识到自己错误的严重性。
（2）①内容上，总结全文，点明主旨。文章围绕“土里的钱币”展开叙述了多件事，结尾这句话再次强调了“土里的钱币”，表明这些在土里埋钱的经历以及背后所蕴含的做人做事的道理，让“我”内心踏实、安宁，体现了这些经历对“我”品德塑造的重要意义。
②情感上，表达了“我”对这种遵循诚实、不偷盗等品德准则行为的认可与满足之情。经历了诸多与土里埋钱相关的事情后，“我”通过埋钱的方式做到不白拿别人东西，从而获得了内心的平静，这句话传达出“我”对这种正确行为方式的珍视。
③结构上，与文章标题相呼应，使文章结构更加完整。开头引出与土里钱币相关的阿婆埋钱的事，中间叙述多件埋钱相关经历，结尾再次提及土里的钱币，形成了一个完整的叙事闭环，增强了文章的整体性。
21、这三件事在对“我”的教育和影响方面存在紧密的内在关联。小时候母亲在瓜地埋钱的事，母亲通过让“我”多次摸裤袋找钱，以及她自己去埋钱的行为，在潜移默化中让“我”初步感受到做事要讲规矩、不能白拿别人东西的道理。后来“我”偷拿豇豆后，母亲让“我”把钱埋在种豇豆的土里，并且严肃地告知“我”拿别人东西就是偷就是贼，这次事件让“我”在经历了家人强烈的反应后，更加深刻、直接地认识到不能拿别人东西这一品德准则的重要性。再到“我”长大后看到心仪的青菜想带走时，因想起小时候埋钱的情景而主动埋钱，这表明之前的两件事对“我”产生了深远的影响，让“我”已经将不随便拿别人东西。这三件事层层递进，不断加深“我”对诚实、不偷盗品德的理解和践行。
22、相同点：①两位母亲都重视对子女品德的教育。本文中的母亲通过让“我”埋钱等一系列事件，教导“我”不能白拿别人东西，要诚实；《回忆我的母亲》中朱德的母亲也是一位勤劳善良且注重对子女品德培养的人，她用自己的言传身教影响着子女的成长。
②两位母亲都言传身教。本文母亲不仅用言语叮嘱“我”要做好埋钱之事，还通过自己在瓜地埋钱的行为给“我”做示范；朱德的母亲同样是在日常生活的劳作等行为中向子女传递勤劳、善良等品德。
不同点：①本文母亲在教育子女时更多的是通过一些具体的生活小事，如埋钱、处理拿豇豆等事件来引导“我”树立正确的品德观念；而朱德的母亲主要是通过自身长期的勤劳持家、宽厚待人等整体的生活态度和行为方式来影响子女。
②本文母亲教育子女的侧重点在于教导“我”不偷盗、不白拿别人东西等具体品德方面；朱德的母亲的教育影响则更广泛，涵盖了勤劳、俭朴、善良、宽厚等多个方面的品德培养。
23、B
24、温馨的回忆；《狗猫鼠》；藤野先生
25、示例1：我从《西游记》中的孙悟空身上看到自己的影子，孙悟空重情重义，在西天取经的路上，多次遭受师父的误解，甚至被赶走，但他依旧忠心耿耿，一路降妖除魔，保护师父前往西天取经。我也是一个有情有义的人，在班级同学有困难的时候，总会尽我所能出手相助。
示例2：我从《西游记》中的猪八戒身上看到自己的影子。猪八戒好吃懒做，一路上老想着能够分行李回高老庄，但他还是坚持了下来最终修成了正果。就好像生活中的我，也想着享受，想着不出力就能过上好的生活，老想面对困难打退堂鼓。但好在我始终没有最终放弃自己，还算一个上进的学生。

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