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吉安八中2025—2026学年上学期第二次月考
九年级语文试卷
考试时间：150分钟 全卷满分：120分
一、语言文字运用（12分）（本大题共6小题，共12分）
阅读下面的文字，完成1-2题。
九年级上册的文海之中，藏着太多赤诚与风骨（ ）范仲淹“先天下之忧而忧”的襟怀、欧阳修“与民同乐”的旷达、艾青对土地至死不渝的热爱，皆非矫揉造作的辞藻堆砌，而是源于灵魂深处的真挚告白。这些文字承载着先贤的理想、民族的精神，容不得以轻浮之心曲解，更不可用功利之态亵dú唯有以敬畏之心品读，以赤诚之心体悟，方能读懂文字背后跨越时空的力量，承接那份厚重的文化与精神传承。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
(1) (dú)_________ （1分）（2）矫 （ ) （1分）
2. 在括号内填入的标点符号是 （2分）
阅读下面的文字，完成3-4题
文化类节目是文化传承创新的有效载体。近年来，随着传统文化类节目的兴起、人们对古典诗词的热情也①____________（一日千里 与日俱增）。
中央广播电视总台《2024中秋诗会》不仅是一期综艺晚会，更是一场五光十色、鼓瑟和鸣的盛大文化筵席。节目通过家庭之间的诗词知识问答、专家解读节日习俗等内容，展现中华文化历久弥新的魅力。从“露从今夜白，月是故乡明”的思乡之情，到“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪迈气概，寄托着华夏儿女思念与浪漫的经典诗句，带领观众穿梭古今，唤起文化。对赛龙舟的探讨，对“泰人汤饼”含义的探寻，每道题都仿佛是一把钥匙，开启一座传统文化知识宝库，让文化自信在中华儿女心中根深蒂固。
3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。（2分）
4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）
_____________________________________________________________________________
5. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①宋代诗人苏东坡《题西林壁》云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”可谓是对角度的充分肯定。
②一位哲人说：“角度比距离更重要!”
③人在庐山中，反而不识庐山真面目；倘若跳出庐山看庐山，则远近高低，各显异彩。
④人们察人观物，并非距离越近，看得越仔细，而是只有从不同的角度，反复观察才能认识得更全面、更透彻、更清晰。
A. ④①③② B. ②①③④ C. ④②①③ D. ②④①③
6.某班开展《水浒传》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（ ）（2分）
A.宋江(意味深长地)兄弟们，若得朝廷招安，咱日后去疆场拼杀，博得个封妻荫子，也能青史留名，不枉此生。
B.武松(应和道)俺日日盼着招安，一心想报效朝廷，公明哥哥真知俺心啊！
C.李逵(睁圆怪眼，大叫道)招安，招安！招甚鸟安！(只一脚，把桌子踢起，撅做粉碎)
D.鲁智深(不满地)只今满朝文武,俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安之事断不可行！
二、古代诗文阅读（20分）
(一)阅读下面古诗，完成第7、8题。（4分）
寄韩潮州愈①
贾 岛
此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。
隔岭篇章②来华岳③，出关④书信过泷流⑤。
峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑥。
[注] ①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈，时被贬谪为潮州刺史，故称韩潮州。②篇章：指韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗。③华岳：即西岳华山。④关：指蓝关。⑤泷流：即泷水，自湖南流入广东，唐时称虎溪。⑥浪西楼：潮州的一处楼阁。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ）
A．首联直陈与韩愈的深厚感情：我愿与你同乘兰舟，水宿风餐，共同去那贬谪之地。
B．颔联直抒别后景况，韩愈的“篇章”隔着秦岭传到京师，诗人心起共鸣，驰书慰问。
C．颈联既写途中艰险，又写处境凄苦，此情此景下“残云断”“老树秋”于物景中烘托诗人情感。
D．尾联回应了韩愈的“好收吾骨瘴江边”，以美好的憧憬结束全诗，寄托着对自己处境的祝愿。
8．古人创作讲究字词的推敲，恰当的字词往往可起到一字传神的效果。本诗颈联即体现了这一特点，请结合颈联内容简要赏析。
（二）阅读下面文言文，完成第9-12题。（10分）
辛弃疾传
金主亮①死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使。弃疾为掌书记②，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在③，斩安国于市。仍授前官，改差江阴金判。弃疾时年二十三。
为大理卿时，同僚吴交如死，无棺殓，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介④之士也！” 既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。
弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学⑤禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”
（选自《宋史》中华书局，有删改）
【注】①金主亮：即金国国主完颜亮。②掌书记，全名节度掌书记，唐代官制，为掌管一路军政、 民政机关之机要秘书。承务郎，官名。大理卿，官名，古代大理寺最高长官。③行在：天子所在的地方。④廉介：清廉耿介。⑤伪学：朱熹因得罪权贵，其思想在当时被诬为伪学，学说被禁。
9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。（1分）
乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营
10.解释文中加点词的含义。（3分）
（1）会________ （2）期 _______ （3）既________
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）即众中缚之以归，金将追之不及。
伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。
请你结合文本，简析辛弃疾的性格特征。（2分）
（三）默写。（6分）
13. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）张桂梅、于漪等教育工作者始终践行“________________，________________。”（李商隐《无题》）的奉献精神，将毕生心血倾注于教育事业。
（2）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用典故感叹物是人非、世事变迁的句子是：“________________，________________。”
（3）无论在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持一种积极入世的人生态度。《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子是：“________________，________________。”
三、现代文阅读（28分）
（一）阅读下文，完成14-16题。（10分）
让年轻人能踮起脚尖“够着名著”
①近日，山东大学组织了一项针对“中学生文学名著阅读情况”的调查。结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。即使读名著，也不为兴趣，而为考试。
②这一结论并不让人意外。近些年，我们常常能听到社会上关于“文学名著正在远去”的忧心之论。某家出版社甚至发起了“死活读不下去的10本图书”排行榜，结果《红楼梦》高居榜首，四大名著悉数上榜，西方名著《追忆似水年华》《百年孤独》也都位列其间。不幸印证了马克 吐温对名著的定义：“人人都希望读过，但人人又都不愿去读的东西。”
③所谓“名著”，是经过时间检验、一代又一代读书人反复选择的经典文学作品。可为什么在今天，这些高知名度、高含金量的作品却失去了阅读的魅力，或成为“束之高阁”的收藏品，或成为“味同嚼蜡”的应试工具？其背后有多重的、复杂的原因。
④首先，读大著作没有一点静心是读不下去的。信息化时代，人们阅读的习惯发生了巨大的变化，碎片化阅读、快餐式阅读、闪阅读、微阅读，让人们对那些动辄洋洋万言、鸿篇巨制式的名著缺乏耐心。《瓦尔登湖》的译者徐迟在开篇时就提醒读者：“你最好是先把你的心静下来，然后再打开这本书，否则你也许会读不下去。”其次，名著创作年代久远，内容往往与今天的社会状况大相径庭。如果读者做不到“思接千古远，胸怀寰宇宽”，也至少要对名著创作的时代背景、创作动机、所反映的社会风貌有所了解，才不至于在大战风车的巨人、变成甲壳虫的公务员和长着猪尾巴的男孩面前，一头雾水，不知所云。
⑤再次，就是王国维所说的“凡一代有一代之文学”。先有武侠而今仙侠，先有科幻而今玄幻，先有历史而今穿越，网络文学的新形态让创作者脑洞大开，奇思妙想，天马行空，层出不穷；而它的语言更“接地气”、故事更“生活化”、人物更“多元化”，与传统的类型的文学名著大异其趣，分庭抗礼。如此，又挤压了名著在现代人阅读中所占的比重，让它沦为一些人调侃的“治疗失眠的利器”。
⑥或许还有更多的理由，但我们不能坐视“名著远去”，特别是年轻人。年轻人需要读一读名著，因为它所关怀和弘扬的是永恒的主题。作家周国平说，“读名著像给一个人的精神‘打底子’”，精神的根底不正不牢不壮，附丽其上的人生也就扭曲、摇摆、空洞。年轻人需要读名著，因为它是我们祖先的文化记忆。从某种意义上说，“这是一代人对另一代人的精神遗言，是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，是准备去休息的士兵向前来换哨的士兵的命令”。阅读名著就是阅读时代，阅读生活，借由它，我们穿透历史，继承文化的血脉。年轻人需要读名著，但艰涩高深、卷帙浩繁的名著有时就像天上繁星，璀璨夺目，却难以亲近。“循循善诱”才能“欲罢不能”，好的导读和辅助才是叩开“名著之门”的钥匙。创作者、出版者、教育者都应该想方设法去搭建一座通向名著的“天梯”，让年轻人踮起脚尖就能够着漫天的“繁星”。
14．（3分）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头引用了一则关于中学生名著阅读的调查是为了引出本文的论题。
B．第②段，引用马克 吐温对名著的定义，是为了说明当今社会人人都不愿去读名著。
C．名著内容与今天社会状况差别太大是人们不愿读名著的一个原因。
D．周国平认为读名著可以给一个人的精神打底子，可以传承祖先的文化记忆。
15．（3分）下列关于读名著的名言，与第⑥段的名著是“我们的祖先的文化记忆”的说法不吻合的一项是（ ）
A．一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。
B．阅读优秀的书籍，就是和过去时代中最杰出的人们——书籍的作者进行交谈，也就是和他传播的优秀思想进行交流。
C．读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
D．读书应具有学习和求知的欲望，也就是说，要用人类的天才积累的知识财富充实自己的头脑和心灵。
16．(4分）请比较阅读文章第6段和链接材料，谈谈分别用了什么论证方法？各有何作用？
链接材料:《创造宣言》(节选）：有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯，米开朗罗的手里可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中产生了《易经》之卜辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造出苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
阅读下面文字，完成17-18题。（6分）
【材料一】
①积极的成长型心智模式推动人们不断创造，与现实发生互动，从而实现心智的自我进化，那么，如何发展成长型心智模式呢？我会在下文介绍三种方法。
（一）创造性思维：找到持续行动的张力
②对改变而言，我们遇到的第一个问题就是关于张力的——很难有持久改变的动力。只有创造性思维结构才能产生持续的张力。为什么创造性思维会产生足够的张力？《最小阻力之路》的作者给出了一个既在意料之外，又在情理之中的答案——因为爱，它就像生一个孩子，生孩子的过程并不需要我们强迫自己努力，我们只需要爱这个孩子就可以了。
③创造性思维是以目标来思考现实，先想我要什么，再想现实是怎样的，环境能够提供什么，想办法弥补目标和现实之间的鸿沟。而解决问题的思维是以现实来思考目标，先想环境能够提供什么，再想自己的目标是不是现实，该树立怎样的目标。
④曾有个年轻人问企业家冯仑：“我想创业，可是没有钱怎么办？”冯仑说：“创业的人都是先有梦想，再去找钱，想办法实现梦想的。有了钱才去创业，那就不叫创业了。”
（二）控制的两分法：把目标变成行动
⑤有一种增加动力的思维方式叫做“控制的两分法”。努力控制我们能控制的事情，而不要妄图控制我们无法控制的事情。前半句的意思是专注精进，后半句的意思是顺其自然。只有把这两句话结合起来，才是既保持积极上进，又保持内心平静的方法。
⑥控制的两分法的第一步，是思考担心的事情里，哪些是自己能控制的，哪些是控制不了的，并把注意力转移到自己能控制的部分。认识到很多事情是自己控制不了的，是一种心智上的成熟。
⑦对于没办法完全控制的事情，可以使用控制的两分法的第二步：把能控制的部分找出来，并做成计划，努力把它做好。
（三）近的思维：如何走出焦虑
⑧所谓近的思维，就是关注真实的、正在发生的、近的事情。这些事情是流动的，在特定的情境里，会不断发生变化。近的思维会不断跟现实接触，让现实改变自己的思维方式。而远的思维只注重头脑中的规则，只能看到自己想看到的东西拒绝改变。
⑨有三条原则，可以帮助我们掌握近的思维方式。
⑩第一条原则，用描述性语言，而不用评价性语言。描述注语言，就是不加评价，不用形容词，只用动词描述正在发生的事情。因为评价性语言已经用我们头脑中的观点对信息进行了封装加工，很难改变。
第二条原则，问具体的问题，而不是抽象的问题。抽象的问题只能得到抽象的回答，无法找到可能的出路。
第三条原则，关注现在能做的，而不是关注事情的结果。大部分人希望先看见，才能相信。而有时候，我们需要先相信、先投入，才能看见想看到的东西。
——节选自陈海贡的《自我发展的心理学》
【材料二】
小语：
语文太难了，要怎么学？中考我肯定考不好，现在什么复习资料都不想看。
好友：
先不管中考能不能考好，先看看每天的作业有没有完成好？每节课有认真听吗？
爸爸：
是什么题型觉得难？排序、仿句、还是文学类文本阅读，或者作文？先把扣分多的题型找出来，再想办法。
妈妈：
你就是学习不够刻苦，做作业速度太慢，把这些毛病改了就好了。
17．（2分）根据材料一，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）
A．创造性思维会产生足够的张力，因此会让人产生足够的热爱。
B．努力控制我们能控制的事情。而对于我们无法控制的事情，就顺其自然。
C．解决问题的思维是以目标来思考现实，先想我要什么，再想现实是怎样的，环境能够提供什么，想办法弥补目标和现实之间的鸿沟。
D．近的思维会不断跟现实接触。让现实改变自己的思维方式，不利于走出焦虑。
18．（4分）材料二中的小语是初三的学生，最近学习上陷入了焦虑，在对话中，好友、爸爸、妈妈的建议对小语走出焦虑有帮助吗？请选择两个评价。
（三）阅读下面文字，完成19-21题。（12分）
传家宝
凌鼎年
①有一档“家有传家宝”电视节目，开播几期，就赢得了不少观众的好评，说是比有些鉴宝节目有品位，收视率很快飙升。这节目之所以火，原因不外有二，其一是传家宝极少有赝品；其二，传家宝往往有故事，有真实的故事，与煽情无关，与编造无关。
②这不，上一期来了一个三十多岁的八零后，他说要借这个平台，晒晒他爷爷传给他爹。他爹传给他的一件宝贝。
③什么宝贝呢？
④一块银圆。
⑤观众席上顿时发出嘘声一片，类似喝倒彩。你想想，上几期，人家亮出的都是压箱底的宝贝，有的传了好几代人，有的价值连城。你一块小小的银圆，有什么资格到这个大舞台来显摆。
⑥这位八零后不卑不亢地说：“刚才有人可能认为我小题大做了，一块银圆也能算宝贝。是的，一块银圆值不了几个钱，但在我家，确实当作传家宝，因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有我父亲就没有我。好，不扯远，我来说说我家这块银圆的来历。”
⑦那是1943年冬天，一场与日本鬼子的恶战马上要拉开了。开战前两天，我爷爷石国栋心里琢磨着当兵这么多年攒下的三块银圆该怎么处理。他上过战场，知道打仗的残酷，一交火，就是你死我活，也许过不了几天自己就为国捐躯了。银圆如果寄到家里，多少能给家里些许帮村，也算自己为家里尽了最后一点力。想到这儿，他一刻不敢耽误，赶到邮局，往家里寄了两块银圆。
⑧我爷爷留下了一块银圆，在盘算着该怎么花。他走向小酒馆，想一醉方休，可银圆都攥出了汗，终究没舍得花。
⑨当我爷爷在街上漫无目的转悠的时候，发现前面不远处围了一堆人在议论什么，挤过去一看，见有位老妇人在伤心地哭诉，说自己被人骗了，得了一块假银圆……
⑩石国栋感觉那老妇人有点像自己的娘，感觉就像自己的娘被人骗了。他上前对老妇人说：“大娘，不要哭了。你把银圆给我看看，到底是真是假？”
石国栋把老妇人递给他的一枚银圆放到嘴前，用力吹了一口气，又放到耳边听回音，吹了两回，听了两回后，他把银圆还给老妇人，说：“这银圆是真的，你赶快拿着回家吧。”
老妇人开始不肯相信，她反复看了看手里的银圆，也吹了一下，听了听，便破涕为笑了。难道刚才自己眼花？疑疑惑惑的她，对着石国栋千恩万谢而去。
石国栋把换下的假银圆放进了自己的上衣口袋，回到了兵营。
第三天，石国栋就在常德城外与小鬼子干上了。那仗啊，打得天昏地暗，眼看自己的弟兄一个接一个倒下，石国栋知道，也许下一个就轮到自己了。突然，一颗子弹击中胸口，他倒下了，但竟然没有死，一摸胸口，那一颗子弹打在了假银圆上，假银圆被打出了一个瘪囊，差点就穿了。谢天谢地，这假银圆什么材质，竟然挡住了子弹！从此，这块银圆再没有离身，他一直妥妥地保存着。
新中国成立后，石国栋把这故事讲给了他儿子听，把银圆当作传家宝传给了儿子。告诫他：多做善事，自有福报。
叙述完故事，八零后小伙子接着说：“前不久，我爸把这枚银圆交到了我手里。他什么话也没有说，但我懂他的意思。我今天来这节目，不是来炫耀我家的宝贝，更不是来拍卖宝贝。我只是想告诉各位，我愿意做义工回报社会。另外，如果有哪家博物馆想收藏我爷爷留下的这枚银圆，我也愿意捐赠。毕竟，它与70多年前的抗战有关，这枚假银圆是一个小小的见证……”
突然，观众席上爆发出热烈的掌声。
（选自《永远的箫声》，有删改）
19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章开头介绍“家有传家宝”电视节目火爆的原因，引出下文一个八零后讲述一块银圆的故事。
B. 小说多处设置悬念，使情节引人入胜，如第⑥段“因为没有这块银圆，我爷爷早不在人世，也就没有我父亲，没有父亲就没有我”，给这块银圆罩上了一层神秘的面纱。
C. 第 段中“她反复看了看手里的银圆，也吹了一下，听了听，便破涕为笑了。”运用动作、神态描写表现老妇人拿到真银圆后的激动心情。
D. 文章两次写观众的反应，属于侧面描写，都表现了观众的对石国栋爷爷的真诚赞美，突出了文章主旨。
20. 依据文章插叙部分的内容，补充下列情节，梳理“传家宝”的来历。（3分）
（1）___________________，寄了两块银圆到家→看见老妇人哭诉，
（2）___________________→战场激战，（3）___________________
21. 请分析标题“传家宝”的含义。（3分）
22. 班级开展“走进小说天地，感受小说魅力”综合性学习活动，活动中有一个环节叫“小说人物我评说”，请你仿照下面示例，写一段简短的话，评论文中的石国栋爷爷。（3分）
示例：杜小康——家道中落，他被迫辍学；与父放鸭，他忍受孤独。他经历风雨，变得坚强，是勇敢乐观的好少年。
四、名著阅读（10分）
23.（3分）下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的说法不正确的一项是（　　）
A．写于狱中的长诗《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，诗中充满了作者对保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
B．1978年后，艾青“归来”，他的诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策，如《鱼化石》。
C．《水浒传》采取了先分后合的链式结构，先讲述单个英雄的故事，然后写众英雄梁山大聚义，最后写他们归顺朝廷，走向失败。
D．武松是《水浒传》着力塑造的一位好汉，他有仇必复，有恩必报，曾经斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹桃花村、火烧瓦罐寺。
24.（3分）下面是《水浒传》人物猜读活动，请你根据相关评语，写出对应的梁山好汉。
人名 评语
① 是上上人物，写来是旧家子弟，却又是糟糕透顶的首席执行官。
② 是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底，看他意思，便是梁山泊中一百零七人，无一个入得他眼。
③ 是上上人物，看他算得住，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。
25.《水浒传》中人物众多，形象鲜明。请从武松、鲁智深、林冲、吴用四人中，选择对你影响最深的一位，并简述理由。80字左右。（4分）试卷第1页，共3页
五、写作。（50分）
26.阅读下面的文字，按要求作文。
从《故乡》里那个月夜刺猹的少年闰土，到后来“脸上刻着许多皱纹”的木偶人，鲁迅笔下的“变”，藏着时代碾压个体的无奈之变；从《我的叔叔于勒》中全家期盼的“福星”，到甲板上避之不及的“穷鬼”，莫泊桑写尽了金钱滤镜下亲情的扭曲之变；而《孤独之旅》里的杜小康，从油麻地的“小少爷”到芦苇荡里扛住风雨的少年，又让我们看见苦难淬炼出的成长之变。
变，是刻在时光里的永恒命题。真正的智慧，从不是盲目拥抱所有改变，也不是固执坚守一切不变。它藏在对“为何而变”的追问里，藏在对“哪些该守”的清醒中——就像江河奔涌是变，但其滋养生命的初心不变；就像草木枯荣是变，但其向上生长的力量不变。理解了变与不变的辩证，才算读懂了成长与世界的真相。
请以“变”为标题写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。吉安八中2025—2026学年上学期第二次月考
九年级语文试卷答案
一、语言文字运用（12分）
1. 渎（1分） jiǎo（1分）
2.：（2分）
3.与日俱增（2分）
4.唤起文化后面加“共鸣”。（2分）
5.B（2分）
6.B原作中,武松性格刚直,看清朝廷腐败,反对招安,曾直言“今日也要招安，明日也要招安去,冷了弟兄们的心”。而选项中“日日盼着招安，一心想报效朝廷”与武松的真实态度背离。故选:B。（2分）
二、古代诗文阅读（20分）
7.D项，"寄托着对自己处境的祝愿"理解不正确。尾联"一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼"的意思是：一夜大风把瘴气吹得干干净净，月明之夜初次登上观赏海浪的西楼。诗人希望友人韩愈无辜遭贬的冤屈白于天下，也对友人韩愈寄寓了安慰。照应了韩愈诗中的"好收吾骨瘴江边"一语，但一反其意，寄寓了对韩愈处境的美好憧憬和期望。故选D。（2分）
8．例如“悬”、“浸” 作为动词，化静为动，极尽夸张，将道路的险远、环境的恶劣视觉化、感觉化，是贾岛“苦吟”风格中追求奇崛、生新效果的体现。“断”、“秋” 则更侧重于情感的渗透。“断”字一语双关，由景入情；“秋”字则是诗词中常见的“移情于物”的手法，使景物承载了深厚的情感。（炼字题，可从字词解释、赏析、情感表达等角度，达到两点给满分）（2分）
9.乃约统制王世隆及忠义人马全福等/径趋金营（1分）
10.①. 适逢；恰巧遇上 ②. 料想，预料 ③. 已经 （3分）
11. （1）就在众人中将他绑了回来，金国将领追赶不上他。（2分）
（2）他的学说正遭禁止，门生朋友甚至没有为他送葬的。（2分）
12. 辛弃疾果敢勇猛，胆识过人，武艺高强，忠君爱国，文武双全，有谋略，对同僚和朋友肝胆相照。（结合文本略）（答对任意二点即可）（2分）
参考译文：
金主完颜亮死后，中原地区的豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集兵马，自称天平节度使。辛弃疾担任掌书记，就劝耿京作出南归宋朝的决策。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾奉表归附宋朝，高宗在建康慰劳军队，召见了辛弃疾，嘉奖并接纳了他的建议，授予他承务郎、天平节度掌书记的官职，并且让他拿着节度使的印信和文告去召见耿京。恰逢张安国、邵进已经杀死耿京投降了金国，辛弃疾回到海州，和众人谋划说：“我因为主帅归顺朝廷而来，没想到发生变故，拿什么回复使命呢？”于是邀约统制王世隆以及忠义人士马全福等人直接奔向金营，张安国正和金国将领畅快地喝酒，辛弃疾就在众人之中将他捆绑起来带回去，金国将领追赶他们但没有追上。辛弃疾把张安国献给在临安的南宋朝廷，在集市上把张安国斩首。辛弃疾仍然被授予之前的官职，改任江阴佥判。辛弃疾当时二十三岁。
辛弃疾担任大理卿时，同僚吴交如去世，没有棺材收殓，辛弃疾叹息说：“身为朝廷的列卿却如此贫穷，这是清廉耿介的人啊！”辛弃疾已经给他送去了丰厚的财物帮助办理丧事，还向执政者进言，朝廷下诏赐给吴交如家属银绢。
辛弃疾曾经和朱熹一起游览武夷山，写了《九曲棹歌》。朱熹去世时，对朱熹伪学的禁令正严厉，朱熹的门生和旧友甚至没有来送葬的。辛弃疾写了一篇文章前往吊唁说：“永垂不朽的，是流传万世的名声。谁说您死了，您依然威风凛凛，如同活着！”
13.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（2分）
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（2分）
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（2分）
三、现代文阅读（28分）
14.B试题分析：考查对文章内容的理解。B.文章第②段引用马克 吐温对名著的定义是为了说明文学名著正在远去，读名著的人很少。不是“为了说明当今社会人人都不愿去读名著”。所以B项的理解不准确。（3分）
15．A试题分析：考查对文章内容的理解。A项错。“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋”与传承文化无关，这与“我们的祖先的文化记忆”说法不吻合。故答案为A。（3分）
16．①文章第6段运用了道理论证的方法，引用周国平的话，有力地证明年轻人需要读名著，增强说服力；运用比喻论证的方法，将名著比作繁星，将好的导读比作天梯，生动形象地说明了年轻人难以接近名著，创作者、出版者、教育者都应该好好引导他们阅读名著，富有感染力。（答到其中一点即可）②《创造宣言》选文运用了举例论证的方法，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例，证明“有人”观点的荒谬，极具权威性和说服力。（4分）
17.B.（2分）
A.根据材料一第②段“只有创造性思维结构才能产生持续的张力”“《最小阻力之路》的作者给出了一个既在意料之外，又在情理之中的答案——因为爱，它就像生一个孩子，生孩子的过程并不需要我们强迫自己努力，我们只需要爱这个孩子就可以了”可知，因为热爱，创造性思维才会产生足够的张力；选项倒置因果；
C.根据材料一第③段“创造性思维是以目标来思考现实，先想我要什么，再想现实是怎样的，环境能够提供什么，想办法弥补目标和现实之间的鸿沟”“而解决问题的思维是以现实来思考目标，先想环境能够提供什么，再想自己的目标是不是现实，该树立怎样的目标”可知，创造性思维是以目标来思考现实，先想我要什么，再想现实是怎样的，环境能够提供什么，想办法弥补目标和现实之间的鸿沟。选项的“解读问题的思维”的说法不当；
D.根据材料一“（三）近的思维：如何走出焦虑”第⑧段“所谓近的思维，就是关注真实的、正在发生的、近的事情。这些事情是流动的，在特定的情境里，会不断发生变化。近的思维会不断跟现实接触，让现实改变自己的思维方式”可知，近的思维会不断跟现实接触。让现实改变自己的思维方式，有利于走出焦虑；选项说法不当；
故选B。
18.（4分）①好友的建议对小语有帮助：符合“关注现在能做的，而不是关注事情的结果。”这条原则，不关注中考的结果，专注于当下能做的作业、听课，从而缓解焦虑，同时把注意力放在自己能控制的事情上，也会让小语更有行动力。
②爸爸的建议对小语有帮助：符合“问具体的问题，而不是抽象的问题。”这条原则，小语的问题太抽象，爸爸的建议中问题更具体，更能帮助小语找到解决问题的办法。
③妈妈的建议对小语没有帮助：妈妈的语言是评价性的语言，不是描述性的语言，容易将小语的认知固化，很难做出改变，不利于焦虑的缓解
19. D（3分）
20.①. （1）爷爷琢磨攒下的银圆该怎么办（或恶战前想给家里些帮衬） ②. 爷爷用真银圆换了那枚假银圆 ③. 那枚假银圆救了爷爷的命 （3分）
21. ①表层含义：传家宝指在战场上救了爷爷命的那块假银圆。②深层含义：传家宝指多做善事，自有福报的良善家风。（3分）
22. 参考：石国栋爷爷——坚持抗战，他视死如归；帮助他人，他心地善良。他历经岁月，告诫后人，是传承家风的大英雄。（3分）
四、名著阅读（10分）
23.D 大闹桃花村是鲁智深的情节。鲁智深途径桃花村，智救被强娶民女，痛打周通。（3分）
24.宋江 李逵 林冲（3分）
25. 示例：我选武松。他景阳冈打虎显神威，斗杀西门庆为兄复仇，血溅鸳鸯楼后毅然上梁山，行事磊落、敢作敢当，那份重情重义与无畏气魄，让我明白为人应坚守道义、不惧强权。（4分）
五、写作（50分）
2.思路点拨。从个人成长角度构思：开篇可以通过回忆过去的某个场景，如小时候第一次上学的胆怯，引出自己曾经的状态；中间详细描述发生改变的事件或契机，比如参加了一次演讲比赛，从最初的紧张恐惧到后来的自信大方，重点刻画自己在准备过程中的心理变化和努力付出；结尾总结这次经历给自己带来的改变，如变得更加勇敢自信，对未来的挑战充满期待，点出成长就是在不断的变化中实现自我突破。
或从社会变化角度行文，开头列举一些身边明显的社会变化现象，像街道上越来越多的共享电动车，引发读者对社会变化的关注；主体选取一个具体的社会变化领域，如智能手机普及对人们生活方式的改变，从通讯方式、购物模式、娱乐休闲等方面展开论述，通过对比过去和现在的生活方式，体现变化的巨大；结尾思考这种社会变化带来的利弊，以及我们应该如何适应和利用这些变化，展现对社会发展的理性思考。
也可从自然变化角度切入，开篇描绘一处自然景观曾经的美丽模样，如家乡清澈的小溪，溪边绿草如茵、繁花似锦；中间讲述随着时间推移或人为因素，这处自然景观发生的变化，小溪变得浑浊，垃圾漂浮。接着阐述这种变化对周边生态环境和居民生活的影响；结尾发出保护自然、守护美好环境的呼吁，强调我们有责任阻止自然环境朝着不利的方向变化，让自然之美得以延续。

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