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人教鄂教版科学四年级上册必背知识点汇总
第一单元 多样的动物
鸟的特征：鸟有羽和翼，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鳞片。鸟的羽毛分正羽（适于飞行）和绒羽（起保温的作用）。
2.哺乳动物的特征：哺乳动物的身体表面都有毛，一般分头，颈，躯干，四肢和尾五个部分；它们都用乳汁喂养后代；用肺呼吸。
3.鱼的特征：鱼终生生活在水中，鱼类的身体可分为头，躯干和尾三个部分；大部分有鳞，用鳃呼吸，用身体的摆动和鳍的协作进行运动。
4.昆虫的特征：昆虫的身体分头，胸，腹 三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。
5.两栖动物的皮肤裸露，一般没有鳞和甲。它们的幼体用鳃呼吸，适于水中生活；成体主要用肺呼吸 ，适于陆上生活。
6.爬行动物的特征：爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们的身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸。
7.奇特动物：蝙蝠能飞但不是鸟（属于哺乳动物），鲸在水中但不是鱼（属于哺乳动物）。
8.动物的分类主要依据身体的外部形态，内部结构，胚胎发育 特点等。根据身体内是否有脊椎骨所组成的脊椎，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物（两栖动物，爬行动物，鱼，鸟，哺乳动物【鲨鱼、麻雀、兔、青蛙等】）两大类。
9.我国的珍稀动物及主要分布区域：
珍稀动物名称 分布区域
大熊猫 四川，甘肃，陕西的山区
中华秋沙鸭 小兴安岭，长白山一带
白头叶猴 广西南部植被繁茂的地区
扬子鳄 长江中下游及其支流，湖泊
中华鲟 长江
白鱀豚 长江中下游
普氏原羚 西北地区
10.人类的哪些活动会影响动物的生存：
(1)砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。(2)人类为了获取资源而疯狂猎盗。
(3)人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。
11.野生动物生存受威胁的划分：
濒危：指动物的野生群体数量已降到濒临灭绝的程度。而且危险依然存在。
易危：指野生动物群体数量明显下降，需要采取有效的保护措施。
稀有：指动物自定名以来，记录的数量就有限。
12.鸟有哪些共同特征
鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；他们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力，有角质的喙，足上有鳞片。
13.为了保护珍稀动物，我们能做什么
①宣传关爱动物的知识。
②不虐待动物，可以收养流浪在外的小动物。
③不使用动物真皮制品，不食用野生动物食品。
第二单元 动物的繁殖
1.不同植物的种子的它们的颜色、大小、形状等一般不相同。
2.菜豆种子和蚕豆种子的都是种皮和胚两部分组成，其中胚由胚芽、胚根、子叶组成.
3.种子萌发需要的条件：①适宜的温度；②一定量的水(种子不能被水全部浸没)；③充足的空气。种子萌发不一定需要土壤和阳光。
4.果实和种子是植物开花传粉受精后形成的。
5.果实和种子的传播方式有：
①靠风传播(例蒲公英，柳树，芦苇，玉米，水稻等)；
②靠动物传播(例：苍耳等)；
③靠水流传播(莲蓬，椰子)；
④靠自身力量传播(例：望天树，凤仙花)；
⑤靠动物粪便传播(草莓等)。
6.有些植物的根、茎、叶脱离母体后，能生根发芽，长成与母体一样的新植株。这种繁殖方式叫做营养繁殖（如甘薯的根、月季的茎、落地生根的叶）。科学家还发明了用植物的局部组织培养新植株的技术。
7.马铃薯，甘薯等可以靠根繁殖；月季花等可以靠茎繁殖；落地生根(一种植物)可以靠叶繁殖。
8.很多动物都是由受精卵发育成幼体的。昆虫，鱼，鸟和两栖动物的受精卵都是在母体外孵化的，这种繁殖方式叫卵生。哺乳动物受精卵是在母体内发育成幼体从母体中生出，这种繁殖方式叫胎生。
9.鸡的受精卵(鸡蛋)的结构：
鸡蛋内主要是由胚盘，蛋白和蛋黄三部分组成。其中胚盘能发育成幼体，而蛋白蛋黄是为胚盘发育成的胚胎提供营养。
卵白：为胚胎发育提供营养和水分。
胚盘：形成胚胎。
卵黄膜：保护卵黄。
卵黄：是胚胎发育需要的营养物质的主要来源。
系带：使卵黄维持在卵的中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的孵化。
气室：提供氧气。
10.黄牛是怎样繁殖后代的 哪些动物的繁殖方式与黄牛的繁殖相似。
黄牛繁殖后代需要"父亲"和"母亲"共同参与，形成受精卵，由受精卵发育成幼体。它受精卵在母体内发育成幼体后从母体生出。猫，狗，羊的方式与黄牛的繁殖相似。
11.与青蛙，鸡的繁殖方式相比，黄牛的繁殖方式有什么特点
相似之处：青蛙，鸡和黄牛繁殖后代都需要"父亲"和"母亲"共同参与，形成受精卵，由受精卵发育成幼体。
不同之处：青蛙和鸡的受精卵是在母体外孵化的，这种方式叫做卵生。黄牛，猫等动物，它们的受精卵在母体内发育成幼体后从母体生出，这种方式叫做胎生。
12.动物的繁殖分为卵生和胎生。请各列举几例!
卵生动物有：鸽子，鸡，鸭，企鹅，青蛙，蛇，鱼等
胎生动物有：猫，狗，羊，牛，熊猫，老鼠，马，狮子等。
13.植物的繁殖分为种子繁殖和营养繁殖。
种子繁殖分三类：种子中的胚，种子的萌发，种子的传播。
营养繁殖分三类：用根繁殖，用茎繁殖，用叶繁殖。
第三单元 加热与冷却
1.在一个烧瓶里装满水，并往水里加点颜色，将中间插有玻璃管的橡皮塞盖住烧瓶就制成了一个简单的温度计。
2.将自制的温度计放入热水中可观察到玻璃管中的水柱上升，再把它放入冷水中，可观察到玻璃管中的水柱下降。原因是：一般情况下，水受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。绝大多数的液体都有热胀冷缩的性质。
3.最早的温度计是16世纪伽利略利用空气的热胀冷缩的性质制成的。
4.水银温度计能测较高的温度，不能测太低的温度。
5.生活中有时会见到这种现象，在壶里加满水后放到灶台上烧，水还没烧开，壶里的水就往外溢。这是怎么回事儿
这是因为壶里的水受热时体积膨胀，所以水往外流
6.一般情况下，铜球可以通过铜环；将铜球加热，铜球受热膨胀，体积变大，不能通过金属环；将铜球冷却，铜球遇冷收缩，体积变小，又能通过金属环。说明：固体也有热胀冷缩的性质。
7.固体热胀冷缩的例子或应用：
①夏天，高压电线松弛下垂(受热膨胀，电线变长)；
②大桥，铁轨连接处要留缝隙，都是为了防止夏季固体受热膨胀，挤坏钢轨和桥梁；
③煮熟的鸡蛋用冷水浸一下，便于剥壳等。
8.铁路上钢轨的连接处都有缝隙，施工的时候为什么不把他们链接紧密呢
固体具有热胀冷缩的性质，为了防止夏季固体受热膨胀，挤坏钢轨。
9.打乒乓球时，球瘪了但并没有破，将乒乓球放入热水中可以让球鼓起来。
10.气球实验：将套着气球的小瓶先放入热水中：气球鼓起变大。再放入冷水中：气球缩小。实验说明空气也有（热胀冷缩）的性质。空气受热时，体积变大，空气遇冷时，体积变小。由此可以得出，空气具有（热胀冷缩）的性质。
11.如图是气体热胀冷缩的探究实验，请回答有关问题。
(1)图示的烧瓶内没有水。插在烧瓶上的细玻璃管内有一段红色的液柱将烧瓶内的空气和外面隔离。如果用暖和的手捂住烧瓶，过一会儿，会发生什么现象为什么
答：红色液柱会向右移动。因为烧瓶内的空气受热膨胀了
如果将图中的烧瓶放入冰水中，过一会儿，会发生什么现象 为什么
答：红色液柱会向左移动。因为烧瓶内的空气受冷收缩了。
12.列举利用热胀冷缩原理在生活中的应用。(至少3个)
答：啤酒瓶，饮料瓶不会装满；夏天给轮胎打气不会打得太足；制成水银温度计。（注意：水在结冰时，体积膨胀，不属于热胀冷缩现象）
空气具有热胀冷缩的性质，在相同体积下热空气流动。
热气球和孔明灯就是利用了热空气上升的原理。孔明灯是诸葛亮。
15.生活中空气热胀冷缩的现象；热气球升空；走马灯旋转；热水瓶里的空气受热膨胀就会把木瓶塞顶起来，空气受冷收缩木塞会难以拔出；加热袋子里的食物，袋子会鼓起；将瘪掉的乒乓球泡到热水里，乒乓球会重新鼓起自行车爆胎容易发生在夏季。
16.风是怎样形成的？
答：空气受热会上升，周围的（冷空气）就流进来，补充（热空气上升）留下的空间，于是,空气在水平方向流动起来，就形成了风。
在海滨地区，白天，陆地上的气温比海面上的气温（高），风从海面吹向陆地;而到夜晚，海面上的气温比陆地上的气温（高）,风从陆地吹向海洋。
暖气片加热了周围的空气，热空气上升，附近的冷空气流过来补充，又被加热，形成空气对流，使室内空气变热。
第四单元 地球上的水
1.根据科学测算，地球表面的大部分是海洋，其面积占地球表面积的71%，陆地面积约占29%。
2.地球表面除了海洋，湖泊，河流和冰川存在水以外，大气(雨雪是空气中的水在一定条件下形成的)以及地表以下也有水(温泉是地下水上涌形成的)。
3.在自然状态下，水以固，液，气三种状态存在于大气，水体和土壤空隙中。地球上的淡水资源约占地球总水量的2.5%，而人类能够利用的只是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.3%。
4.我们从地球仪上可以发现地球上有蓝色和黄色，蓝色的部分是海洋，黄色的部分是大地，地球上大部分都是蓝色，也就是说地球上大部分都是海洋。
5.酒精灯的正确使用方法：
（1）点燃：应用燃着的火柴或木条来引燃，绝对禁止用点燃的酒精灯引烧另一盏酒精灯；（2）熄灭：用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭。
（3）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑灭。6.水在温度降到冰点才开始结冰，水的冰点是0℃。水结冰时要向周围物体放出热量。
7.一般情况下，当水的温度升到100 ℃ 时，水就会沸腾。水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点是100 ℃ 。不同液体的沸点一般不同。
8.冰是水的固态形式，冰是无色透明的固体，有一定的体积，没有一定的形状，不具有流动性。
9.水在自然状态下有液态（水）、气态（水蒸气）和固态（冰和雪）三种存在状态。温度的变化导致水在三种状态之间转化。水的三态变化示意图：
7.测量水温的工具是温度计。使用温度计时要将温度计的玻璃泡全部浸入水中，不能碰到试管的底和壁。读数时，视线要与水温计的液面在同一水平面上。
8.水结冰后，水微粒水分子的排列方式发生改变，间隙变大，致使水结冰后体积变大。
9.测量固体体积的方法（排水法）：①在玻璃杯里加满水后将它放入空烧杯；②将卵石轻轻放入玻璃杯；③溢出水的体积就等于卵石的体积。
第五单元 声音
1.物体在力的作用下，会不断的做往复运动，这种运动方式叫做振动。
2.声音是由发声体的振动产生的；固体，液体，气体的振动都可以发声。物体停止振动就不会再发出声音。
3.人说话或唱歌时发出的声音是由声带振动产生的。
4.声音以声源为中心，向四面八方传播。
5.空气是传播声音的重要物质。
6.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩里面，逐渐抽出玻璃罩里面的空气，我们听到的声音越来越小。说明：声音传播需要空气，真空不能传声。
7.声音还可以靠液体(水中的鱼被脚步声吓跑等)和固态传播(土电话等).
8.太空宇航员需借助无线电话设备通话，是因为太空没有空气，声音不能在真空中传播。
9.声音的强弱：用不同力度拨钢尺悬空的一端(橡皮筋)，用力越大，钢尺的振幅越大，发出的声音越强。
10.用不同的力度弹拨支架上的同一根橡皮筋，发现用力弹拨橡皮筋时产生的幅度大，声音强；轻轻弹拨时橡皮筋产生的幅度小，声音弱。
11.声音的强弱叫作音量，与物体振动的幅度有关，物体振动时振动的幅度越大，发出的声音就越强，振动的幅度越小，发出的声音就越弱。
12.①用相同的力度弹拨松紧程度不一样的橡皮筋，松弛的橡皮筋振动的慢，发出的声音低；拉紧的橡皮筋振动的快，发出的声音高。
②用相同的力度弹长度相同但粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋振动的慢，发出的声音低；细的橡皮筋振动的快，发出的声音高。
③用相同的力度弹拨松紧程度，粗细相同但长度不同的橡皮筋，长的橡皮筋振动的慢，发出的声音低；短的橡皮筋振动的快，发出的声音高。
13.声音的高低叫作音调。物体振动的越快，发出的音调就越高，物体振动的越慢，发出的音调就越低。
14.优美的声音令人心情舒畅，是乐音。杂乱的声音，让人心情烦躁，是噪音。
15.人们为了减少噪声采取了哪些措施
①控制噪声产生：摩托车的消声器、城市内禁止汽车鸣喇叭；
②阻断噪声的传播：在高速公路安装隔音板，会议厅安装隔音墙等措施；
③防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声耳罩。
16.如何保护听力
(1)在噪声环境下工作戴防护耳罩；
(2)避免长时间戴耳机听音乐；
(3)不随便用棉签等物体掏耳朵。
第六单元 设计和制作乐器
1.乐器分弦乐器、管乐器和打击乐器。
2.弦乐器是靠弦的振动发声(二胡，钢琴，古筝等)；管乐器靠管内空气柱的振动发声(笛子等)：打击乐器靠乐器本身的振动发出声音(鼓，锣等).
3.弦乐器的音调与弦的材料、长短、粗细及松紧程度有关：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关：打击乐器的音调与乐器本身的材料，大小等因素有关。
4.我国的传统乐器：弦乐器(马头琴、古筝、琵琶等)；管乐(笛子、萧、葫芦丝、埙，笙等)：打击乐器(编钟、镲、鼓、锣等)
5.往玻璃瓶里面装入不同量的水，按水量的多少从少至多排列：
①敲击时：是打击乐器。水越少，瓶和水振动的越快，音调越高；水越多，瓶和水振动的越慢，音调越低。
②对着瓶口吹气时：是管乐器。水越多，空气柱越短，
气柱振动的越快，音调越高：水越少，空气柱越长，空气柱振动的越慢，音调越低。
笛子是我国的一种传统乐器，它是利用（空气振动发声和空气柱共鸣）的原理制成的。
新人教鄂教版科学四年级上册
常考实验报告归总
常考实验一：探究种子萌发需要的条件
一、实验目的 [1].通过对比实验，探究种子萌发所必需的外部条件。
[2].学习设计公平实验的方法，控制单一变量。
二、实验器材 绿豆(或大豆)种子，培养皿(或小碗)，纸巾，水，标签。
三、实验步骤 [1].准备四组相同的种子，每组数量相同。[2].设置不同条件：*第一组：种子放在干燥的纸巾上。*第二组：种子放在潮湿的纸巾上。*第三组：种子放在潮湿纸巾上，置于温暖处。*第四组：种子放在潮湿纸巾上，置于冷藏(低温)处。[3].每天观察并记录每组种子的变化，保持第二、三组处于室温环境中。
四、实验现象 第一、二、四组种子未发芽，第二组种子发芽了。
五、实验结论 种子萌芽需要适量的水分，适宜的温度和充足的空气。
常考实验二：探究水受热遇冷的变化（水热胀冷缩）
一、实验目的 验证液体（以水为例）是否具有热胀冷缩的性质。
二、实验器材 平底烧瓶、胶头滴管、带玻璃管的橡胶塞、红墨水、冷水、热水、酒精、食用油、记号笔。
三、实验步骤
【1】.先在平底烧瓶中注满水，滴入2~3滴红墨水，轻轻摇几下，使红墨水均匀分布水中，用带玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，并在玻璃管水柱停止处做标记。
【2】.将装置轻轻放入热水中，观察玻璃管内液柱高度的变化。
[3].将装置从热水中取出，再放入冷水中，观察玻璃管内液柱高度的变化。
[4].尝试用酒精，食用油等液体重复实验。
四.实验现象 烧瓶放入热水中时，玻璃管内的红色液柱上升；放入冷水中时，液柱下降。其他液体也有类似现象。
五.实验结论 水(及其他液体)具有热胀冷缩的性质：受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
常考实验三：研究固体受热遇冷的变化(固体热胀冷缩)
一、实验目的 [1].验证固体(以铜球为例)是否具有热胀冷缩的性质。[2].学习利用特定装置(铜球-金属环)观察固体的微小形变。
二、实验器材 铜球，金属环，酒精灯，火柴，冷水杯，护目镜。
三、实验步骤
【1】.准备一个铜球和一个铁环，铜球刚好能从铁环中穿过。
【2】.用酒精灯加热铜球，使其均匀受热。
【3】.将加热一定时间后的铜球放在铁环上面，观察铜球的变化并记录下来。
【3】.再把铜球放入冷水中冷却一段时间，观察铜球的变化并记录下来。
四、实验现象 铜球受热时，体积膨胀，不能穿过铁环；铜球遇冷时，体积缩小，可以穿过铁环。
五、实验结论 铜球受热体积膨胀，遇冷体积缩小，铜球是固体，固体具有热胀冷缩的性质。
常考实验四：探究空气受热遇冷的变化（空气热胀冷缩）
一、实验目的 验证空气是否具有热胀冷缩的性质。
二、实验器材 锥形瓶、烧杯、冷水、热水、气球。
三、实验步骤
【1】.将没充气的气球套在小瓶口上，使气球与锥形瓶形成一个密闭的空间。
【2】.将套着气球的小瓶先后放入热水中，观察现象。
【3】.将套着气球的小瓶从热水中取出后放入冷水中，观察现象。
四、实验现象 放入热水中时，气球会鼓起来；放入冷水中时，气球会瘪下去。
五、实验结论 空气具有热胀冷缩的性质：受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。由于空气无色透明，我们通过气球体积的变化来间接证明。
常考实验五：模拟风的形成
一、实验目的 [1].通过模拟实验，理解空气流动是风形成的原因。
[2].探究热空气上升导致空气循环流动的原理。
二、实验器材 风的形成实验箱(或自制透明箱体，两侧各开一孔)，蜡烛，火柴，线香。
三、实验步骤 [1].点燃线香，放在实验箱侧面的一个孔外(箱内不点蜡烛)，观察烟的流动方向。[2].点燃蜡烛，并将其放入箱内固定。[3].再次点燃线香，先后放在两个侧孔外，观察烟的流动方向。
四、实验现象 未点燃箱内蜡烛时，烟垂直向上飘散。点燃箱内蜡烛后，烟会从一个侧孔被"吸"进箱内，然后从另一个侧孔或上方飘出。
五、实验结论 蜡烛加热了箱内空气，热空气上升，导致箱内气压变低。箱外冷空气从一侧流入补充，形成了空气的水平流动，这就是风。风是由空气的循环流动形成的。
常考实验六：探究水结冰时的温度
一、实验目的
【1】. 观察水在什么温度时结冰，及其过程中的现象和温度变化。
【2】. 测量并确定水的冰点。
二、实验器材 温度计、装有清水的试管、盐、冰杯、碎冰。
三、实验步骤 【1】.在试管里倒入少量的水，测量水温。【2】.将碎冰倒入烧杯，再撒较多的食盐，制造一个低温环境。测量食盐与冰混合后的温度。
【3】.将试管插到碎冰里，每隔1分钟观测并记录试管内的水温和水的状态变化。
四、实验现象 水温降到0℃时开始结冰；水结冰后体积发生了变化，先是一部分水结冰，然后完全结冰了，水结冰后体积变大。
五、实验结论 水温降到0℃时开始结冰。结冰后体积变大。水结冰时的温度叫冰点，水的冰点是0℃。结冰过程中，水放出热量温度下降到0℃或者0℃以下。
常考实验七：探究水沸腾时的温度
一、实验目的 [1].观察水在加热至沸腾过程中的现象和温度变化。
[2].测量并确认水的沸点。
二、实验器材 铁架台，烧杯，水，酒精灯，石棉网，水温计，秒表。
三、实验步骤 [1].组装装置，在烧杯中加入适量水，放入水温计(玻璃泡不碰杯底杯壁).[2].点燃酒精灯加热，每隔2分钟记录水温和现象(气泡，声音，白汽等).
[3].水沸腾后，继续记录2分钟的温度和现象。 [4].熄灭酒精灯，停止加热。
四、实验现象 水温持续上升，底部和杯壁出现小气泡，气泡上升过程中由小变大。水温达到100℃时，大量气泡从底部上升，变大，到达水面破裂。沸腾时，温度保持在100℃不再上升，水面产生大量"白汽".
五、实验结论 水加热到一定温度(标准大气压下)时会沸腾。水沸腾时的温度叫做沸点，水的沸点是100℃。沸腾过程中，水吸收热量但温度保持不变。
常考实验八：探究声音是怎样产生的
一、实验目的 [1].通过让不同物体发声，观察其共同特征。[2].理解振动是声音产生的根本原因。
二、实验器材 音叉与音锤，鼓，豆子，锣，水槽，自己的喉咙。
三、实验步骤 [1].敲击音叉，用手轻触或将其放入水中，观察现象。
[2].在鼓面上放少许豆子，敲鼓，观察豆子的状态。
[3].说话时，将手轻轻放在喉咙声带处，感受变化。
[4].敲锣，观察锣面的情况。
[5].想办法让正在发声的物体(如音叉，鼓)立即停止发声。
四、实验现象 发声的音叉触碰手或水面时，手有麻木感或水面溅起水花；敲鼓时，鼓面上的豆子会跳动；说话时，喉咙处有振动；敲锣时，锣面振动。
五、实验结论 声音是由物体振动产生的。
常考实验九：探究声音是怎么传播的
一、实验目的 【1】. 探究声音的传播与什么因素有关。
【2】. 明确声音不能在真空中传播。
二、实验器材 队鼓、乒乓球、铁架台、闹钟、玻璃罩、抽气盘、桌子、玻璃水槽、水、发声器。
三、实验步骤
【1】.在队鼓附近悬挂一个乒乓球，敲击鼓面，观察鼓面和乒乓球的变化。【2】.将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，听听闹钟的声音有什么变化。【3】.请同学在桌子的一端轻轻抓挠，比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。【4】.将振动的发声器用袋子密封后放入水中，耳朵紧贴玻璃水槽，能听到声音吗
四、实验现象 乒乓球振动起来了；抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音逐渐变轻直至听不见。耳朵贴在桌面上听到的声音比不贴在桌面上听到的声音清晰。把发声器放入水槽后也能听到声音。
五、实验结论 水声音可以在气体，固体，液体中向各个方向传播，不能在真空中传播。
常考实验十：探究声音强弱(响度)与什么有关
一、实验目的 [1].探究物体发出声音的强弱与什么因素有关。
[2].理解振动幅度决定声音的强弱。
二、实验器材 钢尺(或塑料尺)，橡皮筋，支架。
三、实验步骤 [1].将钢尺一端紧按在桌边，另一端悬空。用大小不同的力拨动悬空端，听声音并观察钢尺振动的样子。
[2].将橡皮筋套在支架上。用大小不同的力弹拨同一根橡皮筋，听声音并观察橡皮筋振动的幅度。
四、实验现象 用力大时，钢尺/橡皮筋振动幅度大，发出的声音强；用力小时，钢尺/橡皮筋振动幅度小，发出的声音弱。
五、实验结论 声音的强弱(响度)与物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
常考实验十一：探究声音高低(音调)与什么有关
一、实验目的 [1].探究物体发出声音的高低与什么因素有关。
[2].理解**振动快慢(频率)**决定声音的高低。
二、实验器材 橡皮筋，支架，不同粗细的琴弦(或橡皮筋),不同长度的管子(如吸管).
三、实验步骤 [1].弹拨松紧不同的同一根橡皮筋，比较声音。
[2].弹拨粗细不同但长度，松紧相同的橡皮筋，比较声音。
[3].弹拨长度不同但粗细，松紧相同的橡皮筋，比较声音。
[4].吹奏长度不同的吸管(排箫模型)，比较声音。
四、实验现象 【1】. 弹拨松弛的橡皮筋，橡皮筋振动慢，声音低；弹拨拉紧的橡皮筋，橡皮筋振动快，声音高。
【2】.弹拨粗的橡皮筋，橡皮筋振动慢，声音低；弹拨细的橡皮筋，橡皮筋振动快，声音高。
【3】.弹拨长的橡皮筋，橡皮筋振动慢，声音低；弹拨短的橡皮筋，橡皮筋振动快，声音高。
【4】.吹奏长的吸管，吸管振动慢，声音低；吹奏短的吸管，吸管振动快，声音高。
五、实验结论 声音的高低（音调）与物体振动快慢有关，振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。

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