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(共31张PPT)
第三单元 物体的运动
3.4 相同距离比快慢
（教科版）三年级
观察图片，你们能判断他们运动的快慢吗？
汽车最快，自行车其次，然后是跑步的人，最慢的是行人。
同学们在赛跑，有的人跑得快，有的人跑得慢。
运动距离相同时，怎样比较运动的快慢呢？
你见过生活中哪些比较运动快慢的场景？
百米赛跑
百米赛跑是如何比较快慢的？
运动员都跑100米，比较他们所用的时间。
探索1 动物王国正在举行 100 米跑步比赛。根据下面的图表，按照运动的快慢给动物排列名次。
名次 动物 奔跑100米所需时间(秒)
第1名
第2名
第3名
第4名
第5名
第6名
猎豹
5
羚羊
6
斑马
8
兔子
9
黑熊
10
大象
12
小 结
小结：六种动物都奔跑100米（相同距离），所需时间短的运动得_____，所需时间长的运动得_____。
快
慢
探索2 在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？
将小球从轨道的一端同时释放，先到达轨道另一端的小球运动得快。
小球赛跑1
小球 第一次 第二次 第三次 选择的数据 快慢比较
红球
黄球
6秒
7秒
5秒
3秒
4秒
4秒
6秒
4秒
慢
快
轨道长度一样，同时释放，先到达终点的说明运动的快。
小结：运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动得快；后到终点的，运动所需的时间长，运动得慢。
实验记录表
探索3 如果只有一条轨道，怎样比较两个
不同小球运动的快慢？
可以用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来，至少测3次。
这是用来测量时间的秒表，按下“开始/停止”键，秒表开始计时；再按一次，秒表停止计时。电子屏幕上左边两位较大的数字表示分钟，右边较小的两位数字表示秒。完成一次测量之后，按下清零键，即可重新测量。
计时员：听到“推”时，立即按下秒表右键；听到“停”后，立即按下 秒表右键。（数据记录完，按左键清零。）
操作员：听到“推”，立即推动小球。（两个小球都要推）
发令员：站在轨道终点处。口令要简洁明了，如“推”“停”。
记录员兼观察员：观察小球滚动过程中是否有异常现象发生，记录数 据。
合理分工和观察
小球赛跑2
1.8
1.5
1.6
2.3
1.9
1.6
1.7
2.1
运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动得快；后到终点的，运动所需的时间长，运动得慢。
即相同距离内，运动时间越短的物体运动得越快。
小 结
研讨1 在两次实验中，怎样比较两个不同小球运动的快慢？
在运动距离相同的情况下，比较它们的运动时间。
用时短的物体运动得快，
用时长的物体运动得慢。
研讨2 怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？
让所有的物体同时出发，比较它们到达终点所用的时间。
让所有的物体从同一起点出发，用时越短说明运动得越快。
总 结
物体在斜面上运动
比较动物运动的快慢
方法
结果
时间短 运动快
时间长 运动慢
比较不同小球运动的快慢
两条一样长的轨道
同一条轨道
比较相同距离内物体运动的快慢
处理数据的方法
众数 平均数 中位数
距离与时间
距离：两物体在空间上相隔的长度。
时间：时间是物理学中的七个基本物理量之一，符号是t。在国际单位制中，时间的基本单位是秒符号位。生活中常用的时间单位还有毫秒（ms）、分（min）、小时（h）、天（日）（d）年（a）等
名
词
专
有
拓展思考 体育课上要举行 50 米赛跑，有几种方法比较同学们跑的快慢？
如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？
实验数据的选择方法：
1.取众数
2.取中位数
3.取平均数
众 数
中 位 数
平 均 数
思 考
关于今天的实验：在测量时间或者小组合作的时候，我 们有没有哪里可以做得更好？
关于今天的方法： “相同距离比时间”这个方法，你觉得在什么情况下会不太管用？或者你有什么不明白的地方吗？
关于未来的学习： 知道了怎么比快慢之后，你还想研究关于物体运动的什么新问题？
下 课
Thanks!
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