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（三下）第六单元阅读主题：多彩童年
本单元以“多彩的童年”为主题，围绕语文阅读要素“运用多种方法理解难懂的句子”和习作要素“写一个身边的人，尝试写出他的特点”展开，编排了四篇课文：《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》。
本单元的阅读要素：“运用多种方法理解难懂的句子”
要素前后勾连
一、阅读方法
（一）联系上下文理解，根据具体情景体会句子的含义。
遇到难懂的句子，先看句子所在段落，再结合前后文内容推测含义。
比如：在《剃头大师》中“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”，联系前文小沙对剃头的害怕和后文他的各种反应，能明白这句话写出了小沙剃头时难受的感受。
（二）结合生活实际经验，理解句子的意思。
联想自己的生活经历，帮助理解句子。
读《肥皂泡》中“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”，回忆自己吹泡泡的场景，就能体会到作者对肥皂泡的喜爱和对美好童年的向往 。
（三）抓关键词理解，体会整个句子表达的意思。
找出句子中的关键词，分析其含义和作用；再将词语意思代入句子中，体会整个句子所表达的意思。
《童年的水墨画》中“人影给溪水染绿了”，“染绿”一词生动地写出了溪水碧绿清澈，人在水中的倒影都被染成了绿色，展现出溪边景色的优美。
（四）了解背景知识理解
有些文章与特定时代背景相关，了解背景能更好地理解句子。
学习《我不能失信》时，了解当时社会对诚信的重视，能更深刻地体会宋庆龄坚守信用的品质以及句子所表达的内涵。
二、阅读中常见的题型及应对技巧
★常见题型一：（1）你是如何理解……这句话的？
（2）文中画横线的句子是什么意思？请结合上下文谈谈你的理解。
答题思路：明确理解句子的方法(抓关键词语、想象画面、联系上下文、结合生活实际等)十分析句子的含义
答题模板：①首先指出运用的理解方法（如联系上下文、结合生活实际等）；②阐述从该方法中获取的关键信息，分析句子运用到的方法（人物描写方法、修辞手法等）；③说明句子在文中的作用或表达的情感。
格式：“我通过……，了解到……，这句话运用了……方法/通过……描写，在文中起到了……/……”。
【例题1】
《林中》
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
问：你是如何理解《林中》中“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这句话的？
【例题2】
《江上》
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
问：请你联系上下文理解《江上》中“是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”这句话？
★常见题型二：（1）“xx”这个词语在文中是什么含义？你是怎么理解的？
答题思路：先解释词语的字面意思，再说明这个词语在句子中的作用或表达的情感。
答题模板：“xx”的意思是……，这个词语写出了（词语所表达对象）……的心情/特点。
【例题1】：《剃头大师》中第二自然段：“小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。”
问：“夺门而逃”是什么意思？结合上下文谈谈你的理解。
【例题2】：《剃头大师》中：“店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁'害人精’,还用看仇人一样的目光怒视对方。”
问：“害人精”“仇人”在句中是什么意思 写出了什么
【练一练】
阅读《剃头大师》选段，完成练习。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟糕，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
1、文中画“ ”的句子如何理解？
2、“我”为什么觉得自己像个剃头大师？
“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。” 这句话是什么意思？你从中体会到了什么？
【答案及解析】
常见题型一例题答案及解析
【例题1】问题：你是如何理解《林中》中“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。” 这句话的？
答案：我通过联系上下文和分析修辞手法的方法。这句话运用比喻的方法，把戴着斗笠的孩子比作蘑菇，在文中生动形象地写出了孩子们戴着斗笠在松林里的样子，展现出孩子们在林中采蘑菇时的欢快场景，表达了作者对这种充满童趣场景的喜爱之情。
解析：首先明确运用的理解方法，从上下文可知前文描写了蘑菇的样子，为理解“斗笠” 的含义做铺垫；从修辞手法看，此句把“斗笠”比作“蘑菇”。接着分析句子运用的方法，这里是比喻修辞。最后阐述句子在文中的作用和表达的情感，它描绘出孩子在松林的画面，体现出场景的欢快和作者的喜爱。
【例题2】问题：请你联系上下文理解《江上》中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”这句话？
答案：我运用联系上下文的方法，了解到前文将孩子们比作刚下水的鸭群在拍水戏耍，“水葫芦”在这里指在水中游泳嬉戏，将头露出水面的像水葫芦一样的孩子；“两排银牙”代指的是刚从水中钻出来的孩子，在文中生动地写出了孩子们在江上玩水时的活泼可爱和充满活力的场景，表现了孩子们在江水中嬉戏的欢乐氛围，体现了作者对童年江上玩水这种快乐生活的怀念。
解析：先点明理解方法是联系上下文，从上下文能判断“水葫芦”的指代对象。再分析句子运用的方法，这里用“水葫芦”借代孩子，还有动作描写。最后说明句子在文中的作用和情感，描绘出孩子玩水的动态画面，展现欢乐氛围和作者情感。
常见题型二例题答案及解析
【例题1】问题：“夺门而逃”是什么意思？结合上下文谈谈你的理解。
答案：“夺门而逃”的意思是用力冲出门逃走。这个词语写出了小沙对剃头极度恐惧的心情。从文中可知，小沙每次去理发店都需要姑父押着并监督，否则就会逃跑，“夺门而逃”形象地表现出他对剃头抗拒的程度之深 。
解析：先解释词语字面意思，再结合文本内容，明确词语所描述的对象是小沙，分析其体现出小沙对剃头的恐惧心情。
【例题2】问题：“害人精”“仇人” 在句中是什么意思？写出了什么？
答案：“害人精”意思是伤害人的坏人，“仇人”指因怨恨而敌视的人。在句中这两个词语写出了小沙对剃头这件事的抗拒，表现出小沙天真、幼稚的特点。
解析：先解释两个词语的字面意思，然后结合句子中 “骂谁‘害人精’”“用看仇人一样的目光怒视对方”，确定描述对象是小沙，分析出体现小沙对剃头师傅的态度和自身特点。
【练一练】答案
1、“坑坑洼洼”“层层梯田”写出了“我”的剃头水平很糟糕，联系前文可知这个糟糕的结果与前文“我”剪头发时动作的随意形成强烈的反差，从而产生了戏剧性的表达效果。
2、因为“我”在给小沙剃头时，剪刀所到之处头发纷纷飘落，“我”自我感觉比老剃头师傅还熟练，所以“我”觉得自己像个剃头大师。
3、这句话的意思是小沙对“我”给他剃头的要求很低，只要自己的耳朵还在，对于头发被剪得好坏并不在意。从中我体会到小沙的天真可爱，他对剃头这件事的关注点和大人不同，只在乎耳朵是否安全，而不在意发型；也能感受到“我”给小沙剃头过程充满了趣味，体现了作者对这段童年趣事的怀念之情。

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