资源简介

4.繁星
一、学习目标
1. 认识“怀、坠”等生字，会写“昧、坠”等字，掌握“半明半昧、摇摇欲坠”等词语的含义及用法。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美，体会作者对繁星的喜爱与赞美之情。
3. 学习课文的写作手法，如多角度描写、联想与想象等，提升语言表达和写作能力。
4. 培养对自然景物的观察能力和审美情趣，激发对大自然的热爱。
一、内容详解
《繁星》是一篇充满诗意的散文，作者通过对不同时间、不同地点观察繁星的情景的描写，展现了繁星的美妙与神奇。
结构层次：课文按照时间顺序，依次描写了“我”在家乡庭院、南京住所后门、海上轮船甲板上三次观赏繁星的情景。
语言特色：语言清新自然，富有感染力。运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”，将繁星拟人化，生动形象地表现出繁星的灵动可爱。
情感表达：作者通过对繁星的细致观察和细腻描写，表达了对繁星的喜爱，对大自然的赞美，同时也流露出对美好生活的向往和对童年的怀念。
作者详细解读
《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，字芾甘，是中国现代著名的作家。他的作品风格朴实、真挚，充满了对人性的关怀和对社会的思考。代表作有《家》《春》《秋》（激流三部曲）、《雾》《雨》《电》（爱情三部曲）等。巴金的作品在国内外具有广泛的影响，他也因此获得了许多荣誉，是中国文学史上的重要人物之一。他对自然、对生活的热爱在《繁星》一文中体现得淋漓尽致，通过对繁星的描写，展现了他细腻的情感和敏锐的观察力。
基础知识巩固。
（一）加横线字注音
1. 怀抱（ ）
2. 坠落（ ）
3. 半明半昧（ ）
4. 梦幻（ ）
5. 眨眼（ ）
6. 沉睡（ ）
（二）圈出错别字并改正
1. 仿拂____
2. 呐凉____
3. 陈睡____
4. 模湖____
5. 轻楚____
6. 廷院____
7. 菜圆____
8. 无外不在____
9. 星群蜜布____
10. 眼框____
（三）写词语
1. ABAC式（如半明半昧）：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2. AABC式（如摇摇欲坠）：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
3. AABB式（如密密麻麻）：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（四）选词填空（填序号）
①眺望 ②俯视 ③仰望 ④张望
1. 我站在高楼大厦上（ ）下方的街道，车水马龙。
2. 他抬头（ ）星空，陷入了沉思。
3. 战士们站在山顶（ ）远方的敌人。
4. 小明在人群中不断（ ），寻找着妈妈的身影。
（五）按要求写句子
1. 每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。（改为被字句）
2. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（仿写句子）
____________是____，是____，是____。
3. 我爱看天上密密麻麻的星星。（改为反问句）
4. 我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。（仿写句子，运用拟人手法）
我仿佛看见____________，我仿佛听见____________。
二、课文内容填空
1. 我望着那许多____，我仿佛看见它们在对我____，我仿佛听见它们在____。
2. 我爱____，但我也爱____。
3. 《繁星》的作者是____，全文按照____顺序写了“我”三次观赏繁星的情景，表达了作者对____的热爱。
三、阅读理解。
深夏天的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的圆月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫调中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻的弥散开来。
我踱步到门前，坐在台阶上，抬头仰望天，看那一弦弯月，那几缕云雾，噢，还有那点点繁星。
星星一颗接一颗，不知从什么地方蹦出来，很快就数不过来了，那星星比任何时候都要多、要大、要亮，亮晶晶的星儿，像宝石似的密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向东南大地。
我的眼中，星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执着地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的故事：在宽宽的银河西岸，美丽善良的织女丁丁冬冬地弹着竖琴；河东的牛郎骑在天鹰上，听得入了迷；水中的天鹅，聆听着优美的琴声，不愿离开；连那胖乎乎的大熊、小熊也和着琴声，笨拙地跳起舞来……我完全沉醉在其中了！
偏偏在这时，妈妈声音传来，是叫我回去的。我应了一声，起身回房。我忽然回眸，看了最后一眼满天的繁星。渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我望着那些可爱的星星，仿佛看见它们在对我眨着眼睛，对我说：“再会……”蓝的太空，何曾听得见它们对话？沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。
夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。
“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。
他背：“少时不识月，呼作白玉盘。”我回他：“明月几时有，把酒问青天。”
“床前明月光，疑是地上霜。”“野旷天低树，江清月近人。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”……
诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”
他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”
小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。
甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……
参考答案及解析
练习题答案及解析
（一）加点字注音
1. 怀抱（huái）
2. 坠落（zhuì）
3. 半明半昧（mèi）
4. 梦幻（huàn）
5. 眨眼（zhǎ）
6. 沉睡（chén）
解析：本题考查生字的读音，注意“昧”不要读成“wèi”，“坠”是翘舌音。
（二）圈出错别字并改正
1. 仿拂（拂→佛）
2. 呐凉（呐→纳）
3. 陈睡（陈→沉）
4. 模湖（湖→糊）
5. 轻楚（轻→清）
6. 廷院（廷→庭）
7. 菜圆（圆→园）
8. 无外不在（外→处）
9. 星群蜜布（蜜→密）
10. 眼框（框→眶）
解析：本题考查字形辨析，要注意区分形近字和同音字，如“佛”和“拂”，“纳”和“呐”等。
（三）写词语
1. ABAC式：半信半疑、自由自在、自言自语、无影无踪
2. AABC式：津津有味、井井有条、彬彬有礼、翩翩起舞
3. AABB式：开开心心、快快乐乐、平平安安、干干净净
解析：本题考查词语的积累，ABAC式词语的特点是第一个和第三个字相同，AABC式词语的特点是前两个字相同，AABB式词语的特点是前两个字和后两个字分别相同。
（四）选词填空
1. ②
2. ③
3. ①
4. ④
解析：“眺望”指从高处往远处看；“俯视”指从高处往下看；“仰望”指抬头向上看；“张望”指向四周或远处看。根据词语的含义和语境进行选择。
（五）按要求写句子
1. 每晚和繁星相对，它们被我认得很熟了。
解析：被字句的结构是“宾语+被+主语+动作”，将原句中的“我”和“它们”位置互换，“把”改为“被”即可。
2. 示例：春天的风是温柔的，是清新的，是温暖的。
解析：仿写时要注意运用“是……是……是……”的排比句式，描写的对象可以是自然景物或其他事物。
3. 难道我不爱看天上密密麻麻的星星吗？
解析：反问句的特点是用疑问的形式表达肯定的意思，在原句前加上“难道”，“爱”改为“不爱”，句末加上“吗”和问号。
4. 示例：我仿佛看见花儿在对我微笑，我仿佛听见鸟儿在对我歌唱。
解析：运用拟人手法，将花儿和鸟儿赋予人的动作和情感。
（六）按课文内容填空
1. 认识的星、眨眼、小声说话
2. 月夜、星天
3. 巴金、时间、大自然
解析：本题考查对课文内容的记忆和理解，需要熟练掌握课文中的关键语句和作者信息。

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