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五上第一单元阅读技巧——了解文章借助具体事物抒发感情
一、教学目标：1.能准确概括事物特点。
2.掌握文章借助具体事物抒发感情的方法。
二、教学重难点：掌握文章借助具体事物抒发感情的方法，并分析出作者对事物的情感。
三、教学过程：
【知识梳理 】
借助具体事物抒发感情就是借物抒情。如《落花生》一文借花生抒发感情，通过写花生“虽然不好看，但是很有用”作者对那些朴实低调、默默奉献的人的赞美之情，传递出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的价值观。
提问方式
1.文段写了事物的哪些特点 你从中体会到了作者怎样的情感
2.读读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
答题思路
1.品读重点词句，把握景物特点。如《桂花雨》中：“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”句中“姿态”指容貌神态、样子、风格、气度等；“笨”表示不聪明、不灵活、不灵巧。而在文中，指的是桂花的朴实无华、普通、不华丽。将桂花和梅花进行对比，写出了桂花的朴实无华，也写出了桂花样子的特别与可爱。作者紧紧抓住桂花树姿态普通，桂花小、香的特征，运用对比的手法和生动的语言，直观地表现出了作者对桂花的喜爱、赞美之情。
2.看看作者围绕具体景物写了哪些内容。如《白鹭》中，第五自然段抓住颜色的变化，细致入微地写出了白鹭外形的特点；第六自然段写在清水田里的白鹭，第七自然段写清晨的白鹭，第八自然段写黄昏的白鹭，通过时间和地点的变化，具体来写白鹭的特点。
3.想象作者描述的场景，感受作者的情感。如：《桂花雨》中：“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”一个“缠”字，我们可以想象自己“缠”妈妈的情景，从而体会作者想要快点摇桂花的急切心情，那是多么好玩，多么有乐趣啊！
常考题型及答题技巧/答题模板：
题型一：文段写了事物的哪些特点 你从中体会到了作者怎样的情感
答题技巧：①逐段梳理描写事物的句子,提炼事物的特点;
②整体感知文章表达的某种感情(如思念、赞美、喜爱等)
题型二：读读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
答题模板:句子描写了……的场景/事物……的特点,表达了……（思念、赞美、喜爱等)的感情。
题型三：文段描写的事物具有什么特点 能让你联想到生活中的什么人
答题技巧：①逐段梳理描写事物的句子,提炼事物的特点;
②找到文段所写事物特点和人物品质、精神之间的相似点。
题型四：文段描绘了一个什么样的画面 请你给这个画面起个名字。
答题技巧：①提取画面的主要内容;②用简洁的文字概括画面主要内容。
题型五：画线句子运用了哪种修辞手法 表达了作者什么样的感情
答题技巧：①答出使用的修辞手法;
②体会修辞手法的表达效果,感受其表达的感情(如思念、赞美、喜爱等)。
题型六：作者为什么要写作某个事物
答题技巧：结合所写事物的品质或特点,分析作者借助该事物想要抒发的感情。
【小试身手】
隔窗看雀
它总是拣那些最细的枝落,而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚,也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。它跳来跳去,总在找,不知丢了什么。
它不知道累。
除了跳,它的尾巴总在一翘一翘的,看起来一派骄傲的神气,其实是为了保持身体的平衡。它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了,忽然又毫无缘由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只,就不知道了。它们看起来长得一模一样,像复制的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子是非常可爱的,中途画着几起几落的弧线,仿佛不是飞鸟,而是一团被扔过去的东西——一团揉过的纸或棉絮团什么的。
它不会翱翔,也不会盘旋,不能像大的飞禽那样顺着气流,直上白云苍穹之间作大俯瞰。它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个檐台,与人共存,生存于市井之间,忙碌而不羞愧,平庸而不自卑。
它那么小，落在枝上就是一个黑点,低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫,在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感地孵蛋和育雏……
它是点缀在人类生活中的活标点:落在冬季枯枝上时,是逗号;落在某一个墙头上时,是句号;好几只一起落在电线上时,是省略号;求偶的一对儿追逐翻飞,累了落在上下枝时,就是分号。
它和人的生活最贴近,但始终保持着距离。
它经常被人伤害,却总也不远走高飞,不放弃贴近人时的方便。
它们被人起名为麻雀,不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢
瞧,枝上的一个“逗号”飞走了。
“嗖”地又飞来了一个。
(作者:周涛,有刪改)
1.用简洁的语言概括麻雀的特点,写在下面横线上。
①生活习性:
②外形特点:
③品质:
2.结合第1小题,说说你从哪些地方感受到麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”。
文章第8自然段运用了 和 的修辞手法,描写了麻雀的 ,
表现出 ,抒发了作者对麻雀的 之情。
4.文章第1、5、8自然段分别描绘了三幅有趣的图画,请你为每幅图画取一个名字。
5.麻雀虽然平庸又忙碌,但这并不影响它热爱生活，麻雀总是以积极乐观的态度面对生活。现实生活中也有许多这样的人，请你从生活中举一个例子进行描写。
【答案】
①不停地跳;尾巴总是一翘一翘的;不能高飞、远飞;生于市井之间。
②小巧。 ③有责任感;坚忍、乐观。
①从麻雀不停地跳来跳去,常常飞来飞去中,可以感受到麻雀很忙碌;
②从麻雀没有杰出的飞行本领中,可以感受到麻雀很平庸;
③从麻雀有责任感地履行自己的职责,坚忍、快乐的生活中,可以感受到麻雀不羞愧、不自卑。
【解析】理解题干中关键词“忙碌“不羞愧”“平庸”“不自卑”的含义→回到原文寻找相关语句→归纳作答
3.比喻 排比 不同姿态及它对人们生活的点缀 麻雀的活泼可爱 喜爱
【解析】在第8自然段中,作者将麻雀分别比作标点符号中的逗号、句号、省略号和分号,生动形象地写出了麻雀不同的样子和它是如何点缀人们的生活的。
4.麻雀跳跃图 麻雀飞行图 麻雀停落图
【解析】多读几遍相关段落→确定段落讲的主要内容→用“谁干什么”的句式进行作答
5.示例:环卫工人的工作又脏又累,而且收人不高,但是他们笑对生活,从不抱怨，安心工作,用自己勤劳的双手让我们生活的城市干净整洁。
【解析】理解麻雀的形象特点→搜寻生活中与麻雀特点相似的人物
通读文章和题干可以知道,麻雀具有“平庸”“忙碌”“热爱生活”等特点;生活中像麻雀这样平凡而又乐观面对生活的人有很多比如环卫工人、建筑工人、农民伯伯等;同学们可以选取一个自己比较熟悉的人物形象，具体写一写
【巩固练习】
瓯柑
琦君
柑子是我故乡的特产,与黄岩的蜜橘齐名。因为永嘉有瓯江江水冲积而成的泥层,最适宜种植柑子,所以此地产的柑子叫作瓯柑。（1）瓯柑比橘子形状稍尖,皮亦较厚,但皮上那股子清香味儿,却胜于橘子。瓯柑瓢水分充足,只是吃后回味稍稍有点儿苦。我就是喜欢那一点儿隽永的苦味，这是任何其他水果所没有的。
批注：(1)这句话运用了 的手法，作用是
。
现在快到瓯柑上市的季节了,瓯柑青皮的时候，当然是酸的,慢慢儿就变得又红又甜。每年腊月,我家都要买来好几大箩,仔细地收藏起来,留待明年再吃。收藏的方法是先将青翠的松针密密层层地铺在小口瓮中,然后把柑子小心地一个个放入,不能碰击,不能用手指攫(júe)，更不能重跌在地上,碰跌过的,都要剔出,以免腐烂害了其他的柑子。瓮中再塞以厚厚的松针压上一块砖头,要等过了年才开启。这项收藏的工作非常重要，如封得不紧,水分跑了,明年瓯柑就全变成“金玉其外,败絮其中”了。收藏得好,不但次年清明扫墓时可以做祭祀妙品，就是到了端阳节还有的吃。那时的柑子,表皮虽不那么有光泽,可是水分一点儿不减少,而且甜得出奇,也苦得清口,可以去火气。头痛、嗓子痛,吃一两个就好了。
我家老宅旁是一大片柑橘园,绿油油茂密的枝叶,显得一派蓬勃气象。（2）结子以后,扣子似的小柑橘,更散发着阵阵清香。我小时候就喜欢帮长工们摘去结得太多的果子，一株上只剩若干枚,让它们长得硕大无朋。所以“潘宅的柑橘”成了我乡间闻名的特产。而摘下来的小柑橘晒干了可以泡茶喝。
批注：(2)
。
果子成熟以后,母亲装了满管满篓的，分赠邻里亲友。这一份送柑橘的差事,又是我最高兴担任的。长工用扁担套上篮子，一头提在手里，一头放在我的小肩膀上,抬着挨门挨户地送,回来时仍是满载而归。篮子里不是糕饼,就是番薯、胡豆等东西,口袋里更装满了花生和炒米糖。我喜欢这些吃的,我更喜欢看他们每一张慈和亲切的笑脸。
过新年,又是我大量收获的好时光。长工牵着我的手,到各长辈亲戚家拜年,他们除了给我压岁钱，一定还给我几枚柑子。长工带一个袋子,装得满满的提回来。这就是我的私有财产,不许大人们吃我的。
说着柑子,不知怎的又想起这些古老的事儿来。只因在台湾这么些年,离故乡那么遥远不但多年吃不到柑子,也多年见不到亲人。那些琐琐碎碎的旧事,就不免时时萦绕心头了。
(有删改)
1.阅读文章,想一想“我”回忆了与有关的哪些事情,并完成下图。
2.根据文章内容,简要写一写收藏瓯柑的方法。
→ → →
3.为什么第 4自然段中说送的差事是“我”最高兴担任的？（ ）
①因为“我”想帮母亲分担事务。
②因为邻里亲友会回送给“我”很多好吃的。
③因为“我”想让更多人知道“我”家柑非常好吃。
④因为邻里亲友之间淳朴的乡情让“我”觉得很美好。
A.①② B.②④ C.①④ D.②④
4.文中有两处画横线的句子，请从修辞手法的角度品析其在表情达意方面的作用，写在批注框中。
5.本文运用了借物抒情的写作手法。请你联系文章内容说一说,文章借助瓯柑表达了“我”怎样的情感？
【答案】
1.帮长工摘多余的瓯柑；给邻里亲友送瓯柑；拜年时长辈亲戚给“我”瓯柑
2.将松针铺在小口瓮中；小心地放入柑；在瓮中塞上松针；压上砖头
3.D
4 (1)对比 突出了瓯柑清香的特点，表达了“我”对瓯柑的喜爱之情。
(2)这句话运用了比喻的修辞手法，写出了小瓯柑的小巧可爱，表达了“我”对瓯柑的喜爱之情。
5.文章借助瓯柑表达了“我”对瓯柑的喜爱，对童年美好生活的怀念，以及对故乡和亲人的思念之情。
【乘胜追击】
阅读下面的文章，回答问题。
离开故乡后,几乎年节不分。①每到中秋,既无心举头望明月，也无兴趣买象征明月的月饼来应景，一心思念的是当年母亲一双巧手做的团圆饼。
母亲经常做各种饼, ,但我印象最深的,还是母亲制作的团圆饼。母亲并不称它为“月饼”,她说:“月亮是高挂在天.上,放光明照亮世间的,怎么可以摘下来吃呢 ”说得外公呵呵地笑了。
母亲做团圆饼时，先炒好馅儿，甜的是猪油豆沙,咸的是雪里蕻(hóng)炒肉末。由阿荣伯揉好面,切成平均的一团团,她再来包。我当然少不了在边上帮倒忙.为的是快点儿吃到嘴里。
外公爱甜食,母亲就特别为他老人家加工加料，做鸡油豆沙加枣泥馅儿的，摆在他床边由他随时可以吃。我就在外公身边跟进跟出,不用说，又油又香的枣泥饼.大半都給我吃了。
在银色的月光下,我扶着外公在庭院中散步,听他讲母亲少女时代既能干又热心照顾邻居的许多事儿,我听了一遍又一遍，总也听不厌。②母亲却说:“许多事儿都是你外公加油加酱编出来的,我哪有那么好 ”外公又捻胡子呵呵地笑了。母亲定定地注视着外公,低声对我说:“外公一年年老了,你一年年长大以后,要去外地读书,不知还有几个中秋节能在外公和我身边一起过呢!”我听了心里不免有些难过,抬头望外公,他笑得满脸皱纹，白胡须在月光中微微飘动。③我觉得外公像一住老仙翁,就要冉冉升天而去,不由得一阵心酸.几乎掉下泪来。
外公微微颤抖的手,紧紧捏着我的小手说:“小春,你赶快写信到北京给你爸爸.要他快点儿回来,逢年过节,总要一家团國,吃你妈妈做的团國饼啊!”
……
烛影摇曳,母亲的笑靥(yè)里闪着泪光。我想起远在北京的爸爸,想起外公催我写信催他回家的热切神情,也禁不住热泪盈眶,更深深体会到诗句“每逢佳节倍思亲”的含义。
(作者:琦君。选文有删改)
作者围绕“团圆饼”回忆了哪四件事 请你简要概括.把思维导图补充完整。
①母亲做团圆饼→② →③
→④
母亲是如何制作团圆饼的 从文中找出相应的句子,用“____”画出来。
3.下列对短文中三处画“ ”句子的理解 ,错误的一项是（ ）
A.句①用对比的手法,突出表现了“我”对母亲做的团圆饼的思念。
B.句②通过对母亲的语言描写,表现了母亲对外公的责怪和不满。
C.句③用比喻的修辞手法,写出了“我"因外公年老而生发出的伤感之情。
4.请结合短文内容,说说“每逢佳节倍思亲”的含义。
5.请从写作手法的角度,分析本文与《桂花雨》的相同点。
【答案】
②外公把大半的事泥饼都给“我”吃
③外公给“我”讲母亲少女时代的事及“我“为外公的年老而伤心
④外公让"我"写信 ,催爸爸回家过节
2.母亲做团圆饼时:先炒好馅儿.甜的是猪油豆沙成的是霄里萨炒肉末。由阿荣伯探好面:切成平均的一团团.她再来包。
3. B
4.每到欢庆佳节的时候，一家人总要团圆,这时“我们”就会格外思念远在北京的爸爸.希望他快点儿回来，“我们”一家人能团圆。
【解析】本题考查对重点调句的理解。诗句“每逢佳节信思亲”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》,写出了诗人每到佳节倍加思念远方亲人的情感,后来成为人们表这思亲之情的佳句。再结合短文内容可知,作者由母景的团圆饼以及外公催促“我"给爸爸写信，感受到他们渴望一家团園的心情，因此体会到“每逢佳节悟思素”的含又。根据以上分析,结合段落内容,简要作答即可。
5.【示例】这两篇文章都运用了借物抒情的写作手法,“图圆饼”和“桂花雨”都代表着作者对家乡的美好回忆,都抒发了作者对亲人、对故乡深深的思念之情。
（二）阅读《松树的风格》，回答问题。
松树的风格
我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来,多少人就歌颂过它,赞美过它,把它作为崇高品质的象征。
你看它,不管是在悬崖的缝隙间,还是在贫瘠的土地里,只要有一粒种子-这粒种子也不管是你有意种植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷暑,随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉,狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱早不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求于人的可谓少矣!这是我每看到松树就油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因是它那种自我牺牲的精神。你看,松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以提炼挥发油;松树的脂液可制松香、松节油,是很重要的工业原料:松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天,用它的枝叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的绿荫下休憩:在黑夜,它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话,为了人类,它的确是做到了“粉身碎骨”。
要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
1.联系上下文,理解文中加点词“粉身碎骨”的意思。
文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法,其好处是
。
作者之所以敬仰松树,一是因为 ；
二是因为 。
4.短文用 的写作手法赞美了松树 的风格,由此我想到了这类人: 。
【答案】
1.身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)。文中指松树为人类奉献了一切。
2.排比 突出强调松树生命力的顽强
3.松树生命力顽强；松树具有自我牺牲的精神
4.借物喻人 松树要求于人的甚少,给予人的甚多 为教育事业默默奉献、不求回报的老师们五上第一单元阅读技巧——了解文章借助具体事物抒发感情
一、教学目标：1.能准确概括事物特点。
2.掌握文章借助具体事物抒发感情的方法。
二、教学重难点：掌握文章借助具体事物抒发感情的方法，并分析出作者对事物的情感。
三、教学过程：
【知识梳理 】
借助具体事物抒发感情就是借物抒情。如《落花生》一文借花生抒发感情，通过写花生“虽然不好看，但是很有用”作者对那些朴实低调、默默奉献的人的赞美之情，传递出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的价值观。
提问方式
1.文段写了事物的哪些特点 你从中体会到了作者怎样的情感
2.读读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
答题思路
1.品读重点词句，把握景物特点。如《桂花雨》中：“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”句中“姿态”指容貌神态、样子、风格、气度等；“笨”表示不聪明、不灵活、不灵巧。而在文中，指的是桂花的朴实无华、普通、不华丽。将桂花和梅花进行对比，写出了桂花的朴实无华，也写出了桂花样子的特别与可爱。作者紧紧抓住桂花树姿态普通，桂花小、香的特征，运用对比的手法和生动的语言，直观地表现出了作者对桂花的喜爱、赞美之情。
2.看看作者围绕具体景物写了哪些内容。如《白鹭》中，第五自然段抓住颜色的变化，细致入微地写出了白鹭外形的特点；第六自然段写在清水田里的白鹭，第七自然段写清晨的白鹭，第八自然段写黄昏的白鹭，通过时间和地点的变化，具体来写白鹭的特点。
3.想象作者描述的场景，感受作者的情感。如：《桂花雨》中：“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”一个“缠”字，我们可以想象自己“缠”妈妈的情景，从而体会作者想要快点摇桂花的急切心情，那是多么好玩，多么有乐趣啊！
常考题型及答题技巧/答题模板：
题型一：文段写了事物的哪些特点 你从中体会到了作者怎样的情感
答题技巧：①逐段梳理描写事物的句子,提炼事物的特点;
②整体感知文章表达的某种感情(如思念、赞美、喜爱等)
题型二：读读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
答题模板:句子描写了……的场景/事物……的特点,表达了……（思念、赞美、喜爱等)的感情。
题型三：文段描写的事物具有什么特点 能让你联想到生活中的什么人
答题技巧：①逐段梳理描写事物的句子,提炼事物的特点;
②找到文段所写事物特点和人物品质、精神之间的相似点。
题型四：文段描绘了一个什么样的画面 请你给这个画面起个名字。
答题技巧：①提取画面的主要内容;②用简洁的文字概括画面主要内容。
题型五：画线句子运用了哪种修辞手法 表达了作者什么样的感情
答题技巧：①答出使用的修辞手法;
②体会修辞手法的表达效果,感受其表达的感情(如思念、赞美、喜爱等)。
题型六：作者为什么要写作某个事物
答题技巧：结合所写事物的品质或特点,分析作者借助该事物想要抒发的感情。
【小试身手】
隔窗看雀
它总是拣那些最细的枝落,而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚,也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。它跳来跳去,总在找,不知丢了什么。
它不知道累。
除了跳,它的尾巴总在一翘一翘的,看起来一派骄傲的神气,其实是为了保持身体的平衡。它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了,忽然又毫无缘由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只,就不知道了。它们看起来长得一模一样,像复制的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子是非常可爱的,中途画着几起几落的弧线,仿佛不是飞鸟,而是一团被扔过去的东西——一团揉过的纸或棉絮团什么的。
它不会翱翔,也不会盘旋,不能像大的飞禽那样顺着气流,直上白云苍穹之间作大俯瞰。它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个檐台,与人共存,生存于市井之间,忙碌而不羞愧,平庸而不自卑。
它那么小，落在枝上就是一个黑点,低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫,在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感地孵蛋和育雏……
它是点缀在人类生活中的活标点:落在冬季枯枝上时,是逗号;落在某一个墙头上时,是句号;好几只一起落在电线上时,是省略号;求偶的一对儿追逐翻飞,累了落在上下枝时,就是分号。
它和人的生活最贴近,但始终保持着距离。
它经常被人伤害,却总也不远走高飞,不放弃贴近人时的方便。
它们被人起名为麻雀,不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢
瞧,枝上的一个“逗号”飞走了。
“嗖”地又飞来了一个。
(作者:周涛,有刪改)
1.用简洁的语言概括麻雀的特点,写在下面横线上。
①生活习性:
②外形特点:
③品质:
2.结合第1小题,说说你从哪些地方感受到麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”。
文章第8自然段运用了 和 的修辞手法,描写了麻雀的 ,
表现出 ,抒发了作者对麻雀的 之情。
4.文章第1、5、8自然段分别描绘了三幅有趣的图画,请你为每幅图画取一个名字。
5.麻雀虽然平庸又忙碌,但这并不影响它热爱生活，麻雀总是以积极乐观的态度面对生活。现实生活中也有许多这样的人，请你从生活中举一个例子进行描写。
【巩固练习】
瓯柑
琦君
柑子是我故乡的特产,与黄岩的蜜橘齐名。因为永嘉有瓯江江水冲积而成的泥层,最适宜种植柑子,所以此地产的柑子叫作瓯柑。（1）瓯柑比橘子形状稍尖,皮亦较厚,但皮上那股子清香味儿,却胜于橘子。瓯柑瓢水分充足,只是吃后回味稍稍有点儿苦。我就是喜欢那一点儿隽永的苦味，这是任何其他水果所没有的。
批注：(1)这句话运用了 的手法，作用是
。
现在快到瓯柑上市的季节了,瓯柑青皮的时候，当然是酸的,慢慢儿就变得又红又甜。每年腊月,我家都要买来好几大箩,仔细地收藏起来,留待明年再吃。收藏的方法是先将青翠的松针密密层层地铺在小口瓮中,然后把柑子小心地一个个放入,不能碰击,不能用手指攫(júe)，更不能重跌在地上,碰跌过的,都要剔出,以免腐烂害了其他的柑子。瓮中再塞以厚厚的松针压上一块砖头,要等过了年才开启。这项收藏的工作非常重要，如封得不紧,水分跑了,明年瓯柑就全变成“金玉其外,败絮其中”了。收藏得好,不但次年清明扫墓时可以做祭祀妙品，就是到了端阳节还有的吃。那时的柑子,表皮虽不那么有光泽,可是水分一点儿不减少,而且甜得出奇,也苦得清口,可以去火气。头痛、嗓子痛,吃一两个就好了。
我家老宅旁是一大片柑橘园,绿油油茂密的枝叶,显得一派蓬勃气象。（2）结子以后,扣子似的小柑橘,更散发着阵阵清香。我小时候就喜欢帮长工们摘去结得太多的果子，一株上只剩若干枚,让它们长得硕大无朋。所以“潘宅的柑橘”成了我乡间闻名的特产。而摘下来的小柑橘晒干了可以泡茶喝。
批注：(2)
。
果子成熟以后,母亲装了满管满篓的，分赠邻里亲友。这一份送柑橘的差事,又是我最高兴担任的。长工用扁担套上篮子，一头提在手里，一头放在我的小肩膀上,抬着挨门挨户地送,回来时仍是满载而归。篮子里不是糕饼,就是番薯、胡豆等东西,口袋里更装满了花生和炒米糖。我喜欢这些吃的,我更喜欢看他们每一张慈和亲切的笑脸。
过新年,又是我大量收获的好时光。长工牵着我的手,到各长辈亲戚家拜年,他们除了给我压岁钱，一定还给我几枚柑子。长工带一个袋子,装得满满的提回来。这就是我的私有财产,不许大人们吃我的。
说着柑子,不知怎的又想起这些古老的事儿来。只因在台湾这么些年,离故乡那么遥远不但多年吃不到柑子,也多年见不到亲人。那些琐琐碎碎的旧事,就不免时时萦绕心头了。
(有删改)
1.阅读文章,想一想“我”回忆了与有关的哪些事情,并完成下图。
2.根据文章内容,简要写一写收藏瓯柑的方法。
→ → →
3.为什么第 4自然段中说送的差事是“我”最高兴担任的？（ ）
①因为“我”想帮母亲分担事务。
②因为邻里亲友会回送给“我”很多好吃的。
③因为“我”想让更多人知道“我”家柑非常好吃。
④因为邻里亲友之间淳朴的乡情让“我”觉得很美好。
A.①② B.②④ C.①④ D.②④
4.文中有两处画横线的句子，请从修辞手法的角度品析其在表情达意方面的作用，写在批注框中。
5.本文运用了借物抒情的写作手法。请你联系文章内容说一说,文章借助瓯柑表达了“我”怎样的情感？
【乘胜追击】
阅读下面的文章，回答问题。
离开故乡后,几乎年节不分。①每到中秋,既无心举头望明月，也无兴趣买象征明月的月饼来应景，一心思念的是当年母亲一双巧手做的团圆饼。
母亲经常做各种饼, ,但我印象最深的,还是母亲制作的团圆饼。母亲并不称它为“月饼”,她说:“月亮是高挂在天.上,放光明照亮世间的,怎么可以摘下来吃呢 ”说得外公呵呵地笑了。
母亲做团圆饼时，先炒好馅儿，甜的是猪油豆沙,咸的是雪里蕻(hóng)炒肉末。由阿荣伯揉好面,切成平均的一团团,她再来包。我当然少不了在边上帮倒忙.为的是快点儿吃到嘴里。
外公爱甜食,母亲就特别为他老人家加工加料，做鸡油豆沙加枣泥馅儿的，摆在他床边由他随时可以吃。我就在外公身边跟进跟出,不用说，又油又香的枣泥饼.大半都給我吃了。
在银色的月光下,我扶着外公在庭院中散步,听他讲母亲少女时代既能干又热心照顾邻居的许多事儿,我听了一遍又一遍，总也听不厌。②母亲却说:“许多事儿都是你外公加油加酱编出来的,我哪有那么好 ”外公又捻胡子呵呵地笑了。母亲定定地注视着外公,低声对我说:“外公一年年老了,你一年年长大以后,要去外地读书,不知还有几个中秋节能在外公和我身边一起过呢!”我听了心里不免有些难过,抬头望外公,他笑得满脸皱纹，白胡须在月光中微微飘动。③我觉得外公像一住老仙翁,就要冉冉升天而去,不由得一阵心酸.几乎掉下泪来。
外公微微颤抖的手,紧紧捏着我的小手说:“小春,你赶快写信到北京给你爸爸.要他快点儿回来,逢年过节,总要一家团國,吃你妈妈做的团國饼啊!”
……
烛影摇曳,母亲的笑靥(yè)里闪着泪光。我想起远在北京的爸爸,想起外公催我写信催他回家的热切神情,也禁不住热泪盈眶,更深深体会到诗句“每逢佳节倍思亲”的含义。
(作者:琦君。选文有删改)
作者围绕“团圆饼”回忆了哪四件事 请你简要概括.把思维导图补充完整。
①母亲做团圆饼→② →③
→④
母亲是如何制作团圆饼的 从文中找出相应的句子,用“____”画出来。
3.下列对短文中三处画“ ”句子的理解 ,错误的一项是（ ）
A.句①用对比的手法,突出表现了“我”对母亲做的团圆饼的思念。
B.句②通过对母亲的语言描写,表现了母亲对外公的责怪和不满。
C.句③用比喻的修辞手法,写出了“我"因外公年老而生发出的伤感之情。
4.请结合短文内容,说说“每逢佳节倍思亲”的含义。
5.请从写作手法的角度,分析本文与《桂花雨》的相同点。
（二）阅读《松树的风格》，回答问题。
松树的风格
我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来,多少人就歌颂过它,赞美过它,把它作为崇高品质的象征。
你看它,不管是在悬崖的缝隙间,还是在贫瘠的土地里,只要有一粒种子-这粒种子也不管是你有意种植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷暑,随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉,狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱早不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求于人的可谓少矣!这是我每看到松树就油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因是它那种自我牺牲的精神。你看,松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以提炼挥发油;松树的脂液可制松香、松节油,是很重要的工业原料:松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天,用它的枝叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的绿荫下休憩:在黑夜,它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话,为了人类,它的确是做到了“粉身碎骨”。
要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
1.联系上下文,理解文中加点词“粉身碎骨”的意思。
2.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法,其好处是
。
3.作者之所以敬仰松树,一是因为 ；
二是因为 。
4.短文用 的写作手法赞美了松树 的风格,由此我想到了这类人: 。

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