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修改病句
一 教学目标：1.掌握常见病句病因。
2.准确修改病句。
二 教学重难点：能准确修改病句。
三 教学过程：
【知识梳理 】
常见题型
1.下列句子中，没有/有语病的一项是 ( )
2.用修改符号修改下列病句
方法点拨——常见病句类型
病句类型 例句 病因分析
用词不当 老师赦免了我的错误，我很感动。 “赦免”使用不恰当，应改为“原谅”。
搭配不当 我看见了他的心思。 “心思”是不能“看见”的，动宾搭配不当，应改为：我看穿了他的心思。
成分残缺 教室里，都在认真听课。 缺少主语，应为：教室里，同学们都在认真听课。
语序不当 历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。 应调整词序为：历史博物馆展出了一大批新出土的两千年前的文物。
重复啰唆 他经常回想过去的往事。 “往事”就是“过去的事”，应改为：他经常回想往事。
表意不明 李兵和王刚在课间散步时，他对他说：“上课要全神贯注听讲。” 两个“他”不能清楚地知道分别指谁，直接用人名比较好。
句子杂糅 这种方法既方便，又卫生，深受同学们所喜爱。 “深受同学们喜爱”和“深为同学们所喜爱”两种句式杂糅在一起了。
不合逻辑 有人不择手段地仿造伪劣产品， 应该严厉制止。 不合事理，试想，谁会“不择手段”地“仿造伪劣产品”呢？应将“仿造”改为“制造”，或将“伪劣”改为“优质”。
方法点拨——病句修改原则
原意要保。要读懂句子所要表达的原意，修改时不能改变原意。
改动要少。修改病句的时候，能添不去，能改不删，尽可能少改动。
改得要巧。当一个病句有多种改法的时候，要选择修改得比较巧妙的那种方法。
方法点拨——病句辨析方法
1．紧缩法
先找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。
2．分解法
理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干成分是否搭配得当。
关键词法
（1）是否有介词：开头有介词：通过，由于，随着，为了，经过……中间有：对，对于，使……若有，容易出现成分残缺的病因。
（2）是否有双面词：成败，好坏，得失，优劣，能否，是否，高低，有没有，能不能，要不要……若有，容易出现两面对应不当的病因。
（3）是否有数字：容易出现矛盾的病因，另外减少，缩小，下降不能说倍数。
（4）是否有“和”“且”“并”“、”连接的并列词，若有容易出现搭配不当，分类不当，词序颠倒的病因。
（5）是否有代词，如：“他/她”，若有，容易出现指代不明的病因。
（6）是否有表示否定意义的否定词，如杜绝，防止，避免，禁止，切忌/忌……若有，并且后面跟有不，容易出现否定失当的病因。（双重否定表肯定）
（7）是否有关联词，若有，容易出现关联词搭配不当、句子语序不当、关联词和主语的位置不对的病因。
方法点拨——修改符号
改正号 把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号 在文字或句、段间增添新的文字或符号。
删除号 用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
对调号 用于相临的字、词或短句调换位置。
【小试身手】
1.下列各句中没有语病的一项是 ( )
A.我和小明约定在明天上午或下午的休息时间里去新华书店买几本参考书。
B.这个城市的住房是否抗震，决定了人们的生命安全能够得到保障。
C.他经常对自己说的一句话是：“付出超人的代价，就能取得超人的成绩。”
D.如果说你已经真正掌握了兵法理论，就可以指挥战斗了，不如说你只是记住了书本上的空话。
2.下列没有语病的一项是 ( )
A.通过社会实践活动，我们接触了社会，开阔了视野。
B.一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游戏。
C.一进入体育场，五颜六色的彩旗和欢呼声就映入眼帘。
D.清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
3.用修改符号修改病句。
（1）杜甫是唐朝我国的伟大诗人。
（2）不管你信不信，事实才是事实。
（3）鲁班带着凿子、锯子、斧子和木工用具去拜师学艺。
（4）从《赛马》这个故事中，使我学到了遇事要多动脑筋。
（5）我们要明确学习态度，端正学习目的。
4.请用修改符号修改下面这段话中的六处毛病。
今天的作文课上，老师让我们以“童年趣事”为话题，写一片作文。怎么写呢？对我们说：“因为要写“童年＇，通常常用的办法就是回忆。”听了老师的话，我赶紧打草稿拿起笔。差不多刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写得好
【巩固练习】
1.下列句子中没有语病的一项是 ( )
A.秋天的北京是一座美丽的城市。
B.为了避免今后不再发生类似的失误，我们必须尽快读一读古典名著。
C.回来后小明总是提起，在游乐园参加的那次活动，是他最难忘的一天。
D.两个新旧班级，竟有如此大的对比！
2．下列没有语病的一项是 ( )
A.我们要培养解决问题、分析问题、提出问题的能力。
B.能否根治“网瘾”，是困扰青少年健康发展的一大问题。
C.他迈着轻快的步伐和高兴的心情走进了考场。
D.看了这部电影，我们受到了极大的鼓舞。
3.选择没有语病的一项（　　）
A．十九世纪七八十年代，安阳小屯村的村民在田间劳作时，发明了一些带有刻痕的龟甲、兽骨。
B．课堂上，我全神贯注注意力高度集中地望着老师。
C．雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。
D．秋天，稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
4.用修改符号修改病句。
（1）小说《钢铁是怎样炼成的》刻画了英雄保尔·柯察金的故事。
（2）这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。
（3）昨日，记者从省国土部门获悉，我省已全面启动今年的灾害防治。
（4）盲姑娘看见来了陌生人，连忙走出来询问。
（5）每一面墙刷完，曹小三搜查一遍，居然连一个粉点也没发现。
5.下列语段有六处毛病，请用修改符号直接在原文上修改。
首都百姓平安志愿者，积极开展治安防犯、纠纷调解、法制宣传、服务法律等一系列工作，从常态治安管理模式逐步走向临时应急机制，增强了广大市民保护生态环境的意识，共同构筑起首都平安，为新时期控制社会治安、化解纠纷摸索出了一条基层治理、公益服务的道路。
【乘胜追击】
1．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
B．王红旭舍己救人的动作，感动了周围的群众。
C．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。
D．在节能环保型社会里，人们的低碳环保意识正在进一步增强。
2.“①班级图书角上摆放着四大名著和各种各样的好书。②通过阅读这些好书，享受到阅读的无限乐趣。③在班级读书会上，同学们分组表演了精美编排的课本剧。④下课后，大家还聚在一起，兴致勃勃地谈论着刚才的节目。”这段话中，没有语病的句子是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就会有保障。
B．为了避免此类事件不再发生，有关部门制定了强有力的措施。
C．谁也无法否认地球是绕着太阳转的。
D．随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．他对自己能否考上理想的学校充满信心。
B．他的成绩不仅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。
C．《杨氏之子》一文中的对话真是巧妙，使我体会到了语言的魅力。
D．一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游戏。
5.下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
B．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的声音，时时浮现在我眼前。
C．在阅读古典名著的过程中，使我认识了许多性格鲜明的人物。
D．回首自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。
6.下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．北京冬奥会开幕式雅致壮观，弥漫着浓郁的中国文化气息，受到全世界的瞩目。
B．通过开通快速公交，使扬州城区交通拥堵的问题得到了解决。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
D．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”老舍先生写的。
7.用修改符号修改下面病句。
（1）我们能否取得好的成绩，关键在于我们的努力。
（2）从田忌赛马这个故事，使我认识到遇事要多动脑筋想办法。
（3）中国的人口是世界上最多的国家。
（4）在老师和同学们的帮助下，他改进了缺点。
（5）范仲淹从政后，实施并提出了许多兴国利民的革新措施。
8.用修改符号修改下面的一段话。（5处错误：1处错别字，1处标点，3处语病）。
同学们好！我叫马小萌，很高兴认识大家。我很喜欢踢足球，我的双休日基本上全都是在球场上渡过的，人送外号《电动小马达》。大家决定并讨论了由我作为班级代表参加校足球队，我果然没有辜负大家对我的期望，取得了优异的成绩。教练经常告诉我们：高超技术的取得，与是否勤学苦练有很大关系。修改病句
一 教学目标：1.掌握常见病句病因。
2.准确修改病句。
二 教学重难点：能准确修改病句。
三 教学过程：
【知识梳理 】
常见题型
1.下列句子中，没有/有语病的一项是 ( )
2.用修改符号修改下列病句
方法点拨——常见病句类型
病句类型 例句 病因分析
用词不当 老师赦免了我的错误，我很感动。 “赦免”使用不恰当，应改为“原谅”。
搭配不当 我看见了他的心思。 “心思”是不能“看见”的，动宾搭配不当，应改为：我看穿了他的心思。
成分残缺 教室里，都在认真听课。 缺少主语，应为：教室里，同学们都在认真听课。
语序不当 历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。 应调整词序为：历史博物馆展出了一大批新出土的两千年前的文物。
重复啰唆 他经常回想过去的往事。 “往事”就是“过去的事”，应改为：他经常回想往事。
表意不明 李兵和王刚在课间散步时，他对他说：“上课要全神贯注听讲。” 两个“他”不能清楚地知道分别指谁，直接用人名比较好。
句子杂糅 这种方法既方便，又卫生，深受同学们所喜爱。 “深受同学们喜爱”和“深为同学们所喜爱”两种句式杂糅在一起了。
不合逻辑 有人不择手段地仿造伪劣产品， 应该严厉制止。 不合事理，试想，谁会“不择手段”地“仿造伪劣产品”呢？应将“仿造”改为“制造”，或将“伪劣”改为“优质”。
方法点拨——病句修改原则
原意要保。要读懂句子所要表达的原意，修改时不能改变原意。
改动要少。修改病句的时候，能添不去，能改不删，尽可能少改动。
改得要巧。当一个病句有多种改法的时候，要选择修改得比较巧妙的那种方法。
方法点拨——病句辨析方法
1．紧缩法
先找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。
2．分解法
理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干成分是否搭配得当。
关键词法
（1）是否有介词：开头有介词：通过，由于，随着，为了，经过……中间有：对，对于，使……若有，容易出现成分残缺的病因。
（2）是否有双面词：成败，好坏，得失，优劣，能否，是否，高低，有没有，能不能，要不要……若有，容易出现两面对应不当的病因。
（3）是否有数字：容易出现矛盾的病因，另外减少，缩小，下降不能说倍数。
（4）是否有“和”“且”“并”“、”连接的并列词，若有容易出现搭配不当，分类不当，词序颠倒的病因。
（5）是否有代词，如：“他/她”，若有，容易出现指代不明的病因。
（6）是否有表示否定意义的否定词，如杜绝，防止，避免，禁止，切忌/忌……若有，并且后面跟有不，容易出现否定失当的病因。（双重否定表肯定）
（7）是否有关联词，若有，容易出现关联词搭配不当、句子语序不当、关联词和主语的位置不对的病因。
方法点拨——修改符号
改正号 把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号 在文字或句、段间增添新的文字或符号。
删除号 用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
对调号 用于相临的字、词或短句调换位置。
【小试身手】
1.下列各句中没有语病的一项是 ( )
A.我和小明约定在明天上午或下午的休息时间里去新华书店买几本参考书。
B.这个城市的住房是否抗震，决定了人们的生命安全能够得到保障。
C.他经常对自己说的一句话是：“付出超人的代价，就能取得超人的成绩。”
D.如果说你已经真正掌握了兵法理论，就可以指挥战斗了，不如说你只是记住了书本上的空话。
2.下列没有语病的一项是 ( )
A.通过社会实践活动，我们接触了社会，开阔了视野。
B.一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游戏。
C.一进入体育场，五颜六色的彩旗和欢呼声就映入眼帘。
D.清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
3.用修改符号修改病句。
（1）杜甫是唐朝我国的伟大诗人。
（2）不管你信不信，事实才是事实。
（3）鲁班带着凿子、锯子、斧子和木工用具去拜师学艺。
（4）从《赛马》这个故事中，使我学到了遇事要多动脑筋。
（5）我们要明确学习态度，端正学习目的。
4.请用修改符号修改下面这段话中的六处毛病。
今天的作文课上，老师让我们以“童年趣事”为话题，写一片作文。怎么写呢？对我们说：“因为要写“童年＇，通常常用的办法就是回忆。”听了老师的话，我赶紧打草稿拿起笔。差不多刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写得好
【答案】
C（A明天包括上午或者下午，应该把上午或下午去掉，改成约定在明天上午或下午的休息时间里B两面词能否D关联词搭配不当，如果改为与其。）
A（B防止……不，否定失当 C.搭配不当，欢呼声不能映入眼帘。D. 驰骋指骑马快速奔跑，和飞快地重复了，驰骋改为奔跑）
（1）语序不当，我国唐朝
关联词搭配不当，才改为就
并列不当，把“和”改为等。
缺主语，删去“使”
搭配不当，学习态度和学习目的互换。
【巩固练习】
1.下列句子中没有语病的一项是 ( )
A.秋天的北京是一座美丽的城市。
B.为了避免今后不再发生类似的失误，我们必须尽快读一读古典名著。
C.回来后小明总是提起，在游乐园参加的那次活动，是他最难忘的一天。
D.两个新旧班级，竟有如此大的对比！
2．下列没有语病的一项是 ( )
A.我们要培养解决问题、分析问题、提出问题的能力。
B.能否根治“网瘾”，是困扰青少年健康发展的一大问题。
C.他迈着轻快的步伐和高兴的心情走进了考场。
D.看了这部电影，我们受到了极大的鼓舞。
3.选择没有语病的一项（　　）
A．十九世纪七八十年代，安阳小屯村的村民在田间劳作时，发明了一些带有刻痕的龟甲、兽骨。
B．课堂上，我全神贯注注意力高度集中地望着老师。
C．雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。
D．秋天，稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
4.用修改符号修改病句。
（1）小说《钢铁是怎样炼成的》刻画了英雄保尔·柯察金的故事。
（2）这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。
（3）昨日，记者从省国土部门获悉，我省已全面启动今年的灾害防治。
（4）盲姑娘看见来了陌生人，连忙走出来询问。
（5）每一面墙刷完，曹小三搜查一遍，居然连一个粉点也没发现。
5.下列语段有六处毛病，请用修改符号直接在原文上修改。
首都百姓平安志愿者，积极开展治安防犯、纠纷调解、法制宣传、服务法律等一系列工作，从常态治安管理模式逐步走向临时应急机制，增强了广大市民保护生态环境的意识，共同构筑起首都平安，为新时期控制社会治安、化解纠纷摸索出了一条基层治理、公益服务的道路。
【答案】
A（B否定失当，避免……不 C.主宾搭配不当，把一天改为活动 D.有歧义，是新旧两个班级还是两个班级，一个新，一个旧。）
D（A.语序不当，先提出再分析，最后解决；B.两面词能否；C.搭配不当，迈着心情不当，把“和”字改为，怀着。）
C（A.改发明为发现 B.重复，删去全神贯注 D.碧绿改为金黄）
（1）故事改为形象
增加改为提高
防治后面加工作
看见改为听见
居然改为竟然
5.(1) “犯’应改为“范”;(2)“服务法律"改为“法律服务”;
(3)“常态治安管理模式”与“临时应急机制”对调;
(4)把"保护生态环境”改成“安全”或'法制”等;
(5)在“平安”后加上“的铜墙铁壁”或“的钢铁长城”等;
(6) 控制应改为“维护”、“维持”等
【解析】
(1)“积极开展治安防犯”的“防范’是防止，提防的意思是，所以不能用“犯”.
(2) “纠纷调解、法制宣传、服务法律等一系列工作”，前面的短语都是名词+动词，所以应该为法律服务
(3)语序不当.应先由"临时应急机制”再“常态治安管理模式”.
(4)搭配不当.“增强了广大市民保护生态环境的意识，”与中心不符，应删去.
(5)句子不完整.“共同构筑起首都平安'后缺少宾语.
(6) “控制”与“社会治安’搭配不当，应把"控制"改为“维护”、“维持”
【乘胜追击】
1．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
B．王红旭舍己救人的动作，感动了周围的群众。
C．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。
D．在节能环保型社会里，人们的低碳环保意识正在进一步增强。
【答案】D（A.提高改为增长 B.动作改为行为 C.删去“不”）
2.“①班级图书角上摆放着四大名著和各种各样的好书。②通过阅读这些好书，享受到阅读的无限乐趣。③在班级读书会上，同学们分组表演了精美编排的课本剧。④下课后，大家还聚在一起，兴致勃勃地谈论着刚才的节目。”这段话中，没有语病的句子是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就会有保障。
B．为了避免此类事件不再发生，有关部门制定了强有力的措施。
C．谁也无法否认地球是绕着太阳转的。
D．随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
【答案】C
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．他对自己能否考上理想的学校充满信心。
B．他的成绩不仅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。
C．《杨氏之子》一文中的对话真是巧妙，使我体会到了语言的魅力。
D．一些家长采取简单粗暴的方式防止孩子不玩网络游戏。
【答案】C
5.下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
B．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的声音，时时浮现在我眼前。
C．在阅读古典名著的过程中，使我认识了许多性格鲜明的人物。
D．回首自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。
【答案】D
6.下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．北京冬奥会开幕式雅致壮观，弥漫着浓郁的中国文化气息，受到全世界的瞩目。
B．通过开通快速公交，使扬州城区交通拥堵的问题得到了解决。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
D．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”老舍先生写的。
【答案】A
7.用修改符号修改下面病句。
（1）我们能否取得好的成绩，关键在于我们的努力。
（2）从田忌赛马这个故事，使我认识到遇事要多动脑筋想办法。
（3）中国的人口是世界上最多的国家。
（4）在老师和同学们的帮助下，他改进了缺点。
（5）范仲淹从政后，实施并提出了许多兴国利民的革新措施。
【答案】（1）删去否 （2）删去使 （3）“的人口”和是世界上颠倒语序
（4）改进改为改正 （5）提出并实施
8.用修改符号修改下面的一段话。（5处错误：1处错别字，1处标点，3处语病）。
同学们好！我叫马小萌，很高兴认识大家。我很喜欢踢足球，我的双休日基本上全都是在球场上渡过的，人送外号《电动小马达》。大家决定并讨论了由我作为班级代表参加校足球队，我果然没有辜负大家对我的期望，取得了优异的成绩。教练经常告诉我们：高超技术的取得，与是否勤学苦练有很大关系。
【答案】（1）删去全都 （2）渡改为度 （3）《》改“”
（4）讨论并决定 （5）删去是否

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