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17．《孤独之旅》知识点
教学目标：
1.通过分析直接和间接的心理描写，梳理人物内心变化的过程。
2.欣赏小说饱含诗意的语言，体会环境描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。
3.理解小说主题，结合自己的经历和体验，感悟“成长”的含义。
一、作品梗概
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，小说以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康家原本是油麻地家底最厚实的人家，他又是班里成绩最好的学生，使他一直有一种优越感。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭，故事也就由此开始了。
二、作者简介
曹文轩，1954年生，江苏盐城人，当代儿童文学作家。2016年获得“国际安徒生奖”，成为获此殊荣的首位中国作家。其主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。
三、字音词义
觅mì食：指鸟兽到处搜寻食物吃。
嬉xī闹：嬉笑打闹。
空旷kuàng：地方广阔，没有树木、建筑物等。
撩liáo逗：挑逗，招惹。
炊chuī烟：烧火做饭时冒出的烟。
掺chān杂：混杂，使混杂。
驱qū除：赶走，除掉。
温顺：温和顺从。
重叠dié：（相同的东西）一层层堆叠。
眺tiào望：从高处往远处看。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪激动、举止失常、狂喊乱叫的状态。
四、主题概述
本文通过描写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，从而告诉我们：人需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨练，这样才能长大成人。
五、文章结构
第一部分（1）：故事的开端。交代了小说的背景——杜小康因为家境一落千丈而失学，被迫跟随父亲去放鸭。
第二部分（2-27）：故事的发展。写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次“孤独之旅”。
第三部分（28-49）：故事的高潮。写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭。
第四部分（50-52）：故事的结局。写杜小康在芦荡中历经重重磨难，终于长大了。
六、梳理心理变化，品尝成长滋味。
1.梳理文章故事情节，完成下面思维导图。
学习任务单
[参考答案]　①被迫辍学放鸭　②不堪孤独之苦　③喜拾鸭蛋
2.画出体现杜小康心理变化的语句，梳理他的心理变化过程。
时间 心理变化 相关语句
行程最初 拒绝去放鸭 “我不去放鸭了，我要上岸回家”“带着哭腔”
途中 茫然 “对前方感到茫然和恐惧”“现在，占据他心灵的全部是前方：……前方是未知的”
到达放 鸭地点 恐惧、胆怯 “这是他出门以来第一回真正感到害怕”“有一种永远逃不走了的感觉”“他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡”
放鸭初期 寂寞、孤独、想家 “杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒”
放鸭中期 仍然寂寞， 逐渐习惯 “不会再忽然地恐慌起来”
经历暴风雨 安定、从容 “心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭”
八月的一 天早晨 欣喜 “惊喜地跑过去”
　　逃避→茫然恐惧→害怕胆怯→孤寂但不再恐慌→坦然面对孤独→安定从容→惊喜
3.如何看待杜小康在这趟“孤独之旅”中的表现？
杜小康的“孤独之旅”，依据其心理变化过程，前四个阶段的心理，可以归结为“不敢面对现实、希望逃避现实”，这是他心理不成熟的表现，也是一个孩子面对人生突然转折的自然反应；后三个阶段，他逐渐敢于面对现实，接受现实。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，在这趟“孤独之旅”中成熟了。
七、鉴赏品读
1．“前行是纯粹的”这句话独立成段，有什么含义？
“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子俩离开油麻地是不可改变的。前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难；也暗指前行是单调、寂寞的。同时也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。
2．鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。文中写鸭群的叫声有什么作用？
用鸭们的无忧无虑、兴致勃勃来衬托杜小康夫子俩的茫然、孤寂。
3．“前行是未知的，似乎更能撩逗一个少年的心思。”句中的“撩逗”一词有怎样的表达效果？
“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌生地开始将对家乡的思念转移到一个全新的旅途境域——对“前方”的憧憬与期盼。
4．作者把“芦苇”“芦荡”分别比作“浪潮”“大山”，有怎样的表达效果？
运用比喻的修辞手法，把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡越幽深繁茂，越反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才越真切，生动地表现了陌生的环境使杜小康产生了压抑沉重的心理。
5．“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”这句话连用四个“黑”，有什么表达效果？
这里的环境描写，连用四个“黑”字描绘出了暴风雨到来之前天气阴沉的景象，推动了故事情节的发展，烘托杜小康坚强、勇敢的性格。它预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，与后文战胜风雨后明亮的天空形成强烈对比。
6．“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”这里的“哭”有什么含义？
杜小康战胜孤独，适应了环境，并在维系着家庭生计于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大了、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。同时也暗含着他为自己这样幼小的心灵和身体却要承受这样重的生活艰辛而委屈地哭。
7．“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。”请赏析这段话。
母亲代表着家，任何在外的孩子都会想念家；孩子的心里除了家便是好朋友、好伙伴，孤独时难免对他们产生思念之情。但是这次杜小康没有哭，他在芦荡里经历了很多磨难，特别是在暴风雨中寻找失散的鸭子，标志着他已经具有成人般的勇敢和坚强，不仅战胜了大自然给他的磨难，也战胜了自己内心的无助和孤独。
8．本文最后一段有什么作用？
文章结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，充满了骄傲和自豪。同时，父亲的这一句话意蕴丰富，含有期盼与喜悦，给读者留下了无限的想象空间。
9．文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这样的安排有什么作用？
写父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象起到了重要的衬托作用。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康；作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，更能衬托出杜小康的恐惧与茫然。因此，对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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